#گزارش_تصویری #اردو 🌳 پارک جنگلی ناژوان اردوی حفظ محیط زیست 🔹 @hodhod_2 🔵 @hodhod_school 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #هدهد_دوم دبستان پسرانه هدهد دوره اول وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ لذت زندگی یادگیرانه ]

#کتاب سند اهداف دینی و تربیتی مدرسه _میزان 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ] #مدارس_تحول_خواه_اسلامی توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

بسمه تعالی همواره یکی از مهم ترین دغدغه های مسئولان مدارس، ارتقاء ابعاد تربیتی و دینی دانش آموزان بوده است در حالی که معدود فعالیتهای معاونت پرورشی مدارس در قالب کارهای شعاری خلاصه می شده است؛ و این نگرانی همواره وجود داشته است که چرا دانش آموزان آن چنان که باید رشد تربیتی و دینی لازم را پیدا نمی کنند و در هنگام فارغ التحصیلی، پس از 12 سال فعالیت مدارس، هنوز تا رشد تربیتی و دینی لازم در ابعاد متعددش فاصله دارند. برای پاسخگویی به این دغدغه، مدرسه میزان سعی نموده است گامهایی اجرایی را برای ارتقاء تربیتی دانش آموزان ترسیم کند تا انشاالله توفیق مربی گری در این زمینه عملا مهیا گردد. بدین منظور ابتدا سعی نموده است تمامی ابعاد رشد تربیتی دانش آموزان را ترسیم نماید و مشخص کند که کلیه اهداف عملیاتی (و نه اهداف آرمانی!) مدرسه در این زمینه چه باید باشد تا فعالیتهای خود را بر اساس آن اهداف تنظیم نماید. ابتدا تلاش نموده است با بررسی های همه جانبه، مشخص سازد یک فارغ التحصیل مدرسه پس از 12 سال باید به چه رشدهایی و تا چه حد رسیده باشد. سپس مشخص کند این رشد ها در انتهای هریک از چهار مقطع تحصیلی (دبستان 1و2، دبیرستان 1و2) باید تا کجا محصل شده باشد تا مربیان هرمقطع بدانند برنامه هایشان را برای رسیدن به نتیجه نهایی در هر مرحله چگونه باید تنظیم کنند. مجموعه کار گروهی و تحقیقی در این زمینه به صورت کتاب پیوست با عنوان *«اهداف و انتظارات تربیتی و دینی مدرسه میزان»* درآمده است. این کتاب ویراست اول آن است و برای ارتقاء آن، از صاحبنظران و فرهیختگان و دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت درخواست داریم تا نقطه نظرات کلی و جزئی شان را درباره این مجموعه در اختیار ما قرار دهند تا در ویراست های بعدی متکامل تر گردد. اما گامهای بعدی پس از تدوین این کتاب، ارائه برنامه اجرائی برای تحقق آن اهداف است. درنظر است در مرحله بعد، برنامه اجراییِ کاملا جزئی و زمانمند بر اساس آن تنظیم گردد تا ضمن معین کردن انواع روشهای مربی گری برای تحقق اهداف، وظایف هر یک از عناصر تربیتی مدرسه در هر زمان از سال تحصیلی مشخص گردد. لذا پس از مشخص شدن اهداف اصلی و فرعی، تازه باید نشان دهیم که از چه روشهایی می توانیم این اهداف را محقق کنیم. متاسفانه برخی مربیان، ساده ترین و کم نتیجه ترین روش را برای برآوردن هدف بکار می گیرند. آنها بطور مستقیم برای متربی درباره آن موضوع سخن می گویند و آگاهی می دهند و از این راه توقع دارند متربی پذیرش پیدا کند. راههای تاثیر گذاری در متربی فقط شناختی نیست بلکه از روشهای گرایشی و یا ارادی نیز می توان استفاده کرد. و همچنین لازم نیست که فقط بطور مستقیم این روشها بکار گرفته شود بلکه می توان بصورت غیر مستقیم و یا نیمه مستقیم نیز اقدامات اجرایی انجام داد. کار اصلی مربی از اینجا آغاز می شود که با در نظر گرفتن امکانات و اقتضائات متربی راهکارهای عملی برای تحقق آن روش را نشان دهد. تعیین این راهکارها باید توسط کسانی که سالها با متربیانی در آن موقعیت کار کرده اند و اقتضائات و توانمندی های او را می دانند پیشنهاد گردد تا راهکارها بتوانند کارآمدتر باشد. با مشخص شدن انواع راهکارها، مجموعه ای متنوع و متعدد را از آنها خواهیم داشت که انجام آنها می تواند کمک کند تا هدف عملیاتی رفته رفته در متربی با تربیت پذیری او محقق گردد. اما برای اجرائی شدن راهکار لازم است مربی آن ها را در قالب یک برنامه زمان بندی شده در برنامه های تربیتی و آموزشی خود در مدرسه بگذارد. در مرحله بعد باید نشان داده شود برای آن که راهکارهای اجرائی، برنامه اجرائی مدرسه را تشکیل دهد چه کسی؟ کجا؟ چه وقتی؟ چرا؟ چگونه؟ در مورد چه کسی؟ برای برآوردن چه هدفی؟ باید فعالیت را محقق کند. به این وسیله برنامه‌ای زمان‌بندی شده و با ذکر مسئولیتهای هریک از حلقه مربیان بدست خواهد آمد که برنامه نهایی تمامی فعالیتهای مدرسه برای تحقق آن نظام تربیتی خواهد بود. به این وسیله یک برنامه زمان بندی شده با تعیین مسئولیتهای هر مربی بدست خواهد آمد. اما معلوم نیست تمامی راهکارها بتوانند نتیجه مورد انتظار را برآورده کنند. لذا لازم است پس از انجام هر فعالیت نسبت به موفقیت راهکار، ارزیابی داشت و سپس مشخص گردد آیا باید در آینده از همین راهکار استفاده کرد یا باید در آن تغییراتی را اعمال نمود. بدین ترتیب، با ارزیابی مجدد راهکارها از لحاظ کارآمدی، می توان مرتبا نسبت به اصلاح راهکارها و ارتقاء آنها اقدام نمود. مشتاقانه منتظر پیشنهادها و نظرات ارزشمندتان هستیم. حمیدرضا آیت اللهی و سید ابوالفضل سید موسوی موسسه فرهنگی آموزشی هدایت میزان 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ] #مدارس_تحول_خواه_اسلامی توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

