و اين‌جاست كه «(نِعْمَ اَلْعَبْدُ)»، آن‌چنان حلاوت و مستى و نشئه‌اى مى‌آورد كه هيچ تلخى و خمارى بر آن گرد نمى‌پاشد؛ و اين كلام آن‌چنان سرشارى و سيرابى مى‌آورد كه ديگر عطش و خلائى دامن آنها را نمى‌گيرد؛ و اين مستى و شيرينى را كسى بيشتر احساس مى‌كند كه عظمت خدا را بيشتر احساس كرده است و حضور او را زيادتر ادراك نموده است.

(نِعْمَ اَلْعَبْدُ إِنَّهُ أَوّابٌ‌). امضاى خدا در كارنامۀ عبد بى‌حساب نيست. سليمان خوب است، چون «اوّاب» است. «اوّاب» با «توّاب» تفاوت دارد. توبه، بازگشت از گناه است، اما «اَوْبه» بازگشت است. زنبور عسل را اوّاب مى‌گويند، چون زياد مى‌رود و باز مى‌گردد و در هر بازگشت شهدى همراه مى‌آورد و عسلى مى‌سازد. ما كوچك‌تر كه بوديم، براى خريد نان و ماست، روانۀ بازارمان مى‌كردند. ما در راه به هر چيزى روى مى‌آورديم؛ چرخ‌وفلك مى‌ديديم، مى‌ايستاديم؛ دعوا مى‌ديديم، به‌دنبال ماجرا مى‌رفتيم. ما براى خريد رفته بوديم و جمعى بر سر سفره منتظرمان بودند، اما بى‌خيال به هرچيزى چشم مى‌دوختيم، به هر جمعى مى‌پيوستيم و به‌جاى آوردن نان و ماست بر سر سفره، بايد در خيابان‌ها و كوچه‌ها و كلانترى‌ها سراغمان را مى‌گرفتند و در انتظارمان مى‌نشستند. اوّاب كسى است كه مى‌رود و باز مى‌گردد و مقهور جاذبه‌ها نمى‌شود و دل به هر كششى نمى‌دهد و چشم به هر جلوه‌اى نمى‌دوزد. او دنبالكارى است و در تمامى حوادث اين كار را فراموش نمى‌كند و در هر برخوردى با هر گُلى، شيره‌اش را مى‌مكد و حاصلش را مى‌آورد. عبدى را خدا مى‌ستايد كه دامن او را خارِ حادثه‌ها و جاذبه‌ها نمى‌چسبد و كشش‌هاى زمينى او را سنگين نمى‌كند و در خود نگه نمى‌دارد. «(نِعْمَ اَلْعَبْدُ)». چرا؟ «(إِنَّهُ أَوّابٌ‌)». او بازگشت دارد و زياد به‌سوى خدا روى مى‌آورد، نه اينكه حركتى نداشته باشد، برخوردى نداشته باشد، نه، در تمامى حركت‌ها مقصد را مى‌شناسد و در تمامى برخوردها كار خود را فراموش نمى‌كند. اسب‌هاى زيبا١ و مركب‌هاى رام و خانه‌هاى راحت، او را با خود نمى‌برند، كه او اين‌همه را با خود مى‌آورد و شهد و حاصلش را در نزد خدا جمع مى‌كند و براى او مى‌خواهد. آنها كه در كار ساختن هستند و به‌دنبال اين مهم، اينها اَوّاب هستند. كسى كه جلوه‌ها جذبش مى‌كنند، اَوّاب نيست. اينها همان بچه‌هايى هستند كه در بازار دنيا كار خود را فراموش مى‌كنند و به‌دنبال چرخ و فلك و دعوا و ماجرا راه مى‌افتند و به خدا و كار خود پشت مى‌كنند، درحالى‌كه خدا در انتظار بازگشت و حضور آنهاست، كه در آن حديث آمده: «لَو عَلِمَ الْمُدْبِروُنَ عَنىّ كَيْفَ انْتِظارى لَهُمْ وَ اشْتِياقى اِلى تَرْكِ مَعاصيهِمْ لَماتُوا شَوقاً بى وَ تَقَطَّعَتْ اَوْصالُهُمْ عَنْ مَوَدَّتى» ؛٢ «اينها كه به من پشت كرده‌اند و از من بريده‌اند، اگر مى‌دانستند كه چگونه در انتظارشان هستم و چگونه مشتاق بازگشتشان هستم وچگونه مى‌خواهم كه عصيان‌ها را رها كنند، اگر مى‌دانستند، از شوق من مى‌مردند و رگ‌هاى گردنشان از فشار پاره‌پاره مى‌شد.» ما از لحظه‌اى كه به خود آمديم و عبوديت خدا را بر عبوديت نفس و خلق و دنيا و شيطان ترجيح داديم، ما از اين لحظه همراه عبوديت خدا هستيم و چه‌بسا شرك‌ها و ناخالصى‌هايى داشته باشيم و چه‌بسا كه در كنار حوادث بمانيم و به‌سوى خدا باز نگرديم؛ ولى در هر حال بايد در كشش و كوششى باشيم و مراحل عبوديت را به خلوص و اخلاص برسانيم تا از كسانى باشيم كه خدا دل‌هاى آنها را به‌دست مى‌گيرد و مباشر دل‌هاى آنها مى‌شود، كه در دل آنها متاعى هست، خوف و رجا و عشق و طلبى هست كه خداوند به‌خاطر آن متاع، اين دل را پاسدار شود و نگهدار باشد؛ همچنان كه يوسف به‌خاطر متاعى كه در دل برادرش بود، او را برداشت و نگه داشت كه: (مَعاذَ اَللّهِ أَنْ نَأْخُذَ إِلاّ مَنْ وَجَدْنا مَتاعَنا عِنْدَهُ‌).١ عبد مؤمن همراه ايمانش و صلاحش و خلوصش با بلا و تمحيص روبه‌رو مى‌شود كه تمامى ناخالصى او را پاك مى‌كند؛ و در عبوديت رو به كمال مى‌برد.

