#حفظ_آسان #حفظ_قرآن #یادداشت۲۰ #روش_حفظ #مقدمات_حفظ #معجزه_استماع #ترتیل چطور حفظ اولیه خودم رو تقویت کنم؟ 🔹گفتیم برای شروع حفظ ، یک استاد برجسته ترتیل را انتخاب کنید و با تلاوت او انس بگیرید و سعی کنید آن را در تلاوت و حفظ، الگوی خود قرار دهید. اما کی و کجا از ترتیل استفاده کنیم؟ دو مورد گفته شد. ۳. برخی افراد از ضعف در حفظ اولیه گله می‌کنند. برخی اشتباهات اعرابی در حفظ اولیه دارند... . یکی از بهترین تمرین‌ها که خیلی اثرگذار هست، استماع ترتیل چند درس آینده است. 🎧میتونیم چند درسی که قرار هست روزهای بعد حفظ کنیم را با ترتیل یک استاد برجسته گوش بدیم و از روی قرآن خط ببریم. مثلا سه، پنج، هفت یا ده درس آینده حفظ را... اگر شما روزانه نصف صفحه حفظ میکنید، ده درس آینده، میشه ۵ صفحه که ترتیل آن را هر روز استماع و از روی قرآن خط ببریم. این بدین معناست که شما وقت حفظ روزانه را شروع میکنید با صفحاتی روبرو میشوید که از ده روز قبل هر روز دیدی و آیاتش را گوش دادی. سرعت و کیفیت حفظ در چنین صفحاتی بسیار بالا میره. تجوید، وقف و ابتدا، صوت و لحن و... بسیار خوب خواهد شد. خطاهای احتمالی حذف یا به حداقل میرسه. موقع حفظ، حافظ احساس میکنه خیلی حفظ این آیات راحت و آسونه. یا علی 👈 #ادامه_دارد ✍ #علی_قاسمی @aqquran ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯

#حفظ_آسان #یادداشت۲۱ #مقدمه_حفظ #شروع_حفظ_اولیه ۱. اولین قدم: فهم آیات و موضوعات و ارتباط آیات درباره حفظ آسان قرآن کریم با هم گفتگو می‌کردیم. 📚یکی از کارهای حرفه‌ای هنگام حفظ اولیه، این است که بدانیم آیات سوره از چه موضوعاتی و از چه محتواهایی تشکیل شده‌ است. بسیار شایسته هست که در ابتدا نمودار محتوایی یک سوره رو بررسی کنیم. 📖 کتاب ساختار سوره های قرآن کریم نوشته استاد محمد خامه گر یکی از اون کتاب هاست که میتونه شما رو کمک بکنه. 📊تو این کتاب به صورت نموداری هر سوره رو برای شما دسته بندی میکنه 🔎دسته بندی موضوعی آیات در فهم اونها و در کدگذاری شان در ذهن و به یادسپاری و بعدا استفاده و پردازش این اطلاعات بسیار مؤثر و مهم هست. 🔗 برای مثال در سوره مبارکه نبأ این استاد بزرگوار در کتاب ساختار سوره های قرآن کریم هدف کلی این سوره رو اینطور تبیین کردند: 📩 اثبات معاد با تکیه بر حکیمانه بودن نظام آفرینش. 🍀اون وقت این سوره رو به چهار بخش کلی تقسیم کردند: 🪴 مقدمه: نکوهش منکران روز رستاخیز ( آیه ۱ تا ۵) 🌳 گفتار اول(۶ تاو۱۶): پدیده‌های هماهنگ در نظام آفرینش، نشانه‌ی حتمی بودن معاد گفتار دوم(۱۷ تا ۳۹): حکیمانه بودن برپایی قیامت و نظام پاداش و کیفر آن 🍃نتیجه پایانی(آیه ۵): هشدار به غافلان از روز قیامت 🪐حالا نکته ما در حفظ قرآن این هست عزیزان! 🎗یکی از کاستی هایی که در حفظ کشور ما و در روش های مرسوم وجود داره همینه... ❄️بله ما با محتوا و با مفهوم آیات نورانی قرآن ارتباط زیادی برقرار نمی کنیم. چون اکثرا زبان عربی را نمی‌دانیم و فهمی استوار از آیات نداریم. به همین خاطر تو حفظ قرآن چالش های مختلفی داریم. 