✨ضرورت و #اهمیت معلم پژوهنده: ماهیت و ارزش و تاثیر پژوهش کلاسی 🧑‍💻داور و بازیگر اصلی در رهبری آموزشی و فرآیند یاددهی #معلم است. معلمان هستند که در نهایت باید دست به #عمل آموزشی بزنند و بالندگی دانش‌آموزان را فراهم سازند؛ پس میزان آگاهی و توانایی‌های آنان چه از نظر محتوای آموزش و چه از نظر روش و اصول بسیار مهم است. لذا #پژوهش و نقادی مداوم، سبب بهبود این مهارت‌ها و توانایی‌های معلمان می‌شود و آموزش را همواره با روش‌های غنی‌تر پیش می‌برد. ضرورت دارد برنامه‌های درسی، همراه و به موازات تحولات داخل و خارج از کلاس و مدرسه متحول و نو گردد. این تغییر و تحول در درجه نخست بایدی و منطقی است که به دست کارکنان آموزشی در مدارس صورت گیرد. اگر پذیرفته باشیم که اول #پژوهش؛ بعد #برنامه‌ریزی؛ اول #پژوهش؛ بعد #آموزش و یا به سخن نیکوتر، پژوهش همراه آموزش در این صورت پژوهشگران صالح‌تر از معلمان در میان نخواهد بود. 🕺امروزه همه مشاغل، به‌سوی حرفه‌ای شدن و تخصصی شدن حرکت می‌کنند. معلمی نیز افزوده بر هنر بودن؛ مستلزم مهارت داشتن در حرفه خود است. همچنان که پزشک برای عمق دادن به حرفه خود، روی بیماران و بیماری‌ها دست به پژوهش می‌زند تا نحوه مداوا را بهتر از پیش گرداند؛ معلمان نیز ضرورت دارد برای بهسازی حرفه خود که همانا آموزش و یادگیری و رهبری دانش‌آموزان در راه بالندگی و رشد همه جانبه است؛ از مهارت‌های پژوهشی، دست‌کم از پژوهش در سطح کلاس درس و مدرسه برخوردار باشند. قضاوت‌های معلمان اگر مبتنی بر یافته‌های پژوهشی برخاسته از کلاس درس و محیط مدرسه نباشد، از اعتبار بالایی برخوردار نخواهد بود. پژوهندگی معلمان منجر به آزادگی و استقلال رای رهنمون می‌شود. وقتی معلم دست به پژوهش می زند، خود را از قیودات القا شده توسط دیگران رها می‌سازد. معلم، از صورت کارگزار صرف بودن و مطیع اوامر بالادستی‌ها شدن خارج می‌شود و خود به عنوان داور حرفه آموزشی یعنی حرفه معلمی آزادانه و اندیشمندانه تصمیم گرفته و عمل می کند؛چرا که عملشان بر مبنای پژوهش و بازتاب سنجیده حاصل از جریانات کلاس و مدرسه خواهد بود. 📜با پژوهشگر شدن معلمان، فاصله‌ی نظر و عمل که همواره مورد انتقاد اکثر صاحب نظران و دست اندرکاران است، از میان می‌رود. میان نظرات علمی و دانشگاهی و کلاس درس پیوند حاصل می‌شود. خود معلمان بالنده شده و رشد می یابند؛ خودباوری در آنان تقویت می شود. به موضوع‌ها و مسائل محلی و منطقه‌ای توجه کافی می‌شود. حس تعلق و مشارکت جویی در آنان تقویت می شود؛ اعتبار کارشان بیشتر می‌شود و خلاقیت‌هایشان گسترش می‌یابد. 📚پژوهنده‌شدن معلمان، سبب رشد پرسشگری در محیط مدرسه و کلاس می‌شود. اگر آموزش مبتنی بر #پژوهش باشد؛ به ناچار، بافت مدارس، سراسر بر مبنای پرسش‌ها و پاسخ‌ها شکل خواهد گرفت؛ در نتیجه، ضمن بالنده‌شدن خود معلمان، دانش‌آموزان نیز روحیه پژوهشگری و پرسشگری پیدا خواهند کرد. محک تمام ارزش‌ها و نظرات و عمل‌ها پژوهش خواهد شد. در چنین فرایندی در کلاس و مدرسه، قطعیت و مطلق، جای خود را به نسبیت و #خردورزی خواهد داد. هیچ چیز از پیش برای معلم و شاگرد–البته در عرصه علوم و فنون و نحوه اندیشیدن و جز این‌ها– قطعی و یقینی نخواهد بود. تفکر و عمل، نقش محوری خواهد داشت که در هر محل و منطقه به صورت‌های گوناگون مطرح می‌شود. 📖رابطه دوسویه میان بالا و پایین بدنه آموزش‌وپرورش تحقق می‌یابد. برنامه‌های صادر شده از مرکز آموزش‌وپرورش، در قاعده هرم آموزشی و در سراسر آن مورد ارزیابی و نقادی قرار می‌گیرد و مشارکت عمومی در برنامه‌ریزی و تصمیم‌گیری و عدم تمرکز و مدرسه تحقق می‌یابد. سرعت پاسخ‌گویی به مشکلات افزایش می‌یابد. به دلایل عملی و اصلاح‌گرانه پژوهشی معلمان پژوهشگر را دارای اعتبار می‌دانند. این اعتبار و روایی برخاسته از محک عمل و ایجاد تغییر و تحول است. #آموزشی #اقدام_پژوهی 🆔 shad.ir/edutechisf