🌿روش شناخت انسان با درك حضورى و بلاواسطه، در خودش سه مسأله را كشف مى‌كند، كه اين سه، كليد شناخت جهان و شناخت هستى، هستند. در اينجا بايد ميان جهان و هستى، ميان عالم و وجود فرق بگذاريم. مى‌گويى آب هست. سنگ هست. حسين هست... در اين سه جمله يك نقطه‌ى اشتراك وجود دارد كه در تمامى پديده‌ها همين نقطه‌ى اشتراك هست. آن قدرِ مشتركى كه در تمام پديده‌ها وجود دارد، هستى ناميده مى‌شود؛ ولى با اين كه هستند، با هم تفاوت‌هايى دارند. آب و سنگ و حسين با هم فرق دارند. فرق اين‌ها از حدود و از مرزهاى هستى آن‌ها برخاسته كه در اصطلاح به آن ماهيت مى‌گوييم و اين هستى‌هاى محدود را، جهان، عالم و پديده مى‌خوانيم. ما با درك حضورى انسان، به كليدهايى مى‌رسيم كه جهان و هستى را، هستى محدود و هستى نامحدود را نشان مى‌دهند؛ چون اين محدودها، محكومند و حاكمى دارند كه هيچ حدّى بر نمى‌دارد. - درك وضعيت من در خودم اندام‌ها و نيروها، اعضاء و جوارح، افئده و جوانح را مى‌بينم و احساس مى‌كنم. اين كه اين‌ها چگونه شكل گرفته‌اند و هر كدام از كجا به اين مرحله رسيده‌اند براى من مهم نيست، كه دست و پاى من چگونه به وجود آمده‌اند و يا فكر و ذهن من چگونه شكل گرفته است. من احساس مى‌كنم كه از اين اندام‌ها و نيروها برخوردارم و مى‌بينم آنچه كه دارم به اختيار من نيست. من اين وضعيت را احساس مى‌كنم و با اين احساس و با اين شناخت مى‌توانم تفكّرم را تغذيه كنم و نتيجه‌هايى را به دست آورم. با درك وضعيت خودم، چند مسأله مشخص مى‌شود: 1 - آنچه به اختيار من نيست، ملاك افتخار من نخواهد بود و ارزش به وجود نخواهد آورد؛ چون به من مربوط نيست كه من به آن‌ها افتخار كنم. 2 - من كه اختيار اين‌ها را ندارم و محكوم اين‌ها هستم، ناچار حاكمى خواهم داشت كه اختياردار من و بخشنده‌ى من است. اين كه اين حاكم كيست‌؟ طبيعت است، قانون‌ها هستند يا هر چيز ديگر براى من مهم نيست؛ چون اين حاكم هنگامى كه خصوصياتش را شناختم، از اين احتمال‌ها نجات پيدا مى‌كنم. اكنون اين نكته را يافته‌ام كه من اختيار خودم را ندارم و توانايى‌هاى من به من مربوط نيستند؛ با خواست من نيامده‌اند و با خواست من نمى‌مانند، همين نشان مى‌دهد كه نه افتخارى به اين وجود ابتدايى مى‌توانم داشته باشم و نه مى‌توانم در همين وجود مسايل را حل كنم؛ كه من بيرون از اين وجود محكوم، حاكمى را مى‌يابم. با چه خصوصياتى...؟ اين سؤال بعدى من است و جواب ساده‌اش اين كه اين حاكم نمى‌تواند خودش محكوميت داشته باشد. نمى‌تواند مانند من، حدود و مرزهايى داشته باشد و نمى‌تواند حدّى را بپذيرد. اين حاكم تركيبى نخواهد داشت؛ چون مركب هر چند خودكفا باشد، نمى‌تواند مسأله‌اى را حل كند؛ كه اجزاء هميشه مقدم بر مركب هستند و رابطه‌ى اين اجزاء، به ضابطه‌ها و قانون‌هايى نياز دارد و اين شروع محكوميت است. اين حاكم هنگامى كه تركيب نداشت، ناچار نيازى نخواهد داشت و حدودى بر نخواهد داشت و مساوى و برابرى و مانندى هم نخواهد داشت. اين خصوصيات حاكمى است كه من وجودش را از وضعيت خودم استفاده كرده‌ام. از طرفى ديگر، من خودم را مى‌يابم و احساس مى‌كنم. با چه و چگونه ...؟ آيا ديگرى ميان من و خودم واسطه است كه خودآگاهى و خودخواهى من از اوست‌؟ من كه هستى خودم را احساس مى‌كنم، من كه هستى محدود را احساس مى‌كنم، اين احساس به واسطه‌ى هستى نامحدود و حاكم است. پس من با او خودم را مى‌بينم و اوست كه گواه وجود من و روشن كننده‌ى هستى من است. او از من به خودم نزديك‌تر است. هنگامى كه بخواهم با پديده‌هاى ديگر و همراه جهان خارج، اين جريان را طى كنم، ناچار گرفتار ايده‌آليسم و گرفتار سوفيسم خواهم شد، كه آيا بيرون از ذهن من جهانى هست‌؟ و آيا اين جهان بر فرض وجود قابل ادراك هست‌؟ ولى اين گونه كه با درك وضعيت خودم شروع مى‌كنم، اين حاكم را مى‌شناسم، بدون اين كه هنوز بيشتر از خودم را مطرح كرده باشم و بدون اين كه به ايده‌آليسم و سوفسطاييسم مبتلا شده باشم. آگاهى حضورى از اين آفت‌ها بر كنار است و از اين شكّها جدا... 3 - من مى‌توانم به خاطر تفاوتى كه در احساس‌هاى خودم مى‌بينم، به عوامل بيرون از ذهن و جهانى بيرون از خودم معتقد شوم. اگر آتشى بيرون از ذهن من حضور ندارد، اين تصور از كجا آمده‌؟ و چرا اين تصور با احساس‌هاى متفاوتى همراه است‌؟ هنگامى كه دستم را به چيزى كه به نام آتش مى‌شناسم نزديك مى‌كنم، با آن هنگام كه فقط تصور همان آتش را دارم، چرا وضعيتم متفاوت مى‌شود و چرا احساسم متفاوت مى‌گردد؟ در هر حال درك وضعيت، كليدى است كه من هستى حاكم و وجود حاكم را، همراه خصوصيت حاكميت و نبود تركيب و نبود نياز و نبود محدوديت مى‌شناسم.

همان‌طور كه مى‌توانم جهان بيرون از خودم را به خاطر تفاوت احساس و با همين وضعيتم كشف كنم؛ ببينم در من چه مسايلى منعكس مى‌شود و من چگونه با ذهنم آن‌ها را تحليل مى‌كنم و حتى اشتباه‌هايى را مى‌پذيرم. من با درك وضعيتم، اين تصورها و احساس‌ها و احساس اشتباه را احساس مى‌كنم و تفاوت اين احساس‌ها از عواملى خارج از ذهن و دنيايى بيرون از من خبر مى‌دهد

🌿درك تقدير من در خودم اندام‌ها و نيروهايى را احساس مى‌كنم و از تقدير و اندازه‌ى اين نيروها است كه مى‌توانم دو نتيجه بگيرم: يكى اين كه من استعدادهايم بيشتر از خوردن و خوابيدن و لذت و خوشى و رفاه است. اين اندازه استعداد براى لذت و خوشى، نه فقط زياد است كه حتى مزاحم است. خودآگاهى من نمى‌گذارد كه من حتى در اوج خوشى‌ها، خوش باشم؛ چون من با آينده و با گذشته رابطه دارم و در لحظه‌ى حال محبوس نمى‌شوم. من از خودم مى‌پرسم بعد چى...؟ و مى‌پرسم كه آيا اين خوشى‌ها دوام دارد؟ و مى‌بينم كه در تحول هستم و در چهار راه فصول ايستاده‌ام و اسير بهار و پاييزم، نه هميشه بهار و نه هميشه پاييز. دوم اين كه من بيشتر از اين محدوده‌ى هفتاد سال هستم. استعدادهاى اضافى من دليل ادامه‌ى من هستند، همان طور كه استعدادها و اندام‌هاى اضافى جنين دليل ادامه‌ى آن هستند. با اين درك تقدير، من نه به زندگى تكرارى و عادى مى‌توانم دلخوش باشم و نه مى‌توانم خودم را هفتاد ساله به حساب بياورم؛ كه من بيش از هفتاد سال و بيشتر از اين خوردن‌ها و خوابيدن‌ها نيرو و امكانات دارم. براى اين مرحله از زندگى و براى خوردن و خوش بودن، فكر و عقل و وجدان و خودآگاهى و آزادى و اين همه نيرو و امكان زيادى و بى‌فايده و حتى مزاحم و دست و پا گير است. اين فكر من هميشه سؤال‌ها دارد و عقل من مدام محاسبه و سنجش دارد كه چرا اينجا ايستاده‌اى و در خاك مانده‌اى... هنگامى كه در كنار موج‌هاى بى‌آرام دريا مبهوت مى‌شوم، گويا موج‌ها به من هجوم مى‌آورند كه چرا تو مانده‌اى‌؟ ما با اين همه شور براى تو بى‌آراميم و تو اين گونه راكد و ماندگار...؟ اين دو مطلب؛ يعنى بزرگ‌تر بودن از زندگى عادى و بيشتر بودن از هفتاد سال، نتيجه‌ى درك تقدير و آگاهى از اندازه‌هايى است كه در من وجود دارند و من مى‌توانم بلاواسطه احساسشان بكنم.

