🍂#سلسله_مباحث : #طلبه، #هویت و #رسالت شماره 4 🔹موضوع: آینده کاری طلبه شاید هر طلبه‌ای در امتداد نگاه به آینده با این پرسش‌ها روبرو شده باشد که یک طلبه سرانجام چه جایگاه اجتماعی‌ای پیدا خواهد کرد و چه سرانجامی خواهد داشت؟ چه نقش‌ها و شؤون اجتماعی در انتظار او است؟ کارکردهای طلبه، و خدمات تخصصی‌ای که می‌تواند ارائه دهد، آینده کاری او و مأموریتی که باید بر عهده گیرد، غایات و مقاصدی که بر طلبگی مترتب است، اهداف کاری، و آفاق طلبگی یعنی افق‌های دوردستی که شایسته است یک طلبه برای انتهای مسیر خود در نظر گیرد چیست؟ و به دیگر زبان شؤون تخصصی حوزویان و تیپ‌های تخصصی در عالم طلبگی کدام‌اند و چگونه طبقه‌بندی می‌شود؟ در پاسخ به موضوع آینده کاری طلبه پیش از پرداختن به فروعات و جزئیات، و ارائه بحث‌های عمیق و طولانی، لازم است یک جواب کوتاه و رسا و گویا داده شود تا طلبه، گرفتار کثرت‌ها و فروعات نگردد و تکلیف خود را در یک جمله دریابد. این یک جمله پاسخ فوری و اجمالی به آن نیاز است که همواره در ذهن می‌ماند و سنگ محکی برای آزمودن جزئیات خواهد شد. اگر بخواهیم به این سوال یک جواب فوری و کوتاه دهیم و در یک جمله آینده کاری طلبه را معلوم گردانیم، باید همان گونه که در صفحات قبل نیز گفتیم این دو گزاره را به هم پیوند دهیم. الف. انّ العُلَماءَ وَرَثَةُ الأنبیاءِ[8]؛ ب. هُوَ الَّذی بَعَثَ فِی اْلأُمِّیّینَ رَسُولاً مِنْهُمْ یتْلُوا عَلَیهِمْ آیاتِهِ وَ یزَکّیهِمْ وَ یعَلِّمُهُمُ الْکِتابَ وَ الْحِکمَةَ[9] اگر علمای دین وارثان پیامبران هستند و پیامبران مأموریت تعلیم و تربیت را برعهده داشته‌اند، طلبه در آینده کاری خود یا #معلم است و یا #مربی. طلبه یک عنصر فرهنگی است که به کار تعلیم و تربیت انسان‌ها اشتغال دارد. این پاسخ فشرده را به صورتی کاملا استقرایی می‌توان تفصیل داد و تیپ‌های تخصّصی حوزویان را این‌گونه ترسیم کرد: محققان علوم دینی که به صورت تخصصی در زمینه‌های زیر به تولید علم و پژوهش مشغول‌اند؛ استنباط و تبیین عقاید اسلامی و نگرش‌های کلان دین: فلسفه، کلام، و ... . کشف و تبیین نظام‌های کلان دینی (سیاسی، اقتصادی، قضایی، مدیریتی، تربیتی، حقوقی، و ...) کشف و تبیین فرهنگ و ارزش‌های دینی: معنویت، اخلاق، آداب، سبک زندگی، ... . کشف و تبیین قانون دینی و احکام فقهی. مروجان و مبلغان آموزه‌های دینی به صورت: استاد اخلاق؛ مبلّغ و گوینده مذهبی (برای عموم مردم)؛ مبلّغان تخصّصی (برای کودکان، نوجوانان، جوانان، دانشجویان، سربازان، ورزشکاران، کارگران، زندانیان، کشورهای خارجی، کاروان‌های زیارتی، و...)؛ نویسنده و مؤلف؛ مدرّس (حوزه، دانشگاه، مدارس)؛ مربی (کودکان، نوجوانان، جوانان، و...)