🫧یکی از نکات مهم توی حفظ اینه که قبل از اینکه حفظ ر‌و شروع کنید، یک سوره رو بیاین دسته بندی و نمودار محتواییش رو بررسی کنید. با استفاده از چنین کتاب هایی می‌توانید سرعت بیشتری داشته باشید. 🧩و با توجه به ترجمه درک بکنید که خدای متعال در این سوره چه موضوعاتی رو مطرح کرده هدف کلی ‌سوره و اون برآیند مفهومی کلی این سوره چیه. 💦خلاصه سوره، توی یک جمله غایت یا پیام‌کلی این سوره چیه؟ 🫧 بعدش دسته بندی موضوعی و محتوایی رو هم پیدا کنیم که مثلا آیه ۱ تا ۵ درباره چه موضوعیه. ربط هر آیه با آیه بعد چیه؟ 🦋سپس هنگام حفظ آیات، با کدگذاری موضوعی، در ذهنمون پوشه هایی درست می کنیم که بر اساس همین موضوعات تشکیل میشه. با این کار: ⭐️حفظ شما خیلی سرعت بالاتری میگیره. ⭐️ فهم شما از آیات بسیار بالاتر میره 💫 حفظ شما خیلی دقیق تر میشه. ☀️ آسیب پذیری بسیار کم میشه. یعنی شما میتونید ماندگاری بالاتری در حفظتون داشته باشید. ❤️ مهم‌تر از اینها، کاربردی شدن‌حفظ شما و امکان استفاده از محفوظات در موضوعات مختلف میتونی استفاده کنی... ☁️ ان‌شاءالله همتون موفق و پیروز باشید خدا یارو نگهدارتون. #ادامه_دارد #علی_قاسمی @aqquran ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۲ #مدارا_و_فرصت_برای_یادگیری کودکانی داریم که وقتی با لحن عربی و با تجوید برایشان می‌خوانیم، در ابتدا متوجه آن قاعده و فرهنگ زبانی نمی‌شوند وارتباط خوبی برقرار نمی‌کنند. گویا برایشان غریب است. هنر یک استاد حرفه‌ای این است که در این موقعیت، اصرار بر لحن عربی نمی‌کند و از اصل مدارا و فرصت برای یادگیری استفاده می‌کند. در این شرایط اگر حس کردیم برای نوآموز کودک دشواره با روی باز قبول می‌کنیم که با لحن فارسی بخواند و حتی اگر لازم شد خودمان هم کم و بیش با لحن فارسی می‌خوانیم تا او احساس ناتوانی نداشته باشد و می‌گوییم هر دو درست است. یکی با زیباخوانی است و یکی به صورت عادی و تو هر کدام را بخوانی قبول است. و آفرین ... اگر شاگرد نوآموز ما با لحن فارسی یاد بگیرد و تا آخر عمرش همین طور بماند ولی احساس خوبی نسبت به قرآن و قرائت داشته و همواره عاشق و مانوس با قرآن باشد ما موفق هستیم و هیچ اتفاقی نمی‌افتد. این که براتون میگم حاصل تجربه است معلمانی را دیدم که خیلی سختگیرانه همه را از قرآن دور می‌کنند و با یک غیرت و تعصب خاصی نسبت به قواعد تجوید و ... شاگردان را نمی‌پذیرند و آنان را در ابتدا از یادگیری قرآن ناامید می‌کنند. 🍃 مرو ازپیش من جانا دمی ما را مدارا کن کمی بنگر بر احوالم کمی ما را مدارا کن مگیر از من نگاهت را جمال روی ماهت را توبا این کز غمت مانده بیا یارا مدارا کن شفای این دل مسکین میان سینه‌ای غمگین کنون در دستت افتاده، بدستارا مدارا کن صدای مهربانت را طنین عشق پاکم کن بیا آرام جان و دل , بیا مارا مدارا کن شاعر: خانم مینو خوش‌نظر ✍ #علی_قاسمی @aqquran