🌿درك تركيب من گذشته از امكانات و اندام‌ها و نيروهايم كه در من وجود دارند و احساسشان مى‌كنم، مى‌بينم كه اين اندام‌ها با هم در رابطه هستند و اين استعدادها با هم ارتباط برقرار مى‌كنند و با تركيب اين‌ها و با ارتباط اين‌هاست كه من به ابعاد بيشترى راه پيدا مى‌كنم و توانايى‌هاى جديدى را در خودم مى‌يابم. اين تركيب، همچون تركيب حروف الفبا، بى‌نهايت كلمه و جمله به دست مى‌دهد و اين است كه ابعاد انسانى، بر فرض محدود بودن، هنگامى كه به اين تركيب مى‌رسند، نامحدود مى‌شوند و توانايى‌هاى عظيم او را پايه مى‌ريزند. اندام‌هاى حس انسان، تصورها و تصويرهايى را منعكس مى‌كنند و اين را احساس مى‌كنم و همان‌طور كه گذشت، از تفاوت احساس، دنياى بيرون هم كشف مى‌شود. اين تصويرهاى پراكنده اساس آگاهى انسان هستند كه در حافظه‌ى او انباشته مى‌شوند و عامل عكس العمل‌هاى ارگانيزم و اندام انسان در برابر عامل‌هاى خارجى است. و سپس نيروى تخيل و واهمه، به اين تصويرها شكل‌هايى مى‌دهد كه در خارج مشابهى ندارد و انگاره‌هايى به وجود مى‌آورند كه چندان واقعى نيستند. تخيّل، حركت فعال ذهن بر روى انعكاس‌هايى است كه حالت انفعالى ذهن را تشكيل مى‌دادند. البته ذهن در برابر اين انعكاس‌ها عكس‌العمل‌هايى را هم به ماهيچه‌ها منتقل مى‌ساخت كه فعاليت ذهنى را تشكيل مى‌دادند، ولى اين فعاليت بر روى پديده‌هاى ذهنى و تصاوير و تصورهاى انباشته شده است. همراه اين خلاقيت و با فعاليت ذهنى است كه امكان تكلّم و زمينه‌ى نطق فراهم مى‌شود؛ پس از آن كه همراه تقليد و تمرين، مهارت‌هايى در عضو تكلّم و در خود زبان و قسمت‌هايى از مغز فراهم شده است. با فعاليت تخيل، اندام انسان، عكس العمل‌هاى جديدى در رابطه با اين دستگاه ابراز مى‌كنند، همان‌طور كه در برابر حافظه و يادآورى از عامل‌هاى گذشته تا حدودى عكس العمل نشان مى‌دادند. با رشد انسان و رشد دستگاه مغز، انسان به عمل‌هاى جديدى دست مى‌يابد و آن، نتيجه‌گيرى، تعميم و تجريد و انتزاع است كه در رابطه با نيروهاى ديگرى در انسان شكل مى‌گيرد. اين استنتاج و نتيجه‌گيرى، اين زاياندن معلومات، خصلت عالى انسانى است كه به اين مرحله رسيده. سپس مرحله تعقل و سنجش و نظارت و محاسبه‌ى انسان فرا مى‌رسد، كه بلوغ انسانى را همراه دارد و با اين تركيب جديد است كه انسان به آزادى مى‌رسد. انسان همان‌طور كه از دل و احساس و غريزه‌هايى برخوردار بود كه در برابر انعكاس‌هاى اندام حسى بر روى مغز عكس العمل نشان مى‌داد و ماهيچه‌هاى او را به كار مى‌گرفت، از اين تجربه و تخيل و تفكر و تعقل هم برخوردار است. عمل انسان از اين كانال‌ها عبور مى‌كند و مثل عمل و عكس العملِ ساير حيوانات نيست. پيچيده است و در اين پيچ‌ها و همراه نظارت و سنجش است كه انسان به آزادى مى‌رسد. انسان همراه اين تركيب نهايى و عالى، آزادى را در خود احساس مى‌كند و تفاوت عكس‌العمل خود را با عكس‌العمل ساير حيوانات مى‌شناسد و از انعكاس‌ها به انتخاب‌ها مى‌رسد. اين تركيب عامل آزادى انسان است. انسانى كه از اين جبرها تركيب شده با نظارت عقل و محاسبه‌ى آن از انعكاس‌ها آزاد مى‌شود. و اين، مفهوم آزادى انسان است و اين آزادى وابسته به آگاهى نيست، وابسته به وجود و حضور اين نيروى تعقل و اين تركيب جديد است. باز همين تركيب، جريان انسان و تحرك انسانى را توضيح مى‌دهد و همين تركيب است كه آدمى را به رفتن، به راضى نشدن، به نماندن دعوت مى‌كند تا حدى كه حتى با تنوع‌ها و تفنن‌ها هم ارضاء نمى‌شود و همين تركيب و ساخت انسان است كه او را از بازيگرى و بازيچه ماندن و تماشاچى شدن رم مى‌دهد و البته انسان، آزاد است كه بماند و نرود، ولى در ماندن بايد خستگى و وازدگى... را تحمل كند تا حدى كه نتواند حتى يك لحظه خلوت، يك لحظه سكوت را داشته باشد، كه در اين سكوت و خلوت، سؤال‌ها و بلبشوى درونش مبهوتش مى‌كنند و به جنون مى‌كشندش و اين است كه مجبورند فرياد بزنند، ساز بگيرند، شلوغ كنند و خود را در شلوغى‌ها گم كنند و اين را با نشاط و سرزندگى و شادابى عوضى بگيرند، ولى اين نشاط نيست. اين التهاب پيچيده‌ى انسانى است كه نمى‌خواهد سوختش را با ساختش هماهنگ كند. اين نشاط نيست، صداى شكستن ماشينى است كه با آب راهش انداخته‌اند و اين نشاط نيست، كه فرو ريختن انسانى است كه خودش را تحمل ندارد. و باز همين تركيب انسانى است كه آدمى را با نياز آشنا مى‌سازد و در او همت سبز مى‌كند تا بيشتر از آن‌چه كه دارد بخواهد و حركت كند. همين تركيب انسان، عامل توليد و عامل حركت تاريخ و جامعه‌ى انسانى است. انسان‌ها در حالى كه با اندازه‌ها و تقديرهاى گوناگون همراهند و حتى خطوط انگشتشان و حتى وضع موهايشان برابر و مانند هم نيست، ولى همه در تركيب با هم برابرند و رابطه‌ى اين اندام‌ها در آدم‌هاى گوناگون يكى است و همين است كه همه با اين كه در استعدادها و امكانات متفاوتند، در جهت دادن و رهبرى كردن برابرند؛ چون بر فرض محيط و

وراثت و تربيت و غذا در انسان‌هاى مختلف امكانات و استعدادهاى مختلف آورده باشد، هنگامى كه اين تركيب، تعقل و سنجش را پيدا كردند، آن وقت به مرحله‌ى نظارت و رهبرى مى‌رسند و با توجه به اين نكته كه از هر كس به اندازه‌ى دارايى‌اش تكليف مى‌خواهند و بازده مى‌خواهند و با توجه به اين نكته كه نسبت‌ها و سعى مطرح است، نه عمل و كار و نه سرمايه و توان، با اين توجه برابرى آدم‌ها بهتر مشخص مى‌شود؛ چون تقدير در شغل و عمل دخالت دارد، نه در نقش و هدف و جهت دادن‌ها و نظارت‌ها.

