14021022 sabke zendegiiye eslami-doktor pasandideh-kamar beygi.mp3
39.96M
#سیره_خانواده_تراز
#سبک_زندگی_اسلامی
🔷 امام باقر(ع) امام زندگی
🔹داشتههای من کجاست⁉️
ادراک داشتهها: حسّ خوب زندگی
احساس محرومیت: حسّ بد زندگی
🔹یک پدیده خطرناک
⚠️ پدیده داشتههای دیده نشده
⚠️ داشتههای حساب نشده
💠 امام صادق(ع): كم من منعم عليه وهو لا يعلم؛ بسا افرادی که نعمت دارند، اما نمیدانند! ¹
🔹 برای شناسایی داشتهها چه باید کرد❓
🔸 چک لیست داشتهها
▫️ چه چیزی داشته بشمار میرود؟
🔹 کلید طلایی
🔹 اصل: داشتهها تأمین کننده نیازها
🔹 تحقیق دانشگاه شیکاگو: داراها، ناراضیتر‼️
🔹 دلیل: برآورده نشدن نیازهای اجتماعی و روانی
🔹درخواست روانشناس خارجی از دانشمند ایرانی برای کشف راز آرامش امام خمینی
🔹شکست ایده تکبعدی بودن داشتهها
🔹رسول خدا(ص) و نفی انحصار داشتهها در خوراک، پوشاک و نوشاب
🔹 تنوع نیازها؛ تنوع داشته: داشتهها در دعای کمیل: پوشاندن زشتیها، جلوگیری از بلاها، نگهداری از لغزشها، برطرف کردن ناخوشایندها، نشر خوشنامی
🔹 امام باقر(ع) و داشتههای زندگی:
▫️خوش اخلاقی، انعطاف و مدارا
▫️نبوت و آموزههای توحیدی
▫️ولایت و مودت اهلبیت
🔹 امام باقر(ع) و محرومیتها
▫️مسکن کوچک، مرکب بد،
▫️بیارزش دانستن گناه
🔹 قانون علوی
🔹 توجه به داشتههای معنوی: امام هادی و داشتههای حسابناشده
🔸ایمان، سلامتی، قناعت،
۱. خصال: صفحه ۲۲۳، حدیث ۵۱.
🎙استاد پسندیده
ایتا | تلگرام | ویراستی | آپارات
#عهد_آرامش
🔷امام صادق عليهالسلام:به دنبال مونسی بودم تا در پناه آن آرامش یابم، آن را در قرائت قرآن یافتم.
📚مستدرک ج ۱۲ص ۱۷۴
🔷پيامبر صلى الله عليه و آله :
إن أرَدتُم عَيشَ السُّعَداءِ و مَوتَ الشُّهَداءِ و النَّجاةَ يَومَ الحَسرَةِ و الظِّلَّ يَومَ الحَرورِ و الهُدى يَومَ الضَّلالَةِ فَادرُسُوا القرآنَ ؛ فإنّهُ كلامُ الرَّحمنِ و حِرزٌ مِن الشَّيطانِ و رُجحانٌ في الميزانِ .
📗 بحار الأنوار، ۹۲- ۱۹
پيامبر خدا صلى الله عليه و آله : اگر زندگى نيكبختان و مُردن شهيدان و نجات در روز حسرت و داشتن سايه در روز سوزان و هدايت در روز گمراهى را مى خواهيد، فهم قرآن را ياد بگيريد؛ زيرا كه قرآن، سخن خداوند مهربان و مايه حفظ از شيطان و سنگينى ترازو[ى اعمال] است.
✅ پیشنهاد شروع برنامهریزی برای استماع و قرائت و تمرین انس با قرآن از امروز و عقدالعهد با رئیس مذهب
7- انقلاب الجزایر.mp3
40.67M
#معرفی_کانال
#بصیرانه
🔷 گذری بر انقلابها
🎙 محمد خادمی
🔷 عناوین:
🔹 چگونه یک #مگسکش بهانه حمله فرانسه به الجزایر شد؟!!
🔹 نوه امام حسن، #عبدالقادر که بود و چطور دو سوم الجزایر را آزاد کرد؟!
🔹 فرانسه چرا در الجزایر انگور پرورش میداد؟
🔹 خشونتهای وحشیانهای که فرانسه در الجزایر به کار گرفت!
