#آموزش_و_پرورش_انقلاب_اسلامی
#قلم_دوم
#آموزش
راستش را بخواهید وقتی آموزش و علم آموزی در آموزش و پرورش را تصور میکنم ، فضایی شاد و پر انگیزه و جذاب در ذهنم نقش می بندد. در فضای ذهنی من ، دانش آموز داده های بی فایده را نمی خواند ، کتابهای سنگین را برای کلاس های داده محور حمل نمی کند، بلکه آنچه به او آموزش داده میشود #علم_نافع است. همین علمی که برای رشد و تعالی انسان در زندگی شخصی و اجتماعی و در ابعاد مختلف نیاز است. در نظام فکری من ، آموزش دستگاه تعلیم و تربیت آنقدر موثر است که بچه ها و خانواده ها به وضوح رشد دانش آموزان را می بینند و برای بهره بیشتر تلاش میکنند. در این نظام ، آموزش ها با کلاس های یک طرفه منتقل نمی شود ، بلکه پژوهش ها و مواجهه دانش آموزان با مسائل و بررسی ها رنگ و بوی زیادی دارد. در این بخش کتابخانه های نهاد کتابخانههای کشور و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و دانشگاه ها و حوزه های علمیه جزو برنامه ی آموزشی بچه هاست و دیگر دانش آموز با کتابخانه بیگانه نیست. برای کشف مسئله اش به هر دری می زند و هر کتابخانه ای را زیر پا می گذارد و حتی کشف منبع برای او امتیاز و رشد دارد. در این نظام بخش زیادی از علم آموزی دانش آموزان نه در چهار دیواری مدرسه که در مجموعه های علمی و اجتماع و کتابخانه ها رقم میخورد.
.
در نظام فکری من ، سهم مباحثات بچه ها در آموزش ، سهم زیادی است. از همین مباحثات طلبگی خودمان که برای آن کلی مطالعه می کردیم و در هر جلسه یکی از هم بحثی ها باید برای اعضای گروه ارائه می داد.
در نظام آموزش ما ، دانش آموزان صرفا مصرف کننده های روزمره نیستند و علم و علم آموزی برایشان شیرین است و خودشان در مسیر تولید حرکت میکنند. هر روز شاهد محصولات و نوآوری هایشان هستیم. یک محتوای واحد برای همه کشور ابلاغ نمیشود و در هر زیست بوم بر اساس نیاز و مسئله های آن منطقه آموزش ها رقم میخورد و رشد ها شکل می گیرد.
.
در نظام فکری من دانش آموزان کنش گر و تولید کننده هستند و بخش زیادی از مجلات رشد و مجموعه های تولید محتوای آموزش و پرورش در اختیار بچه هاست. هر وقت دانش آموزی فارغالتحصیل میشود از کتابهای منتشر شده اش در سایت نشر آموزش و پرورش و نوشته های خوبش در مجلات آموزش و پرورش سخن می گوید. و ما هر سال شاهد تولیدات روز افزون محتوای خوب توسط دانش آموزان هستیم.
.
در این نظام بخش زیادی از آموزش در جامعه و توسط همین مشاغل و مسئولیت ها شکل میگیرد. بخشی از آموزش به حضور دانش آموزان در مشاغل و حضور اجتماعی و مسئولیت پذیری ها بر می گردد. شما پا در هر شغلی که بگذارید از نانوایی و بغالی و نجاری و لوله کشی گرفته تا سازمان ها و ارگان ها و درمانگاه ها تا نظافت شهر و .. حضور پر رنگ دانش آموزان را می بینید. شهرداری ها فقط با دست فروشان دانش آموزان کاری ندارند چرا که آنها گام در مسیر تولید گذاشته اند و سایت فروش تولیدات دانش آموزی بزرگترین فروشگاه مجازی کشور است که در مسیر رشد و تعالی دانش آموزان گام بر می دارد.
.
در این نظام معلم راهبر و مشاور و رشد دهنده دانش آموزان است و دیگر همان داده هایی که در دوران تحصیل آموخته بازگو نمی کند. معلم خودش نیز تلاش میکند گام به گام با دانش آموزان رشد کند تا بتواند پاسخگوی نیاز ها و مسائل آنها باشد. در این نظام همه در مسیر رشد و حرکتند. دانش آموزان با موضوعات و محتواهای مختلف آشنا میشوند و انتخاب رشته ها و مسیرهایشان تنها به شغل های پر در آمد خلاصه نمی شود و استعدادهایشان را در زندان کنکور و کنکورزدگی از بین نمی برند.
.
در نگاه من #آموزش ، آموزش و پرورش انقلاب اسلامی تعطیلی ندارد و آنقدر بانشاط و جذاب و پرنقش است که همه میخواهند به دوران تحصیل مدرسه شان برگردند.
🖌 حامد تقدیری
۴ فروردین ۱۴۰۲
@hamedtaghdiri
@zangeaval
#آموزش_و_پرورش_انقلاب_اسلامی
#قلم_سوم
#نیروی_انسانی
در تصویر ما، یکی از مهم ترین و اساسی ترین بخش آموزش و پرورش نیروی انسانی آن است. چرا که رشد و تعالی آینده سازان انقلاب اسلامی به دست اوست. در این نظام ورودی ها با دقت و به سختی انتخاب میشوند. معلمی آنقدر با کمک رسانه ها قرب و جایگاه دارد که اگر از بچه ای سوال کنید آینده می خواهی چه کاره شوی ، ابتدا می گوید میخواهم #پزشک_روح شوم که معلمان با روح انسان ها سر و کار دارند. در این نظام یک سامانه منظم و شفاف برای منابع انسانی وجود دارد که حضور و جایگاه همه افراد نظام تعلیم و تربیت را برای همه نشان می دهد. میزان رضایتمندی خانواده ها و دانش آموزان و میزان رشد سالانه هر معلم در این نظام در آن قابل رؤیت است. در این نظام افراد در حوزه تخصصی خودشان قرار می گیرند و هر سال ابلاغ تازه ای نمی خورند. با هر عنوانی که وارد شدند، گام به گام در آن مسیر رشد می کنند. این سامانه قابلیت رصد روزانه همه افراد را دارد و اینگونه نیست که ابلاغ فردی را برای مدرسه ای بزنند و معلوم نباشد او کجاست یا مدت ها فردی بدون ابلاغ باشد.
.
در این نظام اگر اهمیت معلمان بیشتر از دانش آموزان نباشد ، کمتر نیست. هر فرهنگی که وارد آموزش و پرورش می شود می داند در این سالهای خدمت برای رشد او هم فکر شده و او را رها نمی کنند. برای رشد تخصصی او سالانه دوره هایی برگزار میشود ، برای رشد اطلاعات تربیتی او فکر شده است ، او فرصت مطالعاتی و پژوهش دارد، فرصت دیدن تجربیات داخل و حتی بین المللی را دارد . خلاقیت ها و نو آوری های او دیده میشود و هر میزان برای آن تلاش کند امتیاز او بیشتر میشود. با فرهنگیان هم مسیر خود می تواند تبادل تجربه کند و فرصت تجربه های میدانی در قالب های مختلف برای او فراهم است. در این نظام اگر او به عنوان یک دانشجوی ساده وارد شود به شکل یک متخصص مجرب و کارآزموده خارج میشود که تجربیات او مستند شده و در اختیار دیگر دانشجویان است.
.
در این نظام به برنامه های رفاهی و حمایت ها هم فکر شده است. تلاش میشود خدمات رفاهی و تفریحی برای معلم دیده شود و حقوق معلم به میزان تلاش او بالا میرود و به گونه ای است که نیازی نیست معلم به فکر شغل دوم و سوم باشد. او می داند چنانچه وقت بیشتر برای رشد خود بگذارد و بچه هایش را بیشتر رشد دهد ، امتیاز و بهره ی بیشتری می برد تا جاییکه او را بی نیاز از مشاغل دیگر میکند.
.
