⭕️ خطر کاپیتولاسیون دانشگاهی 💯 بر اساس اصل ۱۷۳ قانون اساسی عموم مردم می توانند شکایات، تظلمات و اعتراضات خود را نسبت به مامورین یا واحدها یا آئین نامه های دولتی، به دیوان عدالت اداری مطرح و احقاق حق نمایند. ❌ شورای عالی انقلاب فرهنگی با زیر پا گذاشتن این حق، در مصوبه ای (اینجا) مخالف با اصول متعدد قانون اساسی، اعضای هیات علمی ، دانشجویان ، کارمندان شاغل در آموزش عالی و داوطلبان را از حق شکایت نسبت به تصمیمات و آرای کمیته ها و هیاتهای وزارتی، در دیوان عدالت اداری و سایر محاکم قضائی محروم کرده و رسیدگی به شکایات را صرفا در اختیار هیات عالی تجدید نظر متشکل از وزرای مربوط و دبیر شورا و ریاست دانشگاه آزاد و برخی منتخبین وزارتین و شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار داده است. با این کار عملا برای آنها، نوعی کاپیتولاسیون دانشگاهی ایجاد نموده است. 🔏 هم اکنون بر اساس قانون اساسی کشور همه اقشار محترم جامعه از تاکسی داران و نانوایان گرفته تا مربیان مهدکودک ها امکان شکایت از تصمیمات و آئین نامه های اداری مربوطه را به دیوان عدالت اداری و احقاق حق را از این طریق دارند؛ اما به برکت وجود شورای عالی انقلاب فرهنگی دانشگاهیان و داوطلبان آزمون های سراسری از چنین حقی محروم شدند و به جای مراجعه به مرجع ثالث بی طرف باید به هیاتی از جنس همان شورای مورد شکایت مراجعه کنند!!! 👈 برخی از مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی بدون رعایت اصول بدیهی شفافیت، استقلال قوا، مشارکت عمومی نخبگان و نیز بدون بررسی انطباق آن با شرع، قانون اساسی، اسناد بالادستی و قوانین عادی توسط نهادهای مستقل، صورت می گیرند. مصوبات این شورا مشتمل بر زیربنایی ترین موضوعات کشور یعنی علم ،فرهنگ ،آموزش و پژوهش می باشند. ساختار معیوب شورا و نفوذ بیش از اندازه وزارتین به ویژه وزارت عتف در کسوت سیاستگذار، مجری و تایید کننده عملکرد خویش، موجب کاهش شدید کارآمدی شورایعالی انقلاب فرهنگی و بروز مشکلات و معضلات در نظام علم و فناوری کشور شده است. 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔥 انصراف دانشگاه زوریخ از رتبه بندی 2024 مجله تایمز (متن خبر) 🖌 خبر کوتاه است ولی بسیار مهم و اثرگذار: دانشگاه زوریخ که یکی از بهترین دانشگاه های جهان است و سال 2023 رتبه 80 رتبه بندی را دریافت کرده بود امسال از این رتبه بندی انصراف داد. این دانشگاه روز چهارشنبه اعلام کرد که این رتبه بندی انگیزه های کاذب ایجاد می کند. به گفته دانشگاه سوئیس، رتبه‌بندی‌ها اغلب بر خروجی قابل اندازه‌گیری تمرکز می‌کنند و به جای اولویت‌بندی کیفیت محتوا، انگیزه‌ای برای افزایش تعداد انتشارات ایجاد می‌کنند. 🚫 این دانشگاه اضافه کرد که رتبه‌بندی‌ها به طور جامع دستاوردهای متنوع دانشگاه در تحقیق و تدریس را اندازه‌گیری می‌کنند. لیکن، دانشگاه زوریخ دیگر اطلاعاتی را برای رتبه بندی ارائه نمی دهد. 🔀 لازم به ذکر است که رتبه بندیِ تایمز یکی از مهمترین رتبه بندیها برای جایگاه علمی دانشگاه ها است که هر ساله توسط مجله تایمز انجام میشود و ملاکی مهم برای تبادلات دانشجویان، اساتید و جذب گرنتهای آموزشی-پژوهشی در سراسر دنیا محسوب میشود. 🗄 سالها است که رتبه بندی دانشگاه ها در سراسر جهان در معرض نقد جدی قرار گرفته است و مهمترین اشکال نیز تاکید دانشگاه ها بر خروجی های کمی به جای کیفیت آثار علمی است. در ایران نیز در سالهای اخیر این توجه روز افزون شده است و بیش از توجه به کیفیت آثار علمی و رویکردهای اثرگذار اساتید، تعداد مقالات، میزان ارجاعات (اچ ایدنکس) و تعداد کتابهای علمی ملاک ترفیع، ارتقا و ارزیابی وضعیت اعضای هیئت علمی شده است که البته مکررا مورد نقد قرار گرفته شده است؛ امّا با توجهِ اندک به معایب و مضرات این رویکرد، روزبه روز شاهد غلبه نگرش کمیت گرا به علم در سياست گذاري های نظام علم و فناوری ایران هستیم. 🌐 این عملکرد دانشگاه زوریخ، بعنوان یکی از برترین دانشگاه های جهان میتواند گامی مهم در راستای فاصله گرفتن از کمی گرایی افراطی به علم در سطح بین المللی محسوب شود. @interdisciplinarity ▫️ پی نوشت: 😞 امیدواریم خاطر مدیران نهاد علم کشور از این اقدام دانشگاه زوریخ مکدر نشود. چرا که تلاش برای تغییر در روندهای فرهنگی، آموزشي، پژوهشی و فناوری دانشگاه ها جهت کسب رتبه بین المللی، چیزی جز دنبال سراب دویدن نبوده و نیست. ⭕️ البته مدیران ارشد نهاد علم با همراهی کامل شورایعالی انقلاب فرهنگی آنچنان مجذوب رتبه های نظام های بین المللی شده اند که به جای محوریت پاسخ به نیازها، حل مسائل و مشکلات کشور و محتوا محوری پژوهش ها (بررسی هدف از انجام پژوهش: چاپ مقاله یا رفع نیاز، حل مسئله و رفع مشکل، تولید محصول و...)، نظام های جذب، ترفیع و ارتقای مرتبه را با محوریت اصلی مقاله شماری، پایه گذاری نموده اند و مراقب هستند که تعداد مقالات کم نشود تا مبادا نظام های رتبه بندی خارجی اعلام نمایند، رتبه کشور کم شده است!!! در حالی که اساسا کارکرد این رتبه ها در مقایسه با دستاوردهای نیازمحور، مسئله محور و مشکل محور پژوهش ها ناچیز است. 👈 صحیح این است: دانشگاه هایی که بتوانند از نظر فرهنگی، آموزشي، پژوهشی و فناوری، استان یا منطقه یا کشور یا جهان پیرامون خود را تحت تاثیر بگذارند به صورت خودکار پیشتاز خواهند بود و به جای تاییدیه های بی خاصیت یا کم خاصیت نظام های رتبه بندی، تاییدیه های جوامع و صنایع را در سطوح محلی، منطقه ای، ملی و بین المللی در اختیار خواهند داشت. 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔆 نقدی بر دستورالعمل اعطای پایه های تشویقی و کم توجهی به اعضای هیات علمی علوم انسانی ✅ تدوین دستورالعمل نحوه اعطای پایه های تشویقی گامی مثبت در جهت ایجاد انگیزه در میان برخی اعضای هیئت علمی بوده و با حذف سلیقه گرایی بسیاری از منافذ سوءاستفاده از شیوه نامه های قبلی هیات امنایی را بسته است. ❎ لیکن متاسفانه هنوز این دستورالعمل دارای ایراداتی است که انتظار می رود مدیریت عالی وزارت عتف آنها را برطرف نماید. در یادداشت زیر به برخی از این ایرادات اشاره می شود: ۱. در بند ۴- ۱ این دستورالعمل شرط کسب امتیاز از مجلات با چارک های اول و دوم نشریه های نمایه شده در WOS و اسکوپوس یا ISC است در حالی که بسیاری از رشته های علوم انسانی از جمله ادبیات فارسی، معارف اسلامی، علوم قرآنی و حدیث و... در این زمینه با محدودیت جدی مواجه هستند و بنابراین از این بند پایه ای به آنها تعلق نمی گیرد. ۲. پایگاه ISC که برای کسب پایه تشويقي رشته هاي علوم انسانی ضرورت دارد از نظر ارزیابی مجلات، به روز نیست و در حال حاضر صرفا تا سال ۱۴۰۰ به روز شده است! ۳. برخی از بندها به هیچ عنوان برای بسیاری از رشته های علوم انسانی هیچ گاه قابل استفاده نخواهند بود؛ برای مثال در بند ۷-۵ به ازای هر ۵۰۰ ارجاع به مقاله یک پایه به آن تعلق می گیرد. حتی اگر پایگاه ISC به روز باشد باز هم در اکثر رشته ها حتی اگر تمام استنادات اساتید باسابقه یک گروه آموزشی را تجمیع نماید هیچگاه به عدد ۵۰۰ نخواهد رسید و معلوم نیست مبنای عدد ۵۰۰ استناد چیست؟ ۴. برخی بندها به اعطای پایه تشویقی به فعالیت های گذشته و سال‌های دور اساتید در نمایه های بین المللی اختصاص دارند. از یک سو، در حالی که هدف از سیاست گذاری باید برای ایجاد وضعیت مطلوب در آینده باشد، گذشته نگری این دستورالعمل جای سوال دارد و از سویی دیگر، رشته های علوم انسانی همین امروز با مشکل نمایه های بین المللی مواجه هستند و این مشکل در گذشته وخامت بیشتری هم داشته است. بنابراین رشته های علوم انسانی در این قسمت مورد کم توجهی قرار گرفته اند. ♻️ با این تفاصیل به نظر می رسد که وزارت عتف باید بیش از گذشته به علوم انسانی کشور توجه نماید و با چنین بندهایی موجب بی انگیزگی یا کم انگیزگی در میان اساتید علوم انسانی نشود. 👈 انتظار می رود که وزارت عتف جهت رعایت حقوق اعضای هيئت علمی علوم انسانی این ایرادات را در اسرع وقت برطرف نماید. 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔷 الله اکبر و لله الحمد 🤲 دعا و توسل برای توفیق امت اسلام و رزمندگان سرافراز و فداکار آن در مواجهه با کفار جنایتکار، رمز نصرت و پیروزی است. التماس دعا از همه عزیزان ♨️ ✡️🕎 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔴 ذکر زیر را حضرت خضر (عليه السلام) پيش از جنگ بدر در رؤیایی به مولا اميرالمؤمنين علی (عليه السلام) آموخت. رسول خدا (صلی الله عليه و آله) فرمودند: ⚡️يا علي، اسم اعظم به تو آموخته شده است. 🔻آن حضرت بهنگام جنگ ابتدا سوره‌ي توحيد را خوانده، سپس مي‌گفتند: 💥يا هُو يا مَنْ لا هُوَ اِلاّ هُو، اِغْفِرْ لى وَ انْصُرْنى عَلَى الْقَومِ الْکافِرينَ (بحارالانوار، ج٣، ص٢٢٢) 🌐 hadith.inoor.ir/hadith/222665 🔻ما هم الان ذاکر به این ذکر باشیم به تأسی از مولایمان در جنگ با دشمن 🔸 @Salehy 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔀 مرجعیت علمی را از مجلات به دانشگاه‌ها و گروه‌های تخصصی برگردانید 🔎 تصمیمات علمی و روابط تخصصی دانشگاهی باید در اتاق شیشه‌ای و برای همه قابل رصد باشد. 🔹 وقتی شورای گروه و شورای دانشکده و شوراهای تخصصی و هیات‌های داوری تخصصی در نظام آموزش عالی، مسئولیت تحقق رسالتها و رفع و رجوع کارها را به صورت شفاف و قابل ارزیابی نهایی بر عهده داشته باشند در آن صورت باید به همه پاسخگو باشند. ⭕️ اما تایید صحت جمع آوری داده ها، نگارش و داوری بسیاری از مقالات در مجلات خارجی و حتی داخلی در یک روند غیر شفاف و با انواع آسیب‌ها انجام می شود. 👈 نقش مجلات در جهان علم و دانش را می توان به نقش بانک در اقتصاد تشبیه نمود. همان گونه که بانکها مجاز نیستند فعالیت اقتصادی از جنس بنگاه‌داری داشته باشند و فقط می توانند از بنگاه‌ها حمایت مالی نمایند و نباید وارد دلالی ملک و خرید و فروش شوند؛ وظیفه مجلات نیز صرفا حمایت از دیده شدن نتایج علمی و گردش آزاد اطلاعات است نه اینکه مرجعیت علمی دانشگاه‌ها را برعهده بگیرند و تعیین کنند کدام رساله مجوز دفاع دارد و کدام عضو هیات علمی واجد صلاحیت ارتقای مرتبه، تبدیل وضعیت، ترفیع و تشویق است! 