ما یکی نه ایم، هزاریم ... تربیت حماسی | تربیت در صحنه 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ] #مدارس_تحول_خواه_اسلامی توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

📺ارزش‌گذاری اعداد ✏️بخشی از تدریس دسته‌های عددی به کمک نمایش بچه‌ها. 👨🏻‍🏫مهدی ناظمی 🧮ریاضی مقطع ابتدایی 🏫کلاسی به وسعت ایران 🪴میم مثل معلم از شبکه دوم سیما 📍سه‌شنبه تا جمعه ۱۷:۱۵ 🔍 برای اطلاع از برنامه، شبکه‌های اجتماعی ما را دنبال کنید:👇🏻 https://zil.ink/mimmm_tv #میم_مثل_معلم #آموزش #دانش‌آموز #معلم #خلاقیت

🍃🌸﷽🌸🍃 📣 مژده به دوستداران تهیه: 📚کتاب توحید فطری کودکان📚 پیش خرید کتاب(۷٠ صفحه ای در اندازه رقعی): ⏳از هم اکنون تا ۵آبان۱۴۰۳⌛️ با واریز دویست هزارتومان به کارت: 💳 6063731148456453 مشکات (پشت جلدکتاب ۳٠٠ هزار تومان است) 📸تصویر واریزی خود را به نام کاربری زیر👇 در ایتا ارسال فرمایید تا برای تقدیم کتاب🎁 با شما هماهنگی شود. 🆔@ravayeh 🍃🌸🍃🌸🍃

#اطلاعیه #مدرسه_عصرانه_برنا #دبستان_پسرانه_دوره_اول با عرض سلام و احترام خدمت والدین گرامی دبستان پسرانه هدهد دوره اول 🌱 ✅با تلاش همکاران گرامی مدرسه عصرانه برنا، کلاس های مهارتی «مکاترونیک🛠 هنر های نمایشی 🎙 مهارت های زندگی 🔑» 🧍‍♂ویژه آقای پسر های دوره اول تدارک دیده شد........ 📌این کلاس ها در روز پنجشنبه و در مکان مدرسه برگزار می شود ✔️جهت اطلاع از نحوه اجرا ، اهداف و خروجی هر کلاس در کانال مدرسه عصرانه برنا عضو شوید...... 🔵 @borna_evening_school 🟣 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مدرسه عصرانه برنا وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #کانون_تربیت‌محور_برنا [ 👈 خودشناسی|خودیاری|خودیابی|خودشکوفائی ]