در این نظام در کنار فرصت های خدمت و رشد فرهنگیان به ضعف ها هم پرداخته میشود. کسی که اهمیت معلمی و رشد علمی، تربیتی و معنوی دانش آموزان را درک نکند تا پایان خدمتش در این نظام نمی ماند و بچه های بی پناه را گرفتار نمی کند. این نظام مسیر خروج را هم در نظر گرفته است.
.
در این نظام انباشت نیروی انسانی در ستاد ها و ادارات نیست. مدیران و معلمان گرفتار ابلاغ های فراوان روزانه نیستند و مسیر رشد و تعالی دانش آموز به دست مدیران مدارس و معلمان است. ستادها نقشی در تغییر مسیر رشد و تعالی دانش آموزان ندارند که با تغییرات سیاسی و فشار مسئولین شاهد تغییر از مدیر کل تا مستخدم مدرسه باشیم. افرادی که توانمندی ندارند نمی توانند صرف همراهی با جریان سیاسی به یکباره به مدیرکلی استان برسند و جریان تعلیم و تربیت دانش آموزان را خدشه دار کنند.
.
در نظام تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی برای رشد فکری، تربیتی ، عملی و تخصصی دانشجو معلمان به خوبی فکر شده و دانشگاه های فرهنگیان از ارج و قرب بالایی برخوردارند. بهترین هیأت علمی و بهترین اساتید در این دانشگاه ها حضور دارند و نشاط و پویایی معلمی از ابتدا در بین آنها وجود دارد. در این دانشگاه ها معلمان با نظام فکری امامین انقلاب آشنا میشوند و یاد می گیرند چطور در مسیر تربیت اسلامی خود و دانش آموزان را رشد دهند و گرفتار غرب زده های دست به قلم نمی شوند.
.
#معلم و #فرهنگیان مهمترین رکن نظام تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی هستند. آنقدر میتوان برای او فکر کرد و تصویر سازی کرد که در این نوشتار نمی گنجند. انقلاب اسلامی بیشترین برنامه را برای فرهنگیان دارد که امید ، حرکت و رشد را با کمک ایشان در نسل آینده می توان رقم زند.
حامد تقدیری
پنجم فروردین ۱۴۰۲
@hamedtaghdiri
@zangeaval
#آموزش_و_پرورش_انقلاب_اسلامی
#قلم_چهارم
#پرورشی #تربیتی
#بخش_اول
وقتی میخواهیم درباره فعالیت های تربیتی و پرورشی آموزش و پرورش انقلاب اسلامی صحبت کنیم اول باید به این همه فرمایشات رهبر عزیزمان مراجعه کنیم. همین هایی که فریاد دغدغه از کلمه کلمه اش به گوش می رسد و انگار ما دیگر گوش هایمان پر شده است. هر چه میخوانم می بینم خیلی نیازی نیست تصورات مان را بنویسیم که رهبر عزیزمان همه چیز را فرموده اند. از تحول در ساختار گفتند و از اهمیت آن، واینکه در دورانی خطا کردند و معاونت پرورشی را به بهانه هایی تعطیل کردند.اما بگذارید درچند نوشتار تصورات مان از فعالیت پرورشی وزارت آموزش و پرورش انقلاب اسلامی را بنویسم.
.
فعالیت های پرورشی و تربیتی در وزارت آموزش و پرورش انقلاب اسلامی محدود در یک معاونت نیست.معاونتی که در کنار بقیه معاونت ها و رییس سازمان ها در جلسه ی شورای معاونین بنشیند و ابلاغ های سازمانی اش را دنبال کند، نیست. اگر آموزش و پرورش انقلاب اسلامی چند وزیر داشت، حتما یک وزیرش پدر فعالیت های تربیتی و پرورشی بود. لکن وزیر آموزش و پرورش انقلاب اسلامی در تصورات ما حتما گفتمان تربیتی انقلاب اسلامی را به خوبی می فهمد و مسیر نظام این وزارتخانه را بر اساس گفتمان تربیتی انقلاب اسلامی طراحی میکند.
.
در این وزارتخانه در نگاه ما اگر معاونتی هم وجود دارد او قائم مقام وزیر و فرمانده قرارگاه تربیتی این نظام است. همه ی سازمان های تربیتی مثل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان ، انجمن اولیا و مربیان و پرورشی سازمان های مختلف مثل سمپاد ، استثنایی و مدارس خارج از کشور و دفتر همکاری حوزه و آموزش و پرورش و .. هماهنگ و در یک مسیر گفتمانی عمل میکنند. هماهنگی که در این قرارگاه شکل میگیرد و روح نشاط و حرکت تربیتی و پرورشی منسجم و موثر را نوید می دهد.
.
در نگاه ما در این نظام تربیتی و پرورشی علاوه بر شناخت گفتمان تربیتی انقلاب اسلامی برای طراحی ساختار، قالب ها و برنامه های به روز و تولید محتوا بر اساس مخاطب،درست فکر میشود. یکی از قرارگاه ها و ساختارهای مهم آن حتما رسانه و فضای مجازی است.در نگاه ما وقتی شیپور جنگ نفر به نفر،در رسانه ها با این قدرت در آمده ، چنین وزارتخانه ی مهمی با سرعت سازمان رسانه ای اش را بر پا میکند. سازمان رسانه ای برای رسانه های میدانی و تابلو های درون و بیرون مدرسه برنامه دارد. فکرش را بکنید چقدر دیوار داخل و بیرون مدارس در کشور است که بزرگترین بیلبورد گفتمانی است که از آن بهره کمی می بریم.
سازمان رسانه ای به رسانه ی ملی و شبکه های تلویزیون دقیق و درست فکر میکند. برای ساخت جایگاه و شأن معلم برنامه می سازد. برای تحولاتش برنامه رسانه ای دارد، برای رشد و تعالی تربیتی و اوقات فراغت بچه ها برنامه دارد. استودیو های رسانه اش پر از نوجوان های خلاق و خوش فکر است که خودشان برای روایت نوجوانان انقلاب اسلامی به میدان آمده اند و تولیداتشان آنقدر خوب است که کنداکتور رسانه ی ملی توان پخش ندارد.
سازمان رسانه ای، شبکه شاد را خوب می شناسد و برای بخش رسانه اش برنامه دارد. (در قلم شبکه شاد بیشتر درباره سامانه آموزش و پرورش انقلاب اسلامی صحبت خواهیم کرد.)
خانواده ها با خیال راحت میتوانند بخش رسانه ای شاد را در اختیار دانش آموزان قرار دهند.
سازمان رسانه ای برای فضای مجازی و تولیدات و پادکست و نوشتار ها و تصاویر و عکس ها و... برنامه دارد.
حتی برای خبر و روایت ها برنامه دارد. خبرگزاری اش صرفا اخبار روزمره بی اثر را منعکس نمی کند که پنجره روایت های دانش آموزان و معلمانی است که زیبا می بینند و زیبا از سراسر کشور و جهان (حواس مان هست که بیش از صد مدرسه در خارج از کشور داریم)روایت میکنند.
خلاصه که یکی از مهمترین بخش های فعالیت های پرورشی در وزارتخانه آموزش و پرورش انقلاب اسلامی حتما سازمان و قرارگاه عملیاتی #رسانه است.
.
در تصورات ما مسئولین سازمان ها و بخش ها نگاه و گفتمان تربیتی دارند. افراد خوبی که فقط مدیریت سازمان ها را بر عهده بگیرند نیستند. خودشان برای دغدغه تربیت و رشد انسان ها روز و شب ندارند. اگر مدارس استعداد های درخشان را راهبری می کنند اول برای تربیت و رشد دانش آموزان، برای اردوها و فراغت هایشان، برای فکر و اندیشه شان فکر میکنند و مدارس با داده های محض علمی و تست محور پیش نمی رود که خروجی آن هجرت ها باشد. در این نظام دانش آموزان ماندن ها و ساختن ها و آباد کردن ها را از ابتدا فرا میگیرند. اگر کودکان استثنایی هستند فقط دغدغه، آموزش،خواندن و نوشتن ها نیست که کتابهای صوتی، اردوها و برنامه های تربیتی و فرهنگی مخصوص این دانش آموزان پاک و معصوم به خوبی دیده شده است. در تصورات ما همه ی مدیران سازمانها و بخش های آموزش و پرورش انقلاب اسلامی گفتمان تربیتی دارند و نسل آینده، گام دومی را تربیت می کنند.
#آموزش_و_پرورش_انقلاب_اسلامی
#قلم_پنجم
#پرورشی #تربیتی
#بخش_دوم
در فعالیت های پرورشی و تربیتی انقلاب اسلامی، از صحنه ها و میدان ها بسیار برای تربیت دانش آموزان استفاده میشود. بچه ها هجرت ها را تجربه میکنند و سیر اردویی برای تحقق اهداف تربیتی وجود دارد. اردوگاه ها ، اردوگاه داری نمی کنند و هر کدام مسئول تحقق هدف و اجرای برنامه ای تربیتی هستند. همه ی ظرفیت ها و بخش های کشور از جمله کارخانه ها ، موزه ها ، سازمان ها ، پارک ها ، مساجد و حتی بیابان ها و جنگل ها هدفی برای اردوی تربیتی است و اردوگاه ها هم یکی از آن ظرفیت هاست. در هر فصل سال که شما در کوچه و خیابان تردد کنید، گروهی از دانش آموزان را می بینید که با مربیان خود در مسیر رفتن به اردو هستند. اردوهای شهامتی ، علمی، استقامتی، سبک زندگی و.. از جمله اردوهاست که سناریوی مخصوص به خود را بر اساس سن مخاطب و منطقه ی زندگی او دارد. طراحی سیر اردوها به گونه ای است که در پایان دوره های تحصیلی، دانش آموزان یک دور با ایران عزیز مان و ظرفیت های بی نظیر آن آشنا شده اند، قانون ها و سبک زندگی را در هجرت ها آموخته اند و خود را برای سختی های زندگی آماده کرده اند.
.
در فعالیت های تربیتی و پرورشی آموزش و پرورش انقلاب اسلامی، #مربیان_پرورشی مدارس نقش زیادی دارند. آنها قرار نیست ابلاغ های روزانه را اجرا و فقط گزارش ها را پر کرده و ارسال کنند. قرار نیست طبق تقویم، مناسبت ها را یکی یکی اجرا کنند بلکه مسیر تربیت اسلامی را خوب می شناسند و خودشان در دوره های آموزشی ضمن خدمت که هر ساله با روشی جذاب علاوه بر رشد علمی و دانشی به رشد مهارتی آنها نیز می پردازد، گام به گام رشد می کنند و با خلاقیت ها و نو آوری هایشان اهداف تربیتی را رقم می زنند. آنها در شروع هر سال برای همه دانش آموزان پرونده تربیتی تشکیل می دهند و هر دانش آموز را بر اساس ویژگی ها و توانمندی ها و وضعیت خانوادگی رشد می دهند. مربیان می دانند وقتی در مدرسه هستند چطور با اجرای طرح های نوآورانه دانش آموزان را با خود همراه کنند، اردوها و فعالیت های اجتماعی و استفاده حداکثری از استعدادهای دانش آموزان را می شناسند و می دانند وقتی در مدرسه نیستند چطور با بهره گیری از برنامه هایی مثل نوشتن نامه و واگذاری مسوولیت ها، مسیر توانمند سازی ایشان را دنبال کنند. مربیان برای رشد خانواده ها برنامه دارند و تلاش میکنند با طرح های خود بازوی مهم رشد و تعالی مدرسه و نظام تعلیم و تربیت باشند. جایگاه امام و روحانی مدرسه را میشناسند و تلاش میکنند دانش آموزان تجربه مصاحبت با یک طلبه جوان، خوش ذوق، خوش فکر ، صمیمی و اثرگذار را داشته باشند.
مربیان فقط مربی مدرسه نیستند. حواس شان به مسجد محل و کاسب های محل هم هست و تلاش میکند با کمک بچه ها علاوه بر حل مشکلات محل، درس مشارکت اجتماعی و ایثار و خدمت را بیاموزند.
.
در این نظام پرورشی به شکل گیری تشکل های دانش آموزی برای رشد و تعالی کشور بها داده میشود و برای آن برنامه دارند. اوقات فراغت بچه ها رها نیست که بعدا دنبال حل آسیب های آن باشیم. بخش اوقات فراغت از فعال ترین و جذاب ترین و نوآورانه ترین بخش های پرورشی و تربیتی این وزارتخانه است. چرا که او باید در مقابل این هجمه دشمن بایستد و دانش آموز را با اختیار خودش، با برنامه ی خود همراه کند. رشد استعداد های مختلف اعم از هنری ، رسانه ای، اجتماعی، ادبی ، تولیدی و .. در این بخش شکل می گیرد.
.
در این نظام فرماندهان استانی با فرمانده عالی به مثابه یک روح در اجسام مختلف هستند. فکرهایشان و دغدغه هایشان را یکی کرده اند و حرف های یکدیگر را خوب می فهمند و هر کدام بر اساس زیست بوم منطقه و اهداف مورد نظر، راهبری تربیتی و پرورشی دانش آموزان را بر عهده دارد.
.
در این نظام رصد دقیقی از وضعیت فرهنگی و پرورشی دانش آموزان و خوراک فکری آنها در رسانه ها و میدان وجود دارد و برای عدم ابتلا به آسیب های اجتماعی برنامه ریزی دقیقی هست. اگر دانش آموزی در مسیر انحراف یا گرفتاری به آسیب های اجتماعی باشد برای او برنامه ی ویژه ای تدارک دیده شده و صرفا به مشاوره ها که منتظر پرسش دانش آموزان هستند بسنده نمی کنند. اگر گرفتاری یک دانش آموز در یک آسیب شدت پیدا کرد سریع به داد او می رسند چنانکه به فرزندان خودشان می رسیدند و برای حل گرفتاری او با کمک دیگر دستگاه ها و نهاد ها روز و شب نمیشناسند.
.
بخش پرورشی در آموزش و پرورش انقلاب اسلامی، حرف ها و مدل ها و راهکارهای زیادی دارد. چرا که دین عزیز اسلام و انقلاب اسلامی پر از حرف و روش است. حرف هایی که با عمل به آن میتوان گام موثری در تربیت نسل آینده انقلاب اسلامی برداشت.
🖊 حامد تقدیری
@hamedtaghdiri
@zangeaval
#آموزش_و_پرورش_انقلاب_اسلامی
#قلم_ششم
#دیپلماسی_تعلیم_تربیت
وقتی میخواهیم درباره دیپلماسی تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی صحبت کنیم، منظورمان مدارس ایران در خارج از کشور نیست. بله سازمان مدارس خارج از کشور میتواند بخشی از پازل بزرگ دیپلماسی تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی باشد. برای روشن تر شدن این مسئله بگذارید با چند سوال شروع کنم. آیا شما تا به حال بررسی کرده اید که ما چند سفارتخانه خارجی و حافظ منافع در کشور داریم؟ می دانید اینها در بخش فرهنگی و آموزشی در کشور ما چه می کنند؟ می دانید کشور ما در چند کشور سفارتخانه دارد؟ می دانید چه کشور ها و فرهنگ ها و زبان هایی میخواهند با ما ارتباط داشته باشند و چرا؟ می دانید چه ظرفیت ها و نمایشگاه های بین المللی در جهان وجود دارد؟ و ده ها سوال دیگر. رسیدن به پاسخ اینها یکی از گام های شروع دیپلماسی تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی است.
.
