🔰فعالیت #کتاب_خوانی اين بخش با اين اهداف زیر طراحی شده است: ✅رشد و گسترش فرهنگ کتاب خوانی ✅تقویت مهارت خواندن ✅غنی شدن کتابخانه های مدارس ✅گسترش آموزه ها از کتاب درسی به سایر منابع 💢در کتابنامه های رشد فهرست ۵۲ کتاب آمده است. معلم و والدین می توانند از ميان کتاب های پيشنهادی يا هر کتاب ديگری که خود تشخيص می دهند يکی را برگزيده و برای کودکان بخوانند؛ آن گاه از آنان بخواهند به سؤالات طرح شده در کتاب يا هر سؤال ديگری که خود لازم می دانند پاسخ بدهند. 💢در طرح سؤالات مربوط به کتاب خوانی سعی شده است تمامی ابعاد محتوايی و ظاهری و دانشی در نظر گرفته شود. 💢يکی از ويژگی های متمايز اين برنامه اختصاص ساعت کتاب خوانی در برنامه ی زبان آموزی است؛ زيرا برنامه ريزان آموزشی و متخصصان آموزش زبان يکی از خلأهای نظام آموزشی کنونی را ضعف مهارت خواندن می دانند. 💢کتاب خوانی در تقويت سه مهارت ديگر نقش به سزايی دارد به گونه ای که می توان گفت زير بنای ضعف مهارت های زبانی، در ناديده گرفتن مطالعه و کتاب خوانی و بی توجهی به آن است. 💯ضمناً می دانيم که اين مهارت بايد از کودکی نهادينه شود تا در آينده به يک عادت مثبت و مفيد بدل گردد. #ساختار_کتابها_فارسی #نگاره_ها #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌ساختار بخش ۲ (نشانه های ۱) 🔖در اين بخش ۳۰ نشانه ی خطی فارسی طی ۱۵ درس و ۱۵ هفته آموزش داده می شود. ✅هر درس شامل معرفی و شناخت دو يا سه نشانه است. ✅جدول زمان بندی آموزش نشانه ها در مقدمهٔ کتاب آمده است. هدف🔻 🔹شناخت وتشخيص نشانه های خطی(الفبا) و آوايی زبان فارسی 🔹انطباق وهمگون سازی صدابانشانه‌ی‌خطی زبان فارسی و توانايی ترکيب آنها 🔹آموزش مهارت های شهروندی 🔹آموزش و گسترش مهارت های شفاهی زبان فارسی 🔹آموزش و گسترش مهارت های کتبی زبان فارسی 🔹ايجاد نگرش مثبت نسبت به مهارت های شفاهی و کتبی 🔹ايجاد نگرش مثبت نسبت به زبان فارسی به عنوان عامل پيوند پاره فرهنگ ها. 📍هر درس از اين بخش شامل قسمت های زير است: ✅عنوان متن اصلی درس ✅ تصوير بزرگ اصلی ✅تصويرک ها ✅متن نوشتاری ✅ تصوير درشت نشانه ✅ چينش نشانه ها #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌قسمت اول: 🔖تصويری کلی 💢(تصوير بزرگ، تصوير عنوانی يا تصوير مادر) که ضمن حفظ ارتباط با بخش نگاره ها و تقويت مهارت های شفاهی زبان، بر آموزش نشانه هايی خاص تأکيد می ورزد. 💢محتوا⬅️ تصوير بزرگی است که معمولاً تمامی عناصر لازم برای تدريس را دربردارد و در اين کتاب درسطح تمام دروس توزيع شده است. اين عناصر عبارت اند از: ✔️شبکه آوايی ✔️تصويری ✔️معنايی هدف🔻 ✅پرورش خوب ديدن ✅فعال کردن ذهن ✅آموزش مجموعهٔ اهداف نگرشی ✅جلب توجه به مفهوم يا مفاهيم مورد نظرتقويت مهارت های زبانی #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌قسمت دوم: 💢در زير هر تـصوير سه تا شش تــصـویر (تـصويرک يا تـصويـر کوچک) از مـحـتوای داخلی تصويرکلی به همراه واژه آن به خط خواندن(نسخ) آورده می شود. 💢اين تصاوير که حاوی کليد واژه های درس هستند، از ميان واژه هايی انتخاب می شود که قبلاً دانش آموز در بخش نگاره ها باآنها آشنا شده و شکل خطی آنها را ديده و تلفظ آنها را شنيده است. هر واژه ضمن ارتباط معنايی با ديگر واژه ها، يک يا دو حرف مشترک نيز دارند. مثلاً ⬇️ ✔️باد، باران، برف ✔️ سبز، سفيد، سرخ ✔️مدرسه، مدير، پرچم 💢 يک حرف از اين کليد واژه ها با رنگ قرمز مشخص شده که تأکيد اصلی درس، همان صداست.صدا نه به شکل مجرد بلکه در قالب واژه آموزش داده می شود. 