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۴ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی #مدارا شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد. هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد. در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊 بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه. بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم. صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک اختصاصی https://eitaa.com/aqquran/733

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۵ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی #مدارا شاگرد عزیزی دارم که روان‌خوانی و تجوید و ترتيل باهاش کار می‌کنم. با سن حدود ۹ سال. بعضی وقت‌ها که توی چند آیه نفس‌گیر میفته و چند اشکال رو براش توضیح میدم و بهش میگم درستش کن، تو چهره‌اش سنگینی کار و کمی ناامیدی رو میبینم. در این حالت چند آیه میذارم بخونه و هیچ اشکالی نمیگیرم و میگم آفرین. عالی. برو جلو...😂 بعدش دوباره بازخوردگیری و قلق‌گیری و آموزش رو ادامه میدم...😁 عزیزان مراقب باشید از قرآن، چیزی سخت و پیچیده و دست‌نایافتنی نشون ندیم. ... ای کاش میشد یه روزی نظام غلط مسابقات قرآنی عوض میشد و ما به زیبایی‌های تلاوت و جنبه‌های مثبتش میتونستیم امتیاز بدیم که مجبور نباشیم به‌اصرار والدین این قدر اشککککککالات ریز و درشت از بچه‌ها بگیریم. ... و خدای ناکرده از حقیقت قرآن و معارفش بچه‌ها رو دور کنیم... ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم مطلب در کانال https://eitaa.com/aqquran/741 ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۸ #ترس_شاگرد_از_خواندن_از_روی_قرآن 😍شاگرد گلی دارم که حدودا ۵ سالشه و حافظه خیلی خوبی دارد. 🧠عادت کرده به خواندن از حفظ. یعنی حتی در یادگیری درست‌خوانی تاکنون همه چیز را حفظی یاد گرفته. وقتی معلم برای او قرائت می‌کنه، صرفا از حفظ تکرار می‌کنه و توجه چندانی به حروف و الفاظ و واژه‌ها نداره. (اینو بعدا درباره‌اش حرف می‌زنیم که راهکارش چیه؟) 🧐همیشه میگه، میشه من بعد از شما تکرار کنم؟ چون خسته هستم، چون برام سخته، چون مریضم، چون دهنم تبخال زده و بهانه‌ های دیگه😊 🥺از خواندن از روی قرآن واهمه‌ داره. چالش شما اینه که از مرحله حفظ منتقلش کنید به از رو خواندن... برای اینکه این‌ واهمه، کاهش پیدا کنه و اضطراب کم بشه، هر روز یکی دو سوره کوچک که میدونم حفظی میخونه ابتدای کلاس باهاش تمرین میکنم و با عشق میخونه.😉 📖بعدش میریم سراغ درس اصلی که از سوره‌های ناآشنا است براش و نمیتونه از حفظ بخونه. 🖇البته تعداد آیات در هر جلسه رو طوری تنظیم میکنم که احساس دشواری و سختی و ناتوانی نکنه. ♻️هر روز مثلا اگر 🔟 آیه از قبل تمرین کردیم را قرائت می‌کنه بعدش مثلا 5⃣ یا 🔟 آیه جدید رو متناسب با حال و هواش تمرین می‌کنیم. به لطف خدا مؤثر بوده و در حال رشد هست. ✍ #علی_قاسمی @aqquran https://eitaa.com/aqquran/852 ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۶ #چالش_بعد_از_جزء_۳۰ #کلاس_روخوانی_و_تجوید #کلاس_حفظ شاگرد عزیزی دارم که بعد از تمرین جزء ۳۰، احساس کردم حالا باید بریم جزء یک و آیات بلند را تمرین کنیم. بعد از یکی دو جلسه با اینکه خوب تلاوت می‌کرد، یک لحظه دیدم قطرات اشک روی صورت قشنگش داره جاری می شه. 