با توجه به اصل تركيب است كه نارسايى و محدودگرايى مكتب‌هاى گوناگون كه هر كدام به يك جزء از انسان اصالت داده‌اند مشخص مى‌شود و اين نكته باز مى‌شود كه هستى اصيل انسانى، نه در توانايى و امكان و نه در عمل و كار او، كه در سعى و نظارت اوست. هستى انسانى حتى در صورت ابتدايى‌اش از هستى سنگ و كلم جداست. از هستى گربه و موش جداست و انسان از تركيبى برخوردار است كه در ديگرها نيست و هستى انسانى در صورت نهاييش وابسته به اين نظارت مداوم و حكومت بر محرك‌ها و حركت‌هايى است كه انسان در هر لحظه مى‌تواند داشته باشد؛ وابسته به رهبرى كردن و جهت دادن به عمل‌ها و سعى‌ها است. وابسته به انتخاب بهترين عمل از ميان امكانات موجود و حركت‌هاى ممكن است. انسان، بودنش با بودن‌هاى سنگ و كلم و موش و گربه تفاوت دارد و شدنش وابسته به نظارت و رهبرى مستمرش بر محرك‌ها و بر حركت‌هاى بى‌شماره‌ى اوست. با اين تحليل، انسان تركيبى است از غريزه‌ها و تجربه و تخيل و تفكر و تعقل... كه تجربه‌ى او، تربيت و فرهنگ و محيط را جمع آورى كرده است. با اين تركيب، انسان به آزادى، به خود آگاهى و به نظارت بر خويش و به ضرورت حركت، نه تفنن و تنوع، و به حركت تاريخى دست مى‌يابد. و با اين تركيب است كه انسان مى‌تواند به خودش آگاه شود؛ 1 - خودش را كشف كند، 2 - استخراج كند، 3 - شكل بدهد، 4 - رهبرى كند و جهت بدهد. انسان اين چهار مرحله را همراه دارد و براى نظارت و رهبرى بر خويش امكانات دارد و اين رهبرى، نه بر اساس هوس، كه بر اساس هدف شكل مى‌گيرد و اين هدف، با توجه به قدر و تركيب انسان و با توجه به ضرورت‌ها و قانونمندى‌هاى جهان و جامعه انتخاب مى‌شود. آنچه سارتر براى توضيح التزام و مسئوليت ابراز مى‌كند و از آن به عنوان موقعيّت ياد مى‌كند، يك نوع ساده‌نگرى و يا اضطرار و چاره انديشى است كه بايد دستاويز سرنگون شدن‌ها باشد. انسان با اين تركيب و تقدير و وضعيت، با هستى، با جهان، با جامعه، با خودش رابطه دارد. انسان در نظام زندگى مى‌كند. او در هر حركتش با تمام جهان، با تمام نسل‌ها، با تمامى خودش رابطه دارد. يك عمل ساده‌ى او از اين همه مى‌گذرد و عبور مى‌كند. پس براى طرح مسئوليت و التزام بايد از اين‌ها، از اين ارتباطها سخنى به ميان بيايد، نه از مسأله‌ى موقعيت كه سارتر مى‌گويد. مسأله‌ى انتخاب، به وسيله و به بركت آن از هوس ساده كه آندره ژيد مطرح مى‌كرد، آزاد مى‌شود. ما چگونه مى‌توانيم براى تحليل آزادى انسان به يك دروغ بزرگ و يا چشم پوشى ابلهانه رو بياوريم و ضرورت‌ها و جبرها و قانونمندى‌ها را انكار كنيم؛ قانون‌هايى كه حتى با نسبيت و كوانتوم در شكل آمارى و چند درصدى، پذيرفته شده است و مورد انكار نمانده و حتى در تجربه و در علوم از اين قانونمندى دارد استفاده مى‌شود.ما براى توضيح آزادى انسان از تركيب انسان مى‌توانيم استفاده كنيم. انسانى كه اين همه رابطه دارد، در دنياى رابطه‌ها نمى‌تواند ولنگار و بى‌تفاوت باشد و يا فقط در رابطه با موقعيتى كه سارتر توضيح مى‌دهد انتخاب كند. او در هر رابطه، احتياج به ضابطه دارد و فكر و عقل و علوم انسان هنوز از اين رابطه‌ها خبر ندارد كه ضابطه بگذارد و غريزه‌ى او هم قدرت غريزه‌ى حيوانات را ندارد كه او را رهبرى كند. اين است كه وحى مطرح مى‌شود و ضرورت پيوستن به وجودى كه بر جهان احاطه دارد لمس مى‌گردد. وجودى كه با درك وضعيت خودم او را يافته بودم و حتى خودم را با او يافته بودم و با واسطه‌ى او درك كرده بودم. وجودى كه يافته بودم كه بايد حاكم وجود من باشد و نيز انتخاب نهايى من. با اين ديد، خدا انتخاب انسان است، نه تحميل به او. هنگامى كه تو ابزار مى‌سازى و يا از وسيله استفاده مى‌كنى، باز اين تويى كه انتخاب كرده‌اى و باز هم انتخاب، انتخاب توست. اين لج‌بازى با خدا، از حماقت آدم‌هايى ناشى مى‌شود كه نه خود را يافته‌اند و نه رابطه‌هاى عظيم خود را و نه خدا را كه از آن‌ها به آن‌ها نزديك‌تر است. و اگر خدا را باور كرده‌اند و يا رد كرده‌اند؛ مثل چيكو و دايان در فيلم عروسك‌ها هستند كه آن گونه ابلهانه ايمان مى‌آورند و ابلهانه‌تر او را كنار مى‌گذارند و آخر سر هم با چشم كور هنگامى كه معشوق‌هاشان را مى‌يابند او را مى‌پذيرند. اين نوع خدا باورى كه آقاى سارتر در نمايش خدا و شيطان ارائه مى‌دهد، بايد همان گونه شكسته شود و به فاضلاب سپرده شود. ما خدا را نه اين گونه مبتذل گرفته‌ايم كه به خاطر بخشش شلنگ، با او دوست و دشمن شويم؛ كه ما او را از خودمان به خودمان نزديك‌تر ديده‌ايم، كه او ميان ما و خود ما واسطه است و ما با او و با اين نور، خودمان را ديده‌ايم و با اين عشق به خودمان پيوند خورده‌ايم و به خودآگاهى و خود خواهى رسيده‌ايم. ما نه به خاطر شادى و نه به خاطر رنج، كه به خاطر اين تركيب افزون طلب و نياز آفرين، رو به او آورده‌ايم و از هستى محدود خود، به اين هستى حاكم دست بلند كرده‌ايم.

