💢تبریک به مافیا و تسلیت به اعضا #صندوق_ذخیره_فرهنگیان 31 ساله شد. ✍محمد_داوری 🔺نزدیک به ده سال از این 31 سال را از نزدیک به همراه تعدادی از همکاران مطالبه‌گر پیگیر مطالبات اعضای صندوق از مدیران و مسئولان بودم و همچنان هستم، چون علی رغم ناامیدی و به بن بست خوردن های متعدد بر استمرار مطالبه‌گری و انسجام مطالبه‌گران باور دارم،هر چند علی رغم موفقیت در استمرار مطالبه‌گری و موفقیت نسبی در انسجام مطالبه‌گران در تحقق عملی مطالبات موفقیت دلگرم کننده و امیدآفرینی بدست نیامده است. 🔺به همین دلیل دستم و قلمم و ذهن و دلم به این سمت نرفت که به اعضای صندوق تبریک بگم،لذا تسلیت گفتن را مناسب دیدم چرا که صندوق 31 ساله شد و هزاران نفر از اعضای صندوق الان زنده نیستند ولی از صندوق طلب دارند و صندوق طلب آنها را به ورثه آنها پرداخت نکرده است و همچنان به روایت شرعی مال یتم به جیب مافیا می‌رود و از طرفی همچنان در بر همان پاشنه می چرخد و مافیای درون و بیرون و شرکای دایمی و موقتی مافیا مانع تحقق مطالبات فرهنگیان هستند،لذا جا دارد به این مافیا تبریک گفت که به خوردن مال غیر عادت کرده‌اند و این #ظلم_آشکار را ادامه می دهند. 🔺همچنان صندوق ذخیره فرهنگیان بر روی #ریل_ناکارآمدی است،چرا که از بنگاه‌داری که یک نون دونی برای مافیا و حامیانش است نمی خواهد تغییر ریل بدهد به سمت سرمایه‌‌گذاری برود و همچنان مدیریت دولتی اجازه نقش آفرینی به اعضا و گشودن راه برای کارآمدی را نمی دهد و همچنان مشارکت_اعضا در حاشیه و نمایشی است و همچنان ماهیت در ابهام است برای سوء استفاده مافیا و هم چنان مالکیت(ارزش‌مالکانه) در حد وعده است،برای اینکه مافیا نمی خواهد مالکان واقعی را بر سر سفره اموال خودشان بنشاند و بطور کل این چاه برای اعضا آب ندارد ولی برای مافیا هم نان دارد و نام و هم نفت، لذا عده‌ای مرتب می خورند و عده‌ای هم موقت می خورند و می برند و روزمه می سازند و نامی و شهرتی و می روند تا با این روزمه در فضای رانتی و فاسد کشور بر یک صندلی دیگر بنشینند. 🔺امید دارم اعضای صندوق فرهنگیان ناامید نشوند و بتوانیم هفت خرداد سال آینده شرایطی داشته باشیم که در سالگرد 32 ساله شدن صندوق به هم تبریک بگیم. 📌خرداد 1405 خورشیدی سالگرد 31 ساله شدن صندوق ذخیره فرهنگیان #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu

💢 مدیران مدارس را به دلالیِ دانش‌آموز کشاندیم.. #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 🆔 @titroneedu

#توئیت ✍محمد حیدری 💢پرشكيان رومي بینيد با آستين كوتاه رفته جلسة رسمى كه مثلاً فر هنگ سازي كنه كولر روشن نکنید. حالا من دو سال بيش رفتم اداره آ.پ منطقه ۶ تهران برای كار ادارى امضىای حراست فقط مونده بود كه مسئولش گفت چون آستين كوتاه پوشيدى امضا نميکنم . #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 🆔 @titroneedu