🔻 یکی از مشکلات مدیریت نهاد علم این است که مجلات را مرجع تشخیص مرجعیت علمی، ارتقای مرتبه، تبدیل وضعیت و ترفیع پایه قرار داده است. در حالی که مرجع تشخیص باید خود نهاد علم باشد. اگر چه مجلات بین المللی موجب می شوند که مخاطبان مقالات، جهانی باشند ولی سپردن تشخیص همه جانبه اهمیت پژوهش به مجلات دیگر کشورها و تفاخر به آن جای تعجب و تاسف دارد! زیرا نخست این که عمدتا مخاطبان مجلات با اعتماد به مجلات قبلا ارزیابی و اعتبار سنجی مقالات را به مجلات سپرده اند و دوم این که متولیان نهاد علم عمدتا داوری و ارزیابی مستقل، تخصصی، جامع و بی طرفانه روی پژوهش های کشور و مقالات منتج از آن، انجام نمی دهند و با اعتماد کامل به مجلات خارجی، ارزیابی خود را به آنها سپرده اند؛ این خطای فاحش، مدیریت و جهت دهی پژوهش های کشور را با چالش اساسی مواجه کرده است. 💢 بنابراین، ضرورت دارد که فرآیندها و ضوابط داوری پارساها و سایر بروندادهای پژوهشی در دانشگاه ها اصلاح شوند تا ضمن افزایش سطح نظارت بر صحت جمع آوری داده ها، تخصص گرایی، دقت و بی طرفی، به تبع آن بازار نوشتن مقاله، پایان نامه و رساله در میدان انقلاب بدون هیچ هزینه‌ای و بدون هیچ گونه پیگیری جمع آوري شود؛ در این صورت، مرجع تشخیص مرجعیت علمی، ارتقای مرتبه، تبدیل وضعیت و... از بازارهای مقاله نویسی واقعی و مجازی به درون نهاد علم منتقل خواهد شد و دیگر چنین بازارهایی مشتری نخواهند داشت. 🔆 مطلب فوق برگرفته از یادداشت یکی از اساتید در گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم (در ایتا ) با اندکی تغییر است. 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔰 انتخاب هوشمندانه تصاویر شهدا در دیدار سال قبل نخبگان با مقام معظم رهبری 👌 انتخاب تصاویر شهدا در دیدار سال قبل نخبگان با مقام معظم رهبر ی بسیار هوشمندانه بود. ♻️ شهیدان #چمران #فخری_زاده #طهرانی_مقدم #شهریاری #علیمحمدی #احمدی_روشن #رضایی_نژاد #کاظمی_آشتیانی شهدایی هستند که چه بسا اگر در قید حیات بودند طبق معیارهای ارزش گذاری فعلی وزارت علوم جایگاه متناسب با شان خود را نداشتند و نه دانشمند قلمداد می شدند و نه استاد نمونه کشوری؛ اما امروز، خدمات این شهدای علمی باعث فخر و سر بلندی کشور ما است. ✅ مقام معظم رهبری به دنبال تربیت چنین نسلی از دانشمندان در دانشگاه است. ایشان می فرمایند: «مرحوم شهید چمران حقاً یک نمونه و مظهری بود از آن چیزی که انسان دوست می دارد تربیت جوانان ما و دانشگاهیان ما به آن سمت حرکت بکند ... توقع [می رود] که فرآورده‌ی دانشگاه جمهوری اسلامی - نه به نحو استثنا بلکه به نحو قاعده - چمران‌ها باشند؛ نه اینکه چمران‌ها یک استثنا باشند». 89/4/2 👈 جناب آقای دکتر زلفی گل!! جناب آقای دکتر خسروپناه!! وزیر محترم عتف و دبیر محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی!! چرا برنامه ریزی های شما در جهت تحقق این مطالبات نیست؟؟ چگونه است راهی که می پیمایید عملا بر خلاف این مطالبات است؟؟ ⁉️ متوجه نیستید؟؟ نمی توانید؟؟ و یا اینکه نمی خواهید؟؟ ❓این چه نفوذی است که دانشگاه را ربوده است؟ 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🟢 سخن استاد مطهری با شیفتگان علوم انسانی غربی و شرقی 🔸 شهید آیت‌الله مطهری در سخنرانی خود در اسفندماه ۵۷، در شور و غوغای نخستین روزهای پیروزی انقلاب، تبیین علوم انسانی بدون غرب‌زدگی و شرق‌زدگی را یک «فریضه» می‌خواند. 🔹 ما چرا در فلسفه اجتماعی خودمان تعمق نکنیم؟ چرا در فلسفه سیاسی خودمان غور نکنیم؟ فلسفه سیاسی ما چه باید باشد؟ حتما در فلسفه سیاسی یکی از این الگوهای غرب را باید بگیریم؟ باید در فلسفه سیاسی تابع انگلستان و آمریکا و فرانسه باشیم؟ تابع شوروی باید باشیم؟ 🔻 کانال رسمی «بنیاد شهید مطهری» @motahari_ir 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh