. ↔️جاذبه و دافعه‌های محیط اطرافِ نوجوان، به علاقه و تنفر او جهت می‌دهند! 🤔یعنی چی؟ 💭شاید گاهی باید حق رو به اونا داد! #بازی‌های_رایانه‌ای #بازی #نوجوان ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

📋#گزارش ⁉️💸 چرا نوجوان‌ها از پول، فقط خرج کردن را بلدند؟ - در دنیایی که هر روز تصمیمات مالی پیچیده‌تر می‌شود، خیلی از #نوجوان‌ ها با پول و نحوه کارکرد آن بیگانه‌اند و آن را چندان جدی نمی‌گیرند. این در حالیست که نوجوان‌ها، شبانه روز با ابزارهایی مثل کارت بانکی، خرید اینترنتی و تبلیغات بی‌پایان مواجه‌اند، اما صحبت از مدیریت #پول که می‌شود، جدی نمی‌گیرند و تصور می‌کنند برای فکر کردن به آن زود است. 🤔اما چه عواملی در شکل‌گیری این بی‌تفاوتی نقش دارد؟ 📌گزارش کامل را [اینجا] بخوانید. 🔗پست‌مرتبط ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

🎤#گفتگو #گرایش_جنسی 💢گرایش‌های جنسی؛ چالشی نوظهور در تربیت فرزندان 💬 سرکارخانم فاطمی، عضو ستاد راهبری عفاف و حجاب حوزه علمیه: ▼🔻▼ 💢 در دو دهه اخیر در جهان مساله ال‌جی‌بی‌تی (LGBT) با قوت رو به جلو می‌رود. شبکه‌های اجتماعی، فیلم‌ها و انیمیشن‌هایی مروج این موضوع هستند. همچنین قوانین و اسناد بین‌المللی نیز وجود دارد که کشورها رو ملزم کند که این افراد را به عنوان یک گرایش قبول کنند. ☿ در کشورهای غربی آموزش گرایش‌های ال‌جی‌بی‌تی از مهدکودک شروع شده است تا این انحراف را طبیعی نشان بدهند. 👦🧒 ♁ در این مواجهه خانواده باید جنسیت را ارزشمند نشان بدهد و توانمندی‌های هر کدام از جنسیت‌ها را متناسب با نقش‌هایی که دارند ارزشمند معرفی بکند تا از شبهات جلوگیری کند. ♀ شبهه دیگر این است که گرایش جنسیتی ذاتی نیست و یک انتخاب است. باید به طور غیر مستقیم به این‌ها پرداخت که تکوین و فیزیولوژی دو جنس متفاوت است.▼🔻▼ ♂ فرزندان باید متناسب با سنی که دارند با #هویت_جنسی خودشان آشنا بشوند تا اگر سوال و شبهه‌ای دارند در خانواده مطرح کنند و پاسخ بگیرند. 🔗 مشروح گفت‌وگو ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

#مهارت‌های_تربیتی ⁉️ 🧠چرا نوجوان زود عصبانی میشه؟ مغز نوجوان در حال رشده. بخش منطق (لوب پیشانی) هنوز به #بلوغ نرسیده، ولی هیجاناتش (بخش آمیگدالا) خیلی فعاله! یعنی چی؟ یعنی احساسات می‌جوشن، ولی هنوز بلد نیست مدیریتش کنه. ☑️ عوامل تشدید کننده: - احساس نادیده گرفته شدن - فشار درسی یا مقایسه شدن - قضاوت، بی‌اعتمادی یا تحقیر - کم‌خوابی، تغذیه نامناسب یا استفاده زیاد از گوشی ⁉️🤔چطوری با خشم نوجوان برخورد کنیم؟ 1⃣ اولین واکنش ما، آرامشه نه مقابله! • توضیح: #نوجوان گاهی با خشمش نادانانه حرف می‌زنه، اما پاسخ ما باید پر از آرامش باشه، نه خشم متقابل. • مثال: وقتی پسرم داد زد: «شما نمی‌فهمین!» نفس عمیق کشیدم، گفتم: «باشه عزیزم، وقتی آروم شدی می‌شنوم چی اذیتت کرده.» 2⃣ بذار بدونه حق داره احساس خشم داشته باشه، ولی باید یاد بگیره کنترلش کنه! • مثال: به دخترم گفتم: «عزیزم، می‌دونم الان خیلی ناراحتی... ولی می‌دونی چطوری خشمت رو آروم کنی؟» 3⃣ بعد از فروکش کردن خشم، گفتگو کن نه بازجویی! • توضیح: مهربونی بعد از بحران، پل ارتباطی بین دل‌هاست؛ نه بازخواست، نه سرزنش. • مثال: بعد از دعوا، یه لیوان شیر گرم دادم دستش و گفتم: «فقط بگو چی اذیتت کرد، نه دنبال مقصرم، نه قضاوت می‌کنم.» 4⃣ بهش یاد بدیم خشمش رو خالی کنه، ولی نه روی کسی! • مثال: باهاش قرار گذاشتم: «هر وقت عصبانی شدی، برو یه برگه پاره کن، یه بالش رو بزن، ولی فریاد نزن روی کسی.» ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