وقتی ما میگوییم انقلاب اسلامی محدود به مرز ایران نیست و جهانی است باید در عمل هم آن را ثابت کنیم. یعنی باید برای این ۹۰ سفارتخانه داخل کشورمان فکر کنیم که چطور می خواهیم گفتمان تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی را به آنها منتقل کنیم . آن موقع شاید بیشتر حواس مان به روزنامه تهران تایمز که وارد سفارتخانه ها میشود، باشد. ما باید به کشورهای اسلامی فکر کنیم و بدانیم که بیشتر مسلمانان جهان با زبان اندونزیایی صحبت میکنند و بعد از آن به زبان عربی. باید به کشورهای مقاومت، کشورهای همراه و همفکر ، کشور های مستضعف و.. فکر کنیم. بعد نمایشگاه های مختلف بین المللی شامل کتاب و .. رها نمی کنیم و بی هدف هم شرکت نمی کنیم. آن موقع برای آیسسکو و وزاری آموزش و پرورش کشورهای اسلامی هم طرح داریم و با آنها دوره ها و برنامه های مشترک برگزار میکنیم. بزرگ ترین اجلاس وزاری آموزش و پرورش را ما رقم می زنیم و از سند تحول آموزش و پرورش مان به عنوان یک سند اسلامی و تربیتی به جای ۲۰۳۰ حرف میزنیم و نوآوری ها و دستاوردهای مان را نشان شان می دهیم و برای رشد و تعالی انسان ها طرح ارائه می دهیم و انقلاب اسلامی را که انقلاب انسان ساز است را در میدان عمل نشان می دهیم.
.
دیپلماسی تعلیم و تربیت رسانه و انیمیشن ها را میشناسد ، کتابها و اسباب بازی ها را میشناسد ، خوراک و پوشاک و هر آنچه به کودک و نوجوان مربوط میشود را میشناسد . در نگاه من این بخش باید ارتباط خوبی با وزیر امور خارجه کشور مان داشته باشد و سالی چند ساعت در اجلاس سفرای ایران در خارج از کشور فرصت طرح برنامه های خود را پیدا کند. با رایزنیهای فرهنگی و مراکز اسلامی و نمایندگی های مقام معظم رهبری و دیگر مراجع ارتباط موثری داشته و برای صحنه بین المللی تعلیم و تربیت نقشه و طرح داشته باشد.
.
دیپلماسی تعلیم و تربیت میتواند آنقدر وسعت پیدا کند که تنها با مسئله آموزش و پرورش و مدرسه کار نداشته باشد. میتواند اهداف انقلاب اسلامی، گفتمان، رشد ها و دستاوردها ، فکر ها و ایده ها را به قلب کشورها ببرد. بگذارید یک مثال ساده برایتان بزنم. کشور چین میخواهد در جهان خودش را به عنوان یک کشور فضایی نشان دهد و علاوه بر معرفی این دستاوردش ، جایگاه علمی و توانمندی خودش را در ذهن و قلب نسل آینده کشور ها بکارد. حالا فکر میکنید در ایران چه کرده است؟
.
*در خبر ها آمد سفارت چین در ایران با همکاری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نشست فضانوردی کودکان و نوجوانان را برگزار خواهد کرد و در این نشست کودکان و نوجوانان می توانند با دستاوردهای فضایی چین آشنا شده و با فضانوردان این کشور در فضا ارتباط برقرار کرده و سوال خود را بپرسند*
.
در آموزش و پرورش انقلاب اسلامی ، وزیرش اهمیت دیپلماسی تعلیم و تربیت را خوب میشناسد و برای آن برنامه دارد. آن وقت جهتگیری های مرتبط با عرصه بین الملل مانند آموزش زبان ها در مدارس و در کانون زبان ها بی هدف نیست. آن موقع نمی گوییم چون فقط معلم زبان انگلیسی داریم و تعداد معلمان دیگر زبان ها کم است نمی توان زبان های دیگر را آموزش داد. آن وقت کانون زبان ها مرکز درآمد زایی نمی شوند بلکه همه اش تابع یک نظام فکری و سیاستگذاری و هدفمند است. انقلاب اسلامی برای دیپلماسی تعلیم و تربیت و حتی فرهنگ حرف دارد. البته آن گونه که باید اجرا نمیشود.
🖊 حامد تقدیری
فروردین ۱۴۰۲
@hamedtaghdiri
@zangeaval
#آموزش_و_پرورش_انقلاب_اسلامی
#قلم_هفتم
#مدارس_خارج_از_کشور
وقتی پای درس گفتمان زیبای امام خمینی ره مینشینیم ،عظمت و بزرگی انقلاب اسلامی را درمی یابیم. انقلابی به وسعت همه ی مستضعفان جهان و همه ی انسان های جبهه ی حق. حال آموزش و پرورش انقلاب اسلامی باید برای این گفتمان جهانی طرح و برنامه داشته باشد. یکی از این برنامه ها مدارس خارج از کشور برای رشد این گفتمان در عرصه تعلیم و تربیت بین الملل است.
.
اگر بخواهیم درباره مدارس خارج از کشور صحبت کنیم باید در سه بخش حرف بزنیم.
اول مدارس خارجی که دوست دارند از چشمه فکر و گفتمان انقلاب اسلامی بهره ببرند.
دوم مدارسی که برای انقلاب اسلامی ایران است و در خارج از کشور فعال است.
سوم مدارسی که در داخل ایران هستند و میزبانی غیر ایرانی های مقیم ایران را می کنند.
.
اول: آموزش و پرورش انقلاب اسلامی با تولید گفتمان، فکر و برنامه، برای کمک به مدارس خارجی که می خواهند از این چشمه با برکت سیراب شوند می آید. این مجموعه در مقام یک مشاور امین به بررسی وضعیت و ظرفیت مدارس درخواست کننده می پردازد و ایشان را در مسیر توانمندسازی معلمان، تولید محتوای مطلوب ،طراحی برنامه های تربیتی و رشد کیفی مدیریتی مدارس یاری می کند و با پشتیبانی خود تلاش میکند شبکه ای از مدارس، با گفتمان انقلاب اسلامی را ایجاد کند. شبکه ای فعال که از ابزار های جدید و رسانه ها بهره می برند، هر ماه جلسه مجازی دارند و سالانه در اجلاس ها دور هم جمع میشوند و درباره رشد کیفی مدارس گفتگو میکنند.
.
دوم: بیش از صد مدرسه ایران در خارج از کشور، به مثابه یک سفارت فعال، رایزنی فرهنگی موثر و مرکز اسلامی تربیتی است. ظرفیتی بی نظیر که وظیفه تربیت فرزندان مأموران اعزامی ایران و ایرانیان مقیم خارج از کشور را نیز به عهده دارد. دانش آموزانی که در دیپلماسی آینده کشور موثر هستند. میتوان سالانه از اعزام تعداد محدود نیروی انسانی که بیشتر بهره مالی اعزام برایشان مهم است و استفاده از نیروهای بومی بدون نظارت تربیتی و گفتمانی ، این مدارس را پیش برد که در این صورت همه اش میشود هزینه و خروجی چندان تربیتی ندارد و آنچه بیان میشود بر عکس گفتمان انقلاب اسلامی است و صرفا مدرسه داری و روزمرگی است، یا میتوان با نگاه راهبردی از ظرفیت این مدارس استفاده کرد و مسئولین دیپلماسی کشور را با مأموریت این مدارس آشنا کرده و با بهره مندی از نیروهای زبده و توانمند فکری و تربیتی مدارس را علاوه بر کانون تربیتی ایران در خارج از کشور که ضعف های محیطی تربیتی خارج از کشور را با برنامه های موثرشان حل می کنند به قرارگاه ارتباطات تربیتی و دیپلماسی تعلیم و تربیت ایران در خارج از کشور تبدیل کرد. آن وقت مدرسه برای درس و رشد قوی علمی دانش آموزان حرف دارد، با مراکز علمی موثر در کشورهای هدف ارتباط برقرار میکند ، از ظرفیت های اردویی و تربیتی آن کشور استفاده میکند، با برنامه های جذاب و نوآورانه خانواده ها را دور هم جمع میکند و بر روی رشد تربیتی و گفتمانی خانواده ها هم موثر است. اینجاست که مدرسه با ارتباطات گسترده خود نقش دیپلماسی انقلاب اسلامی، با برگزاری برنامه های فرهنگی نقش رایزنی فرهنگی و با برگزاری مراسمات و کلاس ها و برنامه های خانوادگی و ایجاد انس بین ایرانیان و مسلمانان نقش مرکز اسلامی را ایفا میکند و حساسیت های برون مرزی را هم ندارد.
.
سوم : کاش میشد برای مورد سوم یک دل سیر فریاد بزنم که هیچکس به فکر نیست. در انقلاب اسلامی گفتمان ساختیم و تبلیغ کردیم و وقتی نخبگان جهان عاشقانه به ایران آمدند تا از این چشمه با معرفت سیراب شوند ما بدون هیچ طرحی با فرزندان ایشان مواجه شدیم. درحالیکه فرزندان ایشان سفیران آینده انقلاب اسلامی در آن کشورها خواهند بود. سفیرانی که گوشت و پوست شان در ایران رشد پیدا کرده و همه چیز را با جان و دل به خاطر می سپارند. انقلاب اسلامی اینها را فرصت بی نظیر می داند و برای مدارس و تعلیم و تربیت ایشان حرف های جدی دارد. مدارس را بر اساس قاره ها و فرهنگ های مختلف تقسیم میکند و بر اساس زیست بوم ایشان ، برنامه و محتوا طراحی میکند و حتی پس از بازگشت به کشور هایشان و فارغ التحصیلی ، شبکه دانش آموختگان خودش را حفظ میکند.
.
انقلاب اسلامی جهانی است و برای همه عرصه های بین الملل حرف دارد. مهم این است که گفتمان انقلاب اسلامی را درک کنیم و برای همه عرصه های برنامه ریزی کنیم.
🖊 حامد تقدیری
رمضان المبارک ۱۴۰۲
@hamedtaghdiri
@zangeaval
« #دانشگاه_فرهنگیان مدیر نمی خواهد، #ولی_امر می خواهد»
دقیق تر بخواهم بگویم، این مشکل دانشگاه فرهنگیان نیست، مشکل همه دانشگاه هاست. تکلیف شان را با تربیت یک سره کرده اند. از ابتدا برای مجموعه مدیر منصوب کرده اند و خب تکلیف مدیر هم مشخص است. معاونین را منصوب میکند، ساختار را راهبری میکند، استاد خوب دعوت میکند و منابع مالی را مدیریت میکند و تمام. اینجاست که هر چه دانشگاه منظم تر، دانشجویان بیشتر ، مدیریت بهتر ارزیابی میشود. اصلا برایمان مهم نیست چه دانشجویی تحویل گرفتیم و چه دانشجویی تحویل دادیم.
.
اوایل مسئولیتم در مدارس صدرا به دعوت بزرگواری به یکی از دانشگاه های فرهنگیان رفتم و چون مسیر دانشگاه را بلد نبودم از کوچه های اطراف دانشگاه سر در آوردم. تعدادی از دانشجویان را دیدم که سیگار به دست روی زمین حلقه زده بودند. من رو که دیدند دنبال مخفی کردن سیگار و فرار بودند. اما دیگر دیر شده بود.
.
همه اش در فکر این بودم کاش الان آخوند دانشگاه بودم و آن وقت با یک بسته تخمه یا پفک به دست ، داشتم حلقه های دانشجویی کوچه را فتح می کردم. کاش آخوند دانشگاه بودم و داشتم برای کوه نوردی آخر هفته ثبت نام میکردم. کاش آخوند دانشگاه بودم و داشتم با یک بسته گز باب صحبت با اساتید دانشگاه را باز میکردم. حتی فکر می کردم کاش سیگاری بودم و با آن استادی که سیگار به دست با ناراحتی از کنارم رد شد و دهانی دود به سمت فوت کرد ، در بالکنی خلوت میکردم و با دود های بسیار هم دیگر را سیراب میکردیم و در خلوت مان از دغدغه هایمان می گفتیم و آخرش با چای و قهوه رفاقتمان را تثبیت می کردیم.
.
راستش را بخواهید من بارها این کار ها را کرده ام . آخری اش دختر خانم دانشگاه شریفی بود که هیچ کس را تحویل نمی گرفت چون نه تنها نخبه بود که زیبایی و پولداری اش هم زبانزد بود و حالا از بد روزگار به اتریش آمده بود که سری در سر ها پیدا کند و به تور ما خورده بود. فاطمه خانم می گفت از جنس آخوند بدم می آید اما شما فرق می کردید. راستش را بخواهید این جمله ای که شما با بقیه آخوندها فرق دارید، تقریبا خاطره ی خیلی از ما طلبه ها شده. مشکل از اینجاست که نشده با جوان ها و نوجوان هایمان رفاقت کنیم و حرف بزنیم.
.
می گفت محضر حضرت آقا بودیم. حضرت آقا فرمودند برای مجموعه تان #ولی_امر پیدا کنید. فلانی فقط استاد مذهبی و خوبی است. خوب تدریس میکند اما ولی امر نیست. ولی امر کسی است که تربیت را می فهمد، ویژگی های مخاطب را می شناسد و او را در مسیر رشد و تعالی پیش می برد. تشویق و تنبیه هایش فکر و نظام دارد و به جا ضربه می زند.
.
من جای مدیر دانشگاه فرهنگیان بودم تلاش می کردم #ولی_امر بشوم ،آن موقع به همه ی کارها، به همه ی آدم ها نگاه تربیتی می کردم. تلاش می کردم برای دانشگاهم ولی امر پیدا کرده و برای حضورشان بیشتر از هیأت علمی تلاش میکردم. چون دانشجویان این دانشگاه ، فقط دانشجو نیستند. مربی و الگوی نسل آینده ی انقلاب اسلامی هستند. تلاش می کردم همین جوان های دلسوز و فعال در عرصه تعلیم و تربیت ، همین مبلغان فاضل و خوش فکر ، همان هایی که همیشه یک بسته تخمه و پفک توی کیف شان است و هنر و تربیت را خوب می شناسند را پیدا کنم و دانشگاهم را از آنها پر کنم.
من جای مدیر دانشگاه فرهنگیان بودم اردوهای دانشگاه را فعال می کردم. ابتدا هم با شمال و کوه نوردی ها و جنگل نوردی های شروع میکردم. اما نه بدون برنامه، که همین ولی امر را قاطی شان می کردم تا یادشان دهند چقدر رشد و تربیت نوجوانان و دانش آموزان انقلاب اسلامی شیرین و پر برکت است.
کمی که پیش می رفتم گروه های مهارتی معلمی را فعال می کردم تا با همراهی هم استعدادهایشان را رشد دهند و شاهد قیام با برکت علمی و تربیتی دانشجو معلم های جوان ، پر انرژی ، پر همت ، خوش فکر و دلسوز باشم.
من جای مدیر دانشگاه بودم برای زندگی دانشجوها ، برای پروژه هایشان ، برای خوراکی ها و بوفه دانشگاه ، برای پوشش شان ، برای بازدید ها، برای هجرت ها ، برای مطالعات و تفریح هایشان فکر میکردم.
من جای مدیر دانشگاه بودم برای ارتباط دانشجو ها با خانواده ، برای عاطفه و عاشقی هایشان ، برای تنهایی و غربت شان فکر می کردم.
.
خدا رو شکر که من مدیر دانشگاه نیستم. اما پر از دردم. درد این همه جوان و نوجوان انقلاب اسلامی که اتفاقا راه فتح شان را دیگر بلدیم اما در ضعف امکانات و پشتیبانی ها ماندیم.
این روزها که مطالعاتم همه اش شده کتاب های پیشرفت و روایت پیشرفت ، بیشتر دلم برای رفقای نوجوان مان می سوزد که چقدر حرف برایشان داریم. حرف هایی که گفتنش به دست همین #معلم هاست که رهبر عزیز مان فرمودند :
«در حقیقت معلّمین، افسران سپاه پیشرفت کشورند؛ چون آموزش و پرورش وسیلهی پیشرفت کشور است. معلّمین عزیز ما در حقیقت -به معنای واقعی کلمه، نه به عنوان تعارف- افسران سپاه پیشرفت این کشور هستند.»
@hamedtaghdiri
محرم الحرام
دو روز طول کشید از همه کشور در تهران و در جوار حرم حضرت عبدالعظیم ع در مدرسه علمیه حضرت عبدالعظیم( خواهران)، دور هم جمع شدند. بعضی هایشان تهران را هم ندیده بودند. اما الان برای ما فرماندهان دختران حاج قاسم منطقه خودشان بودند که باید در سفر اربعین با ما همراه می شدند تا مسیر و طرح را یاد بگیرند و سال آینده برای دوستان خودشان رقم بزنند. همان دخترهایی که عزم کردند مسئله های کشور به خصوص در عرصه تعلیم و تربیت را حل کنند.
.
سفر متفاوت بود. باید بیشتر در خانه عراقی ها می رفتیم و تلاش می کردند با نوجوانان عراقی ارتباط بگیرند. عدم آشنایی با زبان و فرهنگ ، ارتباط گیری را سخت می کرد. غیر از اینکه یک سفر پر فراز و نشیب برای خودشان هم در نظر گرفته شده بود.
.
قرار شد خاطرات شان را بنویسند. کمی وسواس پیدا کردند که چگونه بنویسیم و چه بنویسیم. دست به قلم شدند و چقدر خوب نوشتند. هر کدام بخشی از خاطرات شان را به ما دادند و ما همه را در یک مجلد جمع کردیم و شد کتاب خاطرات #پیاده_تا_بهشت .
.
کتاب #پیاده_تا_بهشت نوشته های دختران نوجوان از سراسر کشور است که در #اربعین سال ۱۴۰۱ حضور پیدا کردند. شاید در قلم و نگارش هنوز نیاز به تقویت داشته باشند اما انشاالله شروع نوشته های #نوجوانان انقلاب اسلامی است.
.
بچه ها فکر نمی کردند نوشته هایشان کتاب شود و سال بعد به دست وزیر آموزش و پرورش رو نمایی شود. آقای دکتر صحرایی فرمودند هم رشد نوجوانان انقلاب اسلامی برایشان مهم است و هم حضور بیشتر نوجوانان در خیمه اربعین در داخل کشور و عراق مهم است و با بزرگواری از نوشته های #دختران_نوجوان رونمایی کردند.
.
وقتی کار برای امام حسین علیه السلام باشد ، حضرت خوب می خرند.
.
منتظر خاطرات نوجوانان انقلاب اسلامی از مسیر #اربعین هستیم.
#بنیاد_ملی_نوجوان
#دختران_حاج_قاسم
#سازمان_تبلیغات_اسلامی
@hamedtaghdiri
1
عشق نگاری دیدار حضرت آقا با فعالان تعلیم و تربیت
رَواقِ منظرِ چشمِ من آشیانهٔ توست
کَرَم نما و فرود آ که خانه خانهٔ توست
به لطفِ خال و خط از عارفان ربودی دل
لطیفههای عجب زیرِ دام و دانهٔ توست
دلت به وصلِ گل ای بلبل صبا خوش باد
که در چمن همه گلبانگ عاشقانهٔ توست
وقتی دل به زیارت عشق گره زدی، دیگر همه وجودت لحظه شماری وصال می کند. تقصیر ماست که به دلمان صبر نیاموختیم و تقصیر دلمان است که کرونا را نمی فهمد و در این چند سال وعده ی دیدار عقب مانده ، خون ها خورد.
.
ته دل بی قرار مان نگران تأخیر در وعده دیدار بودیم اما این بار خبر ها از زیارت آقای عشق حکایت می کرد.
ساعت ده و نیم بود که دور هم در محدوده دفتر رهبری جمع شدیم. کمی حرف زدیم و هماهنگی کردیم و برای نماز به سمت اتاق محل قرار حرکت کردیم. درب ها را یکی یکی سپری کردیم. در هر بازرسی رفقای تعلیم و تربیتی داشتند از هم خبر می گرفتند و حال و احوال می کردند. گاهی رفیقی را جلو می انداختم تا عزیز دیگری را هم ببینم و از فرصت بهره ببرم.
.
وارد حیاط آخر بیت شدیم. همان حیاطی که با عکس حاج قاسم برای ما ماندگار شد. همان حیاطی که من با دستان آقایم ملبس به لباس پیامبر شدم.
.
صف های نماز شکل گرفته است. صدای اذان بلند می شود. کمی بعد حضرت آقا وارد میشوند و یکی یکی با همه سلام می کنند. جمعیت هنوز در شوک دیدار است. حضرت آقا از میان همه عبور می کنند و در صف اول می ایستند و صف ها کامل میشود.
.
@hamedtaghdiri
۲
نماز که تمام میشود همه جای خود را در اتاق پیدا می کنند. من کنار آقای آزین سمت راست آقا مینشینم.
حضرت آقا شروع میکنند و دوباره با مهربانی با همه سلام و علیک می کنند. بعد خطاب به جمع می گویند وقت برای شماست بفرمایید. آقای حسین محمدی می فرمایند آقای آزین مجری جلسه هستند. آقا می فرمایند چقدر وقت جلسه است؟ آقای محمدی می گویند یک ساعت. آقا می فرمایند زیاد است لکن وقت برای شماست بفرمایید.
آقای آزین جمع را معرفی می کنند و چند نکته پیشنهاد می دهند از جمله برپایی یک نمایشگاه از فعالیت های فعالان تعلیم و تربیت که حضرت آقا بازدید کنند. آقا می فرمایند بسیار کار خوبی است. هم من شرکت می کنم و هم مسئولین و مردم هم شرکت کنند که از تلاش ها مطلع شوند.
.
آقای آزین توضیح می دهند که پنج نفر بر اساس آرا دوستان صحبت می کنند. آقای اردوان مجیدی، خانم صدر ، آقای اسدی، آقای قربانی و حجت الاسلام محسن خاکی صحبت هاشون رو بیان می کنند.
آقا بعد از هر صحبت نکته ای را می فرمایند.
مثلا بعد از صحبت آقای مجیدی می فرمایند: «نکات خوبی است اما بررسی کنید ببینید چطور می توانید با نظام تعلیم و تربیت در طراحی معماری ارتباط پیدا کنید. »
در پاسخ خانم صدر فرمودند : « فلسفه برای کودکان را آن موقع که صحبت کردم ، یادم هست. همان موقع گفتم آمریکایی ها هم کار کردند. ما نباید آن سمت برویم. ما باید فلسفه خودمان را دنبال کنیم. تربیت هم فقط تربیت فکری نیست. تربیت اخلاقی، سیاسی و.. هم دیگر ابعاد تربیت است باید به همه آنها پرداخت»
پس از صحبت دوستان آقا می فرمایند وقت خیلی گذشت. لکن من هم چون تعلیم و تربیت مهم است چند دقیقه نکاتی را عرض میکنم.
.
حضرت در صحبت هایشان فرمودند: « شما اغلب حرف های ما را زدید. حرف هایی که می زنید دلسوزانه و اندیشیده است.
در صحبت ها در مورد ایجاد یک مرکز مدیریت عالی و به تعبیر ایشان(یکی دوستانی که صحبت کردند) فراقوه ای برای تعلیم و تربیت ، معلوم نیست به صلاح کشور باشد چون نظام موجود قانون اساسی را به هم می زند. ما جایی به نام وزارت آموزش و پرورش داریم که باید آن را اصلاح کنیم. این (ایجاد مرکز فراقوه ای تعلیم و تربیت) چیزی نیست که بشه از نظر قانونی و حقوقی از آن دفاع کرد و عمل کرد.
