قسمت سومِ راهنمای عمل مدیر در تایید مدارک همکاران( بر اساس دستورالعمل وزارتی) ✍تقی درخشان فر/ ایلام ✍حمید رضا رحيمي / کرمان @farhangian120 🔷در بخش #شایستگی عمومی، مدیر محترم باید مصادیق مشاهده شده در هریک از شایستگی ها را ذکر کند و #مصادیقی که همکار نیز درج کرده تایید کند. به طور مثال عباراتی مانند همکار خلاق است، روحیه کار تیمی دارد و منظم و .... در این جا درج می شود. 🔸 البته می دانیم در این شایستگی، همکاران در مرحله اول #خوداظهاری انجام داده اند و در این مرحله مدیران گرامی ارزیابی اولیه معلم را تایید می نمایند و خوداظهاری معلمان و ارزیابی اولیه مدیران در اختیار ارزیابان اداری( گزینش و حراست)جهت تیک تایید نهایی قرار خواهد گرفت. اظهارنظر مدیر، گزینش و حراست به فرآیند ارزیابی ها سرعت می بخشند. 🔷در #شایستگی تخصصی نیاز است، برای هریک از موارد بارگذاری شده در سامانه، تناسب نوع و شرح درج شده در سامانه با مندرجات و اصل مستند در اختیار فردِ مورد ارزیابی کنترل شده و تایید گردد. مستنداتی که مدیر چک می کند: 🔅نرم افزار تولیدشده: تحت رایانه و یا تلفن همراه باشد و مدیر، تصویر آن رویت کند. https://www.instagram.com/akhbar.ap 🔅 ابزارها و تجهیزات: مدیر به صورت فیزیکی یا تصویر الکترونیکی رویت کند. 🔅 وسایل کمک آموزشی:به صورت فیزیکی یا الکترونیکی 🔅تولید محتوا:به صورت فیزیکی یا الکترونیکی 🔅آشنایی با ابزارها: گواهی دوره های آموزشی مرتبط و یا تاییدیه 🔸در قسمت پژوهش های مرتبط با عملکرد مستندات مورد نیاز به رویت مدیر می رسد: 🔅# اقدام پژوهی و درس پژوهی و روایت پژوهی : گواهی و یا تقدیرنامه یا نامه مدرسه، منطقه،استان و کشور https://t.me/farhangian120 🔅سایر پژوهش ها در قالب #روایت پژوهی در سطح مدرسه محسوب می شوند. پژوهش صورت گرفته توسط فردِ مورد ارزیابی به صورت فیزیکی یا الکترونیکی مربوط به آن دریافت می شوند و پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری بارگذاری شده در قالب روایت پژوهی در سطح مدرسه رویت می شود. 🔸در قسمت #شایستگی تخصصی، یک عنوان تایید مقاله و تایید کتاب وجود دارد. 🔅 باید عنوان #مقاله، عنوان نشریه یاهمایش و تاریخ چاپ مقاله درج شده در سامانه با موارد مندرج در اصل مقاله و یاگواهی پذیرش مقاله در اختیار فردِ مورد ارزیابی،کنترل شده و تایید گردد. توجه شود که مقاله در موضوعات مرتبط با آموزش وپرورش باشد. 🔅برای #کتاب نیز نیاز است، جلد، شابک وتاریخ انتشار کتاب درج شده در سامانه با موارد مندرج در اصل #کتاب در اختیار فردِ مورد ارزیابی،کنترل شده و تایید گردد اینستاگرام👇👇👇 https://www.instagram.com/akhbar.ap تلگرام👇👇👇 https://t.me/farhangian120 ایتا👇👇👇 http://eitaa.com/farhangian120 ⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️

این رتبه بندی ، #تیری_زهر_آگین بر پیکر نیمه جان آموزش و پرورش است #ارسالی_همکار ✍  : سید اسماعیل قاضی اجرای درست رتبه بندی آنطور که مد نظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده است ؛ می توانست با ایجاد رقابت سالم و سازنده تا حد زیادی باعث ایجاد انگیزه و ارتقای شایستگی ها و صلاحیت های معلمی شود . اما همانگونه که همگی مطلعیم پس از یک دهه تآخیر لایحه رتبه بندی تقدیم مجلس شورای اسلامی شد و تا مدت ها پاندول وار بین این کمیسیون و آن کمیسیون در رفت برگشت بود . در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم . @farhangian120 تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به  " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد . نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . . با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ... @farhangian120 عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد . از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد . همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!!  مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ... @farhangian120 اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟ جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در امر رتبه بندی و نمایندگان مجلس سرشان را از زیر برف ببرون بیاورند حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟ نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم : اجرای نادرست و ناقص رتبه بندی به این صورت همچون #تیری_زهر_آگین است که بر #پیکر_نهاد_رسمی تعلیم و تربیت فرود آمد که تا سالیان سال زخم آن ترمیم نخواهد شد و #خونابه آن خشک نخواهد گردید . اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ...  از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟ وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟ سازمان برنامه و بودجه؟ نمایندگان مجلس ؟ و یا هیچکدام ؟ بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند . تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ... به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت .... شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ... و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ... " . . .  أِن الله يري " کارگزینی آموزش و پرورش👇 @farhangian120 اینستاگرام👇👇👇 https://www.instagram.com/akhbar.ap تلگرام👇👇👇 https://t.me/farhangian120 ایتا👇👇👇 http://eitaa.com/farhangian120 ⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️