🔊 #دقت صوتی شماره 5⃣ ◉━━━━━───────────     ↻  ◁ㅤ❚❚ㅤ▷ㅤ⇆

🖥 #کارتون #مثلنامه 🔸 قسمت 3 : رمّال

#گزارش_تصویری از فعالیت های مهر ماه هدهدی های کلاس دوم 🔹 @hodhod_2 🔵 @hodhod_school 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #هدهد_دوم دبستان پسرانه هدهد دوره اول وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ لذت زندگی یادگیرانه ]

✅#فرزند_پروری هماهنگي والدين در تربيت فرزندان: 🍃هنگامی که پدر و مادر در کنار یکدیگر و هماهنگ با هم به تربیت فرزندان می‌پردازند در عمل موفق خواهند بود. 🍃وقتی والدین دو سبک متفاوت تربیتی دارند، بچه‌ها سردرگم می‌شوند و وجودشان سرشار از تناقضات و تعارضات حل نشده باقی می‌ماند، چرا که هماهنگی در تربیت آنها وجود نداشته است. 🍃هماهنگی والدین در تربیت کودک، بزرگترین عامل آرامش و یکی از اصول فرزندپروری است. 🍃وقتی کودک متوجه می‌شود در خانه یکدستی وجود ندارد و با اصول تربیتی چند نفر بزرگ می‌شود، به این نتیجه می‌رسد که درست و غلطی وجود ندارد و مجاز به انجام هر کاری است ... . 🌺🍃🌺🍃🌺🍃🌺🍃🌺🍃🌺 ◀️ کانال انجمن اولیا و مربیان استان اصفهان @AnjomaneOliyavaMorabianEsfahan https://b2n.ir/AMOE

#اطلاعیه #استخر_پدر_پسری #استخر_مادر_دختری با عرض سلام خدمت خانواده‌های گرامی🌱 💵لطفاً بزرگوارانی که ثبت نام استخر را انجام دادند قسط اول استخر را به شماره کارت زیر واریز کرده 5041721005982187 💳و فیش واریزی را برای آیدی اعلام شده بفرستند... @p_mahlooji 🔵 @borna_evening_school 🟣 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مدرسه عصرانه برنا وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #کانون_تربیت‌محور_برنا [ 👈 خودشناسی|خودیاری|خودیابی|خودشکوفائی ]

سلام و عرض ادب🌱 مژده 😍 مژده😍 ⭐️«بوم کودک و خانواده» گروه خلاق برنا ویژه گروه سنی ۴ و ۵ سال دختر و پسر در نوبت عصر برگزار می کند:⭐️ کارگاهایی با هدف: 🎨 تقویت مهارت های پایه سن (تقویت عضلات، استفاده از هر دو دست، کار با چسب و قیچی، مسی پلی، آشپزی، چوبیکا، قصه، نمایش، بازی فرفره ها و ...) 👬مهارت ارتباط اجتماعی 🏃🏻مهارت‌های حرکتی بنیادی 🗣مهارت گفتاری 👂مهارت شنیداری و توجه 🤔مهارت تصمیم گیری و حل مسئله سیاحت و اردو با هدف: 👓 مشاهده گری فعال 🚀 تجربه‌ورزی و مهارت آموزی 🔍 کنجکاوی و پرسش‌گری 🛴 شادابی و نشاط 🔗 تعاملات اجتماعی 🧨 آشنایی با مشاغل و پیرامون 🌿 انس با طبیعت در صورت تمایل به حضور در برنامه عصرانه «ویژه گروه سنی پیش ۱ و ۲»، لطفا تا مورخ ۱ آبان به آیدی زیر پیام دهید. 🆔 @assadollahy 📅 از ۱۵ آبان الی ۱۵ اسفند ⏱ ساعت شروع: ۱۵:۴۵ - پایان: ۱۸:۴۵ ⌛️تعداد جلسات: ۱۶ هفته ، سه روز در هفته (۴۸ روز) | هر روز سه جلسه و در مجموع: ۴ ➕ ۱۴۰ جلسه 💳 هزینه سرمایه گذاری: ۱۰/۸۰۰/۰۰۰ 🤌 جلسه ای ۷۵ هزار تومان ...📍 ⏺ نشانی: ميدان احمدآباد، خیابان بزرگمهر، خیابان شهید نواب، نبش چهارراه اول 🔵 @borna_evening_school 🟣 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ «بوم کودک و خانواده» وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #کانون_تربیت‌محور_برنا [ 👈 خودشناسی|خودیاری|خودیابی|خودشکوفائی ]

