کتاب مسئله فلسطین 👌 از مقام معظم رهبری 🌷@Asarhazratagha🌷

1⃣اولین چالش 🔺ماهیت اعتکاف دانش‌آموزی انعکاس نظرات شما و اساتید و فقهای تربیتی پیرامون آن چالش‌های خود را با ما در میان بذارید 🌷چالشهای مبنایی اعتکاف دانش آموزی🌷

یادتونه گفتم تو دوساعتی که در محضر هاشم الحیدری بودیم، افق دیدمون به آقا به نظام رو تغییر داد؟ این دو دقیقه رو گوش بدید چه نفسی، چه نفسی حالا حساب کن دوساعت برات اینطوری صحبت کنه تا میشه باید صحبتهای ایشون رو ترجمه کرد و داد بیرون. البته کلیپ فارسی هم کم نداره #حسین_دارابی | عضوشوید 👇 http://eitaa.com/joinchat/443940864Cf192df24f0

✨یک مقاله خوب و قابل چالش با حرفهای تازه! 👌

قابل توجه عزیزانی که تازه به جمع ما پیوستن🙂 جهت دریافت #مجموعه_بازی‌های_هویتی، میتونید به لینک‌های زیر مراجعه کنید👇 🔰مجموعه بازی «کیش‌ومات»، با محوریت مقاومت فلسطین و جنایات اسرائیل: 🆔https://eitaa.com/babazi_to/201 🔰مجموعه بازی «اشعار حافظ» با محوریت آشنایی با اشعار حافظ: 🆔https://eitaa.com/babazi_to/261 🔰قصه و بازی «زمین بازی» با محوریت آشنایی کودکان با بخشی از کودکی شهید قاسم سلیمانی: 🆔https://eitaa.com/babazi_to/293 🔰مجموعه بازی «ایران من»: با محوریت بازگویی بخشی از تاریخ ایران و دستاوردهای انقلاب اسلامی: 🆔https://eitaa.com/babazi_to/325 🔰داستان‌بازی «راز پرونده ریچل» با محوریت حضور ریچل کوری، دانشجوی دختر آمریکایی ضد صهیونیسم در غزه: 🆔https://eitaa.com/babazi_to/620 🔆 کانال بابازی با بیش از ۳۰۰ بازی تربیتی، تفریحی و آموزشی برای مربیان و معلمان 👇 🆔 https://eitaa.com/babazi_to .

🔹رونمایی از «برنامهٔ جامع کانون‌های تربیت‌محور» 🔻انتشار برای اولین بار، همزمان با دومین دورهٔ اسلام ناب دانش‌آموزی تالیف و تدوین توسط: هیئت علمی مجموعه فرزندان روح‌الله بله | ایتا | تلگرام | اینستاگرام