💢سؤال اول اگر من نماینده مجلس بودم... علت عدم تخصیص کامل اعتبارات بند ث ماده ۶۳ قانون برنامه ششم توسعه چیست و این منابع دقیقاً در چه مسیری هزینه شده‌اند؟ ✍عباس مژده 🔺بند ث ماده ۶۳ قانون برنامه ششم توسعه، صراحتاً با هدف افزایش ایمنی، مقاوم‌سازی، تخریب و بازسازی مدارس فرسوده، مبلغ ۳ میلیارد دلار از صندوق توسعه ملی را پیش‌بینی کرده بود. با این حال، در مجموع طی سال‌های اجرا، کمتر از حدود ۴ درصد این ظرفیت قانونی (در حدود ۱۱۰ تا ۱۲۵ میلیون دلار) تخصیص یافته است. سؤال اساسی آن است که: 🔺چرا سازمان نوسازی مدارس پیگیری مؤثر و مستمری برای تحقق کامل این ظرفیت قانونی انجام نداده است؟چه میزان از منابع محدود تخصیص‌یافته، به جای اولویت‌های اصلی (مدارس ناایمن و پرتراکم شهری)، صرف طرح‌های جایگزین نظیر برچیدن مدارس کانکسی و سنگی شده است؟ 🔺آیا جابه‌جایی منابع از پروژه‌های تخریب و بازسازی برنامه‌ریزی‌شده، موجب تأخیر در پرداخت مطالبات پیمانکاران و بازگشت برخی مدارس تخریبی به چرخه آموزش نشده است؟با توجه به اینکه اولویت راهبردی کشور در حوزه فضاهای آموزشی، کاهش تراکم در کلان‌شهرها و مقاوم‌سازی مدارس پرخطر است، لازم است سازمان نوسازی مدارس گزارش شفافی از نحوه هزینه‌کرد این منابع، آثار جابه‌جایی اعتبارات، و پیامدهای آن بر ایمنی و عدالت آموزشی ارائه نماید. #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu

تعداد بازماندگان از تحصیل را می‌دانیم ولی نمی‌دانیم کجا هستند! 🔺مصاحبه مهسا گربندی با مسعود بهرامی مدیر کل سابق شهرستانهای تهران _روزنامه جوان هیچ‌کس رد و نشانی از آنها ندارد، نه نامشان مشخص است، نه شماره تماس و آدرسی از خانواده‌هایشان! شاید همین حالا در چهارراهی دستفروشی می‌کنند، شاید درگیر تکدی‌گری شده‌اند و شاید هم، به دلیل فقر و بی‌پولی، از حق آموزش جا مانده‌اند. آمار ثبت احوال می‌گوید باید در مدرسه باشند، اما آمار ثبت‌نام در مدارس، نبودشان را نشان می‌دهد؛ و فاصله میان این دو آمار، تنها در حد اعداد و ارقام، باقی می‌ماند، چراکه هیچ‌کس، به سراغشان نمی‌رود که بداند چرا به کلاس درس نمی‌آیند؟ سالیان سال است که آمار بازماندگان از تحصیل اعلام می‌شود، اما شناسایی کودکانی که پشت این اعداد پنهان شده‌اند، همچنان یکی از حلقه‌های مفقوده سیاست‌گذاری آموزشی کشور است. کودکانی که در آمار‌ها حضور دارند، اما در کلاس‌های درس غایبند، غیبتی که می‌تواند مسیر زندگی و سرنوشت آنها را برای همیشه تغییر دهد. «جوان» در این رابطه با مسعود بهرامی، مدیر کل سابق شهرستان‌های آموزش و پرورش تهران گفت‌و‌گو کرده و ابعاد مختلف بازماندگی از تحصیل، دلایل شکل‌گیری آن و نقش دستگاه‌های مختلف در شناسایی و بازگرداندن کودکان خارج از مدرسه به چرخه آموزش را مورد بررسی قرار داده‌است. https://www.javanonline.ir/005i5a #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu

💢سؤال دو اگر من نماینده مجلس بودم... چرا اهداف سند «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و تربیتی با مشارکت مردم» محقق نشده است؟ ✍عباس مژده 🔺بر اساس سند رسمی منتشرشده در سایت سازمان نوسازی مدارس (سند نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و تربیتی با مشارکت مردم صفحات ۱۶ و ۱۷ و ۱۸ )، در سال نخست اجرای نهضت، هدف‌گذاری تحویل حدود ۲۵۵۰۰ کلاس درس انجام شده بود. این عدد بر مبنای مجموعه‌ای از تعهدات اعلامی دستگاه‌ها، خیرین، نهادها و ظرفیت‌های بودجه‌ای کشور تنظیم شده بود. 🔺با این حال، خروجی واقعی سال اجرا فاصله معناداری با این هدف‌گذاری داشته است. سازمان نوسازی مدارس توضیح دهد چه میزان از این ۲۵۵۰۰ کلاس به‌صورت واقعی و مستند تحویل شده و دلایل عدم تحقق کامل اهداف سند چیست؟ 🔺آیا هدف‌گذاری‌ها بر اساس ظرفیت واقعی منابع و توان اجرایی انجام شده بود یا اعدادی اعلام شد که بیشتر جنبه تبلیغاتی داشت؟ وقتی فاصله میان هدف اعلامی و عملکرد نهایی چشمگیر است، چگونه می‌توان به برنامه‌های بعدی اعتماد کرد؟ #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu

💢شما باید روی میز بزنید آقاي وزیر 🆔 @titroneedu

💢آقای سخنگو وعده درمانی را تعطیل کنید. 🔺اظهارات اخیر فرهادی درباره پیگیری افزایش حق‌التدریس‌ها، در ظاهر خبر از «عزم برای بهبود» می‌دهد، اما در عمل چیزی جز تکرار یک الگوی فرسوده نیست: وعده‌هایی بدون عدد، بدون زمان دقیق و بدون ضمانت اجرا. اگر قرار است تغییری در حق‌التدریس رخ دهد، باید قبل از آغاز سال تحصیلی ، رقم دقیق و سازوکار پرداخت آن شفاف اعلام شود؛ نه اینکه معلمان با امید به یک افزایش نامعلوم، ساعت اضافه تدریس را بپذیرند و در همان مهرماه با اولین پرداخت، تازه متوجه شوند آنچه تصور می‌کردند با واقعیت فاصله دارد. 🔺مسئله اصلی فقط رقم نیست؛ مسئله «پیش‌بینی‌پذیری» و «اعتماد» است. وقتی سیاست‌گذاری مالی آموزش‌وپرورش با اما و اگر پیش می‌رود، طبیعی است که انگیزه نیروی انسانی هم فرسوده شود و کمبود معلم با وعده جبران نشود. 🔺آقای فرهادی! با حلوا حلوا کردن نه دهان معلم شیرین می‌شود و نه کلاس درس سامان می‌گیرد؛ اگر تصمیمی هست، باید شفاف، عدددار و قابل اتکا باشد، نه در حد پیگیری‌های تکراری. #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu

💢 صدور یک تقدیرنامه؛ دو ماه و نیم زمان برد! 🔺️ یوسف بهارلو، مدیرکل آموزش‌وپرورش شهرستان‌های استان تهران، ۲۳ اسفندماه در یک جلسه مجازی وعده داد به پاس تلاش همکاران در صیانت از کلاس‌های درس در ایام جنگ، برای همه فرهنگیان استان تقدیرنامه صادر شود. 🔺️ حالا پس از گذشت بیش از دو ماه و نیم، این وعده تازه از مرحله حرف به عمل رسیده و تقدیرنامه‌ها صادر شده‌اند. 🔺️ اگر انجام یک فرآیند ساده اداری مانند صدور تقدیرنامه به بیش از ۷۰ روز زمان نیاز دارد، این پرسش جدی مطرح است که امور اداری این اداره‌کل در موضوعات مهم‌تر و حساس‌تر با چه سرعت و کیفیتی پیش می‌رود؟ #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 🆔 @titroneedu

