💠تعارض منافع چیه❓❓ 🎞 تعارض یعنی در عرض همدیگه یعنی بین دوتا چیز که دوستش داری باید یکی رو انتخاب کنی اون دوتا چیز چیه : نفع خودت و نفع جامعه که باید یکی رو از بینشون انتخاب کنی . 💠 بنظر شما در آموزش و پرورش کجا ها تعارض منافع شکل می گیرد ❓❓ 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan

💠تعارض منافع و کتاب درسی 🖋🎓 چرا کتب درسی باید سخت نوشته شوند ⁉️ مافیا کتب درسی ، مدارس غیردولتی و موسسات آموزشی از سخت بودن کتب درسی چه منفعتی کسب می کنند ❓❓ بنظر شما دیگه کجا ها در آموزش و پرورش تعارض منافع وجود دارد ❓ 📝نظرات خودتو رو به آدرس زیر در ایتا ارسال کنید : @vahidenayatkhah 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

امام خامنه ای : 💠باید به مدارس دولتی به معنای واقعی کلمه رسیدگی شود .💠 🔴 مراقب باشیم مدارس دولتی جوری نباشد که دانش آموزی که در مدارس دولتی تحصیل میکند ، احساس کند که مثلا فرض کنید امکان قبولیش در کنکور کمتر است . 📝 اجلاس سالیانه روسا و مدیران آموزش و پرورش ۱۳۹۹/۰۶/۱۱ 📝نظرات خودتون رو به آدرس زیر در ایتا ارسال کنید : @vahidenayatkhah 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

💠 تریبون آزاد با موضوع مشکلات مدرسه چهارشنبه ۱۴۰۱٫۸٫۲۵ 🔹هنرستان نمونه ثامن الائمه(ع) برازجان🔹 📝 چگونگی برگزاری در مدرسه : تغییرات با توجه به مشکلات طرح در روز اول : 🔰مدت زمان استراحت بین ساعت‌های کلاسی بیست دقیقه افزایش یابد 🔰دو بار در روزهای چهارشنبه هر هفته 🔰سه دانش آموز به نمایندگی از کلاس شان موضوع را عنوان می‌کنند هر دانش آموز دو دقیقه 🔰ده دقیقه پاسخگویی مدرسه و پذیرش پیگیری 🔰زبان ارائه رسمی و جدی باشد 🔰با حضور مدیر و معاونین مدرسه 📝نظرات خودتون را به آدرس زیر در ایتا ارسال کنید : @vahidenayatkhah 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

💠«بأی ذنبٍ قتلت»؟ 🔹فرزند ایران آرزو داشت، قایق موتوری‌اش در جشنواره جابر بن حیان رتبه بیاورد. جشنواره‌ای به نام دانشمند ایرانی و از بزرگترین شاگردان امام صادق(ع). دشمنان جابر بن حیان و ایران و قایق موتوری‌هایش اما نگذاشتند. ناجوانمردانه و در کودکی قبل از اینکه قایق موتوری واقعی‌اش را بسازد. ⬛️ تسلیت به ایران. 📝نظرات خودتان را به آدرس زیر در ایتا ارسال کنید : @vahidenayatkhah 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

💠 قانون منع مداخله کارکنان دولت در معاملات دولتی ابلاغ ۱۳۹۹ 💠 🔹مدیریت تعارض منافع در آموزش و پرورش 🔹 وزیر آموزش و پرورش قانون منع مداخله كاركنان دولت در معاملات دولتي و قانون مديريت خدمات كشوري را جهت اجرا به معاونت‌ها، سازمان‌ها، مراكز، دانشگاه فرهنگيان و دانشگاه شهيد رجايي و مديران كل آموزش وپرورش استان‌ها ابلاغ کرد. 🌐 متن بخشنامه در لینک زیر : https://dolat.ir/detail/341434 📝 از نظر شما این قانون تا چه اندازه در آموزش و پرورش موفق بوده است ❓❓ @vahidenayatkhah 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