🔊 #دقت صوتی شماره 6⃣ ◉━━━━━───────────     ↻  ◁ㅤ❚❚ㅤ▷ㅤ⇆

🖥 #کارتون #روبی_و_جوجه_ها 🔸 قسمت 3 : سفر به اعماق زمین

خانواده های همراه و همیار همیشگی ، سلام🌹 جهت ارائه نظرات، پیشنهادات ارزشمند و انتقادات سازنده خود علاوه بر تعاملات حضوری : در ارتباط با مدیران مدارس #گروه_خلاق_برنا می توانید به شناسه های زیر پیام بدهید : 👇 سرکار خانم نقش زن، کودکستان @az_naghshzan سرکار خانم نجمی، هدهد دخترانه(۱) @Najmi_l سرکار خانم نظری، هدهد دخترانه(۲) @ha_nazari جناب آقای بکائی، هدهد پسرانه(۱) @behshadbokaei جناب آقای دکتر تائبی، هدهد پسرانه(۲) @Dr_taebi جناب آقای کراری، دبیرستان پسرانه کارآفرین برنا @mehran_karrari سرکار خانم دکتر رضیان، دبیرستان دخترانه ارزش آفرین برنا @Razian_r و جهت ارتباط با ستاد #گروه_خلاق_برنا می توانید به شناسه های زیر پیام بدهید : 👇 جناب آقای دکتر سعادت پور، مدیرعامل @hamed_saadatpour امور مالی و حسابداری @Hesab_hodhod مشتاقانه و صمیمانه پذیرای شما عزیزان خواهیم بود 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید. 🏠 مجموعه‌مدارس‌هدهد‌ و‌ برنا (روش‌میزان) از کودکستان تا دبیرستان 👈 [مجری #روش_میزان اصفهان] Ⓜ️ @borna_group 🔵 @hodhod_school 🔵 @borna_midschool 🟠 @borna_pish 🔵 🟠 @hodhodi_school 🟠 @bornai_midschool ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

#گزارش_برخط 🔰 جلسه کارگروه تخصصی هنر مدارس با حضور مربیان هنر، راهبران و معاون آموزشی مهارتی مجتمع سرکار خانم دکتر نقش 📆 یکشنبه ۱۴۰۳/۰۸/۰۶ 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 🟠 @hodhod_school🔵 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #دبستان پسرانه دوره اول وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ لذت زندگی یادگیرانه ]