💢ساحت‌های تربیتی گمشده در جنگ ✍سید مجتبی طباطبایی 🔺جنگ، یک سه‌حرفی بزرگ است. کلمه‌ای کوتاه اما به وسعت ویرانی، اضطراب، فقدان، آوارگی، دلهره و بیدارباش. اگر مهر پیش‌رو مدارس‌مان حضوری باشد، معلمان اول ابتدایی وقتی به آموزش واژه «ج» می‌رسند، دیگر فقط با یک حرف و یک مثال کتابی مواجه نیستند؛ آن‌ها با کلمه‌ای روبه‌رو هستند که بخشی از کودکان این سرزمین آن را نه در کتاب، که در زیست روزمره خود لمس کرده‌اند. هرقدر هم ژست ضدجنگ بگیریم و طرفدار صلح باشیم، وقتی معلم می‌پرسد چه کلماتی با «ج» شروع می‌شوند، بعید نیست کودکی دستش را بالا ببرد و بی‌مکث بگوید: «مثل جنگ». و درست همان لحظه است که باید از خود بپرسیم: جنگ با ما چه کرد که این‌چنین زودتر از مدرسه، واژگان خود را به کودکان‌مان آموخت؟ و مهم‌تر از آن، جنگ چگونه نشان‌مان داد که ساحت‌های تربیتی‌مان، در بزنگاه‌های واقعی، چقدر برهنه و بی‌پناه‌اند؟ 🔺بدون تعارف باید اعتراف کنیم که ما بلد تدریس ادبیات جنگ نبودیم. نه فقط ادبیات جنگ که حتی ادبیات مواجهه تربیتی با بحران را هم درست نیاموخته بودیم. گویا لازم بود موشک آمریکایی، صبح روز شنبه، در خیابان کشوردوست و کیلومتر‌ها آن‌طرف‌تر در شجره طیبه میناب به زمین بخورد تا بفهمیم جنگ چیست و تربیت در شرایط جنگی چه اقتضائاتی دارد. لازم بود از دست دادن عزیزان، دیدن اضطراب خانواده‌ها، التهاب شهر، آژیر‌ها، اخبار و التهاب عمومی را تجربه کنیم تا تازه به خود بیاییم و بپرسیم: ادبیات مقاومت دقیقاً چیست؟ «حیات طیبه» در سند تحول بنیادین، در روز‌های عادی معنا داشت یا در روز‌های سخت؟ اگر حیات طیبه فقط برای ساعات رسمی مدرسه و کلاس و آزمون تعریف شود، آیا در برابر واقعیت‌های خشن جهان دوام می‌آورد؟ لینک یاداشت #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu

💢مهرزاد حمیدی نزدیک ترین گزینه به صندلی ریاست دانشگاه فرهنگیان 🆔 @titroneedu

سؤال سوم اگر من نماینده مجلس بودم... علت عدم استفاده مؤثر از ظرفیت منابع و کمک‌های بین‌المللی چیست؟ ✍عباس مژده 🔺با توجه به حضور قابل توجه دانش‌آموزان اتباع خارجی در برخی استان‌ها و فشار مضاعف بر زیرساخت‌های آموزشی، یکی از ظرفیت‌های مهم تأمین منابع، بهره‌گیری از کمک‌های کمیساریای عالی پناهندگان سازمان ملل است. با این حال، علی‌رغم پیگیری‌های انجام‌شده، سازمان نوسازی مدارس در سال‌های اخیر توفیق قابل توجهی در جذب این منابع نداشته است. 🔺سازمان نوسازی مدارس توضیح دهد چه میزان مذاکره رسمی، چه تعداد پروژه پیشنهادی و چه حجم اعتباری برای جذب این منابع تعریف شده و چرا این ظرفیت بین‌المللی که می‌توانست بخشی از بار مالی دولت را کاهش دهد، به‌صورت مؤثر فعال نشده است؟ #تیتر_یک_آموزش‌وپرورش 💠کانال تیتر یک را در پیام رسان #ایتا دنبال کنید. ♾https://eitaa.com/titroneedu 🆔@titroneedu