🥺بغض کرده بود و اشک می‌ریخت. قلبم پاره پاره شد. گفتم عزیزم چی شده؟ سخته برات؟🥴 سرش رو به نشونه تأیید تکان داد. گفتم تو خیلی خوب میخونی. ولی اگر حس میکنی این آیات سخته، میریم سوره دیگری. 🌸همون موقع، جزء ۳۰ رو باز‌کردم و شروع کرد مثل بلبل خوندن.🤗 بعد از یکی دو جلسه ، حالا اومدیم سوره الرحمن. ❄️به لطف خدا اینجا‌ چالشی نداریم و به دلیل کوتاه و یا متوسط بودن اکثر آیات، اون‌احساس سختی‌ای که در آیات بلند سوره‌ی بقره داشت، توی الرحمن نداره. بعد از یادگیری جزء ۳۰ بهتره شاگرد را مستقیم وارد آیات بلند مثل آیات جزء یکم نکنیم. بلکه مدتی روی سوره‌هایی تمرین کنیم که آیات کوتاه و متوسطی دارند و پس از مهارت‌افزایی در چنین سوره‌هایی، میتونیم بریم برای تمرین سوره‌هایی که آیات بلند دارند. امیدوارم‌خدا همه ما را یاری کند تا بندگانش را عاشق قرآن کنیم نه اینکه تصویری سخت و دست‌نایافتنی از قرآن نشون بدیم. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم مطلب در کانال https://eitaa.com/aqquran/785 ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۷ #نوازش‌های_عاطفی #خطاب_محبت‌آمیز_شاگردان یکی از مهارت‌های تأثیرگذار معلم در #ایجاد_احساسات_خوشایند و #برقراری_ارتباط فعال و جذاب، #خطاب_خلاقانه_و_محبت‌آمیز شاگردان است. تنوع الفاظ #محبت‌آمیز #جاذبه ارتباط را دوچندان می‌کند. ما باید بتوانیم متناسب با فرهنگ، محیط، زمان و‌ موقعیت، جنسیت، سن و سال و روحیات فردی شاگردان الفاظ مناسب را انتخاب کنیم. به طور کلی، در زبان فارسی برای ابراز محبت و ارتباط نزدیک با دیگران، می‌توان از واژه‌های متعددی استفاده کرد. در زیر ۱۰۰ واژه برای #ابراز_محبت و ارتباط نزدیک با شاگردان آورده شده است: 1. عزیزم 2. گلم 3. عشقم 4. جانم 5. دلم 6. جیگرم 7. شاگرد دوست داشتنی من 8. عزیز دلم 9. عشق من 10. نازنینم 11. عزیز جانم 12. دوستت دارم 13. عزیز دوست داشتنی 14. زنده‌دل من 15. زیبای من 16. خوش‌گلم 17. مهربونم 18. همدل من 19. خوشدلم 20. دلنوازم 21. دوستم 22. عزیز با صفایم 23. نگاهت دلنشین است 24. با وفای من 25. برادر/خواهر جان 26. برادر عزیزم 27. خواهر عزیزم 28. نگاهت مهربان است 29. مهربونم 30. محبوب من 31. محبوبِ امام زمان (ع) 32. دوستت دارم به جان 33. عزیز دوست‌داشتنی 34. نازنینم 35. خواهرم 36. برادرم 37. دلخوشی‌ام 38. دلارام کلاس 39. جون دل 40. خوش‌زبونم 41. دوست عزیز 42. شاگرد نیکوکارم 43. زیبای من 44. جون جونی 45. نیکوسیرت من 46. نیکوسرشت من 47. دوست گرامی 48. شاگرد الهام‌بخش من 49. پری‌رو 50. زیبای نازنازی 51. ستاره‌ی من 52. گل گلی من 53. همدل و همزبونم 54. جونم 55. دوست خوب 56. دوست‌داشتنی من 57. پرنورم 58. امید من 59. شاگرد پرتلاش من 60. خوش قلب من 61. دلنشینم 62. قوت قلبم 63. سرافرازم 64. مهربان 65. شاگرد مؤدب من 