📌 #Rev85 Part II 🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications. 🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015) ♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها 🔹#عمل_فکورانه 🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی 🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی 🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی 🔹#استانداردها برای #معلم 🔹#سنجش_معلم 🔹#استانداردها برای #معلم 🔹#ترس_و_اظطراب #معلم 🔹#مهارت_زدایی #معلم 🔹#شکست_مدارس 🔹#تدریس #معلم 🔹#تحقیق #معلم 🔹#مشروعیت #معلم 🔹#اقدام_پژوهی 🔹#روایت_پژوهی 🔹#دانش_شخصی #معلم 🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم 🔹#شجاعت_تدریس 🔹#فلیپ_جکسون 🔹#فرانکلین_بابیت 🔹#جین_آدامز 🔹#جان_دیوئی 🔹#ژوزف_شوآب 🔹#پارکر_آلمر 🔹#پائولو_فریزه 🔹#الیوت_آیزنر 🔹#هنری_ژیرو 🔹#لارنس_استنهاوس ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev85 Part II 🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications. 🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015) ♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها 🔹#عمل_فکورانه 🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی 🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی 🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی 🔹#استانداردها برای #معلم 🔹#سنجش_معلم 🔹#استانداردها برای #معلم 🔹#ترس_و_اظطراب #معلم 🔹#مهارت_زدایی #معلم 🔹#شکست_مدارس 🔹#تدریس #معلم 🔹#تحقیق #معلم 🔹#مشروعیت #معلم 🔹#اقدام_پژوهی 🔹#روایت_پژوهی 🔹#دانش_شخصی #معلم 🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم 🔹#شجاعت_تدریس 🔹#فلیپ_جکسون 🔹#فرانکلین_بابیت 🔹#جین_آدامز 🔹#جان_دیوئی 🔹#ژوزف_شوآب 🔹#پارکر_آلمر 🔹#پائولو_فریزه 🔹#الیوت_آیزنر 🔹#هنری_ژیرو 🔹#لارنس_استنهاوس ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev85 Part II 🔸 He, M. F., Schultz, B. D., & Schubert, W. H. (Eds.). (2015). The SAGE guide to curriculum in education. Sage Publications. 🔸 راهنمای #برنامه_درسی در #تربیت (هی، شوتز و شوبرت، 2015) ♦️بخش دوم: معلم به عنوان برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#عناصر_برنامه_درسی و #ارتباط آنها 🔹#عمل_فکورانه 🔹#معلم به عنوان #برنامه_ساز_درسی 🔹#معلم به عنوان #کاشف_برنامه_درسی 🔹#معلم به عنوان #رهبر_برنامه_درسی 🔹#استانداردها برای #معلم 🔹#سنجش_معلم 🔹#استانداردها برای #معلم 🔹#ترس_و_اظطراب #معلم 🔹#مهارت_زدایی #معلم 🔹#شکست_مدارس 🔹#تدریس #معلم 🔹#تحقیق #معلم 🔹#مشروعیت #معلم 🔹#اقدام_پژوهی 🔹#روایت_پژوهی 🔹#دانش_شخصی #معلم 🔹#تجارب_شخصی_و_حرفه_ای #معلم 🔹#شجاعت_تدریس 🔹#فلیپ_جکسون 🔹#فرانکلین_بابیت 🔹#جین_آدامز 🔹#جان_دیوئی 🔹#ژوزف_شوآب 🔹#پارکر_آلمر 🔹#پائولو_فریزه 🔹#الیوت_آیزنر 🔹#هنری_ژیرو 🔹#لارنس_استنهاوس ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 11.Culture and Pedagogy(ies) ... 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل11: فرهنگ و پداگوژی (ها): (آنچه) از زمان الکساندر 2011 آموخته ایم 🔷#Àlexander, R. 🔹#رابین_الکساندر 🔷#Pedagogies of #indifferences and #poverty 🔹#پداگوژی_های #بی_تفاوتی و #فقر 🔷#Culturally_relevant_pedagogies 🔹#پداگوژی_های برخوردار از #ربط_فرهنگی 🔷#Pedagogies of #possibility 🔹#پداگوژی_های #امکان 🔷#Gramsci, A. 🔹#آنتونیو_گرامشی 🔷#Giroux,H. 🔹#هنری_ژیرو 🔷#Neoliberal_times 🔹#دوران_نئولیبرال 🔷#Apple, M. 🔹#مایکل_اپل 🔷#Hegemony of #effectiveness and #standards 🔹#هژمونی #اثربخشی و #استانداردها 🔷#Problematizing #pedagogy as #cultural_politics in #action 🔹#مسأله_مندسازی #پداگوژی به مثابه #سیاست_فرهنگی در #عمل 🔷#Culture of #dominion 🔹#فرهنگ #سلطه 👤دکتر #نیک_نام: 🆔 @ZNiknam (تلگرام) 📧 z_niknam@yahoo.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔘فصل سیزدهم: استانداردها، یادگیری مشترک، و تنوع #استانداردها #Standards #یادگیری_مشترک #Common_Learnings #تنوع #Diversity #مهارت_فنی #technical_proficiency #نظام_آموزشی #educational_system #جهان_شترک #common_world #گفتگوی_دموکراتیک #democratic_dialogue #برتری_فنی #technical_supremacy