🎥مدرسه، از نگاه یک نوجوان 👨‍🎓بشنویم از نطق این نوجوونمون، که خیلی دلش پره از درس و مدرسه! ⁉️حق داره آیا؟! #نسل_زد #نوجوان #مدرسه ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

📆#برگزاری_نشست | #اختصاصی 📣 میز تخصصی هویت نوجوان دفتر تبلیغات اسلامی با همکاری کانال هویت اول برگزار می‌کند: 🌐سلسله نشست‌های مجازی «تعامل خانواده و مسجد در هویت‌یابی نوجوان ایرانی معاصر» ❇️ موضوع نشست(۴): تعامل خانواده و مسجد در هویت‌یابی نوجوان 👤ارائه توسط حجت‌ الاسلام‌ و‌ المسلمین دکتر مصطفی فیض (عضو کمیسیون برنامه درسی شورای عالی آموزش و پرورش/ مدیر میز تخصصی آموزش و پرورش) 📆 زمان: دوشنبه ۲۵ فروردین ۱۴۰۴ ⏰ ساعت: ۱۳ ظهر (به مدت یک ساعت و نیم) 🔗 لینک شرکت در نشست‌: ✅ https://B2n.ir/q67384 ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

📑#مقاله ⁉️2️⃣ چرا نوجوانان ریسک را بیشتر از بزرگسالان دوست دارند؟ لینک‌به‌قسمت‌اول ▪️❓چگونه تداوم رفتار مخاطره آمیز نوجوانان را علیرغم هزینه‌های زیادی که صرف برنامه‌های پیشگیری می‌شود، توضیح دهیم؟ ▪️❓برای کاهش خطر چه کنیم؟ تعداد فزاینده‌ای از تحقیقات مغزی در حال ارائه پاسخ به این سؤالات است. 🔹مردم اغلب بر این باورند که نوجوانان رفتارهای مخاطره آمیز انجام می‌دهند، زیرا آن‌ها در ارزیابی ریسک خیلی خوب نیستند، اما تحقیقات در این زمینه نشان داد که نوجوانان به اندازه بزرگسالان در ارزیابی ریسک در طیف وسیعی از رفتارهای پرخطر خوب هستند (بیث-ماروم، آستین، فیشوف، پاملگرن، و جاکوبز-کوادرل، 1993). 🤔نوجوانان می‌دانند که این رفتارها مخاطره آمیز است، اما همچنان آن‌ها را انجام می‌دهند. چرا؟ - تحقیقات در مورد روابط با همسالان و رشد مغز در دوره نوجوانی ممکن است پاسخی ارائه دهد. در سال های اخیر، در دسترس بودن تصویربرداری تشدید مغناطیسی (MRI) و تصویربرداری تشدید مغناطیسی عملکردی (fMRI) افزایش یافته است. با استفاده از این ابزارها، محققان چندین تغییر در مغز در دوران بلوغ یافته‌اند (بلیکمور، برنت، و دال، 2010؛ برای بررسی، به بلیکمور، 2012 مراجعه کنید) که در توضیح رفتار پرخطر مهم است. 🔻اول- در طول دوره نوجوانی، علاقه به روابط با همسالان افزایش می‌یابد. (لارسون و ریچاردز، 1991)، و حساسیت به تأثیر همسالان در سال‌های اولیه #نوجوانی نیز افزایش می‌یابد و در حدود ۱۴سالگی به اوج خود می‌رسد (برندت، 1979). مطابق با این تغییرات قابل مشاهده در روابط با همسالان، مطالعات تصویربرداری مغز نشان داده است که چندین ناحیه از مغز نوجوانان را نسبت به بزرگسالان نسبت به پاداش‌های روابط با همسالان حساس تر می‌کند (آلبرت، چین، و استاینبرگ، 2013). این امر به نوجوانان انگیزه می‌دهد تا در موقعیت‌های تصمیم‌گیری که شامل رفتارهای پرخطر است، روی همسالان خود تمرکز کنند. 🔻دوم- نوجوانان بیشتر از بزرگسالان مضطرب هستند که توسط همسالان طرد شوند. ناحیه‌ای از مغز که به عنوان قشر جلوی پیشانی بطنی راست (PFC) شناخته می‌شود ممکن است در کمک به افراد برای مقابله با ارزیابی‌های منفی همسالان با کاهش پریشانی مهم باشد. تحقیقات نشان می‌دهد که این ناحیه مغز به‌ شدت توسط بزرگسالان در زمان طرد شدن از نظر اجتماعی نسبت به نوجوانان مورد استفاده قرار می‌گیرد (سبستیان، و همکاران، 2011). وقتی #نوجوانان از این ناحیه از مغز در طول طرد همسالان استفاده می‌کنند، سطوح پایین‌تری از پریشانی را گزارش می‌کنند (Masten، و همکاران، 2009). ✨با این حال، در طول سال‌های نوجوانی، این ناحیه مغز هنوز در حال رشد است (بلیکمور و میلز، 2014)، بنابراین نوجوانان ممکن است در کنترل پریشانی در طرد اجتماعی همسالان به آن اندازه مؤثر نباشند. این احتمالاً به درگیر شدن در رفتارهای مخاطره آمیز برای جلوگیری از طرد شدن توسط همسالان خود کمک می‌کند. 🔸ادامه دارد... ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

