تصویرک‌ها: 🔰هدف اصلی این قسمت: ✅مطابقت تصویر با واژه به طور غیر مستقیم ✅رفع اشکالات تلفظی ✅تقویت بیان شفاهی و تصویری بنابراین آموزگار باید دقت کند که هرگز به واژه‌ی زیر تصویرهای کوچک تأکید نکند. هرچند دانش آموز ناخودآگاه میان تصویر و شکل خطی، ارتباط ایجاد می کند. 🔰تصاویر موجود در زیر نگاره: اتاق، اردک، گاو، گوسفند، رودخانه، پل، برف، علف، سرو 🔰سوالات این قسمت: ❓کدام تصاویرها هم پایانند؟ سَرو / گاو صدای آخرشان چیست؟ ( و ) برف / علف صدای آخرشان چیست؟ ( فـ ) ❓کدام تصاویر هم آغازند؟ اُردک / اُتاق صدای اولشان چیست؟ ( ـُ ) گوسفند / گاو صدای اولشان چیست؟ ( گـ ) ❓صدای اول ( رودخانه ) چیست ؟ (ر) ❓چند کلمه بگو که صدای اولشان ( ر ) باشد. راه ، روستا ، راننده و... ❓صدای اول کلمه ی پُل چیست؟ (پـ ) ❓چند کلمه بگو صدای اولشان ( پـ ) باشد. پاکت ، پرده ، پاکن و ... ❓صدای آخر کلمه ی اُتاق چیست؟ ( قـ ) ❓چند کلمه بگو که صدای آخرشان ( قـ ) باشد. اُجاق ، ساق ، بوق و... ❗اگر کلماتی مانند داغ، باغ ،کلاغ و... را گفتند قبول می کنیم. ❓بخش کن و صداکشی را انجام بده. اُردک 👈🏻 اُردک بخش اول: { اُر ـــــ» ـُ + ر } بخش دوم: { دَک ـــــ» د + ـَ + ک } رودخانه 👈🏻 رود + خا + نه بخش اول: { رود ـــــ» ر + و + د } بخش دوم: { خا ـــــ» خ + ا } بخش سوم: { نه ـــــ» نـ + ـه } و سوال های بیشتر با شما ... #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۷ #به_به_چه_روستایی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌ببین و بگو: 🔰هدف از این بخش: ✅تصویرخوانی ✅بیان شفاهی ✅جمله سازی ✅درک ارتباط تصاویر 📌فعالیت گروهی: ✅دانش آموزان در هر گروه ابتدا تصویر را بررسی کنند و راجع به آن فکر کرده و گفت و گو کنند. ✅سپس معلم به صورت گروهی یا فردی راجع به آن تصویر سؤال کند. ✅بین تصاویر رابطه ی مفهومی وجود ندارد و مفهوم هر تصویر جدای از تصاویر دیگر است. ✅سعی شود بچه ها با جمله های کامل به سؤالات پاسخ دهند و در برابر جمله های کامل تر، تشویق شوند. ✅حرکت چشم از راست به چپ مورد توجه قرار گیرد. 🖼تصویر اول: پدر در مزرعه کار می کند. ( آشنایی با مزرعه، کشاورزی، وسایل کشاورزی و... ) 🖼تصویر دوم: بچّه ها در کار مزرعه به پدر کمک می کنند. (آموزش همکاری و همیاری) 🖼تصویر سوم: موقع ظهر است. پدر با بچّه ها مشغول خواندن نماز است. (تربیت دینی و مذهبی) 🖼تصویر چهرم: زیر سایه‌ی درخت در مزرعه همگی مشغول صرف ناهار هستند. (آموزش تغذیه‌ی مناسب) ♻️جمع بندی: دانش آموزان درباره‌ی تصویرها در گروه بحث و گفت وگو می کنند و داستان کوتاهی می سازند و نماینده‌ی هر گروه داستان را در چهار مرحله بیان می کند. 📌گوش کن و بگو: ❓در روستا چه حیواناتی دیده می شود؟ جوجه، خروس، گاو، گوسفند و مرغ ❓کشاورز در روستا چه می کند؟ کشاورزی می کند. گندم و جو می کارد. زمین را شخم می زند. از حیوانات نگه داری می کند. میوه و سبزی می کارد. و سوالات دیگری که می توانید بیافزایید . 📌سؤال پیشنهادی: ❓چرا کشاورز در روستا سگ و گوسفند دارد؟ از سگ برای نگهبانی، از گوسفند برای استفاده از گوشت، شیر، پشم و... نگهداری می کند. 📌بگرد و پیدا کن: ✅دانش آموز کلماتی را که معلم نام می برد پیدا و نشان می دهد. کلمات این بخش: جوجه، خروس، اردک، بلبل، درخت، رودخانه 📌به دوستانت بگو: ❓اگر دیدی جوجه‌ی پرنده ای روی زمین افتاده، چه می کنی؟ (هدف تقویت روحیه ‌ی مراقبت ازحیوانات و...) آن را از روی زمین بر می دارم و به خانه می برم. از او مراقبت می کنم. آن را در لانه اش می گذار. و.... ❓فکر می کنی در تهیه‌ی نان چه کسانی همکاری می کنند؟ (آشنایی با مراحل تهیه‌ی نان و تقویت روحیه‌ی همکاری و مشارکت در کارها) کشاورز، نانوا و ... 📌سوال پیشنهادی: ❓دوست داری در خانه از چه حیوانی مراقبت کنی؟ هدف: 🔰آزار نرساندن به حیوانات 🔰شناخت حیوانات اهلی 🔰آزار نرساندن به همسایه ها و... 📌نمایش: ✅نشان دادن برخی از کارهای کشاورز در مزرعه ❗تذکرمهم: ✅کار کردن در کلاس به شیوه‌ی گروهی و همیاری هدف اصلی این کتاب است. ✅در تدریس همیشه آن را مدنظر قرار دهید، زیرا مشارکت دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری بر تأثیر آموزش می افزاید و یادگیری را آسان تر و ماندگارتر می سازد. ❗البته این نمایش هم می تواند گروهی و هم انفرادی به صورت پانتومیم باشد. #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۷ #ببين_و_بگو •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌آهنگ شعر سبزو سبزوسبز 🏘 #فارسی #نگاره_۷ #شعر_سبز_و_سبز_و_سبز •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