🔹 گروه fln چه بود و چهطور انقلاب الجزایر را به ثمر رساند؟
📚 منابع:
- مستند پژوهشی دوران
- الجزایر آتشی که سوخت و سوزاند... (منصور ملکیان)
- شکنجه و کشتار در الجزایر (پل اوسارس)
- وقایعنگاری الجزایر (البر کامو)
- خاطرات مستند بنبلا (سیدهادی خسروشاهی)
🔹 رادیو مناهج
https://eitaa.com/joinchat/2812674312C2b3579343e
#الگوی_مشاهده_ای
#اصل_تدریج
#تفکرنقاد
#تفکرخلاق
🔹 «اللهم اغفر للمعلمین و اطل اعمارهم و بارک لهم فی کسبهم؛
خداوندا! معلمان را بیامرز و عمر طولانی به آنان عطا فرما و کسب و کارشان را مبارک گردان!»
#معرفی_کتاب
📗خشت نو
🔹️اثر حاضر با عنوان «خشتِ نو» بیانات راقی و راهگشای رهبر انقلاب درباره آموزش و پرورش است که در واقع مجموعهای جامع از نقشه، طرح و راهبردها و سیاستهای نظام در امر تحول بنیادین آموزش و پرورش را پیش روی متصدیان و دغدغهمندان عرصه تعلیم و تربیت کشور قرار داده است. در این اثر که به صورت تمام شماری استقرای (تام) و رجوع به تمامی بیانات، پیامها و ابلاغیههای معظمله از ابتدای دهه ی ۶۰ تا سال ۱۴۰۱، تدوین شده است، تمامی بیانات ایشان درباره ی نهاد آموزش و پرورش استخراج شده و از منظر تحول بنیادین آموزش و پرورش، ساختار و سازمان داده شده است.
#معرفی_برنامه
#نوجوان
🔷 برنامه تلویزیونی «#نوجواب»
🔹(برنامه ای 20 قسمتی با هدف پاسخ به سوالات دینی نوجوانان در قالبی جذاب و نوآورانه، که در موسسه سیدا تولید و در ماه مبارک رمضان از سیمای جمهوری اسلامی، شبکه های قرآن و امید، پخش شد)
🔹 تهیه کننده و کارگردان مجموعه: حجتالاسلام آقای حسین محمدی محب
✅ قسمت های مختلف این برنامه در سایت های آپارات و تلوبیون بارگذاری شده است:
www.aparat.com/Nojavab_TV
#حیا
📜 چیستی حیا (۱)
✍🏻 حیا از موضوعات مهم اسلامی است که در شرایط اجتماعی ما جایگاه ویژهای پیدا کرده و گاه دیدگاه های متفاوتی در باره آن ابراز میگردد. این بخش را با استفاده از مقالهای در مجله اخلاق وحیانی بیان می کنیم:
حیا در دیدگاههای سهگانه
الف) دیدگاه لغت شناسان:
در تعریف اهل لغت، چند نکته مهم وجود داشت: رقت وجه، انقباض، فعل قبیح، ترس از سرزنش، بازداری و عورت. رقت وجه، حالت مواجهه با ناظر است. انقباض (گرفتگی) نفس، ویژگی روانی حیاست. فعل قبیح، موضوع آن و بازداری، کارکرد آن است؛
بنابراین، از دیدگاه لغتشناسان، حیا یعنی رقت وجهی که هنگام فعل قبیح بهدلیل ترس از سرزنش مردم، در فرد بهوجود میآید و موجب انقباض روانی و ترک آن کار میشود.
ب) دیدگاه دانشمندان:
در تعریف متخصصان نیز چند محور وجود داشت. یکی ویژگی و حالت روانی که با تعبیرهایی همچون انقباض، تغیّر، انکسار، انحصار و وقار بیان شده است. دیگری موضوع حیا که فعل قبیح است. سومی علت و منشأ این حالت روانی که چند گونه است: تعداد زیادی آن را ترس از سرزنش، برخی نیز مواجهه با نقص را علت آن میدانند و برخی نیز حشمت طرف مقابل را. چهارمی، نتیجه آنکه ترک کردن است؛ بنابراین، ازنظر این گروه، حیا صفتی است که هنگام فعل قبیح، بهدلیل ترس از سرزنش مردم یا مواجهه با نقصان یا حشمت طرف مقابل، حالتی از گرفتگی، حصر و شکستگی روانی را برای انسان بهوجود میآورد.