🤯📱معنی چند اصطلاح رایج در شبکه‌های اجتماعی ▫️الان نوجوون‌ها طوری صحبت می‌کنند که بعضی مواقع آدم فکر میکنه اینا دارن به یه زبون دیگه با ما حرف می‌زنند. ⚡️متاسفانه این‌ها اصطلاحاتی هستند که وارد زبان فارسی شده‌اند. برای ارتباط‌گیری بهتر با نوجوون، بهتره حداقل باهاشون آشنایی داشته باشیم. #نوجوان #نسل_زد #شبکه‌های_اجتماعی ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

#فرزند_پروری ⁉️🚫چرا نباید همه زندگیمون رو وقف فرزندانمون کنیم؟ 🎙دکتر حسین زند #والدین_آگاه #فرزندپروری ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

📊#اینفوگرافی 🧠 نظریه هوش چندگانه ✴️ هوارد گاردنر (Howard Earl Gardner) روانشناس رشد و استاد دانشگاه هاروارد، نظریه جالبی با عنوان هوش چندگانه (Theory of multiple intelligences) در سال ۱۹۸۳ مطرح کرد. ⚛ این روانشناس عقیده داشت هوش یکی از عوامل مهم در پیشتر تحصیلی و یادگیری است و انسان‌ها از بدو تولد با 8 هوش متولد می‌شوند. پیش از نظریه گاردنر، تمامی انسان‌ها هوش ریاضی (IQ) را به‌ عنوان معیاری برای تعیین مهارت‌های یادگیری و توانایی‌های ذهنی می‌دانستند؛ این در حالی است که امروزه #هوش معانی و دیدگاه‌های مختلفی دارد. ❇️ اصلی‌ترین کاربرد این نظریه، شناخت استعدادها و توانایی‌های فردی و تلاش برای رشد و پرورش آن‌ها است. گاردنر بر این عقیده است که هیچ‌کس بی‌استعداد یا بدون مهارت نیست. بلکه هر شخص در یک یا چند هوش، سطح بالایی دارد. #روانشناسی ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity

. 🌱[تحول نگاه به دختر نوجوان؛ از توجه به صورت تا سیرت] 🔘 تفاوت کلیدی رفتار با دختران در کودکی و نوجوانی: 👧🏻در دخترهای زیر سن #بلوغ، گفتن خصوصیات ظاهری نه تنها ایرادی ندارد، بلکه لازم است. 👈🏼مثلاً چقدر موهایت قشنگ است، چقدر رنگ پوستت را دوست دارم، چقدر دوست داشتنی هستی و .... . ✨یعنی زیبایی‌های ظاهری او را باید طرح کنیم.✨ 🧕اما بعد از سن بلوغ خصوصیات ظاهری را نباید گفت و باید خصوصیات باطنی را مطرح کرد. 👈🏼مثلاً چقدر مهربانی، چقدر باحیایی، چقدر هنرمندی، مایه افتخار خانواده‌ای، چقدر اخلاقت را دوست دارم و ... . ⚠️ بعد از سن بلوغ و در دوره #نوجوانی توجه بیش از حد به خصوصیات ظاهری، آسیب‌زا است، چون نوجوان تمایل شدیدی‌تری به جلوه‌گری و دیده شدن پیدا خواهد کرد. 💢به اینگونه، کم‌کم #نوجوان متوجه می‌شود، درست است که چشمان قشنگی دارد، اما وقتی مهربان نیست، به دردی نمی‌خورد یا درست است که پوست قشنگی دارد اما وقتی اخلاق بدی دارد، آن زیبایی هم به چشم نمی‌آید. ✅ با نزدیک شدن به سن بلوغ، از توجه به صورت، به سیرت باید برسیم. ≡─────────── 🌐رسانه‌تخصصی‌معماری‌هویت‌نوجوان عضو شوید 👈 بله | تلگرام | ایتا 🧩@first_identity