ما از كوير غم گذشته‌ايم... ما از دردها درس گرفته‌ايم... ما قانون تبديل را آموخته‌ايم... و اين است كه از ضربه‌ها و بحران‌ها فرار نمى‌كنيم و حتى با آن‌ها درگير نمى‌شويم، كه بهره بر مى‌داريم؛ كه قانون تبديل را آموخته‌ايم و از خاك كمتر نيستيم، كه از كثافت‌ها هم كود مى‌سازيم.ما خير و شر و خوبى و بدى را نه در جهان و نه در انسان، كه در ارتباط انسان با جهان شناخته‌ايم١ و اين است كه در تنگنا نمى‌افتيم و با خدا نمى‌ستيزيم و مثل بچه‌ها قهر نمى‌كنيم. ما بر عصيان كودكى‌مان عصيان كرده‌ايم و پس از تشهد به تسليم رسيده‌ايم. ما از جامى نوشيده‌ايم كه حتى عرفان شرق مست‌مان نمى‌كند. انسان و جهان و تاريخ را به گونه‌اى فهميده‌ايم كه اين سطحى‌نگرى‌ها و جزءنگرى‌هاىِ باب روز را در وسعت تركيب خود جواب گفته‌ايم. گرچه به سطحى‌نگرى و يك بعدى بودن هم مفتخرمان كرده‌اند، كه تقصير ندارند. هنوز اين گونه حرف زدن را تجربه نكرده‌اند كه بفهمند و قضاوت كنند. ما را با پرونده‌ى ديگران محاكمه كرده‌اند و خداى ما را نيز.

🌿انسان آزادى‌هايى دارد: آزادى انسانى كه با تركيب و ساخت او همراه است. آزادى از جبرها و قانونمندى‌ها، كه به وسيله‌ى علوم شكل مى‌گيرد. آزادى از اسارت‌ها و بت‌ها، كه با تركيب آگاهى و بينش به دست مى‌آيد. و آزادى از خود آزادى، كه با عشق بزرگ‌تر به انسان هديه مى‌شود. اين‌ها آزادى‌هايى هستند، ولى انسان همراه همين آزادى از جبرهايى برخوردار است: جبر تقدير، كه انسان آنچه دارد به اختيار خودش نبوده، از پيش اندازه گرفته‌اند. جبر در مسير، انسان با اين همه آزادى در راهى و در جهانى حركت مى‌كند كه قانونمند است و تخلف از آن نابودى است. جبر در اختيار، انسان مجبور است كه آزاد باشد؛ چون تركيبى دارد كه خواهى نخواهى اين آزادى را همراه مى‌آورد.

🌿اندام‌هايى كه انسان را به شناخت مى‌رسانند، در مرحله‌ى اول همان حواس هستند و سپس دستگاه نتيجه‌گيرى (فكر) و سپس دستگاه سنجش (عقل) و بالاتر از اين هم همان حضور و درك بلاواسطه كه نمونه‌اش آگاهى ما از خويش و علم ما به خويشتن است. عواطف و دل هيچ گاه راهى به شناخت‌ها ندارند. اين‌ها از شناخت‌ها متأثر مى‌شوند و انسان را به عمل مى‌رسانند، همان طور كه مى‌توانند، بر شناخت‌ها اثر بگذارند و آن‌ها را منحرف كنند. اين كه مى‌گويند دل براى خود راهى دارد، همان درك حضورى انسان است كه نتيجه‌ى وسعت و گسترش وجودى اوست. در اينجا دل و اشراق در هم آميخته‌اند و اشراق همين ادراك بلاواسطه است، نه آنچه كه استاد مى‌گويد

برای رسیدن به خودشناسی و درک بلاواسطه، می‌توانیم مفاهیم «درک وضعیت»، «درک تقدیر» و «درک ترکیب» را به صورت ساده و روان توضیح دهیم. این مفاهیم به شما کمک می‌کنند تا به شناخت عمیق‌تری از خود و وجودتان برسید. در ادامه، هر یک از این مفاهیم را توضیح می‌دهم: 1. درک وضعیت درک وضعیت به معنای آگاهی از شرایط و محیطی است که در آن قرار دارید. این شامل شناخت احساسات، افکار و تجربیات شما در لحظه حاضر است. برای بهبود درک وضعیت خود، می‌توانید مراحل زیر را دنبال کنید: توجه به احساسات: سعی کنید احساسات خود را شناسایی کنید. چه احساسی دارید؟ آیا خوشحال، ناراحت، مضطرب یا آرام هستید؟ این شناخت به شما کمک می‌کند تا بدانید در چه وضعیتی قرار دارید. تحلیل افکار: به افکار خود توجه کنید. چه چیزهایی در ذهنتان می‌گذرد؟ آیا این افکار مثبت هستند یا منفی؟ آیا به شما کمک می‌کنند یا شما را دچار تردید می‌کنند؟ تجربه حسی: از حواس خود برای درک محیط استفاده کنید. چه چیزهایی را می‌بینید، می‌شنوید یا احساس می‌کنید؟ این تجربیات حسی به شما کمک می‌کند تا به واقعیت‌های موجود در اطراف خود توجه کنید. 2. درک تقدیر درک تقدیر به معنای شناخت و پذیرش شرایط و واقعیت‌هایی است که در زندگی شما وجود دارند. این شامل پذیرش محدودیت‌ها و امکاناتی است که به شما داده شده است. برای بهبود درک تقدیر خود، می‌توانید مراحل زیر را دنبال کنید: پذیرش واقعیت: به جای مقاومت در برابر شرایط، سعی کنید آن‌ها را بپذیرید. این پذیرش به شما کمک می‌کند تا با واقعیت‌های زندگی بهتر کنار بیایید و از آن‌ها یاد بگیرید. شناسایی امکانات: به جای تمرکز بر محدودیت‌ها، به امکانات و فرصت‌هایی که دارید توجه کنید. چه چیزهایی در دسترس شماست که می‌توانید از آن‌ها بهره‌برداری کنید؟ یادگیری از تجربیات: از تجربیات گذشته خود درس بگیرید. چه چیزهایی را از چالش‌ها و موفقیت‌های خود آموخته‌اید؟ این یادگیری به شما کمک می‌کند تا در آینده بهتر عمل کنید. 3. درک ترکیب درک ترکیب به معنای شناخت ارتباطات و تعاملات بین اجزای مختلف وجود شما است. این شامل شناخت اینکه چگونه احساسات، افکار، تجربیات و استعدادهای شما با یکدیگر در ارتباط هستند. برای بهبود درک ترکیب خود، می‌توانید مراحل زیر را دنبال کنید: شناسایی ارتباطات: به ارتباط بین احساسات، افکار و رفتارهای خود توجه کنید. آیا احساس خاصی باعث می‌شود که به یک فکر خاص برسید یا رفتاری خاص انجام دهید؟ تحلیل استعدادها: به استعدادها و قابلیت‌های خود فکر کنید و ببینید چگونه می‌توانید آن‌ها را با یکدیگر ترکیب کنید. آیا می‌توانید از ترکیب استعدادهای مختلف خود برای رسیدن به اهداف جدید استفاده کنید؟ تجربه خلاقیت: از تخیل و خلاقیت خود برای ایجاد ارتباطات جدید استفاده کنید. سعی کنید ایده‌های جدیدی بسازید و آن‌ها را با تجربیات و احساسات خود ترکیب کنید. نتیجه‌گیری با دنبال کردن این مراحل و توجه به درک وضعیت، تقدیر و ترکیب، می‌توانید به خودشناسی و درک بلاواسطه دست یابید. این فرایند به شما کمک می‌کند تا به شناخت عمیق‌تری از خود و وجودتان برسید و انتخاب‌های آگاهانه‌تری در زندگی‌تان داشته باشید. به یاد داشته باشید که این یک فرایند مداوم است و نیاز به تمرین و توجه دارد.

طرح کلی اسلام آغاز تفکر دین اسلام با تفکر شروع می‌شود. تفکر در تاریخ: بررسی تاریخ و عبرت‌آموزی از گذشته. تفکر در جامعه: تحلیل وضعیت اجتماعی و نیازهای آن. تفکر در پدیده‌ها و آیه‌ها: شناخت معانی و پیام‌های آیات الهی. تفکر در انسان: بررسی استعدادها و آفرینش انسان. شناخت استعدادها با تفکر در استعدادها، کار انسان مشخص می‌شود. کار هر کس به اندازه‌ی سرمایه‌ای است که همراه دارد و مناسب با استعدادی است که در او نهفته است. شناخت کار انسان به شناخت دنیا و هستی منجر می‌شود. شناخت خود و خدا با تفکر در خلقت، انسان خود را می‌شناسد و نیازها و ضعف‌هایش را درک می‌کند. این شناخت منجر به شناخت خدا می‌شود، که انسان را بی‌نیاز کرده و به او نیرو و حکمت می‌دهد. انسان با این شناخت به غنای محض می‌رسد و خدا در دلش بزرگ می‌شود. تضاد غریزه‌ها و عقل انسان با تفکر در استعدادها و تضاد غریزه‌های فردی و اجتماعی به کار خود پی می‌برد. زندگی انسان تنها به خوردن و خوابیدن محدود نمی‌شود؛ بلکه نیاز به نظم، عدالت و رفاه دارد. انسان از تضاد و رقابت می‌یابد که کارش حرکت است و هستی یک مسیر و کلاس آموزشی است. جهت‌گیری حرکت حرکت انسان باید به سوی چیزی باشد که برتر از اوست. برتر از انسان، خداوند است که او را بی‌نیاز کرده و به او نیرو داده است. این است که خداوند جهت حرکت انسان و هستی می‌شود. نیاز به راه و وسیله انسان برای رشد و پیشرفت به راهی نیاز دارد: صراط: مسیر زندگی. وسایل: عقل، عشق و عجز. سرمنزل: معاد و آخرت. راهبری: پیامبران و امامان. آداب و روش‌ها: احکام و شریعت. شناخت و احساس با تفکر به شناخت‌ها و معارف می‌رسیم. هر شناختی احساساتی را به دنبال دارد؛ شناخت خوبی‌ها عشق و شناخت بدی‌ها نفرت را به وجود می‌آورد. شناخت عظمت خود انسان را به تلاش و کوشش وادار می‌کند. درک دنیا هنگامی که انسان وسعت هستی و دوری راه را شناخت، در تنگنا نمی‌ماند. دنیا را به عنوان یک راه می‌بیند و از آن درس می‌گیرد. کارش را می‌شناسد و بی‌کار نمی‌نشیند. بارهای سنگین تکلیف بر پایه‌ی این شناخت‌ها و عقیده‌ها، بارهای سنگین تکلیف بر دوش انسان قرار می‌گیرد. احکام اسلامی به مقصد می‌رسند و شامل موارد زیر هستند: احکام اخلاقی: مربوط به انسان با خودش. احکام عبادی: مربوط به انسان با خدا. احکام حقوقی: مربوط به انسان با دیگران. احکام اجتماعی: شامل تربیت، عوامل سازنده و رشد. احکام اقتصادی و مالی: شامل منابع مالی و روش‌های مصرف. احکام حکومتی: هدف و ملاک انتخاب. احکام حقوقی و جزایی: در نظام قضایی و جزایی. تفاوت نظام‌ها و احکام فرق نظام‌ها و احکام در این است که نظام‌ها زمینه و زیرساخت احکام هستند. احکام حقوقی و جزایی در نظام قضایی و جزایی اجرا می‌شوند. احکام اخلاقی در نظام تربیتی قابل اجرا هستند. نتیجه‌گیری طرح کلی اسلام بر پایه تفکر و شناخت استوار است و انسان را به سوی رشد و تکامل هدایت می‌کند. این طرح شامل ابعاد مختلفی از زندگی انسان است که در آن هر فرد باید به شناخت خود، خدا و جامعه بپردازد و با رعایت احکام اسلامی، به سوی کمال و سعادت حرکت کند.

تکمیل متن در این راستا، اسلام به عنوان یک دین جامع، به انسان‌ها ابزارهایی می‌دهد تا با استفاده از آن‌ها بتوانند به درک عمیق‌تری از خود و هستی برسند. این ابزارها شامل عقل، عشق و عجز هستند که هر یک به نوعی در مسیر شناخت و رشد فردی و اجتماعی نقش دارند. عقل عقل به انسان کمک می‌کند تا واقعیت‌ها را تحلیل کند و تصمیمات آگاهانه بگیرد. این ابزار به فرد اجازه می‌دهد تا از تجربیات گذشته درس بگیرد و به سمت آینده‌ای بهتر حرکت کند. عشق عشق، به ویژه عشق به خدا و انسان‌ها، نیروی محرکه‌ای است که انسان را به سوی عمل نیکو و خدمت به دیگران سوق می‌دهد. این احساس می‌تواند به ایجاد روابط مثبت و سازنده در جامعه کمک کند. عجز عجز به معنای درک محدودیت‌های انسانی است. این درک به فرد یادآوری می‌کند که در برابر خداوند و قدرت‌های الهی، او نیازمند است و باید به او توکل کند. این حس عجز انسان را به فروتنی دعوت می‌کند و به او کمک می‌کند تا از خودخواهی و غرور دوری کند. نتیجه نهایی با توجه به این ابعاد، طرح کلی اسلام به انسان‌ها کمک می‌کند تا در مسیر رشد و کمال قرار گیرند و با شناخت عمیق‌تر از خود و خدا، به تحقق اهداف عالی انسانی و الهی دست یابند. این شناخت و عمل نه تنها به بهبود زندگی فردی آن‌ها کمک می‌کند، بلکه می‌تواند به بهبود جامعه و تحقق عدالت و رفاه عمومی نیز منجر شود. در نهایت، پیوستگی با خداوند و پیروی از آموزه‌های او، انسان را در این مسیر یاری می‌کند و او را به هدف نهایی زندگی‌اش نزدیک‌تر می‌سازد.

