🅾 *تو کلاس ششم بورسیه شو...* 😳😱 ❌ *دوست داری تو مدارس تیزهوشان درس بخونی؟* 🔰 اگه مستعد باشی برای قبولی تو آزمون تیزهوشان *بورسیه ات* میکنیم.💪🤓 🅾 فقط و فقط مخصوص *ششمی ها و پنجمی ها»* 🔸 ویژه پسران تهرانی ✅ همین الآن اسمت رو *بفرست* و ثبت نام کن: 👉👉👉@admin_ershad *این فرصت دیگه تکرار نمیشه😉 ❇️ *برای آشنایی بیشتر به کانال ما سر بزن:* 👇👇👇👇 🆔 ble.ir/join/NTUxZTMwMT

فضای تعلیم و تربیت کشور امروزه از منظر سازوکاری و مشرب های تربیتی، تکثر قابل قبولی را در خود داشته و اهل فن می دانند که مدل «اتحادیه انجمن اسلامی دانش آموزان» با الگوی «حلقه های صالحین بسیج» و این دو با سبک «تربیت در میدان با تمرکز بر اردوهای جهادی» کاملا متفاوت بوده و نه تنها در شیوه ها متمایز است بلکه از حیث برونداد نیز، محصولات متفاوتی را از خود نشان می دهد. تجربه فعالیت تربیتی در چند سال گذشته در حسینیه ارشاد اتفاقاً بستری بود که الگوهای فوق پیاده سازی شود و کشش زیست بوم اجتماعی در منطقه نسبت به هر یک به آزمایش گذارده شود. اما هر یک به دلایل مختلف توفیقات مناسبی را به دست نیاورد و نشان داد که این نسخه ها، قابلیت پیاده سازی را در این اکوسیستم ندارند. یک سالی است که در شورای فرهنگی تربیتی موسسه بر آن شدیم تا از سبک «تربیت نخبگانی» استفاده کنیم؛ شبیه به تجربه زیسته خودم در کانون دانش پژوهان نخبه. سبکی که مخاطب خود را فرزندان مستعد علمی دانسته و با مکانیزم هایی آنها را شناسایی و با تمرکز بر ابعاد تربیت تحصیلی، جذب و ارتقاء می دهد. در این مکانیزم تلاش می شود تا تربیت معنوی و اخلاقی، فدای تربیت علمی نگردید و با رویکردهای مربی محور، به صورت آگاهانه و غیرآگاهانه، مسیر تربیت همه جانبه دنبال می شود. برنامه فوق، گام اول از طرح کانون نخبگان حسینیه ارشاد است که به همت دوستان طراحی و در حال اجراست.

الهیات توسعه فردی! چگونه جهان بینی ما در برنامه ریزی توسعه فردی ما موثر است؟ ♟شطرنج بازی را در نظر بگیرید که در حال بازی با خویشتن است🤔 در این حالت، ملاک وی برای جابجایی هر مهره چیست⁉️ بدیهی است که ملاک وی دو چیز می تواند باشد: 1️⃣ جایگاه آن مهره و دسترسی هایی که برای نقش آفرینی دارد 2️⃣ قابلیت های هر مهره که در نهان آن وجود دارد. 🌀 حال خودتان را به عنوان یک مهره در این صفحه شطرنج در نظر بگیرید که خدای متعال در حال چینش و نقش دهی به شماست. به تعبیر شاعر: «ماهمه شیریم، شیران علم / حمله مان از باد باشد دم به دم / حمله مان پیدا و ناپیداست باد / جان فدای آن که ناپیداست باد» در این حالت نوع کنشگری ما وابسته به دو چیز خواهد بود: 1️⃣ شرایط زیستی ما و فرصت های که در حال حاضر در پیش روی ما قرار دارد 2️⃣ استعدادهای ما که همان ظرفیت های نهانی ما می باشند. 🔅 با این اوصاف، تکلیف ما چیزی جز برآیند ضرب استعدادها و توان و قابلیت های ما در شرایط پیرامونی ما نیست. حتی اگر به دنبال ظرفیت سازی و خلق موقعیت هم باشید، طبیعتاً خود این خلق موقعیت در یک پروسه و ذیل همین شرایط زیستی و قابلیت ها رخ خواهد داد و بس. لذا احساس تکلیف به عدم نقش آفرینی در سایر جایگاه ها و یا احساس خسران نسبت به عدم امکان کنشگری در برخی شرایط برای انسان بیشتر و بهتر قابل تصور و حل شدن است. چه بسیار افراد باهوش و دغدغه مندی که در طول زندگی خود، به دلیل عدم امکان هضم شرایط و پیشینه، دائماً در یک احساس خسران عمیق غوطه خورده و همواره به مثابه یک انسان سرگشته، به دنبال خلق تکلیف نو برای خود اند در حالیکه به این توجه ندارند که موقعیت هایی که امروز در مسیرشان قرار گرفته و قابلیت حل با استعدادشان را دارد، خود تکلیف امروزین آنهاست. ⭕️ چه بسیار تجربه هایی همه ما در زندگی خود داریم به گونه ای که یک کار کوچک که شاید در همان زمان برای ما ارزشی نداشته و یا احساس تکلیفی نسبت به آن نداشتیم، در آينده منجر به تغییرات شگرفی در زندگی مان شده و «اثر پروانه ای Butterfly Effect» را برای ما اثبات نموده است. کافی است که جهان بینی خود را بهبود بخشیم و خود را به سیر روزگار سپرده و سعی کنیم در لحظات در پیش رو، از فرصت های زندگی استفاده نموده و خود را خرج حل مسائل پیرامونی مان کنیم؛ چه بسا وزیری در یک بازی شطرنج خود را فدا می کند تا سربازی کار جهان را یکسره کند‼️ 🆔 @m_rahmani_g