بد خط نویسی به چی می‌گیم؟ 🔹ناخوانا بودن دست خط کودک 🔹خودداری کودک از انجام فعالیت کتبی 🔹نامرتب بودن فعالیت کتبی 🔹نوشتار غیرپیوسته و نامنظم کودک 🔹کلمات و جملاتی که نسبت به خط صاف بالاتر یا پایین‌تر نوشته شده اند 🔹بعضی از حروف دیرتر برخی دیگر کمرنگ تر هستند مهم نیست! مگه مشکلی ایجاد می کنه؟! بله ... چرا ایجاد نکنه : 🔺سرخوردگی در مدرسه 🔺عدم یادگیری دروس 🔺سرعت پایین نوشتن 🔺مشکلات آموزشی و ارزشیابی 🔺دشواری در بیان افکار و عقاید به صورت کتبی 🔺عدم تمایل به انجام تکالیف کتبی در سن پایین، چه دلایلی می تواند داشته باشد؟ شایع ترین دلیل، ضعف ماهیچه های دست هست و مناسب ترین راهکار، قوی کردن آن از طریق دست ورزی. ( البته چپ دستی، مشکل نیمکره ها، اختلال در عملکرد دست و انگشتان به دلیل ضایعات عصبی، مشکلات بینایی/استخوانی/ روانشناختی هم می تواند باشد) مهارت های اولیه ای هم لازم دارد: ➕دست ورزی و تقویت ماهیچه ها ➕تمرین نحوه صحیح مداد دست گرفتن ➕تمرین نوشتن حروف در اندازه مناسب ➕رعایت فاصله بین حروف و کلمات ➕نگهداشتن و کنترل یک مداد یا خودکار ➕نگه داشتن کاغذ با یک دست در حالی که مشغول نوشتن با دست دیگر ➕اعمال فشار مناسب روی کاغذ با مداد ➕قرار دادن دست یا بازو در موقعیت مناسب ➕و بعد به مرور تمارین زیبا نویسی ✍خودش خود به خودی خوب می‌شه؟ نه ... ✍آیا نیازه با سرعت در کلاس اول خوب بشه؟ نه ... زمان و تمرین می خواهد ✍آیا با صرف شرطی سازی و تشویق و تنبیه خوب می شود؟ ابدا بلکه بدتر می شود و عوارض اضطرابی و ... دارد ✍چه کنیم برای انگیزه؟ مطابق رویه ایجاد انگیزه درونی که توضیح داده شد - اولا در تشخیص اینکه کدام نوشته بهتر شده، از کودک کمک بگیریم. - مواردی که خوب شده را بازخورد مثبت کلامی و تایید بدهیم. - از او بخواهیم یک مورد دیگر مثل همان بنویسید. - هیچ وقت نخواهیم کل نوشته که حاصل تلاش اوست را پاک کند! هیچ وقت خودمان دست به پاک کن نشویم! #خودیاری‌والدین #آکادمی‌برنا ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ 🆕 B2n.ir/r33748 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توسعه فردی | توانمندسازی | تعالی خانواده ]

والدین گرامی و دانش آموزان عزیز ، سلام همه ما خاطرات خوبی با مجلات رشد داریم! اگر امسال هم قصد سفارش دارید تا تاریخ: ۱۱ /۸/ ۱۴۰۳ 💎 مبلغ: ۱۲۱/۵۰۰تومان 💳به شماره کارت : 5041721003679025 به نام حسین صدیقی واریز و فیش را به همراه نام و نام خانوادگی دانش آموز و پایه تحصیلی برای شناسه زیر ارسال کنید: 🆔@dabestan_hodhod1 🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂 🔸 @hodhod_1 🔸 @hodhod_2 🔸 @hodhod_3 🟠 @hodhod_school 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ دبستان پسرانه هدهد دوره اول وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ لذت زندگی یادگیرانه ]

#اطلاعیه #مدرسه_عصرانه_برنا #دبستان_پسرانه_دوره_اول با عرض سلام و احترام خدمت والدین گرامی دبستان پسرانه هدهد دوره اول 🌱 ✅با تلاش همکاران گرامی مدرسه عصرانه برنا، کلاس های مهارتی «مکاترونیک🛠 هنر های نمایشی 🎙 مهارت های زندگی 🔑» 🧍‍♂ویژه آقای پسر های دوره اول تدارک دیده شد........ 📌این کلاس ها در روز پنجشنبه و در مکان مدرسه برگزار می شود ✔️جهت اطلاع از نحوه اجرا ، اهداف و خروجی هر کلاس در کانال مدرسه عصرانه برنا عضو شوید...... 🔵 @borna_evening_school 🟣 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مدرسه عصرانه برنا وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #کانون_تربیت‌محور_برنا [ 👈 خودشناسی|خودیاری|خودیابی|خودشکوفائی ]

جمع و تفریق تقریبی 📕 مربوط به صفحه‌ی ۳۳ کتاب #ریاضی 🔹 @hodhod_2 🔵 @hodhod_school 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #هدهد_دوم دبستان پسرانه هدهد دوره اول وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ لذت زندگی یادگیرانه ]

#گزارش_برخط 🔰 جلسه شورای راهبران آموزشی مدارس با حضور راهبران مدارس و معاون آموزشی مهارتی مجتمع سرکار خانم دکتر نقش 📆 دوشنبه، ۷ آبان ۱۴۰۳ 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🟠 @hodhod_school 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #دبستان_پسرانه_هدهد «دوره اول» وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ لذت زندگی یادگیرانه ]