66. دل‌انگیز من 67. دختر/پسر نورانی من 68. پروانه زیبا 69. دل‌آرا 70. شاگرد دوست‌داشتنی‌ام 71. پاره تنم 72. شیرین‌دلم 73. دل پاک پرمهر من 74. شکوهمندم 75. نیکوخو 76. دلگرمی‌ام 77. دوست خوش‌آهنگ 78. دل‌خواهم 79. دلپذیرم 80. شیرینی کلاس 81. دوست خوب من 82. مهربان‌ترین 83. دل‌نوازم 84. دوست با وفای من 85. گل خوشبوی من 86. شیرین‌بیان 87. دوست با ایمانم 88. نور آسمونی 89. پرستوی زیبا 90. دل‌پسندم 91. شاگرد شادم 92. زیبای با ایمان 93. شاگرد خوش‌خوان 94. دل‌گرم‌کن 95. ای گل من 96. باغ گل محمدی 97. دوست گرانقدرم 98. دسته گل 99. شیرین‌سخنم 100. بلبل خوش آواز ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم مطلب https://eitaa.com/aqquran/836 ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۲ #مدارا_و_فرصت_برای_یادگیری کودکانی داریم که وقتی با لحن عربی و با تجوید برایشان می‌خوانیم، در ابتدا متوجه آن قاعده و فرهنگ زبانی نمی‌شوند وارتباط خوبی برقرار نمی‌کنند. گویا برایشان غریب است. هنر یک استاد حرفه‌ای این است که در این موقعیت، اصرار بر لحن عربی نمی‌کند و از اصل مدارا و فرصت برای یادگیری استفاده می‌کند. در این شرایط اگر حس کردیم برای نوآموز کودک دشواره با روی باز قبول می‌کنیم که با لحن فارسی بخواند و حتی اگر لازم شد خودمان هم کم و بیش با لحن فارسی می‌خوانیم تا او احساس ناتوانی نداشته باشد و می‌گوییم هر دو درست است. یکی با زیباخوانی است و یکی به صورت عادی و تو هر کدام را بخوانی قبول است. و آفرین ... اگر شاگرد نوآموز ما با لحن فارسی یاد بگیرد و تا آخر عمرش همین طور بماند ولی احساس خوبی نسبت به قرآن و قرائت داشته و همواره عاشق و مانوس با قرآن باشد ما موفق هستیم و هیچ اتفاقی نمی‌افتد. این که براتون میگم حاصل تجربه است معلمانی را دیدم که خیلی سختگیرانه همه را از قرآن دور می‌کنند و با یک غیرت و تعصب خاصی نسبت به قواعد تجوید و ... شاگردان را نمی‌پذیرند و آنان را در ابتدا از یادگیری قرآن ناامید می‌کنند. 🍃 مرو ازپیش من جانا دمی ما را مدارا کن کمی بنگر بر احوالم کمی ما را مدارا کن مگیر از من نگاهت را جمال روی ماهت را توبا این کز غمت مانده بیا یارا مدارا کن شفای این دل مسکین میان سینه‌ای غمگین کنون در دستت افتاده، بدستارا مدارا کن صدای مهربانت را طنین عشق پاکم کن بیا آرام جان و دل , بیا مارا مدارا کن شاعر: خانم مینو خوش‌نظر ✍ #علی_قاسمی @aqquran

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۳ #واکنش_معلم_قرآن_به_قرائت_غلط یکی از چالش‌های مهم معلم قرآن، غلط خواندن شاگردان است. معلمان حرفه‌ای این موقعیت را فرصتی مناسب برای رشد و ایجاد انگیزه برای حرکت می‌دانند. رعایت برخی نکات بسیار مؤثر است. از جمله اینکه: 🔹از تحقیر، توبیخ، رو ترش کردن و هر گونه رفتاری که حس بد میده به شاگرد پرهیز کنید. 