📎دریافت فایل باکیفیت

موشن-معرفی طرح فرزندان روح الله

✅توضیحات استاد گلردی در نشست معرفی موسسه فرزندان روح الله: فرزندان روح الله، ذیل بنیاد نهضت سازمان تبلیغات هست اهداف: تقویت مجموعه های ذیل شبکه در ۴ بعددکار تشکیلاتی، انقلابی، تربیتی، نخبگانی معمولا ۲ گردهمایی سالیانه داریم: ۱. اسلام ناب دانش اموزی(که دانش آموزان این مجموعه های می ایند) ۲. گردهمایی رحماء که کادر و مربیان این تشکل‌ها می ایند که امسال ۳۰ بهمن تا ۳ اسفند برگزار میشود(البته برنامه های ما برای مربیان و کادر در طول سال هم هست، از سرکشی خودمان در استان‌ها گرفته تا دانشوافزایی و مهارت اندوزی تحت عناوینی مثل دعوت، هجرت و...) در استان‌ها هم راهبردهایی تعریف کرده ایم و در قم هم خود اقای صلصالی قبول زحمت کرده اند خلاصه بنا این است که تشکل‌های تربیتی ،انقلابی نخبگانی در استان‌ها با منطور آن چرخه دولت اسلامی و تمدن اسلامی وارد چرخه بشوند به تعبیر دیگر لازم است دانش آموزان مستعد از همان اولن نوجوانی جذب شوند و در ادامه مساله های دولت و تمدن اسلامی را حل کنند ما که ستاد هستیم ولی الگوی موفق ما " کانون نخبه های نوجوان" در تهران هست سازوکار اینگونه است که در سطح متوسطه اول، دانش آموزان با یک شرط معدل(به عنوان کاشفی از همت و تلاش) و استعدادسنجی اولیه وارد می‌شوند و تمرکز(حداقل در ظاهر) هم روی رشد علمی آنهاست و البته تجربه کردن(مثلا بحث دوره گردی رو داریم) در ادامه و متوسطه دوم این استعدادسنجی و هم جهت دهی علمی تقویت میشوند به گونه ای که برخی به سنت المپیادها و.. می‌روند در کنار لین آن کار تربیتی و تشکیلاتی هم اتفاقا می‌افتد سه سطح محتوا برای خود تشکیلات، خانواده، نوجوان داریم یک سیر تعریف کرده ایم که دانش آموز از ششم تا دوازدهم در زمینه های مختلف چه روندی را طی کنند مثلا کلاس قرآن چگونه باشد بحث علمی، هییت، و.. خلاصه زمنیه هایی که مجموعه هاي تربیتی معمولا این سیرها را کم و بیش دارند عمده این محتواها هم آماده شده از جمله این محتواها : برای بحث معرفتی (خصوصا در متوسطه دوم) چه کنیم؟ آیا سیر شهید مطهری را محور قرار دهیم؟ طرح ولایت؟ ع.ص؟ آقای وکیلی؟ ما از بین ۱۰ طرح معرفتی: در تابستان گذشته ۶ تای آنها با دعوت از مولفین و طراحان انها، بررسی کردیم و البته از قبل ۷ ملاک برای طرح مطلوب دانش آموز داشتیم(جلسات مبنا). آقایان حجج اسلام و...: مجتبی مصباح: ولایت وکیلی: معارف کاربردی اسکندری: ع.ص کتاب اندیشه های پنهان هاشمی گلپایگانی :بینش مطهر محسنی : دین فطری ارزیابی نهایی ستاد فرزندان روح الله در سیری که بهترین بازدهی و عمق و... را دارد: ۱. قبل از متوسطه دوم، ورود به این مباحث اعتقادی و معرفتی، اشتباه هست و البته قبلش نیاز به یک تمهید و مرحله مقدمه داریم که در آن باید اولا دانش ام زان باید اهل مطالعه و کتابخوانی بشوند(اسوه محوری با کمک کتابهای زندگی نامه دانشمندان و علما وشهدا )، آموزش قران است، تقویت تفکر و قوه تحلیل با کمک جلسات بحث و مهتر از همه اینکه بچه ها دغدغه مسائل بنیادین(خداشناسی و امام شناسی و...) پیدا کنند و تا بچه ها این دغدغه را پیدا نکنند نمی‌شد جلو رفت پس #کتابخوان_شدن و #دغدغه_مسایل_بنیادین پیدا کردن شرط ایم مرحله تمهید است راهبرد ما هم بزنگاه #انتخاب_رشته_و_شغل در پایه نهم است و این بهانه ایست برای اینکه بدانند بدون رفتن به سمت مسائل بنیادین نمیشود بعد از تحقق آن دوشرط حالا در متوسطه دوم امکان ورود به مباحث معرفتي هست اما کدام سیر را رسیدیم؟ پس از بررسی ها و توجه به ان ۷ معیار(که بحث مفصلی دارد) کتب معارف کاربردی آقای #وکیلی را پیشنهاد می‌دهیم. علت آن هم اولا اتقان محتوای این کتب و مستند بودن به علامه و امام و... است و انصافا خود اقای وکیلی بر لین محتواها مسلط است ، ثانیا همان مباحث عمیق را بدون حذف امّهات، به زبان ساده گفته اند و ثالثا بارها برای دانش آموزان اجرا شده و امتحان پس داده، مزیت چهارم اینها، استفاده از بستر فجازی و پلت فرم و... است باز هم تاکید میکنم: اگر دغدغه مسائل بنیادین در نوجوان شما ایجاد نشده، معارف کاربردی آقای وکیلی را پیشنهاد نمیدهیم آنجا محور شهید مطهری وه از مسائل روبنایی تر شروع کرده میتواند بهتر باشد پس بینش مطهر ، اولویت دوم است تعدادی کتاب نوجوانانه هم تولید کرده اند البته در دوران دانشجویی بهترین انتخاب همین کتب شهید مطهری است گزینه سوم: طرح ولایت(که البته برای دانش جویی مهدی است و فعلا هم علی رغم تلاشها، هنوز مناسب نوجوان نشده است و کار دارد ملاحظات مهم تکمیلی: ۱. بچه ها باید طرح کلان دین و نقشه دین را بفهمند چیست از این جهت دین فطری خیلی مهم است البته به دلیل فقدان کتاب مشخص و اتقان مطالب، به عنوان مطلبی که خود مربی مطالعه کند و بعد با زبان خود منتقل کند، لازم است(نه ارائه مستقیم به خود نوجوان) ✍️سیدهادی حسینی اصل

جمع بندی جلسات مبنا: بررسی مهم ترین طرح‌های معرفتی کشور به منظور انتخاب طرح معرفتی مناسب دانش آموزان

»نگاه تاجرانه به زندگی«، طرحی معرفتی ـ تربیتی براساس اندیشه علی صفایی حائری مقاله از آقایان درودی، وافی و استاد هادی زاده اینجا تصویر روشن تری از َطرح معرفتی آقای صفایی منعکس شده نسبت به صحبت های آقای اسکندری در فایل جمع بندی.

و عدم ابتناء فعالیت های تربیتی و معرفتی کشور بر این بنای شامخ و پیشبرنده ی #فکر_امام ، یک خطای راهبردی در لایه ی جهتگیری است نه فقط یک نقص هرچند بزرگ حسین گلردی, [۳۱.۱۲.۲۴ ۱۶:۰۱] [در پاسخ به تهوری حامد] مگه کسی گفت نقص نداره! دقت کنید 7 تا معیار مورد بررسی قرار گرفته و با توجه به آن 7 معیار در نهایت یک جمع بندی ارائه شده. حتی در محتوا بنده خودم یک اشکالی به معارف کاربردی دارم ولی در مجموع و بادرنظر گرفتن همه معیارها ، معارف کاربردی وزن خوبی پیدا میکنه. یکی از مشکلات تحقیقهای اینجوری اینه که در نهایت به سردرگمی مخاطب اضافه میکنه و به انتخابش کمک نمیکنه. ولی ما سعی کردیم این اشکال برطرف کنیم. ما نگفتیم طرح معارف کاربردی مطلقا خوبه. ولی اگر مجموعه ای رجوع کنه با توجه به شرایط مختلف که برخیشو سعی کردیم تو مکتوبه بیاریم، میتوانیم مشاوره بدهیم و راهنمایی کنیم. اتفاقا با توجه به شروطی که گفتیم، دانش آموزان و مجموعه هایی که این شروط را ندارند باید طرحهای دیگه را محور قرار بدهند.