ج) دیدگاه متون دینی:
همچنین در تعریف اسلامی چند محور وجود داشت. یکی اینکه عنصر اصلی برانگیزانندۀ حیا، حضور ناظر محترم و نظارت ادراکشده است. دیگری اینکه موضوع آن، قبیح شرعی و عرفی است و سومی اینکه کارکرد و ثمرۀ آن، بازداری و مهار نفس است. در منابع اسلامی، مطلبی دربارۀ ویژگی روانی بهدست نیامد.
🔹مفهوم پردازی حیا
از تحلیل و بررسی اینها بهنظر میرسد حیا ترکیبی است از:
۱) حرمت تهدیدشده، ۲) تأثر درونی و ۳) خودمهارگری. حرمت تهدید شده خود ترکیبی است از: قبح ادراکشده، نظارت ادراکشده، ناظر تکریمشده و کرامت ادراکشده.
🔹توضیح این که اینکه
فرد باحیا، شخصیتی کریم، وجهی رقیق و حالتی باوقار دارد؛ ازاینرو هنگام مواجهه با فعل قبیح، وقتی خود را در حضور ناظر محترم میبیند، دچار ترس از آبرو، روانش دگرگون (تغیر) و از حالت بسط و گشودگی، دچار قبض (انقباض) و احساسِ در تنگنا قرار گرفتن (انحصار) میشود و حالتی از شکستگی روانی را درونش تجربه میکند. این حالت، وی را به مهار نفس وامیدارد و از کار قبیح منع میکند که نتیجۀ عملی آن، ترک کردن کار بد (ترک) یا انجام دادن کار خوب (واداری) است.
📚 منبع: اخلاق وحیانی، ش ۱۲،استاد پسندیده
ادامه دارد....
🌐 صفحات مجازی
#حیا
🔷 چیستی حیا(۲)
پیشتر گذشت که حیا ترکیبی است از:
۱) حرمت تهدیدشده، ۲) تأثر درونی و ۳) خودمهارگری. حرمت تهدید شده خود ترکیبی است از: قبح ادراکشده، نظارت ادراکشده، ناظر تکریمشده و کرامت ادراکشده.
و اما تحلیل این مفهوم
🔹تحلیل مفهوم حیا
صفت حیا را میتوان این گونه تحلیل و تبیین کرد. از موقعیتهای زندگی انسان، مواجهه با فعل قبیح است. نحوۀ مواجهه ما با این موقعیت، از مسائل مهم زندگی است. برخی افعال، قبیح و عیباند و درمقابل، برخی زیبا و خوب. ما در زندگی در معرض انتخاب قبیح یا حسن قرار میگیریم؛ اما بهخودیخود مسئلهساز نیست. بدیهی است که انسان سالم، حسن را برمیگزیند.
مسئله از آنجا آغاز میشود که فعل قبیح با لذت و فعل حسن با محنت آمیخته شود. معمولاً آنچه قبیح است، لذتبخش است و آنچه حسن است، محنتآور. اینجاست که انتخاب دچار مشکل میشود.
انسان بهلحاظ طبع اولیه معمولاً بهسمت لذت گرایش دارد و از محنت میگریزد؛ ازاینرو ممکن است فعلی را برگزیند که واقعاً قبیح است. گزینش فعل لذتبخش هرچند طبع انسان را ارضا میکند، از آنجاکه قبیح و عیب است، آبرو و اعتبار اجتماعی انسان را تهدید میکند.
اعتبار و حرمت نزد دیگران، یکی از ضروریترین نیازهای اجتماعی و از مطلوبترین چیزها نزد انسان است. هیچکس مایل نیست نزد دیگران بیآبرو و رسوا شود؛ اما گاه مسیری که انتخاب میکند، چنین پیامدی دارد و اعتبارش را پیش پای لذتخواهیاش قربانی میکند. در این حالت، هرچند شاید دمی لذت ببرد، رسوایی و ننگ آن برایش میماند و حرمت و اعتبار خود را ازدست میدهد.
اینجاست که به چیزی نیاز داریم تا آبروی فرد را صیانت کند و اعتبار اجتماعی او را پاس دارد. برای این کار، نیاز است فرد با معیار حُسن و قبح، پدیدهها را ارزیابی کند، نه لذت و محنت. اگر رفتارها از این منظر ارزیابی شوند، حس حرمتخواهی و آبروداری برانگیخته میشود و وی را از رفتار تهدیدکنندۀ آبرو بازمیدارد؛ چیزی که در دین به آن حیا میگویند. حیا عاملی است که فرد را از کار قبیح بازمیدارد و آبرو و اعتبار اجتماعیاش را صیانت میکند.