💢تصوير کها ساختار تعدادی تصوير کوچک است که يا از متن تصوير پايه استخراج می شوند يا با تصوير پايه تناسب ظاهری و مفهومی دارند.واژه ی مربوط به هر تصويرک با خط نسخ، خط خوانداری با رنگی کردن نشانهٔ مورد نظر درزير آن نوشته شده است. 💢معمولاً اين واژه و تصوير در نگاره ها تکرار شده است و واژهٔ اصلی کليدی آن چندين بار آمده است و دانش آموز بر اثر تکرار و تمرين، می تواند بدون کمک معلم آن را بخواند. #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌قسمت سوم: 💢پس از ارائه واژه ها و تمرين کافی برای آموزش هر حرف و اطمينان يافتن ازآموزش، متنی کوتاه و حتی الامکان آهنگين آمده که فقط برای خواندن است. يعنی دانش آموز نه ملزم به يادگيری شکل املايی و نوشتاری آن است و نه از روی آن مشق می نويسد. 💢کلمات انتخابی الزاماً ازحروف خوانده شده نيستند، زيرا روش خواندن، کلی يا پيکره نگر است. دانش آموز با دو قرينهٔ شکل وتصوير، قادر خواهد بود خواندن را فرا گيرد. 💢يکی ازتمرين هايی که در گذشته مبنای آموزش خواندن و نوشتن بود بخش کردن وصداکشی است.ضمن تأييد اين شيوه به عنوان يکی از مهارت های زبانی تسهيل کننده در آغاز زبان آموزی، باید بگوییم آقای باغچه بان از آن جهت بر اين روش تأکيد می ورزيد که سر و کار وی با دانش آموزان ناشنوا بوده است و طبعاً برای آن دانش آموزان روشی مفيد به شمار می رود. اکنون ما بر اين باوريم که ادامهٔ آن به شکل افراطی و مستمر روند آموزشی را کند می کند. به ويژه اگر دريابيم که دانش آموزان به حدقابل قبولی‌درتشخيص صدا و حرف مورد نظر رسیده اند. ❌ادامهٔ اين روش برای دانش آموزان ديرآموز يا آنان که ناتوانی يادگيری دارند و کسانی که از شنوايی و يا بينايی يا درک کامل برخوردار نيستند، مناسب است. 💢متن نوشتاری و متناسب با موضوع هر درس پس از تصويرک ها آمده است که از تعدادی کلمه (به عنوان کل) يا جمله (به عنوان کل) که با آهنگی تقريباً موزون بيان شده و صرفاً برای خواندن می باشد. 💯اینها واژه ها يا جمله هايی هستند که دانش آموز از طريق تصويرخوانی، می شناسد و می تواند با توجّه به تجربه ی قبلی (آشنايی در نگاره ها) يا از طريق جا به جايی برخی از نشانه ها / واژه ها در زنجيرهٔ جانشينی بخواند. هدف🔻 ✅ايجاد و تقويت مهارت خوب خواندن ✅ايجاد و تقويت مهارت خوب نوشتن #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌قسمت چهارم: 💢حرف و صدای مورد آموزش و شکل های خطی آن به شکل درشت و خوانا در پايين صفحه به طور مستقل نوشته می شود. ✅ تصوير درشت واج يا گونه های واج؛ به عنوان مثال اَ هدف🔻 💢ايجاد توانايی تفکيک واج و حرف توانايی تطبيق صدای نشانه با شکل خطی آن #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌قسمت پنجم: ✍طرح انگشت اشاره است که حروف آموزش داده شده و در حال آموزش و حروف درس آينده با سه رنگ متمايز در آن درج شده و تا پايان آموزش حروف و صداها ادامه می يابد. 💢انگشت اشاره با اين هدف ترسيم شده است که دانش آموز هر روز حرف آموخته شده را پيش چشم داشته باشد. 🔖چينش نشانه ها: در اين بخش نشانه ها با چهار رنگ چيده می شوند. ⬛️ سياه بيانگر نشانه های آموخته شده 🟥  قرمز بيانگر نشانهٔ مورد آموزش 🟦 آبی بيانگر نشانهٔ درس بعدی 🟩 سبز برای نشانه های استثنا به کار گرفته شده است. هدف🔻 ✅تمرين ديداری (مشق نظری) واج های خوانده شده و شکل های متفاوت آن ✅آمادگی بصری برای واج خوانده نشده #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌فعّاليّت های يادگيری هر درس  اهداف🔻 💢 فعّاليّت های اين بخش تقريباً هماهنگ با هدف های ذکر شده در بخش نگاره است که در اين قسمت با تعميق بيشتری تداوم می يابد ❗️ببين و بگو ❗️ گوش کن و بگو ❗️ به دوستانت بگو ❗️ بگرد و پيدا کن ❗️بازی و نمايش ❗️ کتاب خوانی ❗️ با هم بخوانيم  ❗️کتاب کاردرس ها ❗️تمرين های د وره ای ❗️ يادداشت های من #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_یک #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