#بسم_الله بِيَدِكَ الْخَيْرُ ... تمام خوبی ها به دست توست. #با_من_بخوان.

ســلام از اینجا و جبرانی روز جهانی تخم مرغی که امروز همینقدر زیباو شاد ورنگی گذشت🐣😍😅 به راستی که دنـیای بـچه ها، دنیای رنگ و امـید و زندگیه و مـعلـمی کـردن بـرای این فـرشته های معصوم هم شیرینه و هم راه سـخت و پر فراز و نشیب... بگذریم... بریم سراغ فعالیت های امروز☺️

📌اهداف: ✅بیان تعداد اشیاء هر دسته بدون شمارش ✅درک مفهوم اضافه کردن دو شیء به اشیاء دیگر به صورت انتزاعی ✅توانایی استدلال کردن در مورد پیدا کردن جواب با استفاده از واژه‌ی اضافه کردن #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌روش تدریس: ✅به دانش‌آموزان تعدادی چینه، دکمه یا لوبیا بدهید و از آنها بخواهید به عنوان نمونه ۲ لوبیا را در یک طرف قرار دهند. ✅سپس از آن‌ها بپرسد که اگر ۲ لوبیای دیگر به آن اضافه کنیم در مجموع چند لوبیا می‌شود؟ ✅صحت پاسخ آن‌ها را با اضافه کردن ۲ لوبیا آزمایش کنید و توجه داشته باشید که در مرحله آزمایش نباید از ابتدا شروع به شمردن لوبیاها کنند. ✅حال از دانش‌آموزان بخواهید به صفحه آغازین بخش برگردند و از آن‌ها بپرسید که اگر به عنوان نمونه اگر ۲ اتوبوس دیگر به این تصویر اضافه شود چند اتوبوس دیده می‌شود؟ ✅از این دست سؤالات می‌تواند به دانش‌آموزان در درک بهتر مفاهیم این قسمت کمک کند. ✅حال به صفحه‌ی ۱۹ کتاب برگردید و از دانش‌آموزان بخواهید که این فعالیت را انجام دهند. ✅توجه داشته باشید که دانش‌آموزان صحت بیانشان را با لوبیا یا چینه آزمایش کنند. ✅در انتهای تمرین الگویابی شطرنجی را انجام دهند. ✅برای درک بهتر این نوع از الگوها، می‌توان به عنوان دست ورزی از دانش آموزان خواست که الگو را چینه‌هایشان بازسازی کنند. #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌توصیه‌های آموزشی: ✅تفاوت فعالیت این صفحه با فعالیت صفحه ۱۶ در آن است که در این صفحه، دانش‌آموزان باید از تصویر ذهنی خود استفاده کنند و بدون کشیدن شکل ۲ تا بعد از تعدادی را که می‌بینند، بیان کنند. ✅برای پیدا کردن ۲ تا بعد از عدد ۳ باید بشمارند ۴ و ۵ . پس پاسخ ۵ می‌شود و نیازی به شمارش از ابتدا نیست. #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99