؛ محقّقان میانی؛ امام جماعت و مدیر مساجد، حسینیه‌ها و هیأت‌های مذهبی؛ مشاورین تخصّصی مانند مشاور امور خانواده (روحانی خانواده)، تربیت فرزند، مشاور اصناف، مشاور تولیدکنندگان آثار هنری مذهبی، و ... متصدّیان مناصب اجرایی مختصّ حوزویان مانند: ولایت فقیه (مرجعیّت دینی، سیاسی، اجتماعی)؛ مقام افتا و مرجعیّت دینی (به معنای رایج کنونی)؛ مدیران فرهنگی اجتماعی مانند نمایندگان ولی فقیه در دانشگاه و نیروهای انتظامی؛ قضاوت؛ مدیریّت مدرسه یا حوزه علمیه منابع: [8] كافی ج 1، ص 32. [9]جمعه:‌ 2 نگارنده: محمد عالم‌زاده نوري #ویژه_طلاب ━━━💠🍃🌸🍃💠━━━ ⭕️ کانال رسمی «معاونت تهذیب و تربیت استان یزد» 👇 https://gap.im/tahzib_yazd https://eitaa.com/tahzib_yazd

🍂#سلسله_مباحث: #طلبه، #هویت و #رسالت شماره 6 🔹موضوع: جامعیت یا تخصص / قسمت دوم عمل معصوم تابلوی زیبایی است که باید سرمشق حرکت همة ما باشد. حوزة امام صادق علیه السلام نمونة مطلوب یک حوزة علمیة اسلامی است که زیر نظر شخص معصوم اداره می‌شده است. آن‌گونه که از روایات بر می‌آید اصحاب امام صادق علیه السلام با توانایی‌های مختلف، آمادگی‌های متفاوتی برای ارائة خدمات اسلامی متنوع کسب کرده بودند و به تناسب این آمادگی‌ها در شرایط مختلف بهره می‌رسانند. محمد بن مسلم، ابان بن تغلب و زراره بن اعین در فقه، هشام بن حکم و مؤمن الطاق در بحث‌های کلامی و عقیدتی، جابر بن حیان در علم شیمی و.. . زبان‌زد بوده و در همان رشته، خدمتی ارائه می‌کردند. گاهی امام، دانشمندانی را که برای بحث و مناظره مراجعه می‌کردند، راهنمایی می‌کردند تا با یکی از شاگردان که در آن رشته تخصص داشت، مناظره کنند. "هشام بن سالم" می‌گوید: روزی با گروهی از یاران امام صادق(علیه السلام) در محضر آن حضرت نشسته بودیم. یک نفر مرد شامی اجازة ورود خواست و پس از کسب اجازه، وارد مجلس شد. امام فرمود: بنشین. آنگاه پرسید: چه می‌خواهی؟ مرد شامی گفت: شنیده‌ام شما به سؤالات و مشکلات مردم پاسخ می‌گویید. آمده‌ام با شما بحث و مناظره کنم. امام فرمود: در چه موضوعی؟ شامی گفت: در بارة کیفیت قرائت قرآن. امام رو به حمران کرد و فرمود؟ جواب این شخص با تو است. مرد شامی گفت: من می‌خواهم با شما بحث کنم نه با حمران. حضرت فرمودند: اگر حمران را محکوم کردی، مرا محکوم کرده‌ای. مرد شامی ناگزیر با حمران وارد بحث شد. هرچه شامی پرسید، پاسخ قاطع و مستدلی از او شنید، به طوری که سرانجام از ادامة بحث فروماند و سخت ناراحت و خسته شد. امام فرمود: (حمران را) چگونه دیدی؟ گفت: راستی که حمران خیلی زبردست است، هرچه پرسیدم به نحو شایسته‌ای پاسخ داد. شامی گفت: می‌خواهم در باره لغت و ادبیات عرب با شما بحث کنم. امام رو به ابان بن تغلب کرد و فرمود: با او مناظره کن. ابان نیز راه هرگونه گریز را به روی او بست و وی را محکوم ساخت. شامی گفت: می‌خواهم در بارة فقه با شما مناظره کنم. امام به زراره فرمود: با او مناظره کن. زراره هم با او به بحث پرداخت و به سرعت او را به بن‌بست کشاند. شامی گفت: می‌خواهم در بارة کلام با شما مناظره کنم. امام به مؤمن طاق دستور داد با او به مناظره بپردازد. طولی نکشید که شامی از مؤمن طاق نیزشکست خورد. به همین ترتیب وقتی که شامی درخواست مناظره در بارة استطاعت (قدرت و توانایی انسان بر انجام یا ترک خیر و شر) توحید و امامت نمود، امام به ترتیب به حمزة طیار، هشام بن سالم، و هشام بن حکم دستور داد با وی به مناظره بپردازند و هر سه، با دلایل قاطع و منطق قوی، شامی را محکوم ساختند. با مشاهدة این وضع، ‌امام از خوشحالی تبسم فرمودند. منبع: اختیار معرفه الرجال، شیخ طوسی، ص 278. قاموس الرجال، محمد تقی تستری، ص 416، سیرة پیشوایان، مهدی پیشوایی، ص362. #ویژه_طلاب ━━━💠🍃🌸🍃💠━━━ ⭕️ کانال رسمی «معاونت تهذیب و تربیت استان یزد» 👇 https://gap.im/tahzib_yazd https://eitaa.com/tahzib_yazd

🍂#سلسله_مباحث: #طلبه، #هویت و #رسالت شماره 7 🔹موضوع: طلبه؛ کسب مدرک تحصیلی و اعتبار اجتماعی/ قسمت اول مدرک در لغت به معنای سند، دلیل و نشانه به کار رفته است. مدرک وسیله اثبات است و می‌توان با آن یک حقیقت را ثابت کرد. مدرک تحصیلی وسیله‌ای است که با آن میزان تحصیل، رشد، توانایی، دانش و مهارت افراد را ثابت می‌کنند و برخی از ابعاد پنهان شخصیت را آشکار می‌سازند. استخدام مدرک تحصیلی برای اثبات این ویژگی‌ها یک ضرورت زندگی اجتماعی است. انسان‌ها در شبکة پیچیدة روابط اجتماعی نیاز به ارتباط و هم‌کاری دارند و باید به صورت یک پیکرة واحد عمل کنند. طبعا برای اینکه از یک‌دیگر به صورت مناسبی بهره گیرند باید نسبت به هم شناخت کافی داشته و ظرفیت‌ها، قوت‌ها، توان‌مندی‌ها و مهارت‌های همدیگر را از یک سو و نقاط ضعف و کاستی‌های شخصیتی هم را از سوی دیگر بشناسند تا همکاری‌های درست و مؤثری را میان خود تعریف کنند و از هرکس انتظار متناسبی داشته باشند. مدرک‌ها، عنوان‌ها، نشان‌ها و نمادها این ارتباط اجتماعی تسهیل کرده و موجب می‌شوند که معرفی افراد به یکدیگر در زمان کوتاه و با هزینة اندک حاصل شود مدرک دو گونه است؛ مدرک رسمی و مدرک غیر رسمی. مثلا اعتبار حاصل از سابقة تألیف و تدریس و فعالیت‌های اجرایی یا فرهنگی نوعی مدرک غیررسمی است. مراجع عظام بر اثر سابقة تدریس و تألیف مورد اعتماد قرار گرفته و مرجعیت علمی و اجتماعی یافته‌اند. امروزه برای اطلاع از توان‌مندی‌های افراد از رزومه یعنی شرح فعالیت‌های آنان بهره گرفته می‌شود. این