💠 #نظام_مسائل 🔹برای کنشگری موثر در عرصه آموزش و پرورش شهرستان باید بتوانیم در قدم اول مشکلات و مسائل را بشناسیم و در یک طبقه بندی صحیح قرار دهیم . 🔹 این مهم به ما کمک می کند مسائل را اولویت بندی کرده و قدم به قدم پیش برویم تا به فضل الهی بتوانیم یک همگرایی میان معلمان در جهت شناخت و حل مسائل ایجاد کنیم . 🔹 امید است پس از تکمیل سند بتوانیم حلقه های از معلمان را ایجاد کنیم که حول مسائل آموزش و پرورش شروع به گفتگو کرده و قدم به مسیر اصلاح و حل این مسائل بردارند . ( ایجاد حلقه های معلمانه) 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

تایید لابی های گسترده مافیای کنکور در مجلس! 🔹دانشجو: آیا مافیای کنکور در مجلس حضور دارد؟/ رئیس کمیسیون آموزش: بله، مافیای کنکور در مجلس در حال لابی کردن است! @Nezammabahes 🎬 @farhangian_dashtestan

🖋#روایت_معلمی 🔹به تازگی مدرسه تیزهوشان متوسطه اول زنده یاد کردی برازجان جهت تجربه نگاری و گفتگوی معلمان ایده ای را اجرا کرده است : 💠 تبدیل جلسات شورای مدرسه به محل یادگیری 📝 جلسات ماهانه شورای دبیران از دورهمی های بدون محتوا و نتیجه مطلوب به جلسات ارائه تجربه دبیران مدرسه از کلاس داری و نکات مورد نیاز معلمان تبدیل شد . 📌 بعضی از معلمان روش خاصی در تدریس و ارائه محتوا به دانش آموزان دارند که می تواند الگو و نمونه برای دیگر معلمان هم باشد . 📌 از این رو استاد دریسی دبیر ادبیات مدرسه استعدادهای درخشان زنده یاد کردی درجلسه اخیر شورای دبیران مطالبی را به عنوان مدرس جلسه ارائه نمودند. ایشان در این جلسه به صورت مقدمه با زبانی معلمانه به تعریف زبان و ارتباط آن با تدریس پرداختند و در جلسه آینده از تجربیات معلمی و روش خاص تدریس خود سخن خواهند گفت . 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