اینکه فرمودید نمایشگاهی تشکیل بشود را ما هم گفتیم که حرفی نداریم و در نگاه مردم و مسئولین اثر می گذارد. اما در مورد عدالت آموزشی، از عدالت کوتاه نیایید. مسئله ی عدالت آموزشی مسئله ی مهمی است که خیلی در این موضوع نقص داریم.
آدم نگاه می کند بین مراکز شهرهای بزرگ و دور دست و بین مدارس دولتی و غیر دولتی تفاوت واضح است. راهش چیست ؟
من از اینکه این دغدغه ها بین شما وجود دارد و این طور حرف دارید ، خرسندم. ما به این چیزها نیاز داریم. ممکن است فکر ها و دغدغه های شما در کوتاه مدت محقق نشود اما شما ناامید نشوید و این مسیر را دنبال کنید.
یک نکته که در صحبت یکی از عزیزان بود باید عرض کنم در این مسئله خیلی آتش به اختیار نمی شود عمل کرد. حساس است. اگر باب مدارس موازی آموزش و پرورش باز شود فقط شما وارد نمی شوید. ما باید تشکیلات رسمی را کمک کنیم تا اصلاح شود. اگر در محتوا ،در اجرا ، در نیروی انسانی نیاز به کمک هست باید به آموزش و پرورش کمک کرد.
سعی کنیم ساختار قانونی را اصلاح کنیم نه اینکه ساختار جدید قانونی درست کنیم.
حالا ما اگر بخواهیم پیش برویم باید چه کنیم؟
مطالب تحولی تان را تبدیل به متن واحد کنید. شما یک متن تحولی ارائه بدهید که این شرایط را داشته باشد :
۱. قابل عمل باشد. با وضع اقتصادی کشور، با تنوع جمعیتی کشور و.. مطابق باشد.
۲.پر هزینه نباشد. منظورم فقط هزینه مالی نیست. بلکه طرحی نباشد که جنجال درست کند.
۳. بر اساس بررسی های خودتان، مفید باشد .
اگر چنین طرحی با نظر اکثریت شما آماده شد من حاضرم دنبال کنم. من نسبت به آموزش و پرورش حساسم. ما خیلی عقبیم. البته واقعا آموزش و پرورش با شرایط قبل از انقلاب خیلی فرق کرده اما آن چیزی نیست که دلمان می خواسته است.
.
یک مسئله ، مسئله تبعیض است ، یک مسئله ی دیگر عقب ماندگی علمی است. گزارشاتی رسیده است که ما سواد مدرسه ای مان کم شده است. قدرت تفکر ، سواد، خط و ... بچه هایمان ضعیف شده است.
این را باید تقویت کرد.
۴. نکته بعدی که در هر طرحی باید مورد توجه قرار گیرد این است که : باید با نوجوانان و بچه هایمان تفهیم شود که حضور او در مدرسه بخشی از پیشرفت کشور است. او وارد مدرسه میشود که کشور را به نقطه ای برساند. این مسئله، هم جهت گیری ها را اصلاح می کند و هم خود آن نوجوان عامل اصلاح آموزش و پرورش می شود.
@hamedtaghdiri
۳.
درباره مدارس غیر انتفاعی عرض میکنم که شما بدانید. آن موقع که این بحث مطرح شد من رییس جمهور بودم. ایجاد این مدارس را در اوایل انقلاب چپ های آن روز دنبال می کردند. ما این تناقض ها را در جریان های سیاسی داشتیم و می بینیم. نظر آقایان را هم جلب کردند و رأی آورد.
البته این را به شما بگویم مدارس غیر انتفاعی در شروع برای دغدغه دین بچه ها شکل گرفت. چون می خواستند بچه ها را مواظبت کنند. اگر ما این دغدغه را درست کنیم خیلی چیز ها حل میشود.
در مورد سند تحول هم عرض می کنم هر کاری بی انضباطی در آن خوب نیست. اینکه سند تحول را به روز کنیم، کامل کنیم کار خوب و لازمی است. اما اینکه یک جریان دیگر درست کنیم بی انضباطی است و مناسب نیست.»
.
بعد از صحبت های حضرت آقا چند نفری تلاش کردند حرف هایشان را بزنند. عمدتا آقا فرمودند حرف های خوبی است اما چطور اینها را محقق کنیم ؟ چه کسی این کارها را بکند ؟ و گاهی پاسخ هایی فرمودند.
.
جلسه که تمام شد دیدم یک ساعت و نیم خدمت حضرت آقا بودیم. یکی گفت آقا عکس یادگاری بگیریم. آقا فرمودند بگیرید. آقا هادی زینعلی با یک مشت انگشتر آمد و گفت آقا برای بچه های پایه دوازدهمی مان است متبرک کنید. آقا به انگشتر ها دعا خواندند. محافظ ها مانده بودند آن هم انگشتر چطور وارد شده، بنده های خدا خبر نداشتند این آقا هادی دست هر کدام مان چند تا انگشتر کرده بود که بتواند آنها را متبرک کند.
.
جلسه تمام شد. اما همه مان پر از شور شدیم. پر از دغدغه شدیم. حالا ماییم و این همه فرمان. حالا می دانیم باید همه توان مان را برای رشد و تعالی #آموزش_وپرورش صرف کنیم.
خدا قوت به همه رفقای تعلیم و تربیت و سلام آقا به عزیزانی که در جلسه نبودند و آقا فرمودند سلام من را به آنها برسانید.
@hamedtaghdiri
🖊 حامد تقدیری
نشانی از بهشت بر روی زمین
می گویند ماه صفر ، ماه خوبی نیست. ماهی است که توصیه شده هر روز آن صدقه داده شود. اما من فکر میکنم ، این ماه برای ما گرفتاران زمین، ماه با برکتی است. ماهی است که خداوند خواسته ما یک میوه ی بهشتی را در آن بچشیم و بفهمیم بهشت چه مزه ای دارد. ماهی است که خداوند خواسته ما به دور از عشق های روزمره دنیوی که عاشقانش مدعی عشقند و لاف محبت می زنند ، عشق واقعی و سوزان را لمس کنیم و پای برهنه آواره بیابان شویم و پاهایمان را به زمین بهشت «مشایه» معطر کنیم.
.
میوه ی بهشتی اربعین ، عشق سوزان ابا عبدالله ، چیزی نیست که بتوانیم از آن صحبت کرد و آن را توصیف نمود. باید آدم ها را گرفتار آن کرد. باید آن را چشید تا بفهمی آوارگی عشق چه مزه ای دارد.
.
باید گرمای سوزان را بچشی تا بفهمی این دمای بالای چهل درجه هم پیش حرارت عشق اباعبدالله الحسین علیه السلام هیچ است و چگونه میلیون ها عاشق بی قرار را با پای برهنه از سراسر جهان در خود جای می دهد.
.
اما این سالها مسیر عاشقی متفاوت شده است. عاشقانی از نسل نوجوانان انقلاب اسلامی پیدا کرده است. همان هایی که در گرمای سوزان جبهه جنوب در هشت سال جنگ تحمیلی ، عاشقانه ایستادند و ۳۶۰۰۰ شهید تقدیم کردند. همان بی قرار های آماده برای شرایط سخت.
همان عاشقانی که مشامشان خوب بوی بهشت را پیدا می کند و جلوتر از همه ، حرکت میکنند. امسال را باید #اربعین_نوجوانان نامید. اربعینی با حضور با برکت بهشت جویان ، بهشتی .
عاشقان بی قرار مشایه و مقاومان آماده برای شرایط سخت.
.