رزومه شامل مقدار تحصیل افراد، نمرات پایانی آنان، سابقة تحقیق، تألیف، تبلیغ، فعالیت‌های فرهنگی، اجرایی و نیز عنوان پایان‌نامه‌ها و موضوع کتاب‌ها است که هریک گویای بخشی از شخصیت افراد است. استفاده از مدرک برای معرفی، اختصاصی به عصر جدید ندارد. اجازة اجتهاد یا اجازة نقل حدیث در مدارس علمیة قدیم یک نوع مدرک تحصیلی کارآمد برای معرفی افراد به جامعه و جلب اعتماد آنان بوده است. لباس روحانیت نیز نوعی مدرک است که اصل هویت صنفی طلبه را به جامعه معرفی و اثبات می‌کند. تقریظ‌هایی که علمای بزرگ در ابتدای آثار شاگردان خود می‌نوشتند و در آن به معرفی مؤلف و اثر او می‌پرداختند نوع دیگری از مدرک بوده است. #ویژه_طلاب #مدرک_تحصیلی #ندای_تهذیب ━━━💠🍃🌸🍃💠━━━ ⭕️ کانال رسمی «معاونت تهذیب و تربیت استان یزد» 👇 https://gap.im/tahzib_yazd https://eitaa.com/tahzib_yazd

🔰گزیده ای از خطبه های #نماز_جمعه یزد 27 آبان1401: 🔻آیت الله محمدرضا ناصری: ▫️فکر و اندیشه و نیت و خواسته های ما بر خداوند متعال آشکار است ▫️اگر حقیقت ذات خداوند متعال را نمی توانیم درک کنیم اما از آثار و آفرینش های #خدا می توانیم عظمت او را درک کنیم. ▫️همه موجودات خدایی هستند اما برخی انسانها، در طول عمر خود یادی از خدا نمی کنند و مدام در حال اعمال و رفتار شیطانی هستند. ▫️ایمان به انسان هویت و شخصیت می بخشد زیرا زمانی که انسان، خدا را در اوج احساس می کند و به یاری خدا ایمان دارد، دیگر به سراغ اجانب و غیرخدا نمی رود که این مهم در زندگی اجتماعی و سیاسی مصداق دارد. ▫️اگر #والدین در منزل و #معلمان در مدارس، تدین و تعهد را در #کودکان بارور نکنند، نتیجه آن این می شود که با سلاح در خیابان به جان مردم می افتد زیرا الگوی آنها خوانندگان و بازیگران و سلبریتی های فضای مجازی و گوش به فرمان آنها هستند. ▫️اگر #کودکان این سرزمین هویت خدایی پیدا نکردند، شرق و غرب و استکبار به او #هویت می دهند و نتیجه چیزی می شود که امروز در خیابان ها می بینیم. ▫️فرد بی ایمان، جیره خوار و گوش به فرمان اجانب می شود و به خواست آنها دست به اقداماتی می زند که شایسته انسان و انسانیت نیست. ▫️هرچه از غیر خدا بخواهیم، نتیجه آن خواری و ذلت و رسوایی است هماهنگونه که برخی ها راه پیشرفت را در ارتباط با #آمریکا می داند در حالی که آمریکا به جز خواری و #عقب_ماندگی چیزی برای ایران و ایرانی نمی خواهد. ▫️#آمریکا هرگز خیرخواه و دلسوز ملت های مستقل به ویژه ملت های مسلمان نبوده و همواره به دنبال #تحقیر ملت ایران بوده است. ▫️#آمریکا در زمان پهلوی نیز هرگز مشکلی از ایران حل نکرده بلکه ایران را #چپاول کرد و اکنون نیز از عربستان به همین شکل در حال اخاذی و چپاول