⚠️ مدیران غیرخودی در مدارس 🖋 علی قربانی در کانال روایت مدرسه نوشت : 🔹 مسائل #فرهنگ_سازمانی_مدرسه یکی از پنهانترین و مغفول‌ترین بخش‌های نظام آموزشی برای ما ست که در عین حال برای اهل مدرسه کاملا آشکار است و همواره فریاد دارند که مشکلات در اینجا ست، اما متاسفانه در هنگامه #سیاست_گذاری و تعیین جهت‌های اساسی، مسئولین و دانشگاهیان کمتر به این بخش توجه دارند. نمونه‌اش #اصلاح_سند_تحول بود که بیشتر پژوهش‌های پشتیبان اصلاح، به جای مراجعه به مدرسه و نظام سازمانی وزارتخانه و بررسی نسبت سند با آنها، به #مطالعات_مروری پژوهش‌های پیشین پرداختند. 🔹 *یکی از سوالاتی که درباره مدارس به طور معمول مطرح می‌شود، این است که چرا مدارسی که امروز فرزندان ما می‌روند، تفاوت جدی با مدارسی که پدران و مادران ما می‌رفتند ندارند؟ مگر طی این سال‌ها بارها اسناد تحولی ننوشتیم؟* مگر بارها تغییر سازمانی در سطح ستاد ندادیم؟ اینهمه طرح و پروژه تحولی و تغییر قوانین چه نتیجه‌ای داشته؟ به نظر می رسد پاسخ اصلی را باید در مسئله #فرهنگ_سازمانی جستجو کرد. اونز و والسکی در کتاب *«رفتار سازمانی در آموزش»* به این حقیقت اشاره می‌کنند که *«هر مدرسه‌ای فرهنگ سازمانی پایدار و خاص خود را دارد و هر فرهنگی تمایل به شکل‌دهی عقاید و رفتار بلند مدت در افرادی که درون آن فعال هستند دارد»* . 🔹 اما اهمیت این مسئله در چیست؟ در مطالعه‌ای که درباره #اجرای_سند_تحول داشتیم یکی از طرح‌های مورد بررسی، #طرح_مدارس_تحولی بود که مشاور سابق وزیر در اجرایی سازی سند تحول، با مدیران مدارس به اجرا درآورده بود. در این طرح #مدیران_مدارس با سند تحول و مبانی تحولی آشنا می‌شدند و قرار بود تحول آفرینی از طریق آنان رقم خورد زیرا مدیر است که در مدرسه امکان اعمال اقتدار دارد. اما مصاحبه با این مدیران نشان می‌داد چنان توفیقی در همراه کردن #کادر_مدرسه با ایده‌های خود ندارند. دلیل چیست؟ شاید دلایل مختلفی را بتوان برای این مسئله بیان داشت اما اونز و والسکی، پدیده مشابهی در #آمریکا و #کانادا را اینگونه تحلیل می‌کنند: «مطالعه طولی هشت مدرسه آمریکایی و کانادایی در دهه‌های ۱۹۷۰- ۱۹۸۰ و ۱۹۹۰ با وجود تحولات اجتماعی جدی طی این سال‌ها، عدم ثبات مدیران را مهمترین ویژگی تغییرات مدارس در این دوره نشان می‌دهد. *مدیران در این مدارس به طور متوسط کمتر از ۵ سال در یک مدرسه استقرار داشته‌اند در حالی که معلمین تمایل بیشتری به ثبات دارند. معلمان اعضای #خودمانی مدارس به شمار می‌روند در حالی که مدیران #غیرخودی محسوب می‌شوند و زودتر از آنکه بخواهند ایده‌های تحولی خود را به اجرا درآورند جابه‌جا می‌شوند.* این واقعیت زندگی روزمره مدارس است که معمولا به آن اشاره می‌شود: *مدیری می‌آید، تغییراتی ایجاد می‌کند، سپس از مدرسه می‌رود و پیش از اینکه تحولات او تکمیل و تثبیت شود، مدرسه به روال قبلی باز می‌گردد.* از این روست که مدارس بیشتر میل به #ثبات دارند تا #تغییر . وقتی مدیری به مدرسه‌ای می‌رود و پیش از تثبیت آن را ترک می‌کند از غیر خودی‌های آن فرهنگ محسوب خواهد شد و مشخص است که بر #تغییرات_فرهنگ_سازمانی نمی‌تواند تاثیری جدی داشته باشد». 🔹 در زمینه عمر و ویژگی‌های مدیران مدارس در ایران نمی‌دانم پژوهش کاربردی درستی برای سیاست‌گذاری آموزشی صورت گرفته یا نه، اما به نظر می‌رسد یکی از چالش‌های جدی مدارس دولتی، عمر کوتاه مدیریتی و سن بالای مدیران مدارس است که امکان تحول آفرینی را کاهش می‌دهد. *به نظر می‌رسد، مدیران مدارس نه در انتهای سالهای خدمت خود، بلکه در میانه راه باید در این پست قرار گیرند و با پشتوانه نظری تحول که از دانشگاه فرهنگیان و دوره‌های ضمن خدمت کسب کرده‌اند، و همراهی تجربه‌ای ۱۰ تا ۱۵ ساله در کلاس درس و معاونت‌های مدرسه‌ای، در بازه‌ای حدود ۸ تا ۱۰ ساله بتوانند در مدرسه خود تحول آفرین شوند* . 🔸🔹🔸 ارجاعات از منبع ذیل: Robert G. Owens, Thomas C. Valesky (2015), Organizational Behavior in Education Leadership and School Reform, Pearson Education, Inc.pp 62-64 #مدیران_مدارس #مدارس_دولتی #فرهنگ_سازمانی_مدرسه #روایت_مدرسه 🆔 @revayate_madrese 🎬 @farhangian_dashtestan

💠سلسله جلسات گفتگو معلمانه💠 #نشست_اول 🔹باموضوع : بررسی مسائل سازمان نهضت سوا آموزی🔹 🎙 با حضور : میلاد حبیبی نیا 📌معاونت سوادآموزی اداره کل استان بوشهر 🌐 مکان : سالن کنفرانس آموزش و پرورش شهرستان دشتستان ⏱ زمان : شنبه شب ۱۴۰۱/۰۹/۲۶ ساعت ۱۹:۰۰ 💎 از همه معلمان و دغدغه مندان حوزه تعلیم و تربیت دعوت به عمل می آید . 🎬 رسانه فرهنگیان دشتستان : @farhangian_dashtestan

🔹 اعلام برنامه : #نشست_اول سلسله جلسات #گفت‌وگو_معلمانه با موضوع : مسائل نهضت سوادآموزی ۱. تلاوت قرآن ۵ ۲. خیر مقدم و طرح مسئله توسط مجری/ ۵ دقیقه ۳.طرح مسئله توسط دو نفر از معلمان/ هر ارائه ۱۰ دقیقه ۴. ارائه آقای حبیبی نیا /۲۰ دقیقه ۵. پرسش و پاسخ حول مسائل نهضت سوادآموزی/ ۲۵ دقیقه سقف برنامه یک ساعت و نیم / تا ساعت ۲۰:۳۰ جلسه راس ساعت برگزار می گردد .