🔹به اندازه‌ای که شاگرد درست خوانده مورد تقدیر قرار می‌گیرد و برای اصلاح اشکالات یاری می‌شود. مثلا شاگردی یک کلمه ۵ حرفی را خوانده و یک غلط اعرابی دارد. این شاگرد در شناخت ۵ حرف موفق بوده، در خواندن ۴ حرف با ترکیب صداها و علائم موفق بوده و تنها یک اعراب را به درستی تشخیص نداده یا نخوانده است. پس اگر بخواهیم به او امتیاز دهیم شناخت ۵ حرف دارای ۵ امتیاز است و شناخت و قرائت صحیح ۵ حرکت، ۵ امتیاز و مجموعا ۱۰ امتیاز دارد. شاگرد ما ۹ امتیاز مثبت گرفته و یک امتیاز منفی. نحوه تعامل ما باید مواجهه با یک فرد موفقی باشد که ۹ بر یک موفق شده است. مثلا بگوییم: آفرین عالی بود. یک بار دیگه تکرار کن. و اگر در بار دوم درست خواند، مجدد مورد تشویق قرار می‌گیرد. مثلا: آفرین. اگر مجدد اشکال را تکرار کرد، خودمان کلمه را درست بگوییم و از او بخواهیم‌تکرار کند و در نهایت مورد اکرام و تقدیر قرار گیرد. حافظ چه زیبا فرمود: کمال سر محبت ببین نه نقص گناه که هر که بی‌هنر افتد نظر به عیب کند ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک اختصاصی https://eitaa.com/aqquran/500

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۴ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی #مدارا شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد. هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد. در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊 بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه. بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم. صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک اختصاصی https://eitaa.com/aqquran/733

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۶ #چالش_بعد_از_جزء_۳۰ #کلاس_روخوانی_و_تجوید #کلاس_حفظ شاگرد عزیزی دارم که بعد از تمرین جزء ۳۰، احساس کردم حالا باید بریم جزء یک و آیات بلند را تمرین کنیم. بعد از یکی دو جلسه با اینکه خوب تلاوت می‌کرد، یک لحظه دیدم قطرات اشک روی صورت قشنگش داره جاری می شه. 🥺بغض کرده بود و اشک می‌ریخت. قلبم پاره پاره شد. گفتم عزیزم چی شده؟ سخته برات؟🥴 سرش رو به نشونه تأیید تکان داد. گفتم تو خیلی خوب میخونی. ولی اگر حس میکنی این آیات سخته، میریم سوره دیگری. 🌸همون موقع، جزء ۳۰ رو باز‌کردم و شروع کرد مثل بلبل خوندن.🤗 بعد از یکی دو جلسه ، حالا اومدیم سوره الرحمن. ❄️به لطف خدا اینجا‌ چالشی نداریم و به دلیل کوتاه و یا متوسط بودن اکثر آیات، اون‌احساس سختی‌ای که در آیات بلند سوره‌ی بقره داشت، توی الرحمن نداره. بعد از یادگیری جزء ۳۰ بهتره شاگرد را مستقیم وارد آیات بلند مثل آیات جزء یکم نکنیم. بلکه مدتی روی سوره‌هایی تمرین کنیم که آیات کوتاه و متوسطی دارند و پس از مهارت‌افزایی در چنین سوره‌هایی، میتونیم بریم برای تمرین سوره‌هایی که آیات بلند دارند. امیدوارم‌خدا همه ما را یاری کند تا بندگانش را عاشق قرآن کنیم نه اینکه تصویری سخت و دست‌نایافتنی از قرآن نشون بدیم. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم مطلب در کانال https://eitaa.com/aqquran/785 ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