است بنابراین اکنون دیگر باید آمریکای خبیث را شناخته باشیم و بدانیم که به جز #آدمکشی و چپاول، انگیزه ای برای نزدیک شدن به ملت ها به ویژه ملت های مسلمان ندارد. ▫️امروز زمانی است که باید استغفار کنیم، زیرا در مقابل #خون_شهدا کوتاهی کرده ایم، مساجد و مدارس را رها کرده ایم، فضای مجازی را افسارگسیخته در اختیار قشرهای مختلف قرار دادیم و نتیجه آن وقایعی است که امروز شاهد آن هستیم. ▫️هرچه ما غفلت کرده ایم، دشمنان ما کار کردند و خلأها اینگونه پر شد و دشمن ابتدا با #فرهنگ_سازی در مورد فرزند کم و سپس با وارد کردن فرهنگ هایی مثل نگهداری از سگ، زندگی مجردی، دین زدایی و …. به تدریج اهداف شوم خود را در میان جوانان و خانواده های ما عملیاتی کرد. ▫️وقتی ناشکری نعمت های خدا را انجام دادیم، خدا دشمن را بر ما مسلط می کند بنابراین تلاش کنید فرهنگ و سبک زندگی اسلامی را در زندگی خود وارد کنید. ▫️امروز یکی از ضروری ترین تشکل ها، تشکل های بسیج دانشجویی است و #طلاب و #دانشجویان باید با تمام توان در مراکز خود از انقلاب اسلامی دفاع کنند. ▫️#بسیج مردمی باید تقویت شود و باید به فرموده امام و رهبری باید بسیج ۲۰ میلیونی را تشکیل دهیم. ▫️باید خدمات بسیج را ارج بگذاریم و قدردان خدمات #بسیجیان باشیم. ▫️عده ای اوباش با تهدید تو خالی در #بازار به راه افتادند و کسبه یزد را ناچار به تعطیلی کردند اما کسبه یزد که عمدتا مومن و انقلابی هستند، بدانند که این تهدیدها تو خالی است بنابراین کنار هم باشید و دشمن را از اهدافش مأیوس کنید و هراس نداشته باشید زیرا اینها طبل تو خالی هستند. ▫️#نیروی_انتظامی و نیروهای امنیتی نیز باید امنیت کسبه و بازاریان را تامین کنند و هر چه سریعتر بساط این اوباش را برچینند. ▫️#کسبه_یزد همواره همراه انقلاب و نظام بوده اند و در همه صحنه ها نیز حضور داشته اند. مشروح خطبه ها: https://adineyazd.ir/?p=4971 ➕کانال اطلاع رسانی دفتر آیت الله ناصری https://eitaa.com/joinchat/3957915652C49ee0fab57

#معرفی_کتاب 📗این کتاب، دفتر اول از مجموعه «#میثاق_طلبگی» است. 🔹یکی از دغدغه‌­های مهم داوطلبان علوم دینی، نداشتن نگاهی جامع به #هویت صنفی #طلبگی و معنای آن و همچنین کمبود اطلاعات در زمینه ویژگی­های کنونی حوزه، روند فعالیت­های #طلبه و کارآمدی اجتماعی آنان است. بنابراین معاونت تهذیب حوزه‌های علمیه با تدوین و انتشار کتاب رسم طلبگی تلاش نموده تا به سوالات ایشان پاسخ دهد. 🔻این کتاب شامل مقدمه و ۶ فصل با عناوین زیر می­باشد: ۱- هویت صنفی طلبه و معنای طلبگی ۲- طلبه در دوره رشد و تحصیل ۳- ویژگی کنونی حوزه ۴- روند کلی فعالیت­های طلبه ۵- کارآمدی اجتماعی طلبه ۶- طلبه و انقلاب اسلامی. ✍️نویسنده: محمد عالم زاده نوری 📤 مشاهده و دریافت فایل کتاب🔻 https://hojre-nama.ir https://hojre-nama.ir/wp-content/uploads/2022/11/t-125.pdf #محصولات ━━💠🍃🌺🍃💠━━ معاونت تهذیب وتربیت حوزه علمیه استان یزد @tahzib_yazd