### داستان «شهر آدم‌ها»: چگونه جهان‌بینی و استعدادها مسیر زندگی ما را شکل می‌دهند فصل اول: درخت‌های اسرارآمیز در شهری بزرگ به نام «شهر آدم‌ها»، مردم در حال زندگی و کار بودند. در این شهر، دو درخت عجیب و غریب وجود داشت که همه به آن‌ها توجه می‌کردند. درخت اول همیشه در حال رشد و شکوفایی بود و میوه‌هایش به همه می‌داد. درخت دوم اما، تنها به نظر می‌رسید که در یک نقطه ثابت مانده و میوه نمی‌داد. یکی از روزها، کودکی به نام آریا تصمیم گرفت دلیل تفاوت این دو درخت را بفهمد. او نزدیک درخت اول رفت و دید که درخت به آب، خاک خوب و نور کافی دسترسی دارد. آریا فهمید که درخت اول با استفاده از منابع مناسب و نگهداری خوب، رشد می‌کند و به همه کمک می‌کند. سپس آریا به درخت دوم نزدیک شد و دید که این درخت به منابع لازم دسترسی ندارد و در شرایط نامساعدی قرار دارد. آریا متوجه شد که این درخت به دلیل کمبود منابع و توجه، نمی‌تواند رشد کند. فصل دوم: دو رویکرد مختلف به زندگی آریا از تجربیاتش در «شهر آدم‌ها» درس‌های زیادی گرفت. او به یاد آورد که دو نفر از دوستانش، سارا و امید، هر دو استعدادهای مشابهی داشتند اما مسیر زندگی‌شان کاملاً متفاوت بود. سارا همیشه به دنبال راحتی و لذت بود، در حالی که امید به دنبال یادگیری و رشد دائمی بود. سارا به زودی راضی شد و هیچگاه از مرز راحتی فراتر نرفت، در حالی که امید همیشه با چالش‌ها روبه‌رو بود و تلاش می‌کرد تا به موفقیت‌های بزرگ‌تر دست یابد. آریا فهمید که جهان‌بینی و نگرش هر فرد می‌تواند مسیر زندگی‌اش را به طور کامل تغییر دهد. فصل سوم: جستجوی استعدادها آریا همچنین یاد گرفت که چگونه استعدادهای انسانی می‌توانند مسیر زندگی را شکل دهند. او به داستان زندگی امیر، یک هنرمند معروف، گوش داد که با وجود داشتن استعدادهای بسیار، تصمیم گرفت که به یادگیری و رشد بیشتر بپردازد. امیر با تمرین و کوشش مداوم، به موفقیت‌های بزرگی دست یافت و تأثیر زیادی بر جهان گذاشت. در کنار امیر، آریا داستان‌های افرادی را شنید که استعدادهایشان را صرفاً برای کسب لذت و راحتی مصرف کردند و نتایج متفاوتی به دست آوردند. فصل چهارم: کشف هدف زندگی آریا همچنین به افرادی مانند ناصر و مینا برخورد که هر کدام اهداف متفاوتی داشتند. ناصر همیشه به دنبال لذت و رفاه بود، اما مینا با هدف بزرگ‌تری وارد زندگی شد و به دنبال رشد و خدمت به دیگران بود. مینا تصمیم گرفت به کمک به دیگران و تغییرات مثبت در جهان بپردازد، در حالی که ناصر به دنبال لذت‌های زودگذر بود. آریا متوجه شد که انتخاب هدف بزرگ‌تر می‌تواند مسیر زندگی را به طور چشمگیری تغییر دهد و زندگی را معنادارتر کند. فصل پنجم: حرکت به سوی اهداف بزرگ آریا به یاد آورد که چگونه حرکت و تلاش دائمی می‌تواند به موفقیت‌های بزرگ منجر شود. او با الهام از داستان‌های موفقیت، تصمیم گرفت که خود نیز به دنبال رشد و پیشرفت باشد. او فهمید که باید از استعدادها و منابع خود به بهترین نحو استفاده کند و هدف‌های بزرگ‌تری را دنبال کند. آریا آموخت که برای رسیدن به اهداف بزرگ، نیاز است که به سمت آینده حرکت کنیم و از چالش‌ها به عنوان فرصت‌های رشد استفاده کنیم. او با این بینش تازه، به زندگی‌اش ادامه داد و به دنبال تحقق اهداف بزرگ و خدمت به دیگران بود.

### داستان «گذرگاه‌های آسمان»: جستجوی معنا و رشد در دنیای پیچیده فصل اول: شهر خیال و واقعیت در شهری دورافتاده به نام «خوابستان»، زندگی‌ها به دو دسته تقسیم شده بودند: افرادی که در حال جستجوی معنا بودند و آن‌هایی که تنها به دنبال خوشی‌های آنی بودند. این دو گروه در دو منطقه متفاوت از شهر زندگی می‌کردند، یکی در بخش زرق و برق دار و دیگری در بخش ساده و روستایی. در این شهر، دختری جوان به نام آریا با ذهنی پر از سوالات در حال رشد بود. او همیشه به دنبال فهم عمیق‌تری از زندگی و جهان بود، اما بیشتر مردم اطرافش تنها به دنبال راحتی و خوشی‌های زودگذر بودند. آریا به دنبال جواب سوالاتش به میان جنگل‌های رازآلود و کوه‌های دورافتاده رفت تا راهی برای یافتن معنای زندگی پیدا کند. فصل دوم: ملاقات با عارفان و متفکران آریا در سفرش با عارفان و متفکران مختلفی ملاقات کرد. اولین کسی که با او برخورد کرد، پیرمردی به نام حکیم بود که در دل کوه‌ها زندگی می‌کرد. حکیم با لبخندی آرام گفت: «ما به جهان به عنوان یک کارگاه بزرگ نگاه می‌کنیم. اگر هدف زندگی تو تنها لذت و راحتی باشد، به هیچ چیز عمیق‌تر نخواهی رسید. اما اگر بخواهی از استعدادها و توانایی‌هایت به درستی استفاده کنی، به هدف‌های بزرگ‌تری خواهی رسید.» آریا از حکیم یاد گرفت که باید به استعدادهای درونی خود پی ببرد و آن‌ها را با هدف‌های بزرگ‌تر هماهنگ کند. او فهمید که با شناخت عمیق‌تر از خود و دنیای اطرافش، می‌تواند مسیر زندگی‌اش را به سمتی بهتر هدایت کند. فصل سوم: کشف استعدادها و چالش‌ها در ادامه سفرش، آریا با چند شخصیت جالب دیگر نیز آشنا شد: سارا، دختری که به دنبال راحتی بود و هیچ‌گاه از مرزهای امن خود بیرون نمی‌رفت؛ و امید، پسری که همیشه به دنبال یادگیری و پیشرفت بود. سارا به راحتی‌های آنی دل خوش کرده بود و هرگز به چالش‌های بزرگ دست نمی‌زد. او به آریا گفت: «چرا باید خود را درگیر مشکلات کنم وقتی می‌توانم زندگی راحتی داشته باشم؟» اما امید، با شجاعت و سخت‌کوشی به دنبال هدف‌های بزرگ بود و به آریا گفت: «زندگی بدون چالش‌ها و تلاش، هیچ معنایی ندارد. برای رشد و پیشرفت، باید از مرزهای راحتی عبور کرد.» آریا از این دو شخصیت درس‌های زیادی گرفت و فهمید که استعدادها و اهداف زندگی هر فرد باید با هم هماهنگ باشند. او به شجاعت امید و راحتی سارا فکر کرد و به این نتیجه رسید که باید به دنبال یک تعادل درست بین این دو ویژگی باشد. فصل چهارم: جستجوی هدف نهایی آریا به سراغ یک عارف بزرگ به نام ناصر رفت که در معبدی دورافتاده زندگی می‌کرد. ناصر به آریا گفت: «هدف زندگی تنها در پیدا کردن خوشی‌های آنی نیست. زندگی باید به سمت رشد و خدمت به دیگران پیش برود. اگر بخواهی به بالاترین قله‌ها برسی، باید هدف‌های بزرگ‌تر را دنبال کنی.» آریا با این دیدگاه تازه تصمیم گرفت به خدمت به دیگران و استفاده از استعدادهایش برای تغییرات مثبت بپردازد. او به سراغ پروژه‌های اجتماعی و علمی رفت و تلاش کرد تا با کارهایش دنیای بهتری بسازد. فصل پنجم: مواجهه با واقعیت و رسیدن به هدف آریا با تلاش‌هایش به موفقیت‌های زیادی دست یافت. او فهمید که برای رسیدن به اهداف بزرگ، نیاز به حرکت مستمر و استفاده از استعدادها و منابع در دسترس است. او یاد گرفت که چالش‌ها و سختی‌ها بخشی از مسیر رشد هستند و باید به آن‌ها به چشم فرصت‌های یادگیری نگاه کرد. در نهایت، آریا به این نتیجه رسید که زندگی نه تنها درباره رسیدن به خوشی‌های آنی است بلکه درباره رشد و تغییر است. او توانست با استفاده از استعدادهایش و دنبال کردن اهداف بزرگ، به موفقیت‌های بزرگ دست یابد و دنیای اطرافش را تغییر دهد.

