بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ هدف از ایجاد این کانال مطالعه وپژوهش در زمینه فنّاوری (تکنولوژی) تعلیم حکمت می باشد. ....................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🆔️ @talim_hekmat 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @fvtt_ir

بسم الله الرحمن الرحیم جلسه اول همخوانی کتاب #طبقه_بندی_هدف_های_پرورشی 📆دوشنبه 21بهمن 🕑14:15 طبقه اول، اتاق آموزش موسسه فتوت ☑️محدوده بحث: پیشگفتار کتاب از صفحه 13 الی ص 30 اول بحث مشکل سلسله مراتب ____________ 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

#معرفی_کتاب 1️⃣ #طبقه‌_بندی_هدفهای_پروشی مؤلفان: بنجامین‌سمیوئل بلوم، ماکس‌دی. انگهارت ناشر: دیدار مترجمان:  علی‌اکبر سیف، خدیجه علی‌آبادی زبان: فارسی سال چاپ اول : ۱۳۶۸ تعداد صفحات: 240 قطع و نوع جلد: وزیری (شومیز) شابک: 9786001040801 ....................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

#معرفی_کتاب #طبقه‌_بندی_هدفهای_پروشی در این کتاب خواننده با کوشش‌هایی آشنا خواهد شد که به منظور تهیه یک طبقه بندى برای هدفهای پرورشی انجام گرفته است. و هدف تهیه یک طبقه‌بندی برای مقاصد نظام پرورشی است. در بخش اول کتاب پس از معرفی و توضیحات مقدماتی، در فصل اول ماهیت و چگونگی ایجاد نظام طبقه بندی بیان میشود. و در فصل دوم هدف های پرورشی و برنامه ریزی درسی تبین می شود و در فصل آخر این بخش، دیگر مسائل مربوط به طبقه بندی هدفهای پرورشی بیان میشود. در بخش دوم کتاب ذیل طبقه بندی بحث می کند. که در شش قسمت می آورد : ۱.دانش ۲.فهمیدن ۳.کاربستن ۴.تحلیل ۵.ترکیب ۶.ارزشیابی و در هر یکی از این شش مورد آزمودن آن بررسی شده و همحنین سوال های امتحانی نمونه آورده شده است. #نکته: از آنجا که کتاب حاضر یک طرح طبقه بندی ارائه داده است، خواننده نباید آن را مانند کتاب داستان یک نفس از ابتدا تا انتها مطالعه کند، بلکه بهتر است با مطالعه پیش گفتار و خلاصه طبقه بندی که در پیوست آمده است نظر اجمالی کتاب را کسب کند. .................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

🇮🇷 کارگروه تعلیم حکمت 🎧 #بایسته_های_تربیت_فلسفی_از_منظر_سه_حکیم_استاد_موسوی 📝جلسه اول 🗓 تاریخ جلسه: #04_10_98 ............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

🎧 #بایسته_های_تربیت_فلسفی_از_منظر_سه_حکیم_استاد_موسوی 📝جلسه اول 🗓 تاریخ جلسه: #04_10_98 —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

🎧 #بایسته_های_تربیت_فلسفی_از_منظر_سه_حکیم_استاد_موسوی 📝جلسه دوم 🗓 تاریخ جلسه: #11_10_98 ............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

🎧 #بایسته_های_تربیت_فلسفی_از_منظر_سه_حکیم_استاد_موسوی 📝جلسه دوم 🗓 تاریخ جلسه: #11_10_98 ..............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

