#آسیب_شناسی_تربیت_دینی 🏢اگر مانند #برخی_از_مدارس و مجموعه های تربیتی؛ 👆اگر به شیوه‌ی اخیر عمل کنیم ❌و با #تعجیل و #شتاب‌زدگی ⭕که #غالباً از روی #دل‌سوزی و با #نیت_خیر و #هدف_پرورش_دینی انجام می‌گیرد، #مطالب_دینی را به او منتقل کنیم، 🔴بی‌تردید در روند پرورش حس مذهبی او #اختلال و #انحراف ایجاد خواهد شد، 📚زیرا ما با #ارضای_بیرونی و #دادن_مطالب_عاریه‌ای به او، انگیزه‌ی درونی، کنجکاوی ذاتی و نیاز فطری او را به دین #کاهش داده‌ایم، ✅حال آن که برعکس، باید او را #تشنه‌تر و #نیازمندتر نموده و به جای اشباع، ذهن او را #تشنه نماییم و اشتهای به دین را جای‌گزین «اشباع‌زدگی» از دین کنیم. 🔼🔼 در این صورت 👈«دین‌ورزی» به «دین‌باوری» می‌انجامد و 👈دین دهی به دین‌یابی منجر می‌شود و 👈در نهایت «دین‌مداری» در مدار باور دینی به دیدن‌داری پایدار تبدیل می‌شود. #بادقت_مطالعه_نمایید🔼 @Tarbiatm

#آسیب_شناسی_تربیت_دینی 👕شاید این #حجاب‌های_آموزشی است که ظاهراً همه‌ی مفاهیم و معانی دینی را بر زبان جاری ساخته است اما از درون #خبری_نیست. 🔴همانگونه که شاهد هستیم در کتاب‌های درسی اعم از #هدیه ها و #پیام آسمانی، #تاریخ، #ادبیات و غالب #دروس_علوم_اجتماعی و انسانی، 🔴و در برخی مدارس غیر دولتی که کتب دینی دیگر نیز اضافه می شود به دروس مدرسه؛ 📚📚📚به طور مکرر #مطالب_دینی در قالب معرفی زندگی پیامبران و ائمه‌ی اطهار‌(ع)، و ارائه‌ی احادیث و روایات و سرگذشت‌های شخصیت‌های دینی به چشم می‌خورد و سعی و اهتمام فراوانی در #انتقال_ذهنی آن‌ها صورت می‌گیرد، 🔴حتی در اوقات #غیر_رسمی مدرسه -چه در اوقات فراغت بیرون از مدرسه و چه در انجام #فعالیت‌های_تربیتی (حلقه تربیتی و ...) و اجرای مراسم و شعائر مذهی و بزرگداشت ایام‌الله در داخل مدرسه- همه و #همه_جا #صحبت از دین و قرآن و ارزش‌های الهی است؛ 👀 اما آیا به همان میزان که در بُعد کلامی و آموزشی و تبلیغی تلاش می‌شود، در بُعد #درونی، #عاطفی و #رفتاری هم می‌توان #نتایج آن را #مشاهده_کرد؟ #بادقت_بسیار_بخوانید👆👆 🔷 ادامه دارد... @Tarbiatm