«يا أَيُّهَا اَلنّاسُ اُعْبُدُوا رَبَّكُمُ‌»، خطاب با مردم است، با تمامى آنها. خطاب با ماست؛ مايى كه در تمامى لحظه‌هاى زندگى در تمامى حركت‌ها و سكون‌ها از انگيزه‌اى و غريزه‌اى و عادتى و يا محبوب‌ها و معبودهايى نشان گرفته‌ايم. خطاب با شماست، با ماست كه ناچار عبوديتى را گردن گذاشته‌ايد و گذاشته‌ايم. حتى آنجا كه دم از آزادى و عبور مى‌زنيم، باز هم وابستۀ نفس و خلق و دنيا و وسوسه‌ها هستيم. باز هم از همين معبودها الهام مى‌گيريم. از اينها به اينها باز مى‌گرديم. اگر پذيرش اين خطاب سخت باشد، به خاطر اين نكته است كه خيال مى‌كنيم در برابر عبوديت، آزادى است و به خاطر اين نكته است كه خيال مى‌كنيم آزادى از خدا، دستيابى به متن شكوفايى است، در حالى كه عبوديت خدا در برابر عبوديت‌هاى نفس و خلق و دنيا و وسوسه‌هاست. در حالى كه آزادى از خدا، به اسارت محدودها و محكوم‌ها رفتن است و در واقع آزادىِ هرز شدن و هدر رفتن و فرو رفتن است. «قُلِ اَللّهُ ثُمَّ ذَرْهُمْ فِي خَوْضِهِمْ يَلْعَبُونَ‌١»؛ خدا را مطرح كن، سپس رهايشان كن. در فرو رفتن رهايشان كن. اينها بازى مى‌كنند. آدمى از لحظه‌اى كه از محدودها و از محكوم‌ها آزاد مى‌شود و از لحظه‌اى كه ديوارها را مى‌شكند و تولد مى‌يابد، آدمى از همين لحظه به خدا مى‌رسد و به عبوديت او راه مى‌يابد و از فرو رفتن و هرز شدن نجات مى‌يابد. آنجا كه تو نيروها را، بخارها را مهار كنى و حركت و نورى بسازى، در واقع به عبوديت رسيده‌اى. پس عبد، آزاده‌اى است كه شكل گرفته و جهت يافته و عبوديت، پس از آزادى است و آزادى از آزادى است. عبوديت رويش است. فلاح است. نه تذبذب نفاق را دارد و نه تحجر كفر را و اين است كه اين دعوت پس از آن تصاوير از تقوا و كفر و نفاق و پس از آن گرايش‌هاى بنيادى به غيب با آن ريشه‌هاى چهارگانه، به راحتى اجابت مى‌شود، به خصوص آنجا كه از هدف‌دارى خلقت و هماهنگى خلقت هم پشتوانه بيابد. «اُعْبُدُوا رَبَّكُمُ اَلَّذِي خَلَقَكُمْ وَ اَلَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ‌»؛ بندگى كنيد پروردگار خود را. پس دليل اولِ عبوديت، ربانيت و پرورش اوست. ديگران به خاطر محدوديت و محكوميت‌شان ما را پرورش نمى‌دهند و شكوفا نمى‌كنند، كه در چالۀ نيازها و هوس‌ها مى‌گذارند و دليل دوم، «اَلَّذِي خَلَقَكُمْ وَ اَلَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ‌»؛ خلقت هماهنگ با اين عبوديت است. آدمى براى لذت، براى رفاه، براى امن و رهايى، به اين تركيب، به اين سنجش و تعقل و به اين وجود فراباش كه گذشته و حال و آينده را يكجا شهود مى‌كند، نياز نداشت. اين تركيب از شناخت و احساس و عمل، با تقوا و حركت مستمر و عبوديت خدا سازگار است. واگر اين دليل مقبول شد، دليل سوم، امكاناتى است كه به خاطر آدمى و هماهنگ با اين وجودِ بيشتر از لذت و رفاه فراهم شده، امكاناتى كه خود با يكديگر پيوند و وابستگى دارند. «اَلَّذِي جَعَلَ لَكُمُ اَلْأَرْضَ فِراشاً وَ اَلسَّماءَ بِناءً وَ أَنْزَلَ مِنَ اَلسَّماءِ ماءً فَأَخْرَجَ بِهِ مِنَ اَلثَّمَراتِ رِزْقاً لَكُمْ‌»؛ آن پروردگارى كه زمين را براى شما گسترد و آسمان را برافراشت و از بالا آب را فرو ريخت، پس با آب، ميوه‌ها و حاصل‌ها را بيرون آورد تا رزق شما و بهرۀ شما باشد. اين همه امكان به خاطر انسان و هماهنگ با اوست و آدمى بيشتر از اينها و بزرگ‌تر از دنيا، كه اين نعمت‌ها و اين دنيا با خودآگاهى و سنجش و انتخاب و آزادى انسان هماهنگ نيست كه رنج را، حتى با راحتى‌هايش و پاييز را حتى در بهارش دارد. پس آدم و جهان با اين هماهنگى، بايد رو به ربّى بگذارد و عبوديتى را بپذيرد كه با ساخت و بافت او و با اندازه‌هاى وجودى او هماهنگ باشد و كسى كه به همين حد از آگاهى رسيد و كسى كه همين اندازه از وجود خود را شهود كرد و با علم حضورى به قدر و اندازۀ خود واقف شد، نمى‌تواند در هيچ مرحله از عبوديت تا ربانيت تا خالقيت تا رازقيت، براى خدا شريكى و مانندى بگذارد و نمى‌تواند معبودى ديگر را بخواهد. «فَلا تَجْعَلُوا لِلّهِ أَنْداداً وَ أَنْتُمْ تَعْلَمُونَ‌»؛ پس با همين مقدار از آگاهى و علم براى خداوند در هيچ مرحله شريكى مگذاريد و شما مى‌دانيد. با توجه به حوزه‌هاى شرك، انداد جمع مى‌آيد، «فلاتَجْعَلُوا لَهُ نِدّاً؛ هيچ شريكى براى او مگذاريد»، تمامى مراحل را در بر نمى‌گيرد. جمع انداد، شريك‌هاى عبوديت و ربانيت و خالقيت و رازقيت را در خود مى‌گيرد. با عبوديت، به رضا و سخط خدا و تنزيل و وحى او روى مى‌آوريم و اين وحى بايد بر كسى نازل شود كه عبد باشد و هيچ نشانى از غير خدا نداشته باشد و همراه جلوه‌هاى دنيا نباشد. پس با اين حساب، ضرورت وحى و كتاب و خصوصيات رسول مشخص مى‌شود.

ريا و حسد و حرص عالم با همين علم و نكاتى كه از اين علوم به دست مى‌آورد از ريا و حسد و حرص هم مى‌رهد. چرا از اين حسد مى‌رهد؟ چون كسى حسد پيدا مى‌كند كه نعمت‌ها را ملاك مى‌داند، نه سعى را. تو اگر بدانى نعمت‌ها ملاك نيستند و نسبت‌ها ملاك هستند و نسبت‌ها را هم با توانايى تو مى‌سنجند. آن موقع ريا و حسد و حرص، هر سه شكسته مى‌شوند و سعى، اساس دارايى آدمى مى‌شود؛ «لَيْسَ لِلْإِنْسانِ إِلاّ ما سَعى‌١». آدمى هيچ موجوديى جز سعيش ندارد و تازه سعى ما چيزى نيست. سعى مركب واصل و بلاغى نيست و عجز و اعتصام را مى‌خواهد تا بالغ و رساننده باشد.٢ اينها آفت‌هايى است كه عالم بايد از آنها حفظ شود. اين آفتها عبارتند از انزوا، استظهار، قدرت طلبى، استيكال، دنيا خواهى، استكبار، عجب و ريا و حسد و حرص.