🎥 #کلیپ 🔶 نشست الزامات مردمی‌سازی آموزش و پرورش 🔸ارائه توسط جمعی از فعالین مردمی حوزه تربیت 🔸با حضور آقای سیداحمد عبودتیان (دستیار رئیس‌جمهور در امر مردمی‌سازی دولت) #نشست #حکمرانی_مردم #مردمی_سازی_دولت 🔅آرا|تبادل آرا؛ تضارب افکار؛ تعامل اندیشه‌ورزان 🆔 ble.ir/ara_ir 🆔 Eitaa.com/araa_ir

🔶 نشست الزامات مردمی‌سازی آموزش و پرورش 🔸ارائه توسط جمعی از فعالین مردمی حوزه تربیت (8بهمن 1401 - سرچشمه) ✔️ #گزیده_نکات|قسمت سوم 🔻آقای آذین ▫️اغلب مسئولین راهکار را برمی‌گردانند به ساختار موجود و می‌خواهند با آن ساختار، مسئله را حل کنند در حالیکه شاید راه‌حل از نظام و ساختار موجود آ پ نگذرد. ▫️ دولت یک نهاد اداره‌محور است و نه ماموریت محور، اما نهادهای مردمی، دغدغه محور و ماموریت محوراند. ▫️دولت باید بجای تصدی‌گری به سمت تنظیم‌گری حرکت و زمینه رشد و پایدار شدن مجموعه‌های مردمی را فراهم کند. ▫️تا زمانی‌که ارزیابی نداشته باشیم و داده‌ها شفاف نشود و در یک سطحی در اختیار پژوهشگر و مجموعه‌های اندیشه‌ای قرار نگیرد، اتفاق خاصی نمی‌افتد. ▫️تا موانع برداشته نشود، عملا نباید انتظار داشت که مردمی‌سازی محقق شود. 🔻آقای حسن زاده ▫️در این مرحله نباید معطل دولت بشویم. به این معنا که بگوییم تا دولت فلان کار را نکند، نمی توانیم جریان را شکل دهیم. ▫️در دوران جنگ به مردم اعتماد کردیم و خطرناک ترین وسیله (تفنگ) را به دست مردم عادی داده ایم. ▫️کسانی که فرصت دارند یعنی بزرگترین سرمایه موجود کشور (وجود افراد زیاد تحصیل‌کرده باهوش بیکار در خانه‌ها) این لشگر توانمند (یعنی مادران بالقوه یا بالفعل) که وقت زیادی دارند، این‌ها باید بیایند و مکمل آ پ بشوند. ▫️در شرایط موجود و با پشتیبانی بسیار ساده‌ای، دست کم می‌توان یک میلیون، کمک‌مربی یا معلم‌یار پدید آورد. #نشست #حکمرانی_مردم #مردمی_سازی_دولت 🔅آرا|تبادل آرا؛ تضارب افکار؛ تعامل اندیشه‌ورزان 🆔 ble.ir/ara_ir 🆔 Eitaa.com/araa_ir