🔘 #معرفی_کارگروه_تعلیم_حکمت ☑️ تکنولوژی آموزشی عنوانی است که در فضای علوم انسانی تبدیل به یک دانش شده است. و هدف آن #روش_تعلیم دانش های مختلف است، اینکه برای تدریس و آموزش یک دانش یا حتی محتواهای اندیشه ای خاص به یک طراحی و اجرا و ارزشیابی نیازمند هستیم که به تفاوت محتواها ممکن است روش آموزش آن و ابزارهای مورد استفاده برای آموزش و مجموعه نظام تعلیم و تربیتی که دست به دست هم می دهد تا متعلم آن رشته خاص را دارای آن دانش (دانشمند) بکند؛ متفاوت باشد. ☑️ اهمیت بحث های روشی در آموزش کاملا روشن است و اینکه در وضع فعلی این توجهات در فضای تعلیم و تربیت علوم حوزوی کم است مایه تأسف است، در حالی که دقیق بودن علوم حوزوی اهمیت روش ها را بسیار بالا می برد. البته تکنولوژی آموزشی صرفا بحث روش آموزش نیست بلکه به کل عوامل دخیلی که در نظام تعلیم و تربیت وجود دارد وابسته است. ☑️ از سال تحصیلی قبل (97-98) با توجه به دغدغه جدی استاد فلاح در زمینه این بحث و همچنین سابقه مطالعاتی و تأملاتی جدی در این زمینه توسط ایشان، جمعی از طلاب مقطع تمهیدی پارسال دوره جامع حکمت و عرفان موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی، دور هم جمع شدند و کارگروهی را شکل داده اند با همین عنوان «کارگروه تکنولوژی آموزشی» 🔹گزارش مختصری از کارهایی که این کارگروه از سال گذشته تا الان انجام داده است: 1️⃣ تهیه تقویم آموزشی برای مقطع تمهیدی و عمومی ورودی 97-98 2️⃣ تهیه چند نسخه طرح درس برای ارائه درس بدایه الحکمه که توسط استاد فلاح مورد استفاده قرار می گرفته. 3️⃣ تهیه پرونده علمی برای ارائه درس بدایه الحکمه برای استاد فلاح 4️⃣ طراحی مصاحبه های علمی برای دوره جامع حکمت و عرفان (هر دو هفته یک بار نیم ساعت هر طلبه به صورت شخصی بحثی از کتاب های بدایه و نهایه که از قبل مشخص است را به یک استاد ارائه می دهد، و سوالاتش را می پرسد و استاد تلاشی برای تعمیق فهم او می کند) 5️⃣ جلسات هفتگی ثابت با استاد فلاح و استفاده از تأملات استاد در زمینه روش تعلیم حکمت 6️⃣ مطالعه و مباحثه هفتگی کتاب «مبانی نظری تکنولوژی آموزشی» اثر آقای دکتر هاشم فردانش که جزو کتاب های اصلی این رشته است 7️⃣ برد تکنولوژی تعلیم حکمت (که امسال در طبقه همکف ساختمان فعال شده است) 8️⃣ کتابخانه تخصصی روش تعلیم حکمت (واقع در طبقه 4 که می توان کتاب هایی در این زمینه از آن به امانت گرفت) 9️⃣ شرکت در نشست رویداد های نوآوری تعلیم و تربیت 0⃣1⃣ارائه استاد سید مهدی موسوی در زمینه روش تعلیم حکمت 2⃣1⃣ ادامه مباحثه محتواهای تخصصی رشته تکنولوژی آموزشی از هفته آینده (مباحثه کتاب طبقه بندی اهدف بلوم؛ اهداف شناختی، پرورشی، آموزشی) 3⃣1⃣آشنایی با استعداد سنجی 4⃣1⃣ رصد جریان های تعلیمی تربیتی در کشور 5⃣1⃣ مصاحبه با اساتید مطرح حکمت در مورد الگوی برتر تعلیم حکمت 6⃣1⃣کانال تعلیم حکمت ✅ برای عضویت در این کارگروه با آیدی ادمین ارتباط بگیرید. ............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی | فتوت @talim_hekmat

مقاله #باسته_های_تربیت_فلسفی از منظر سه حکیم مسلمان - استاد #سیدمهدی_موسوی ............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat