#طرح_درس
#درس۷
#صفحه_دوم
#واژه_های_جدید :
اِستخر-نرده - خانه-دِرخت
#روش_تدریس :
به صورت مشارکتی، پرسش و پاسخ
#وسایل_تدریس :
تخته،کتاب، ویدئو پرژکتور، کامپیوتر، کتاب ورق زن،کاردستی، حروف ساخته شده ی آهن ربایی، تصاویر کلمات کلیدی مربوط به درس ،
#ایجاد_انگیزه :
معلم 4 تصویر مربوط به درس را به 4 تن از دانش آموزان میدهد آنها از بیرون کلاس می آیند و هرکدام شعر مربوط به تصویر را میخوانند.
#فعالیت_های_مقدماتی:
قبل از شروع تدریس ، شروع کلاس با نام و یاد خدا ، سالم و احوال پرسی، خواندن سوره ی ناس، حضور و غیاب و بررسی وضعیت دانش آموزان غایب
#ارائه_درس:
معلم وارد کلاس می شود با دانش آموزان سالم و احوال پرسی می کند و حضور غیاب را انجام می دهد. سپس به مرور درس قبل می پردازد پس از اتمام مرور، معلم کلیپی درمورد درس جدید پخش می کند و از دانش آموزان می خواهد دقت کنند تا در قسمت های پایانی ادریس از آنها سوال کند سپس از دانش آموزان در مورد تصویر اول درس سوال می کند وسپس از دانش آموزانی که قبل آماده شده اند می خواهد بیایند و شعر خود را در مورد تصاویر درس هرکدام به ترتیب بخوانند.
پس از اتمام شعر تصاویر را به دانش آموزان نشان می دهد اسم آنها را می گوید و با دانش آموزان نحوه خواندن آن را تکرار وتمرین می کند سپس به صورت تصادفی از چند تن از دانش آموزان می خواهد که تصاویر را بخوانند سپس دانش آموزان را گروه بندی می کند .
پس از آن دانش آموزی که دارای نشانه
اِ –ِِ ـه ه است وارد کلاس می شود و معلم شعر نشانه را می خواند و آنها را معرفی می کند سپس به هرکدام از گروه ها کلماتی که دارای این نشانه ها هستند به همراه رنگ آمیزی آنها را می دهد و معلم از گروه ها می خواهد رنگ آمیزی ها را انجام دهند. پس از اتمام فعالیت، گروهی که زودتر و بهتر کار را تمام کرده بود جایزه می گیرد و رنگ آمیزی ها پای تخته چسبانده وکلمات به همراه دانش آموزان خوانده می شود .
سپس معلم از روی درس می خواند و از دانش آموزان می خواهد او را همراهی کنند و بعد از برخی دانش آموزان سوال می کند و به تکمیل فعالیت های بعدی کتاب با کمک دانش آموزان می پردازد.
پس از اتمام پرسش معلم به سراغ مهارت نوشتاری نشانه های جدید می رود و طرز نوشتن صحیح نشانه جدید را بادانش آموزان تمرین می کند.
#فعالیت_دانش_آموز :
احترام به معلم گوش دادن به سخنان معلم – پاسخ به پرسش ها و شرکت فعال در بحث ها- همکاری درفعالیت ها و همکاری در گروه
#ارزشیابی_پایانی :
سوال در مورد تصاویر و نشانه های جدید و همچین پاسخ به کاربرگ های طراحی شده توسط معلم
#تکلیف_پایانی:
تمرین نشانه جدید از روی سرمشق کتاب در کتاب مهارت نوشتاری و ازروی سرمشق معلم و نوشتن کلمه های جدید مربوط به درس و کلماتی که معلم روی تخته مینویسد.
#طرح_درس
#نشانه_اِ_ــِ_ـه_ه
#صفحه_دوم
#تدریس_چهار_شکل_اِ
#استخر
https://eitaa.com/chatribenampaeyaval
#کلاس_اول_دانش_برتر
https://eitaa.com/chatribenampaeyaval
#صفحه_دوم
#طرح_درس
#نشانه_ش
#ارائه_درس:
لوحه ی درس را نصب کنید یا از پاورپوینت استفاده کنید.
دانش آموزان با دقت در تصویر وجه شباهت و تفاوت بین نقاشی خود و تصویر کتاب را بیان کنند.
#تصویر_خوانی ، #کلی_خوانی:
از دانش آموزان بخواهید کلمات و متن را با توجه به نشانه ها ابتدا فردی سپس گروهی بخوانند.
#آموزش_نشانه:
فلش کارت های درس را بین گروه ها پخش کنید و از دانش آموزان بخواهید با توجه به تصویر کلمات را بخوانند ، با آن کلمه جمله بسازند و به صدا و جای نشانه ی قرمز توجه کنند.
جدولی شبیه به جدول یکی ده تایی رسم کنید و با علامتی قراردادی مکان قرار گرفتن هر نشانه را مشخص کنید.
هر گروه با توجه به مکان قرار گرفتن نشانه ی قرمز فلش کارت خود را در جدول قرار دهد و شبیه آن را بنویسد.
دانش آموزان را هدایت کنید تا دریابند که شـ در اول و وسط با ش آخر کلمه ها فرق دارد. سپس آن ها را هدایت کنید تا برای نشانه ها اسم بگذارند.
طریقه ی نوشتن شـ ش را به درستی آموزش بدهید تعداد دندانه ها و نقطه ها را با کمک بچه ها تعیین کنید. از شعرهای مرتبط برای جذابیت بیشتر استفاده کنید.
به خاصیت شـ اشاره کنید که چون دستش روی خط دراز است یک دوست دیگر (نشانه ی دیگر) باید حتما دست او را بگیرند.
در جدول الفبا کارت نشانه ی شـ ش را در جای خود قرار دهید.
جدول دوستی ها را رسم کرده یا در صورت آماده بودن آن را نصب کنید.
نشانه ی شـ را با مصوت های خوانده شده ترکیب کرده و از دانش آموزان بخواهید برای هر کدام مثال بزنند.
#صفحه_دوم
#روش_تدریس
#نشانه_ش