فرزندانمان را به مدرسه می‌فرستیم تا مدرسه بستر رشدشان را در ابعاد مختلف فراهم آورد. انسانها ابعاد مختلفی دارند که رشد باید در همه آن ابعاد اتفاق بیافتد. ابعاد عاطفی، معنوی، هیجانی، نظری، اخلاقی، ادبی، هنری، جسمی، تعامل اجتماعی، اقتصادی، مهارتی و … ابعاد متعددی هستند که انتظار داریم شاگردان ما در مدرسه در آن رشد کنند. اما نظام رسمی آموزش و پرورش ضمن آنکه در همه این ابعاد شعارهایی می‌دهد، ولی در عمل فقط متمرکز بر ابعاد نظری محض، آن هم در چند حوزه محدود و به صورت ناقص می‌شود. #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #اردوان_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

شاگردان را برای آن به مدرسه می‌فرستیم که توانمندیها، آگاهی‌ها، مهارتها، باورها، عادتها، منش، هنجارها و رفتارهای مناسب برای جامعه پیشرفته‌تر و تکامل یافته‌تر آینده را کسب کرده و بتوانند این جامعه جدید آرمانی را بنا کنند. حالا باید از خودمان بپرسیم که امروز در مدارس ما چقدر این اتفاق می‌افتد؟ نه تنها چقدر این اتفاق رخ می‌دهد، بلکه چقدر مدارس ما چنین ماموریتی را برای خود متصورند و برای تحقق آن تلاش می‌کنند؟ #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #اردوان_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

در مدرسه نقش محوری بر عهده مربی است. مربی معلمی است که علاوه بر نقش معلمی، مدیریت آموزشی شاگردان را بر عهده دارد، و شاگرد را در مسیر رشد رهبری می‌کند. مربی مراحل رشد شاگرد را همراه او طی چند سال دنبال می‌کند و پله پله او را در این مسیر ارتقاء می‌دهد. بدین ترتیب، محور فرایند تربیتی بر رویکرد استاد و شاگردی استوار می‌شود. رویکردی که در آن مربی در نقش استاد و مرشد، رشد همه جانبه شاگرد را تمهید کرده و با ایجاد انگیزه و ترغیب شاگرد و هدایت او در این مسیر، ساخته شدن او و رشد را توسط خود شاگرد و تلاشهایش رقم می‌زند و این رشد در پهنه قوت یافتن شاگرد در تقوای الهی و تعالی همه جانبه او دنبال و محقق می‌شود. #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #اردوان_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

شاگرد و مربی از پهنه منابع وسیع آموزشی با رویکردی واگرا، که ذهن شاگرد را خلاقانه به سوی طیفهای مختلف در حل مسئله و تفکر سوق می‌دهد، بهره می‌برند. ارزشیابی شاگرد در این میدان با رویکردی تعالی مدار صورت گرفته و ارزشیابی به عنوان ابزاری برای رشد دادن شاگرد و حمایت از طی طریق او محسوب می‌شود؛ و نه سنجش و برچسب زدن به او، یا انداختن در گردونه‌های رقابت واهی! #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #اردوان_مجیدی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 احساس امنيت برای يادگيری 🔹در رویکرد مدرسه ای حکمت، شاگرد در محيط مدرسه در محدوده حصارهای كليشه‌های از پيش تعيين شده برنامه درسی محدود نمی شود؛ 🔹 و در خروج از اين محدوده نيز تهديد نمی شود. 🔹تلاش بر آن است كه محيط و بستری فراهم شود تا شاگرد برنامه درسی را حصاری براي خود تلقی نكرده؛ 🔹و سازوكار مدرسه را در فرايند يادگيری تهديد كننده نبیند. 🔹و حتی در آن اجازه خطاكردن‌ و يادگرفتن از خطاهای خود را داشته باشد. #اردوان_مجیدی، #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت، #محیط_امن، #امنیت_در_یادگیری، #اجازه_برای_خطا_کردن @mostafaschool @hekmathighschool

لازم نیست بچه شما تو درس هایی که استعداد و علاقه نداره حتما بیست بگیره!! #اصل_تفاوت_فردی و پذیرفتن سطح تحصیلی متناسب هر متربی است. اگر می خواهید بیش از ظرفیت به فرزندتان فشار تحصیلی بیاد مدل آموزشی حکمت به دردش نمی‌خورد، چون ما به این کار اعتقاد نداریم و آن را خیانت به بچه‌ها می دانیم! ( با رویکرد فشاری.... قطعا این مدرسه را برخی از لحاظ آموزشی قوی نمی دانند!) ما به هر دانش آموز متناسب خودش (یک پله بالاتر از ظرفیت) مطالبه می کنیم. از بچه‌ها تلاش تحصیلی می خواهیم و نه بیشتر. #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #چند_سطحی #استاد_عزیزی #جان_کلام ۲۷۱ @mostafaschool @hekmathighschool

این عکس امروز خانم ابراهیمی، یک دنیا حرف دارد. عمیقا خوشحالم از اینکه به فرزندانمان در مدرسه، خوش می گذرد، احساس امنیت می کنند، #آرامند، #بازی می کنند، راحتند، دراز می کشند و مدرسه را #خانه_امن خودشان می دانند... و اتفاقا در این بستر است که #یادگیری_واقعی خیلی چیزهای گوناگون و #ضروری_زندگی، رخ می دهد و آموزش همان دانش مصطلح هم، اتفاق می افتد. و در این بین، دغدغه های برخی خانواده ها که اتفاقا از سر دلسوزی عاطفی آنان است، به اشکال مختلف بر مدرسه در قالب نقدهای غیر منصفانه و کاملا احساسی و غیر علمی و غیر مستند، آوار می شود و برخی دیگر نیز، عامدانه و از سر غیظ، موج سواری می کنند و آتش بیار #بنگاه‌های_کلاش جیب خالی کن، می شوند که سوخت دوامشان، ایجاد #دلهره و #ترس، در دل خانواده هاست تا جزوات #خلاقیت_کش و پوچشان را بزک کنند، و به آنان در این #پمپاژ_استرس، چندصد هزار تومان و گاهی #میلیونی بفروشند... ولی راه ما در نگاه #حکمت از این #جماعت_شارلاتان، جداست. این #لذت_زندگی_یادگیرانه فرزندانمان قیمتی ندارد و ارزان هم به دست نیامده و برای آن در این سال‌ها، خون دل ها خورده ایم و برای حفظ آن، استوار، ایستاده ایم. انشاءالله #خانه_دوم #مدرسه_زندگی #مدرسه_امن #لذت_زندگی_یادگیرانه #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت @mostafaschool @hekmathighschool

#بازدید جمعی از #مدیران_مدارس دولتی و غیر دولتی شهرستان نوشهر. در ادامه بازدیدهای فعالان حوزه تعلیم و تربیت، جمعی از مدیران مدارس مقطع ابتدایی دولتی و غیر دولتی شهرستان #نوشهر، صبح چهارشنبه از مجتمع مدارس تحولگرای حکمت - مصطفی بازدید کردند و کلاس ها را مشاهده و طی جلسه ای با رویکردهای مدرسه آشنا و در ادامه به سوالات متنوع این عزیزان، پاسخ داده شد... الحمدالله با جمعی فرهیخته و با کوله باری از سابقه و تجربه و بازدیدهای داخلی و خارج از کشور همراه بودیم و علاوه بر طرح بحث های گوناگون، خود بستری برای به اشتراک گذاری تجارب بود. #مدرسه_تکثیر_شونده #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #بازدید @hekmathighschool

🔴 وقتی تصویر پیش فرض مدرسه به هم می ریزد! چند نفر از بچه ها در یک فضای مخصوص نمایش که در گوشه حیاط قرار دارد، مشغول تمرین نمایشی هستند که قرار است هفته بعد در مراسم مدرسه اجرا کنند. در یک گوشه هم بچه ها و مربی یکی از کلاسها زیراندازی انداخته اند و مشغول انجام تمرینهای درسی خودشان در فضای آزادند. در گوشه دیگر هم یک مربی با بچه ها، به صورت یک حلقه روی نیمکتهای یک آلاچیق نشسته و مشغول بحث در مورد یک موضوع درسی‌اند. این فقط یک مثال است. مثالی که تصویری را که به صورت پیش فرض از مدرسه و برنامه کلاس و تدریس بصورت متعارف داریم، نقض کرده و بر هم می زند. پیش فرضی که متولیان تحول نظام آموزشی، آن را به عنوان پیش فرضی لایتغیر باور کرده، و هر گونه اقدام تحولی را با مفروض گرفتن همان تصویر پیش فرض، برنامه ریزی می کنند. به همین دلیل اقدامات تحولی هم در اطراف همان تصویر پیش فرض دور زده، و نمی تواند از آن دور شود. - مدرسه ای متفاوت در مقابل مدرسه متعارف؛ مثالی نقض در مقابل پیش فرضی غلط - اکتشاف در آزمایشگاهی ارزان قیمت و کم خطر - هر کسی کار خودش - همراهی در چشیدن لذت هنر - میدانی پر تلاش برای کارهای متنوع - شاگردی در عرصه کسب و کار - کار و فعالیت مستمر خودانگیخته - چالشی پیش روی پیش فرضی غلط 🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/ArdavanMajidi/1726600635932420943 #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت #مهندس_مجیدی #مقاله #مدرسه_متفاوت @mostafaschool @hekmathighschool

🔴توسعه از کلاس درس آغاز می‌شود اگر می‌خواهید بدانید کشوری توسعه می‌یابد یا نه، اصلا سراغ فناوری کارخانه و ابزاری که استفاده می‌کند نروید؛ این‌ها را به راحتی میتوان خرید یا دزدید یا کپی کرد... برای دیدن توسعه بروید در دبستان‌ها و پیش‌دبستانی ببینید آن‌جا چگونه بچه‌ها را آموزش می‌دهند. مهم نیست چه چیزی آموزش می‌دهند بلکه ببینید چگونه آموزش می‌دهند اگر کودکان شما را پرسش‌گر، خلاق، صبور، دارای روحیه گفت‌و‌گو , تعامل و دارای روحیه مشارکت و کار تیمی بار می‌آورند، این‌ها انسان‌ها و شخصیت‌هایی خواهند شد که می‌توانند توسعه ایجاد کنند ✍داگلاس‌نورث، برنده نوبل اقتصاد #مدرسه_مهارت #مدرسه_شخصیت #مدرسه_خلاقیت #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت @mostafaschool @hekmathighschool