#قسمت_اول 💠 #مسائل_آموزش_و_پرورش و مسائل اقتصادی و مالی💠 🔹 مسئله اداره آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ايران بيش از هر چيز، با گزاره های مربوط به تأمين مالی و رشد عمده واگذاری ها به بخش خصوصی مواجه است. 📣 چرایی #خصوصی_سازی آموزش و پرورش ؟ 🔹 سابقه تاريخی مدارس اسلامی از قبل از انقلاب، مشكلات اقتصادی و نظام اولويت گذاری حاكميت، تغييرات فرهنگی و سياسی، فقه و موضوع عدالت در نظام اجتماعی سبب خصوصی سازی و پولی سازی شكل های مختلف مدارس، خريد خدمات يا فروش دارايی های آموزش و پرورش شده است . 📣 مسائل کلان آموزش و پرورش و راه حل ها ؟ 🔹 حاكميت زدایی از آموزش و پرورش، افزايش نابرابری و فقر و افزايش كلونی ها و شكاف های اجتماعی، از مهمترين نگرانی هایی است كه با تجديد نظر در حوزه هاي معرفتی مانند گفتمان تربيت اسلامی ، الگوهاي مشاركت مردمی، خصوصی سازی ، اقتصاد آموزش و پرورش، برنامه ريزی غيرسياسی و مسئوليت پذيركردن دولت در امور حاكميتی در كنار اصلاح و ايجاد تغييرات در حوزه نظارت، شاخص و ارزيابی، آرشيو و مستندسازی و قواعد رفع تعارض منافع، به تحول عادلانه، پايدار و ارتقاء بخش در اداره آموزش و پرورش می انجامد. 📣وضعیت بودجه آموزش و پرورش : 🔹 در سال 1401سهم بودجه ای آموزش و پرورش نزديك به 10درصد كل بودجه عمومی دولت بوده است(۱۵۶ هزارمیلیارد بودجه آموزش و پرورش از ۱۵۰۰ هزارمیلیارد بودجه عمومی دولت ) . اعداد قانون و لايحه آموزش و پرورش اغلب بدون منطق، مبهم و دارای كسری بودجه پنهان دستكم ۱۰ هزار ميليارد تومان توصيف شده است (خبرگزاری تسنيم، ۱۳۹۸/۰۹/۳۰) خسارت بارترين مسئله درباره بودجه آموزش و پرورش، سهم حقوق و دستمزد از كل بودجه است. در سالهاي اخير، اين سهم به ۹۷ و ۹۸ درصد از كل بودجه آموزش و پروش رسيده است (صداي معلم،۱۳۹۸/۱۰/۱۳)؛ يعني تنها ۲ يا ۳ درصد بودجه به اصلاح و ارتقای كيفيت تعلق می گيرد. 📣 کمبود بودجه آموزش و پرورش یکی از دلایل مهن از بین رفتن مدارس رایگان : 🔹 اين وضعيت هزينه ای باعث شده است تأمين مالي بهانه ای باشد تا نخستين و بعضاً جديدترين دغدغه اين حوزه، تأمين پول و تهيه بودجه معرفی شود. بدين ترتيب، در سه دهه اخير با برقرار كردن رابطه ای بدون مبنای صحيح بين مسائل آموزش و پرورش با دولتي بودن، تنها راه حل ضروری و اجتناب ناپذير، افزايش سهم مشاركت مالی خانوارها و گسترش مدارس غيردولتی عنوان شده است؛ به طوری كه امروز در عمل، هيچ مدرسه كاملاً رايگانی وجود ندارد. 📣 خصوصی سازی در تقابل با ایده های انقلاب اسلامی : 🔹 اين حد از خصوصی سازی، مقررات زدایی و رها سازی به جز تقابل با ايده های انقلاب اسلامی به معنای وارونه كردن يا كنار گذاشتن ايده آموزش عمومی به عنوان يكی از سياست گذاری های اجتماعی است. 📝 حمید بنافی 📌 آموزگار ابتدایی مدرسه نظرآقا 📌 کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی 📌برگرفته از : راهبردهای خصوصی سازی نظام آموزش و پرورش و امنیت اقتصادی ريحانه نادری نژاد 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