📚 مجله اخلاق وحیانی، ش۱۲،استاد پسندیده
🌐 صفحات مجازی
🔷 چیستی حیا(3)
#حیا
#برشی_از_کتاب_حیا
پیشتر گذشت که حیا ترکیبی است از:
۱) حرمت تهدیدشده، ۲) تأثر درونی و ۳) خودمهارگری. حرمت تهدید شده خود ترکیبی است از: قبح ادراکشده، نظارت ادراکشده، ناظر تکریمشده و کرامت ادراکشده.
پس یکی از مهمترین مسایل، قبح ادراک شده است.
و اینک مراد از قبیح قبیح چیست؟ ترک یا فعل؟
🔹قبیح
حيا هنگامى برانگيخته مىشود كه پاى فعلى قبيح در كار باشد. وقتى كسى در وضعيتى قرار گيرد كه زمينه كار قبيح آماده بوده و ممكن است نسبت به آن اقدام كند ، موقعيت حيا پيش مىآيد . در چنين موقعيتى است كه يا فرد حيا مىكند و دست از آن كار مىكشد و يا حيا نكرده و مرتكب آن مىشود . ولى اگر صحبت از فعل قبيح نباشد و زمينهاى براى آن فراهم نشده باشد ، حيا نيز موضوعيتى نخواهد داشت . بنابراين ، بدون فعل قبيح ، حيا وجود نخواهد داشت .
كار قبيح هم مىتواند به شكل «انجام» باشد و هم به شكل «ترك». همان گونه كه ممكن است انجام دادن يك كار زشت ، قبيح شمرده شود ، ممكن است انجام ندادن يك كار خوب نيز قبيح شمرده شود. از اين رو گاهى به جهت انجام كارى كه نبايد انجام مىداديم ، شرمنده مىشويم ، و گاهى به جهت ترك كارى كه بايد انجام مىداديم ، شرمنده مىشويم. مثلاً اگر قول انجام دادن كارى را به كسى داده باشيم و به هر جهت موفق به انجام آن نشويم ، به خاطر «كارى كه نكردهايم» شرمنده مىشويم. همچنين اگر غيبت كسى را كرده باشيم ، از «كارى كه كردهايم» شرمگين مىشويم. بنا بر اين مراد از «فعل قبيح» فقط انجام دادن يك كار زشت نيست ، بلكه انجام ندادن يك كار خوب را نيز شامل مىشود. بر همين اساس مىتوان گفت قبيح يعنى انجام دادن كارى كه نبايد انجام شود و انجام ندادن كارى كه بايد انجام شود . موقعيت هر كدام از اين دو پيش آيد ، مىتواند حيا را برانگيزد و فرد را شرمنده سازد.
#رشدانه
🔷 کانال رشدانه، پنجره ای رو به بوستانِ سبک زندگی اسلامی. با مباحث تولیدی و منتخب:
🔹معرفی کتاب برای مربی، کودک، نوجوان، والدین، بزرگسال،...
🔹مناسبت ها
🔹مطالب اجتماعی،تاریخی و سیاسی روز
🔹مطالب روانشناختی و تربیتی اسلامی
🔹معرفی کانال های ارزشی، نشست ها، نرم افزارها و....
https://eitaa.com/Rooshdaneh
📢📢 بزودی در نمایشگاه کتاب ۱۴۰۳
#معرفی_کتاب
📚 «درآمدی بر علوم انسانی اسلامی
در اندیشهی امام خامنهای(مدّظلّهالعالی)»
🖌حجتالاسلام سیّدمهدی موسوی
از منظر امام خامنهای علم یکی از محورهای مهمّ تمدّن انسانی است و خود از همین منظر تمدّنی و با رویکرد فلسفی - الهیّاتی به علم و علوم انسانی مینگرند. ایشان در بیانات و نوشتههای خود افقهای جدیدی را مورد نظر دارند که انسان را وا میدارد تا فراتر از فلسفههای رایج به دیدگاههای ایشان توجّه بیشتری کند. همچنین ایشان به عنوان یک صاحب سبک خاص در تبیین و تحریر معارف اسلامی و انسانی هستند و در تحلیل امور انسانی از افقهای جدید انسانی و تمدّنی پرده برمیدارند و آن را در موضعگیریهای خود در عرصهی راهبری جامعه و مواجههی تمدّنی با پدیدههای داخلی و خارجی به کار میگیرند.
