این فایل را با فایل بعدی به ترتیب گوش بدهید توصیه اخلاقی علی یعقوبی درباره مضرات شوخی و تمسخر دیگران با یک شوخی؛ دوستتون می سوزه...👇 @ali_m_hoshyar

اصحاب اخدود | قابل توجه مسولین مدارس یعقوبی در شهرستان ها 403/10/15 علی یعقوبی بارها در جلسات عمومی گفته است که مبادا کسی را مسخره کنیم و شخصیت او را با این کارها #نابود نماییم! اما آیا خودش به گفته هایی که دارد عمل میکند یا به هر صورتی که شده دیگران را در جمع مورد تمسخر قرار داده و او را نابود می کند؟! در این فایل؛ یکی از اعضای جلسه که قصد بیان نکته ای دارد را ملقب به استاد دستشویی کرده و با تکرار این حرف و گرفتن خنده حضار؛ شخصیت او را #نابود کرده و می سوزاند! 🔸بگذریم که به قهرمانان ایرانی نیز توهین می کند!! نکته: همیشه ظاهر و باطن فرقه ها متفاوت است و آنچیزی که شما می بینید غیر از آن چیزی است که می باشد. #اخلاق #فرقه #ظاهر #باطن 🔸معارف مادر مهربان همین بود؟ @ali_m_hoshyar

فقاهت ستیزی ۷۹٫۳٫۲۶ علی یعقوبی: معلّم ما خواستند که قشر روحانیّت کلّاً بروند،‏ کلّاً محو بشود. روحانیّت به این معنا دیگر نباشد. این برای اوّلین بار دارد گفته می‌شود. آنها که خواستند بمانند در قالب دیگری بمانند. فقه و فقاهت به این معنای اصطلاحی را کلّاً می‌خواهند بردارند. @ali_m_hoshyar

منتظران مصلِح، یاران حقیقی امام زمان علیه‌السلام هستند و آنانکه در پی اصلاح جامعه نیستند، امام غائب را دوست دارند، نه امام قائم را... #انجمن_حجتیه @ali_m_hoshyar

📖کتاب توهم بازگشت 📌نقد و بررسی جریان منصورهاشمی خراسانی ✍علی محمدی هوشیار #دانلود_رایگان @ali_m_hoshyar

اشاره ای به سخنان حجت الاسلام رمضانی در برنامه سحرگاهی شبکه دو ✍علی محمدی هوشیار نتیجه خلط نظام آموزشی حوزه با نظام تربیتی مساجد این می شود که جناب حجت الاسلام اسماعیل رمضانی در برنامه تلویزیونی می‌گوید: در کل کتاب کفایة الاصول آیه ای از قرآن نیست و آن را بزرگترین ضعف حوزه معرفی می کند! ایشان باید مستحضر باشند که رسالت دروس حوزوی؛ آموزش روش اجتهاد و استنباط است، نه ارائه محتوا به طلاب. محتوای دینی ما در قرآن و روایات است و طلبه پس از کسب روش های استنباط و فهم، باید خود مستقلاً به سراغ آیات و روایات برود و احکام و معارف دین را بر اساس آن روش ها فهم نموده و برای مردم بیان کرده و آن را در نظام تربیتی مساجد به کار گیرد. اگر نقش قرآن در شبکه تبلیغی کم رنگ است، مقصر آن نظام آموزشی حوزه نیست و این مقدار نتیجه کم کاری طلاب می تواند باشد که از ابزارهای کسب شده در حوزه به طور بهینه استفاده نمی‌کنند. از سویی؛ وجود موسسات متعدد تفسیری و قرآنی حوزه های علمیه و رشته های متعدد مرتبط با علوم قرآنی در موسسات آموزش عالی حوزوی و نیز دروس آموزش تجوید و تفسیر در پایه های مختلف تحصیلی طلاب که به عنوان دروس الزامی و جانبی حوزه در نظر گرفته شده را چرا بیان نمیکنید؟! و البته باید می گفتید که همین تفاسیر موجود و ارزشمند محصول زحمات علماء و حوزویان است. @ali_m_hoshyar

بشنویم از استاد مرحوم ما حضرت آیت الله شیخ محمد تقی خاتمی زنجانی... #آذری @ali_m_hoshyar

ساختمان پزشکان ✍علی محمدی هوشیار مشکل از آنجا شروع شد که همه امور زندگی مان را با یک نفر بستیم و همه تخم مرغ ها را در سبد یک شخص گذاشتیم! به تابلوهای ساختمان پزشکان توجه کنید. پزشکانی با اسامی و تخصص های مختلف؛ که می توانید برای هر دردی به یکی از آنان مراجعه کنید. ساختمان متخصصین دینی نیز اینگونه است؛ متخصصینی با اسامی و تخصص های گوناگون که هر کدام می توانند پاسخگوی نیازهای عرفانی، اخلاقی، فقهی، قرآنی، حدیثی، فلسفی و نظائر آن باشند. کسی که تخصصی بودن دین را نپذیرد، ناگزیر همه امور خود را از مشاوره زندگی گرفته تا دریافت نسخه سلوکی به یک شخص پیوند می زند و این آغاز مُرید شدن و پایان نجات است. 🔸فرقه ها ساختمان پزشکانی ندارند، آنها همان «علامه های همه چیز دان» هستند! #غفار_عباسی #علی_یعقوبی #مروجی_سبزواری #ابطحی @ali_m_hoshyar

بشنویم از مصباح عقل... همه چیزما برای خداست... @ali_m_hoshyar