🟢 پاورپوینت دفتر اول از مجموعه #میثاق_طلبگی | رسم طلبگی 🔹یکی از دغدغه‌­های مهم داوطلبان علوم دینی، نداشتن نگاهی جامع به #هویت صنفی #طلبگی و معنای آن و همچنین کمبود اطلاعات در زمینه ویژگی­های کنونی حوزه، روند فعالیت­های #طلبه و کارآمدی اجتماعی آنان است. بنابراین معاونت تهذیب حوزه‌های علمیه با تدوین و انتشار کتاب رسم طلبگی تلاش نموده تا به سوالات ایشان پاسخ دهد. 🔻این کتاب شامل مقدمه و ۶ فصل با عناوین زیر می­باشد: ۱- هویت صنفی طلبه و معنای طلبگی ۲- طلبه در دوره رشد و تحصیل ۳- ویژگی کنونی حوزه ۴- روند کلی فعالیت­های طلبه ۵- کارآمدی اجتماعی طلبه ۶- طلبه و انقلاب اسلامی. ━━💠🍃🌺🍃💠━━ معاونت تهذیب وتربیت حوزه علمیه استان یزد @tahzib_yazd

🎙امام خامنه ای: 💎 هر ملّتی، در سایه‌ی استقامت و ایستادگی، #هویّت پیدا میکند. #هویت_ملی ━━💠🍃🌺🍃💠━━ معاونت تهذیب وتربیت حوزه علمیه استان یزد @tahzib_yazd

💡اهمیت راهبردی تعالی 🔖این طرح از چند جهت اهمیت راهبردی دارد و نباید صرفا یک دوره آموزشی ضمن خدمت تلقی شود: 🔸اثرگذاری عمیق بر شخصیت طلبه، با اختصاص #استاد_راهنما برای رسیدگی جامع تربیتی و احیای سنت #شاگردپروری و #استادمحوری 🔸زمینه‌سازی برای تربیت مربیان ورزیده و مسلط که در حوزه جایگاه فخیم استادی دارند و تربیت اساتید اخلاق آینده حوزه 🔸ارتقای نرم‌افزار تربیتی #طلبه_عصر_انقلاب 🔸#مرجعیت‌بخشی به اخلاق و تربیت اسلامی به‌جای مرجعیت دستگاه مشاوره روانشناختی که در دهه گذشته توسعه یافت 🔸خلق یک #هویت جدید جمعی و جریان انسانی هماهنگ متشکل از اساتید تربیت‌محور انقلابی با رویکرد آرمانی تمدنی در حوزه علمیه 📍اگر در حوزه به دنبال تربیت نسلی از عالمان ربانی مجاهد تراز انقلاب اسلامی هستیم لاجرم باید؛ ۱. عامل انسانی دغدغه‌مند و توانا و با انگیزه برای آن داشته باشیم که دانش و مهارت و فرصت لازم برای این کار را داشته باشد. ۲. طرح جامع عمیق و نرم‌افزار تربیتی ۳۶۰ درجه‌ای برای آن فراهم آوریم. 🌱طرح تعالی با سرمایه‌گذاری بلندمدت بر روی اساتید نخبه، این عوامل انسانی را تربیت می‌کند و آنان را مجهز به این #نرم‌افزار_تربیتی می‌سازد و با خلق یک هویت جدید و کارویژه رسمی در یک شبکه بهم‌پیوسته کشوری مربیان مسلطی را برای آینده حوزه فراهم می‌آورد و بالمآل به تربیت اساتید اخلاق کارآمد و توانا و بروز خواهد انجامید ان شاء الله #طرح_تعالی ━━💠🍃🌺🍃💠━━ معاونت تهذیب وتربیت حوزه علمیه استان یزد @tahzib_yazd