کتاب «درآمدی بر علوم انسانی اسلامی» در ۱۱ فصل میکوشد تا به واکاوی نظریّهی ایشان در موضوع علوم انسانی اسلامی بپردازد.
🔹زیارت نامه حضرت معصومه(سلام الله علیها) و دعا برای ظهور
🌸امام صادق(علیهالسلام) بیش از 1200 سال پیش فرمود:
به زودی، کوفه از علم خالی شود و بساط علم از آن برچیده شود، آن چنانکه مار در لانه اش به خود می پیچد. آنگاه علم در شهری به نام قم ظاهر می شود و آنجا مرکز دانش وفضیلت می گردد تا جایی که در روی زمین حتی یک نفر مستضعف وناآگاه در دین باقی نمی ماند، حتی بانوان پرده نشین. و این در آستانه ظهور قائم ما خواهد بود که خداوند قم و اهل قم را قائم مقام حجت قرار می دهد وگرنه زمین خالی از حجت می شود وزمین ساکنان خود را در کام خود فرو می برد. در آن ایام، علم از قم به همه سرزمین های شرق وغرب جهان سرازیر می گردد و حجت خدا بر مردم کامل می شود و دیگر در روی زمین فردی نمی ماند که دین و دانش به او نرسیده باشد. سپس قائم(عج) ظهور می کند و موجب خشم و غضب خداوند بر مردم می شود زیرا خداوند از هیچ بنده ای انتقام نمی گیرد، جز هنگامی که حجت خداوند را انکار کند.[3]
✅نکته حایز اهمیت این جا است که در روزی که اسم قم در جزیرة العرب ناشناخته و گم بود. صادق آل محمد(صلی الله علیه و آله محمد) آینده آن را ترسیم فرمود اکنون حوزه علمیه قم، از حوزه علمیه هزارساله نجف، سبقت گرفته است و صدها مجتهد عالی مقام را در دامان خود به برکت حضرت معصومه(سلام الله علیها) پرورش داده است.
🔸مقصود از قائم مقامی اهل قم، مراجع تقلیدند، زیرا امام زمان(عج) آنان را جانشین خود قرار داده است. امام مهدی(عج) در توقیعی به محمد بن عثمان عمری می فرماید: «و اما الحوادث الواقعه فارجعوا فیها الی رواه احادیثنا فانهم حجتی علیکم و انا حجه الله»[4]
📚پی نوشت ها:
[1] . ر.ک زندگانی کریمة اهل بیت(علیهم السلام) که ده نمونه از عنایات امام مهدی(عج) در فصل یازدهم با عنوان طلوع خورشید جهان افروز امامت از افق کریمه اهل بیت(علیهم السلام) ذکر شده است.
[2] . ر.ک زندگانی کریمة اهل بیت، ص128.
[3] . بحارالانوار، ج60، ص213.
[4] . احتجاج، ج2، ص281.
🖋حجت الاسلام محمدرضا فوادیان
#اللهم_عجل_لولیک_الفرج
🌸یه هدیه خوب برای روز دختر در دهه کرامت
📚کتاب پیشگیری از روابط دختر و پسر
📖با عنوان دوستهای بد چاپ شد.
معرفی کتاب:
⬅️ در این کتاب با تحقیق و پژوهش، راههایی که دوستان و همسالان سبب گرایش به رابطه با جنس مخالف در نوجوانان میشوند استخراج شده است.
این موقعیتها عبارتند از:
✅ موقعیت تعریف کردن از روابط عاشقانه و تحریک کردن
✅ موقعیت اصرار دوستان برای تجربه رابطه با جنس مخالف
✅ موقعیت مسخره کردن و دست انداختن
در این کتاب این موقعیتها ترسیم شده است.
در ذیل هر موقعیت چهار تصمیم اشتباه یا صحیح در نظر گرفته شده است.
از نوجوان خواسته میشود تا خودش را در این موقعیتها «محک» بزند و تصمیم بگیرد.
📱به #فروشگاه_کتاب_سماح بپیوندید:
https://eitaa.com/joinchat/990511306C6ca3f40bf0