📍۱۲ مشکل رایج در کلاس‌های مذهبی و راه‌حل‌های آن‌ها (بخش اول) 1️⃣ حضور نامنظم و یا‌ با تأخیر در کلاس کلاسِ منظم، کلاسی است که حدوداً ۷۰ درصد از متربیان در آن به موقع حاضرشوند. ✅ راه حل‌ها: الف) در غیبت‌ها باید با احوال‌پرسی تلفنی با شاگردان ارتباط برقرار کرد. ب) باید با تغییر در نگرش، کلاس را به اولویت نخست شاگرد تبدیل کرد. ج) مربی باید خود حضورِ منظمِ داشته باشد و با ثبت حضور و غیاب و تأخیر شاگردان، افراد منظم‌ را تشویق نماید و کلاس را به خاطر غایب‌ها معطل نکرده و در ساعت مقرر آغاز کند. 2️⃣ مشکلات تحصیلی گاه برنامه‌ی تحصیلی شاگرد، با زمان حضور او در کلاس مذهبی منطبق می‌شود. معلم باید از فعالیت‌های تحصیلی دانش آموزان آگاه باشد؛ چون مدارس، هیچ حساسیتی نسبت به کلاس‌های خارج از مدرسه ندارند. ✅ راه‌حل‌ها: الف) توجه به اهمیت دروس مدرسه برای شاگردان؛ زیرا تحصیلات، در آینده‌ی شغلی آنان از لحاظ درآمدی و منزلت اجتماعی تاثیر فراوان دارد. ب) در ایام امتحانات، کلاس یا تعطیل شود یا سبک‌تر برگزار شود. ج) عدم حضور موقت دانش‌آموزان کنکوری، قابل توجیه است اما باید احوال‌پرسی و ارتباط تلفنی برقرار باشد، تا در آینده حضور آنان در کلاس راحت‌تر ‌گردد. د) باید بخشی از کلاس را به برنامه‌ای برای کنکوری‌ها اختصاص داد. 3️⃣ مفاسد اخلاقی شاگردان ممکن است در ابتدای تشکیل کلاس، شاگردان درگیر مفاسد اخلاقی مختلفی باشند. مربی باید بدون انفعال و با ظرافت و دقت این راه‌حل‌ها را عملی سازد. ✅ راه‌حل‌ها: الف) واقعیت مسائل زندگی شاگردان را بشناسد. ب) برایِ یافتنِ راه‌حلِ مفاسدِ اخلاقی با خانواده‌ها ارتباط برقرار کند. ج) برای پیشگیری باید، مستقیم و غیرمستقیم، خطرات مفاسد اخلاقی را گوشزد نماید. د) با بصیرت افزایی نسبت به بینایی خداوند و عرضه‌ی اعمال به محضر امام زمان علیه‌السلام، نظام ارزشی شاگردان را تغییر دهد. ه) راهکار عملی چگونگی ترک فعل بد را ارائه دهد. و) هم خود برای او دعا کند و هم فرد را به انجام استغفار تشویق نماید. 4️⃣ ضعف مالی شاگرد یکی از موانع حضور شاگردان در کلاس، به ویژه در مناطق محروم، ضعف اقتصادی خانواده است. ✅ راه‌حل‌ها: الف) باید از طریق ارتباط با خانواده، وضعیت را بررسی نمود. ب) باید تلاش کرد که هزینه‌ای بر فرد متحمّل نشود. ج) باید با دادن وام، مشکلات ابتدایی او را برطرف کرد. 5️⃣ معضل بی‌انگیزگی شاگردان ممکن است کلاس در ادامه‌ی راه، شور و شوق ابتدایی خود را از دست بدهد و شاگردان برای حضور در کلاس بی‌انگیزه شوند. ✅ راه‌حل‌ها: الف) همواره باید معنویت کلاس را افزایش داد. ب) از مثال‌های جذاب و داستان‌های اثرگذار بهره برد. ج) علاوه بر مباحث کلامی، فعالیت‎های عملی و سپردن کار نیز باید در دستورکار باشد. د) از طریق محبت و رفتار گرم. با شاگرد، رفاقت برقرار کرد. ه) در کنار چارت درسی درباره‌ی مسائل کاربردی و مبتلابه شاگردان بحث کرد. 6️⃣ عدم تناسب سن و سطوح شاگردان با یکدیگر، یا فاصله‌ی سنی با معلم یک دست بودن شاگردان جهتِ انتقال مفاهیم و طرحِ درسِ مشترک، قطعاَ ضروری است؛ اما به هر حال این موضوع همیشه محقق نمی‌شود. ✅ راه‌حل‌ها: الف) با انتقال بعضی از شاگردان به کلاسی دیگر، کلاس را هم‌سطح کند. ب) نگاه شاگردنگر داشته باشد. یعنی، شاگرد قوی‌تر را با سپردن برخی امور وادار به مطالعه بیشتر و تغذیه علمی کند. #تربیت #آداب_معلمی #بایدها_و_نبایدها #مهارت_کلاس‌داری @basaaer

۱۲ مشکل رایج در کلاس‌های مذهبی و راه‌حل‌های آن‌ها (بخش دوم) 7️⃣ مشکلات عاطفی، روانی و شخصیتی شاگردان دوره‌ی نوجوانی و جوانی دوره‌ای پرالتهاب است. ممکن است این دوران همراه با رخدادهای تلخی همچون فوت والدین و ... نیز باشد؛ یا گاه نوجوانان به جهت برخی حساسیت‌ها، دچار وسواس، افسردگی، یا تنبلی ‌شوند. ✅ راه‌حل‌ها: الف) معلم باید نسبت به تیپ شخصیتی و سنی شاگردان اشراف داشته باشد. ب) همچنین از دیگر شرایط شاگرد مطلع شود تا بتواند متناسب با آن برنامه تربیتی خود را تنظیم کند. ج) با روش شاگردنگری برای هر شاگرد باید برنامه‌ای ویژه داشته باشد. د) غیرمستقیم و خصوصی به افراد تذکر بدهد. 8️⃣ مشکل پرمشغله بودن شاگردان به طور کلی یا در دوره‌ی تعطیلی مدارس (تابستان) نوجوانان و جوانان با ثبت‌نام در کلاس‌های زبان یا رشته‌های ورزشی یا مشغولیت کاری و شغلی، حضورشان در کلاس کم‌رنگ می‌شود. ✅ راه‌حل‌ها: الف) معلم باید با خانواده‌ها صحبت کند تا حضور در کلاس، اولویت اصلی شاگردان شود. ب) باید هم معلم و هم شاگردان مدیریت زمان را یاد بگیرند و به کار ببندند. ج) زمان برگزاری کلاس را نباید تغییر داد تا شاگردان، این زمان را در طول هفته برای کلاس خالی نگه ‌دارند. 9️⃣ اختلاف و کدورت شاگردان با یکدیگر اختلاف و کدورت میان شاگردان زمانی چالشی می‌شود که قرار است کلاس را گروهی اداره کنند. ✅ راه‌حل‌ها: الف) باید کار و فعالیت‌های گروهی در دستور کار قرار گیرد. ب) تفریح و اردو نیز فضایی جهت رفع کدورت‌های رخ داده میان شاگردان است. 🔟 عدم تقیّد مذهبی و اعتقادی شاگرد برخی از شاگردان، تقیّدی نسبت به پوشش موجّه یا احکام دینی ندارند. حتی ممکن است میان آن‌ها کسانی با مشکلات اعتقادی نیز حضور داشته باشند. ✅ راه‌حل‌ها: الف) ابتدا خود معلم باید تقیّد مذهبی مناسبی داشته باشد. ب) باید بین جلف‌پوشی با زیبایی تفاوت قائل شد. ج) تذکر بابت پوشش باید به صورت غیرمستقیم آن هم زمانی که مدت زیادی از حضور فرد در کلاس گذشته است، داده شود. د) معلم باید محیط اجتماعی شاگردان را بشناسد. ه) باید ریشه‌یابی کرد؛ مثلا گاهی فردی تقیّد ندارد زیرا پدر سختگیری دارد. و) در موارد مشکل اعتقادی، فراهم کردن بستر گفت‌وگو نیز موثر است و کلاس نباید یک‌طرفه باشد. ز) استغاثه به امام زمان علیه‌السلام و استغفار به جای شاگرد. 1️⃣1️⃣ مشکلات سیاسی و اجتماعی شاگردان با سلایق متفاوت در رخدادهای اجتماعی یا سیاسی به ویژه انتخابات اظهارنظر می‌کنند. درک این تفاوت تربیتی شرط مهم برقراری ارتباط مطلوب است. ✅ راه‌حل‌ها: الف) مربی باید از وضعیت شاگرد اطلاعات جامعی داشته باشد. ب) باید روحیه ملی و مذهبی شاگردان را تقویت کرد. ج) در نقد‌های دلسوزانه و نه مخرب، همراهی کردن با دانش‌آموز مفید است. د) گاهی صرفا گوش دادن فعالانه بسیار موثر است. ه) معلم نباید متعصبانه برخورد کرده یا از کوره در برود. 2️⃣1️⃣ غرور علمی شاگرد نوجوان‌هایی که اطلاعاتی نسبت به مباحث دینی دارند، گاه جهت ابراز وجود و یا مچ‌گیری، سوالات و نظراتی را مطرح می‌کنند. و بعضاً از سر غرور، خود را برتر از سایرین دانسته و سطح علمی کلاس را پایین قلمداد می‌کنند. اگر شاگردی حقیقتاً سطح علمی بالاتری نسبت به دیگران دارد، باید او را همان گونه که در مشکل پنجم مطرح شد مدیریت کرد. ✅ راه‌حل‌ها: الف) استاد باید همواره متواضع باشد. ب) تذکر غیرمستقیم نسبت به تواضع داشته باشد. ج) مطالعه‌ی گروهی یا انفرادی کتاب‌هایی مانند «منیة‌المرید» را در برنامه بگنجاند. د) برای این که شاگردان، خود به ضعف علمیشان پی‌ببرند، باید برنامه داشت؛مثلا ابتدا پرسش کتبی یا شفاهی صورت گرفته و سپس تدریس را انجام بدهد. #تربیت #آداب_معلمی #بایدها_و_نبایدها #مهارت_کلاس‌داری @basaaer

توجه به ظرفیت افراد، امری لازم در تربیت امیرالمؤمنین علیه‌السلام: اگر می‌خواهید مردم، خدا و رسولش را تكذيب نکنند؛ پس (به اندازه ظرفیت افراد) از آنچه مى‌پذيرند، با آن‌ها گفت‌وگو كنيد و از بیان مطالبی که آن را انكار مى‌كنند، بپرهیزید. 🔹🔸🔹🔸 📌 حدیثی خواندنی درباره روش‌ صحیح آموزش دین ‎در لینک زیر ببینید 👇👇👇 https://www.basaaer.com/learning-capacity #آداب_معلمی #تربیت

📍 تربیت در بستر تبلیغ ✅ برگزاری مراسم مذهبی مانند برپایی جشن‌های نیمه‌ی شعبان فرصت بسیار مناسبی برای خدمتگزاری صادقانه‌ مربی و معلم دینی در آستان حضرت صاحب‌الزمان عليه‌السلام است. 👨🏻‍🏫 یک مربی اعتقادی می‌تواند در خلال این گونه برنامه‌ها بسیاری از آموخته‌های نظری را در اقدامی عملی در وجود شاگردانش نهادینه سازد. در نوشتار پیش رو به بررسی زوایای مختلف این موضوع خواهیم پرداخت. ✍️ متن برگرفته از سخنان #استاد_مهران 🌐 در لینک زیر بخوانید 🔻🔻🔻 https://www.basaaer.com/tarbiat-dar-tabliqh #نیمه_شعبان #تربیت #آداب_معلمی @basaaer

📲 ضرورت ترک مجلس گناه در فضای مجازی 🚫 بی‌تردید یکی از گناهان، مسخره کردن و انکار آیات و احکام خداوند و وارد کردن اتهامات ناروا به اولیای دین است. کاری که متاسفانه امروزه علاوه بر مجالس حقیقی در بسیاری از شبکه‌های مجازی نیز فراوان انجام می‌شود. حضور در چنین جمع‌هایی مصداق گناه حضور در مجلس معصیت است که این عمل، زیبنده‌ی افراد با ایمان نیست. 📖 خداوند در قرآن، در آیه‌ی 140 سوره نساء، وظیفه‌ی یک مؤمن در برخورد با این‌گونه جلسات را به روشنی مشخص فرموده است: وَ قَد نَزَّلَ عَلَيْكُمْ فِي الْكِتَابِ أَنْ إِذَا سَمِعْتُمْ آيَاتِ اللَّهِ يُكْفَرُ بِهَا وَيُسْتَهْزَأُ بِهَا فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ حَتَّى يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ إِنَّكُمْ إِذًا مِثْلُهُمْ إِنَّ اللَّهَ جَامِعُ الْمُنَافِقِينَ وَالْكَافِرِينَ فِي جَهَنَّمَ جَمِيعا. و البته خدا در كتاب [قرآن] بر شما نازل كرده كه هر گاه شنيديد آيات خدا مورد انكار و تمسخر قرار مى‏گيرد با آنان منشينيد تا به سخنى غير از آن درآيند، چرا كه در اين صورت شما هم مثل آنان خواهيد بود؛ خداوند منافقان و كافران را همگی باهم در جهنم جمع خواهد نمود. 🔸 لذا شایسته است که مربیان به شاگردان خویش توصیه کنند در مواجهه با چنين جمع‌هایی، چه در دنیای حقیقی و چه در شبکه‌های اجتماعی، برای عدم همراهی با اهل معصیت، به حضور خود در آن جمع خاتمه دهند و آن گروه را ترک کنند. #سواد_رسانه‌ای #قرآن #تربیت 🆔@basaaer

❓چگونه به پرسش‌های دینی شاگردان پاسخ دهیم؟ (بخش اول) 💠 مربیان دینی در مواجهه با شاگردان خویش معمولاً با پرسش‌های متعددی از سوی دانش آموزان روبرو می‌شوند. درست است که آن ها باید بتوانند به این سوالات پاسخ‌های قانع کننده‌ای بدهند؛ اما توجه به خود همین پرسش‌ها و منشأ ایجاد این سؤالات در ذهن دانش آموزان می‌تواند ابزار خوبی برای یک مربی اعتقادی جهت شناخت بهتر دانش آموز باشد. در این مقاله به علت‌های ایجاد سوال در ذهن دانش آموزان و طریقه‌ی درست مواجهه با آن را بررسی خواهیم کرد. ✍️ متن برگرفته از تدریس #دکتر_دولتی ‎کلیک کنید 🔻🔻🔻 https://www.basaaer.com/questioning-strategies #آداب_معلمی #تربیت

🔑 کلید نهادینه‌سازی آموزه‌های دینی 📚 آنچه از یک معلم دینی و مربی اعتقادی انتظار می‌رود، فقط بیان تئوری ارزش‌ها نیست. این که یک معلم، مطالبی را از روی یک متن (جزوه یا کتاب) برای شاگردانش بخواند و آن مطالب را به آن‌ها آموزش دهد، کم‌ترین وظیفه‌ی اوست. هنر یک مربی اعتقادی، نهادینه کردن آموزه‌های دین در ضمیر شاگردان خویش است. 👨🏻‍🏫 معلم برای نیل به این مقصود، باید با شاگرد خویش زندگی کند. یعنی اولاً با صبوری و انعطاف، بازیگوشی و شیطنت‌های آن‌ها را تحمل کند و حتی خودش را با آن‌ها هم‌سطح نماید و ثانیاً می‌بایست ابتدا دردها و دغدغه‌های آنان را بشناسد و خود را دغدغه‌مند حلّ مشکلات آن‌ها قرار دهد؛ حتی حقیقتاً مشکلات آنان را مشکل خویش بداند. سپس با تعامل با خود شاگردان و اولیای آن‌ها سعی در چاره‌جویی و رفع مشکلات آنان بنماید. 💎 اگر مربی اعتقادی چنین رفتاری را با متربی خویش داشته باشد، میزان تأثیرگذاری او بر شاگردانش، بسیار بیشتر خواهد شد. #آداب_معلمی #تربیت @basaaer

❓چگونه به پرسش‌های دینی شاگردان پاسخ دهیم؟ (بخش دوم) 💬 بسیار پیش می‌آید که شاگردان سوالات عجیبی از معلمان می‌کنند و چگونگی پاسخ دادن به این نوع پرسش‌ها یکی از بزنگاه‌های ارتباطی یک مربی با شاگرد خویش است. 💡 دانستن چرایی ایجاد این سوال در ذهن مخاطب و نوع پاسخی که می‌بایست به پرسشگر داد، نیازمند آگاهی و مهارت‌های خاصی است. اگر مربی این شناخت و مهارت را داشته باشد، می‌تواند با نوع پاسخی که به شاگردش می‌دهد، علاوه بر راهنمایی و ارشاد او، موجب شود مقبولیت و محبوبیت بیشتری در بین شاگردانش پیدا کند. 📝 ما در مقاله‌ی دو قسمتی " چگونه به پرسش‌های دینی شاگردان پاسخ دهیم؟" به بررسی و تحلیل این موضوع بسیار مهم پرداخته‌ایم. 🔻🔻🔻 https://www.basaaer.com/religious-questions #آداب_معلمی #تربیت @basaaer

⚠️ طعمۀ تدریس... 🔻برای همراه‌شدن دانش‌آموز و آزادشدن ذهن او از موضوعات خارج از کلاس، لازم است که معلم، یک شروع ویژه برای درس خود داشته باشد، همان‌طور که دقایق آغازین یک فیلم می‌تواند یک بیننده را طوری به خود جذب کند که او با اشتیاق ادامه‌ی آن را دنبال کند. مربی آگاه به خوبی می‌داند که برای آغاز تدریس مؤثر نیاز به «طعمه‌ی یادگیری» یا همان «شروع خوب» دارد تا بتواند همه‌ی ذهن شاگردانش را در اختیار بگیرد. ✅ یک شروع خوب می‎بایست دارای ۴ ویژگی باشد: 1️⃣ ذهن را متمرکز کند 2️⃣ ناظر به هدف معلم باشد 3️⃣ کوتاه باشد 4️⃣ خلاقانه و جذاب باشد 📚 در سیره‌ی پیامبر اکرم و ائمه‌ی معصومین علیهم‌السلام که بزرگ‌ترین معلم‌های تاریخ بشریتند، نمونه‌های فراوانی از این نوع تعلیم وجود دارد. به عنوان نمونه مرحوم کلینی در صفحه ۲۸۸ مجلد ۴ کتاب شریف کافی آورده است: 🔆 روزی پیامبر صلی الله علیه و آله در بیابانی در خلال سفر به اصحاب فرمود: بروید هیزم بیاورید! اصحاب گفتند: یا رسول الله! در این بیابان هیزم پیدا نمى‌شود! پیامبر فرمود: هر کس به اندازه‌اى که مى‌تواند هیزم بیاورد، هر چند اندک. اصحاب در بیابان به دنبال هیزم گشتند و هر کس مقداری هیزم آورد و هیزم‌ها کم کم زیاد شد. پیامبر صلی الله علیه و آله فرمود: گناهان نیز این گونه جمع مى‌شوند؛ از گناهان کوچک بپرهیزید. برای هر نفر ماموری هست که گناهان او را مى‌نويسد و این گناهان رفته رفته، مانند این هيزم‌ها، زیاد می‌شوند. #آداب_معلمی #تربیت #روش_تدریس @basaaer

اثر عجیب نوع نگاه معلم نسبت به شاگردان و کار معلمی 💭 افکار و ذهنیت‌ هر کس در هر شرایطی با اوست؛ مثل دوقلوی به هم چسبیده. اصلا تفاوت زندگی افراد به تفاوت نوع نگاه و ذهنيت آن‌ها بستگی دارد. همین موضوع در امر معلمی هم بسیار موثر است. ✅ نوع نگاه معلم به شاگردان خویش، در ضمیر ناخودآگاه و ذهن او شکل می‌گیرد و بی‌تردید این ذهنیت، در گفتار و همچنین شیوه‌ی برخوردش با شاگردانش بروز پیدا خواهد کرد. اگر این ذهنیت مثبت باشد؛ باعث رشد شاگردان و اگر منفی باشد، موجب عدم پیشرفت شاگردان خواهد ‌شد. 💎 امیرالمؤمنین علیه‌السلام در حکمت 26 نهج البلاغة شریف می‌فرماید: ما أضمَرَ أحَدٌ شیئا إلاّ ظَهَرَ في فَلَتاتِ لِسانِهِ و صَفَحاتِ وَجهِهِ هيچ‌كس چیزی را در دل پنهان نکرد، مگر این که آن چیز، خود را در لغزش‌هاى زبان و حرکات چهره‌اش نمودار ساخت. 👨🏻‍🏫 البته قبل از طرز نگاه معلم به شاگرد، طرز نگرش معلم به خودش و ذهنیت او از کار معلمی هم بسیار مهم است. این که او کار معلمی را چگونه می‌بیند و آیا تصورش در مورد جایگاه خود نزد شاگردانش مثبت است یا منفی. 🔸 تصور کنید که رفتار و گفتار یک معلم، که کار معلمی را صرفاً یک شغل و وسیله‌ی گذران معاش و شاگردان را افرادی که در حیطه‌ی شغلی با آن‌ها سر و کار دارد می‌داند؛ با رفتار و گفتار مربی دیگری که در ذهن خویش، خود را بنده‌ی خدا و شغل معلمی را عبادت خداوند و خدمتگزاری به آستان امام زمان علیه‌السلام می‌داند و شاگردان خویش را فرزندان امام زمان علیه‌السلام و ایتام آل محمد صلی‌الله‌علیه‌وآله می‌بیند چه قدر تفاوت خواهد داشت؟ #آداب_معلمی #تربیت #بایدها_و_نبایدها @basaaer

زنده باد مرگ!! 🎙 #استاد_صنایع‌پسند ⏰ زمان: "۴۵:'۱ @basaaer 💢 هیچ چیزی به‌ اندازه‌ی نوع نگاه به مرگ، به زندگی انسان‌ها جهت و معنی نمی‌دهد. یکی از مهم ترین عوامل تربیتی که اعتقاد به آن موجب استوارسازی نگرش و رفتار انسان و رهایی از پوچ‌گرایی است، باور به معاد است. در سایه‌ی باور به معاد است که عمل به تکالیف الهی آسان می‌شود. 🔹 ایجاد و تقویت چنین اعتقادی در متربیان، عامل ایجاد انگیزه برای یادگیری مفاهیم دینی و ضامن اجرای تمام قوانین الهی و انگیزه‌ی اصلی تهذیب نفس در میان آنان است. در طول این حیات که دیدم زیاد مرگ دانسته‎ام نبُرده کسی را زِ یاد مرگ وقتی ز هر چه غیر توام می کند جدا پس حق بده که جار کشم «زنده باد مرگ!» #کلیپ #تربیت #آداب_معلمی #معاد #توحید 💠💠💠💠 📌مشاهده در آپارات: https://aparat.com/v/O3ctS 📌مشاهده در یوتیوب: https://youtu.be/2NriXZXfl7I?si=Q3gSHMzy1z5Sbihw