💠 گزارش تصویری از سلسله جلسات گفت و گو معلمانه

💠 سلسله جلسات گفت‌وگو معلمانه 💠 #نشست_دوم 🔹باموضوع : بررسی مسائل سازمان نوسازی مدارس🔹 🎙 با حضور : مهندس علیرضا زنگویی 📌کارشناس حوزه نوسازی مدارس و زیرنظام تامین فضا ، تجهیزات و فناوری 🌐 مکان : سالن کنفرانس آموزش و پرورش شهرستان دشتستان ⏱ زمان : شنبه شب ۱۴۰۱/۱۰/۰۳ ساعت ۱۹:۰۰ 💎 از همه معلمان و دغدغه مندان حوزه تعلیم و تربیت دعوت به عمل می آید . 🎬 کانال رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان ایتا : @farhangian_dashtestan 🖋 گروه گفتگو معلمانه : https://eitaa.com/joinchat/2560033010Ceaca270b80

💠 گفت‌وگو معلمانه 🖋ارائه دهنده : آقای بوستانی؛ #نشست_اول 📌علل تشکیل نهضت سواد آموزی 📌موفق بودن نهضت در چهل سال فشار و تحریم 📌تشکر رهبری از تلاش نهضتی ها و جهادگر شماردن آنها 📌با تلاش نهضت سوادآموزی نرخ سواد در کل کشور به بالای ۹۶ درصد و در برخی استانها به بالای ۹۹ درصد رسیده است؛ حال آیا با این آمار و ارقام ماموریت نهضت به پایان رسیده یا حداقل باید در آن بازیگری شود؟ 📌 استخدام نیرو از طریق نهضت یکی از چالش های دیگر نهضت سوادآموزی 🖋 گروه گفت‌وگو معلمانه : https://eitaa.com/joinchat/2560033010Ceaca270b80 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan

💠 آقای میلاد حبیبی نیا ؛ معاونت سواد آموزی اداره کل استان بوشهر: #نشست_اول 📌افراد تحت پوشش نهضت سوادآموزی فقط افراد بی‌سواد قبل از انقلاب نیست 📌 هم اکنون با جریان ورود به بی سوادی مواجهیم: 🔹افراد باز مانده از تحصیل(کسانی که از ابتدا به مدرسه نرفته اند) 🔹افراد تارِک تحصیل( کسانی که به هر دلیل از ادامه تحصیل باز مانده اند) 📌طبق آمار ارائه شده، طی سال های ۹۹تا ۱۴۰۰ که فقط برای جامعه آماری ۶تا۱۱ سال بوده؛ 🔹۱۷۹۵نفر باز مانده از تحصیل 🔹۱۰۹۹نفر تارِک تحصیل این درحالی است که ظرفیت نهضت سواد آموزی استان بوشهر به صورت میانگین ۱۰۰۰نفر در سال است که از این آمار قریب به۲۰ درصد که حدود۲۰۰نفر قبول می شوند .(باسواد می شوند) با کنار هم قرار دادن این دو آمار می‌توان به این امر پی برد که سالانه حدود ۲۲۰۰نفر به افراد بی‌سواد یا کم سواد اضافه می‌شود، و این در حالی است که ظرفیت نهضت فقط با سواد کردن ۲۰۰ نفر است . 📌افراد تارک تحصیل ۱۲ تا۴۹ سال به صورت ویژه توسط نهضت پیگیری می‌شود . و افراد بالای ۵۰ سال با توجه به شرایط تقریبا رها شده اند. 🖋گروه گفتگو معلمانه : https://eitaa.com/joinchat/2560033010Ceaca270b80 📱کانال و گروه های رسانه فرهنگیان دشتستان در پیام رسان های ایرانی : 🔹ایتا : http://www.eitaa.com/farhangian_dashtestan 🔹 روبیکا : https://rubika.ir/farhangian_dashtestaan 🔹 سروش : splus.ir/farhangian_dashtestan