#نشانه_های_۲ کتاب‌فارسی اول ابتدایی 📌این بخش از کتاب بخوانیم متفاوت از بخش ۱و ۲ یعنی نگاره ها و نشانه های ۱ می باشد و بالطبع آن، روش تدریس آن نیز متفاوت از دو بخش قبلی خواهد بود. 📌نشانه های ۲ شامل ۱٠ نشانه ( تشدید- صاد- ث- عین- ح- ضاد- طا- غین- ظا- ذال) بوده که اصطلاحا به آن ها نشانه های عربی گفته می شود. 📌در این بخش حروفی آموزش داده می شود که دانش آموزان صدای آن را با نشانه های دیگر قبلا یاد گرفته اند و در واقع حروفی هستند که در مقابل صوت واحد قرار دارند (ث=س=ص. ت=ط. ح=ه. ذ=ز=ض=ظ. غ=ق. ع=ء) به همین جهت دانش آموزان در نوشتن شکل این اصوات مشکلات فراوانی دارند و اغلب غلط های املایی هم به خاطر وجود چند نشانه در مقابل صوت واحد است. #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_دو #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌روش تدریس نشانه های ۲ 💢روش اکتشافی است که در این روش خود دانش آموزان از طریق جستجو و آزمایش و خطا، مفهوم مورد نظر را کشف نموده و نشانه ی جدید را نام گذاری می نمایند. 💢در روانشناسی یادگیری از این روش لذت بخش ترین و پایدارترین نوع یاد گیری نام برده شده است. 💢در نشانه های 2 نشانه ی جدید به علت استفاده از روش اکتشافی به رنگ قرمز نوشته نشده است. #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_دو #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

. 📌روش تدریس نشانه های 2 برای دانش آموزان بسیار جذاب می باشد. در دروس اول و دوم ممکن است به خاطر تفاوت در روش تدریس با بخش های قبلی دانش آموزان کمی سر در گم شوند ولی بلافاصله بر موضوع مسلط شده به طوری که در آینده دروس تدریس نشده به خاطر علاقه به کشف نشانه های بیشتر توسط دانش آموزان مطالعه خواهد شد. 💢در نشانه های 2 جدول مدادی وجود ندارد و ادامه ی نشانه های جدید را معلم درجدول کلاس خواهد نوشت. 💢از نشانه های ۲ به بعد معلم می تواند از متن کتاب بخوانیم املا بگوید و محدودیتی ندارد. #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_دو #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌روان خوانی از نشانه های ۲ گسترش می یابد. 💢از تلفظ نشانه های ۲به صورت مخرج های عربی باید جدا خودداری شود. 💢در آخرین بخش نشانه ۲ درس آزاد وجود دارد. طراحی درس آزاد بر عهده ی دانش آموزان و به کمک معلم صورت می گیرد و دانش آموزان بر اساس علایق وملاحظات فرهنگ بومی و ضرورت هایی که احیانا در دروس دیگر دیده نشده یا معلم خود احساس نیاز بکند طراحی می شود. 💢تصویر هر درس بر خلاف دروس قبل بعد از متن می آید و به دانش آموزان در فهم بیشتر مطالب کمک می کند. تصاویر در درجه ی دوم اهمیت قرار دارد. 💢در کنار آموزش نشانه های ۲ بهتر است اسم الفبایی(مثلا صاد-سین-ث) هر نشانه و نشانه های هم صدای آن نیز آموزش داده شود تا دانش آموزان برای یادگیری جدول الفبا آماده شوند. #ساختار_کتابها_فارسی #نشانه_های_دو #راز_مـعلمـی #نکات_ناب ‌‎‎‎‎•••┈✾~🍃🖤🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99