♦️ مرکز پژوهش‌های مجلس منتشر کرد: 🖋 بررسی لایحه بودجه سال ۱۴۰۲ وزارت آموزش و پرورش ♦️اعتبارات آموزش و پرورش در لایحه بودجه سال ۱۴۰۲ با احتساب اعتبارات ردیف های متفرقه انتقال نایافته 239 هزار میلیارد تومان تعیین شده است که این میزان نسبت به قانون سال 1401 به میزان 20/65 درصد رشد داشته و 11/05 درصد کل مصارف بودجه عمومی دولت است. ♦️بر اساس بودجه در نظر گرفته شده، سرانه هر دانش آموزان با احتساب جمعیت دانش آموزی 13510708 معادل 17/6 میلیون تومان است. ♦️در این گزارش علاوه بر نمای کلی بودجه آموزش و پرورش و تبصره های مرتبط با آن، به چالش هایی از قبیل کم برآوردی بودجه پاداش پایان خدمت بازنشستگان، کمبود شدید سرانه پرورشی دانش آموزان (۳۲۰ هزارتومان در کل سال)، تأمین ۶۶ درصدی بودجه دانشگاه فرهنگیان از محل کسر از حقوق دانشجو معلمان، تعیین نادقیق و کلی برنامه های دستگاهی و سنجه های نامتناسب در نظر گرفته شده ذیل دستگاه ها نیز اشاره و پیشنهادهای الحاقی و اصلاحی عرضه خواهد شد. 🔴 به نقل از: @Nezammabahes 🔵 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

♦️پرده نگار ارائه شده استاد ذوفن در ارائه امروز ( موضوع: فکرپروری ) ♦️https://eitaa.com/madresebartar

🚦خلاقیت و فکرپروری در کلاس درس 🔸ارائه: استاد صادق ذوفن ♦️ به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

🔸 گروه تعلیم و تربیت مرکز راهبری برهان با حمایت سازمان دارالقرآن الکریم و همکاری دانشگاه فرهنگیان برگزار می کند: 🔰 دوره آرمان معلم 🎯 ویژه دانشجو معلمان، معلمان و مربیان کانون های تربیتی 🕋 در ماه مبارک رمضان به صورت مجازی و آفلاین ⭕ توضیحات: ✅ بررسی ایده ی محوری قرآن برای تربیت ✅ ماموریت محوری در هویت سازی قرآنی ✅ بررسی تفاوت نگاه قرآن به تربیت با نگرش های سنتی تربیت اسلامی و رویکردهای غربی 🚦 محور روایت ها: 🔹 روایت خلقت حضرت آدم ع به عنوان نقطه شروع تقابل جبهه حق و باطل 🔹 روایت قوم یهود و حضرت موسی ع به عنوان اولین قوم برگزیده 🔹 روایت هایی از حوادث صدر اسلام و جنگ های پیامبر ص به عنوان امت نهایی 👤 با ارائه حجت الاسلام اعلایی 🌐 جهت ثبت نام و شرکت در دوره 👇 https://lms.telavat.ir/addon/anbia.aspx ------------------------------------------------------------ گروه تعلیم و تربیت مرکز راهبری برهان 🆔 @tt_mrb 🌐 www.mrborhan.com

🔰 دوره آرمان معلم ⭕ جلسه اول 🔊 صوت ارائه استاد اعلایی ✳️ موضوع: رویکرد تربیتی آرمان گرا #دوره_آرمان_معلم #صوت_ارائه --------------------------------------------------- گروه تعلیم و تربیت مرکز راهبری برهان 🆔 @tt_mrb 🌐 www.mrborhan.com

🔰 دوره آرمان معلم ⭕ جلسه اول 📃 فایل پی دی اف ارائه استاد اعلایی ✳️ موضوع: رویکرد تربیتی آرمان گرا #دوره_آرمان_معلم #فایل_ارائه --------------------------------------------------- گروه تعلیم و تربیت مرکز راهبری برهان 🆔 @tt_mrb 🌐 www.mrborhan.com

🔰 دوره آرمان معلم ⭕ جلسه اول 📃 فایل پشتیبان ✳️ موضوع: رویکرد تربیتی آرمان گرا #دوره_آرمان_معلم #فایل_پشتیبان --------------------------------------------------- گروه تعلیم و تربیت مرکز راهبری برهان 🆔 @tt_mrb 🌐 www.mrborhan.com