و خوش به حال ما، خوش به حال ما که امسال در #سازمان_تبلیغات_اسلامی میخواهیم خادمی شان کنیم. خادمی دختران زینبی که از جبهه دختران حاج قاسم بر خواستند و پسران نسل سلیمانی که دل در گرو انقلاب اسلامی دارند. جایتان خالی است اما اگر خواستید از کاروان عقب نمانید ، می توانید چیزی نذر نوجوانان اربعینی کنید و همسفرشان شوید. جبهه بزرگ نوجوانان اربعینی با نام #نسل_سلیمانی در همه جای ایران اسلامی آماده قیام است.
.
#نوجوانان_اربعینی
#نسل_سلیمانی
🖊 حامد تقدیری
@hamedtaghdiri
اول صفر المظفر ۱۴۴۵
۲۷ مرداد ۱۴۰۲
روایت اربعین با نوجوانان
#اربعین_نوجوانی
#عشق_نگار ۱
.
مرز که رسیدیم می گفتند چند روز است در مسیر هستند. کلی راه اومده بودند تا به کاروان در حرم امام خمینی ره بپیوندند و از آنجا با هم آمدیم مرز. هر کدام از یک جای کشور. آمده اند که فرمانده این مسیر شوند. شهردار حرم امام مراسم بدرقه ای راه انداخت و گفت ما که اصلا از این کاروان خبر نداشتیم، اما امام حسین ع نه تنها خبر مون کرد بلکه پذیرایی و هدایای بدرقه رو فرستاد. می گفت حواس تون باشه حضرت به دختران نوجوان نظر ویژه ای دارد.
.
وقتی توی گرمای زیاد، در صف ورود به عراق داشتیم له می شدیم، روایت دختران جالب بود. بچه های بوشهر می گفتند اینکه چیزی نیست. خرما پزون ما بیایید ، گرما رو می بینید. بچه های آذربایجان شرقی می گفتند ما که خیلی کولر نداریم. بیشتر بخاری داریم تا کولر. بچه های کرمان داشتند قابوت توزیع می کردند و می گفتند بخورید جون بگیرید. اما از همه با حال تر بچه های هرمزگان بودند که برای همه بادبزن تولید کرده بودند و بین بچه ها تقسیم کردند تا هر کسی پنکه شخصی اش را فعال کند.
@hamedtaghdiri
.
نمی دانم مصطفی صدرزاده در آن دنیا چه میکند؟ کوه غیرت این همه ظلم به مردم و کودکان و بانوان را چطور تحمل میکند؟! بعد بی تاب قلب نازنین امام عصر عجل الله تعالی فرجه الشریف می شوم که این همه مصیبت را می بینند.
.
من فکر میکنم مصطفی صدرزاده منتظر بچه های آسمانی نشسته و دست هایشان را میگیرد و می برد وسط بهشت. تا بهشت را نشان شان دهد. تا در کنار عشق الهی آرام گیرند . من فکر میکنم آقا مصطفی الان خیلی سرش شلوغ است و همه رفقا را جمع کرده و کلی کار دارند و میزبان این همه روح معصوم و زلال هستند.
.
راستش دستم درد گرفته بس که مشت هایم را فشار دادم. دندان هایم سخت به هم فشرده شده و چشمانم پر از اشک است. راستش من عادت ندارم فقط بنشینم و نگاه کنم. ما در انقلاب اسلامی یاد نگرفتیم آرام و بی تفاوت باشیم. دلم میخواست وسط فلسطین بودم. دلم میخواست با همه این نوجوان انقلاب اسلامی نشان دشمن خون خوار می دادیم راه حاج قاسم ادامه دارد. اما بدانند لشگر پسران و دختران نوجوان انقلاب اسلامی کاری خواهند کرد کارستان. پس ای دشمن زبون منتظر قیام ما باش.
.
عکس : نهاد ریاست جمهوری انقلاب اسلامی ایران که پرچم هایش به پرچم فلسطین ، قلب مسلمین تغییر پیدا کرده است.
#غزه
#فلسطین
به بچه ها گفتم جلسه امروز سیاسی نیست، گفتمانی است. گفتم حواس تون باشه آقای رییسجمهور وقتی دارند شما رو دعوت می کنند یعنی می خواهند برای همه جا بیندازند که نوجوانان خیلی مهمند. قدر این اعتماد رو بدونید و محکم پیش برید و پر کار و با نشاط آینده را بسازید.
.
قبل از جلسه از نوجوانان سوال کردم از رییس جمهور چه درخواستی دارید ؟! یکی شون گفت : میخوام بگم آقای رییسجمهور همه از شما چیزی می خواهند اما ما اومدیم بگیم شما از ما مسئله ای رو بخواهید. شما به ما نوجوانان اعتماد کنید. همانطور که امام عزیز در گام اول انقلاب اسلامی اعتماد کرد و ما نوجوانان مدال افتخار ۳۶۰۰۰ شهید نوجوان را به گردن آویختیم.
یکی دیگه گفت میخوام از دیپلماسی نوجوانان بگم. اینکه دیپلماسی و ارتباطات جهانی فقط سیاسی یا نهایتا اقتصادی نیست، ما نوجوانان قرار است تحولات جهانی را رقم بزنیم و اگر دیپلماسی نوجوانی کشور فعال شود در ارتباط موثر با نوجوانان کشورهای دیگر می تونیم گام دوم را محکم پیش ببریم. می گفت : ما پای فلسطین ایستاده ایم و ما نوجوانان جهان می تونیم به کمک نوجوانان مقاومت بیاییم و بر سر اسرائیل فریاد بزنیم #حریفت_منم.
دیگری از نقش نوجوانان در ورزش قهرمانی گفت و اینکه چقدر استعداد های خوب ورزشی داریم. یکی دیگه از هنرستانی ها و آمادگی شان برای پیشرفت کشور گفت و خواست پیوند مدرسه و صنعت رقم بخورد و هر کدام دغدغه ای را گفتند. حرف هایی که برای آقای رییسجمهور هم گفتند.
.
اما آقای رییسجمهور امروز رییس جمهور نبود. امروز #پدر بود. پدری مهربان که دلش برای بچه هایش تنگ شده بود. حرف هایشان را شنید ، دغدغه هایشان را دستور داد اما پدری کرد و بچه ها را نصیحت کرد.
نصیحت های پدر در هیچ خبرگزاری بازنشر نمی شود. چون خبرگزاری ها حواسشان به پدری ایشان نیست. حواسشان نیست رییس جمهور ، مهمترین دغدغه اش رشد و تعالی همین نوجوانان است. اصلا خودش در جلسه گفت که نوجوان های ایران اسلامی، هیچی از شما مهمتر نیست. شما سرمایه های بی نظیر و گران قیمت کشورید.
.
اما اگر خبرگزاری ها ننوشتند ، من برای شما می نویسم تا تاریخ نصیحت پدر را ثبت کند.
پدر مهربان نوجوانان امروز گفت : عزیزان من حواس تان به #نماز_شب و عاشقی و ارتباط تان با خدا باشد. هر که بیشتر با خدا باشد سرش بالاتر است. هر که راه و مسیرش الهی شد ، خدا کمکش میکند.
پدر گفت فرزندان من : مواظب باشید به استعداد هایتان مغرور نشوید. تلاش هایتان را بیشتر کنید و محکم پیش بروید.
پدر یک مأموریت هم داد ، گفت نوجوانان بروید و در بین دوستان تون جهاد تبیین را دنبال کنید. حرف های شما بیشتر روی دیگر فرزندانم موثر است. بروید و راوی شوید و این همه همت جوانان و نوجوانان کشور و دستاورد ها را روایت کنید.
پدر گفت : من در شروع سال تحصیلی هم گفتم منتظر همت های شما برای روایت های پیشرفت هستم و این وظیفه همه تان است.
.
راستش جلسه خیلی حال خوبی داشت. حال خوب غرور به این نوجوانان. حال خوبی که با این قاب عکس کامل شد. این قاب سی نوجوانان ندارد. این قاب ۹ میلیون نوجوان دارد که پای عهدشان هستند.
.
جایتان در بهشت نوجوانان خالی.
✍ حامد تقدیری
@hamedtaghdiri
@zangeaval