شورای #ستاد_راهبری_اجرای_نقشه_جامع_علمی کشور «سیاستهای اجرایی و ضوابط اشتغال دانش‌آموختگان» را در شهریور سال گذشته تصویب کرده و دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی که رئیس ستاد راهبری نیز هستند اخیراً این مصوبه را به دستگاه‌های ذی‌ربط که بالغ بر 17 دستگاه می‌باشد ابلاغ کرده است.
در مطالب گذشته عرض شده است که یکی از تفاوت‌های در #سند_تحول_بنیادین و نقشه علمی کشور که به خوبی در حال بروز است و سند تحول را از اجرا دور و نقشه جامع علمی را به اجرا نزدیک می‌کند تفاوت در چارچوب و ساختار نهادی و نظام اجرا و نظارت این اسناد است.
در این مصوبه طی ده ماده، وظایف هر یک از دستگاه‌ها برای تحقق این سیاست‌ها مشخص شده است. در یک نگاه کلی نیز به نظر می‌رسد تقسیم کار ملی به خوبی صورت گرفته است و به موضوعات مهمی نیز توجه شده است.
در ماده 2 این مصوبه #وزارت_آموزش_و_پرورش مکلف شده است که ظرف مدت حداکثر ۶ ماه با مشارکت تمامی دستگاه های متولی و مجری مهارت دولتی و بخش‌های خصوصی ذی ربط برنامه اقدام موارد زیر را تهیه و به تصویب ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور برساند:
۲ـ۱ـ ارتقاء توانمندی‌های فنی‌وحرفه‌ای، مهارتی و اشتغال‌پذیری دانش‌آموزان متوسطه و آموزش حداقل یک #مهارت شغلی با توجه به نیازهای بازار کار به تمامی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه نظری؛
۲ـ۲ـ ساماندهی رشته محل‌ها و به‌روزرسانی برنامه درسی رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کارودانش متناسب با ظرفیت‌ها و اقتضائات منطقه‌ای و همچنین تحولات اقتصادی، اجتماعی و فناورانه ظرف مدت حداکثر دو سال؛
۲ـ۳ـ تعریف دوره‌های مهارت افزایی ویژه #مناطق_روستایی در برنامه درسی مقاطع متوسطه و هنرستان‌های این مناطق در راستای ارتقاء سطح کیفی معیشت و تثبیت جمعیت مناطق روستایی؛
اگر به سوابق این صفحه مراجعه کنید چندین مطلب در این زمینه منتشر شده است و موضوع از دغدغه‌هایی بوده که بنده از هر طریقی تحقق آن را پیگیری کرده‌ام؛ اما بنابر دلایلی که برخی را گاهاً به صورت سربسته در اینجا ذکر کرده‌ام مضوع به صورت شایسته تحقق پیدا نکرده است. این موضوع تاکنون دوبار در دستور بررسی بوده اما بنابر دلایل پیش‌گفته نتیجه‌ای جزء #حفظ_وضع_موجود نداشته است.
لازم است اکنون نیز توجه دهیم که بررسی موضوع در وزارت آموزش و پرورش بنابر شواهد، ممکن است فرایند درست را طی نکند و نتیجه حفظ وضع موجود و یا حداکثر به اصلاح #ویترین منجر شود.
وظیفه کارشناسی ما ایجاب می‌کند بار دیگر تمام تلاش خود را از درون ساختار رسمی برای اصلاح و تغییر وضع موجود (نتیجه سیستم کهنه و قدیمی 25 ساله فعلی اکنون برای همه قابل مشاهده است و نیاز به استدلال ندارد و خود عبارت تحول بنیادین واجد همه استدلال‌ها و بررسی نتایج وضع موجود است) به‌کار گیریم اما صرفاً در ساختار رسمی محصور نخواهیم شد و به صورت مستقل از روش‌های مختلف و ظرفیت‌های بیرونی (نهادهای مردم نهاد تعلیم و تربیت، رسانه‌ها، دستگاه‌های مسئول و نظارتی) به پیگیری موضوع خواهیم پرداخت إن شاء الله.
🆔 @abbasebayat
رابطه #رشد_اقتصادی با #معیشت_مردم و ایجاد #فرصت_برابر و #عادلانه در دستیابی به امکانات با #مهارت_آموزی در بیان #امام_خامنه‌ای:
صاحب‌نظران اقتصادی میگویند رشد [اقتصادی] هشت درصد امکان‌پذیر است، که در سیاستهای برنامه‌ی هفتم هم رشد هشت درصد آمده است... اگر این رشد استمرار پیدا کند ــ نه اینکه یک سال رشدی پیدا بشود، بعد تنزّل پیدا کند ــ قطعاً در وضع زندگی مردم یک گشایش مطلوب و خوبی حاصل خواهد شد.
البتّه رشد اقتصادی به‌تنهایی هم کافی نیست؛ یعنی برای اینکه در وضع زندگی مردم و معیشت مردم و طبقات ضعیف یک تحوّلی صورت بگیرد، صرفاً رشد اقتصادی کافی نیست، بلکه چیزهای دیگری هم لازم است:
#برابری_فرصت‌ها_برای_دستیابی_به_امکانات؛
این از جمله‌ی کارهای بسیار مهم است؛ برای مشارکت، امکانات در سطوح مختلف به نحو صحیح و عادلانه‌ای تقسیم بشود. اینها البتّه کارهای آسانی هم نیست، کارهای دشواری است؛
[باید] #آموزش_داده_بشود، #مهارت_داده_بشود. بسیاری از جوانهای ما مایلند کار کنند، و به #مهارت نیاز دارند. یک بخشی باید برای #مهارت‌افزایی_جوانان وجود داشته باشد که البتّه مدیران ارشد می‌توانند برنامه‌ریزی کنند، در این زمینه‌ها کار کنند، کار انجام بگیرد.
امام خامنه‌ای 1403/1/15
ویراستی | ایتا | بله | خلق دنیای آینده | سند تحول بنیادین