♦️درمان اختلال #روان_خوانی دانش آموزان #تدریس 1- از ترکیب #نشانه ها با صداها استفاده کنید. اگر بچّه ها #ترکیب صداها و حروف همان چند درس اوّل را خوب یاد بگیرند بقیه ی صداها را #زودتر ترکیب کرده می خوانند و می نویسند. 2- هر روز کلمات مختلفی حدّاقل سه #کلمه برای کودکتان در دفتری بنویسید و از او بخواهید تا کلمات را #صداکشی نماید. 3- بر عکس عبارت بالا کلماتی را به صورت #صداکشی شده بنویسید.(صدای هر کلمه را داخل دایره گذاشته و از نو آموز بخواهید کامل کلمه را #بنویسد.) 4- با نشانه ها و حروف خوانده شده #کلمات جدیدی بسازید و بخش های هر کلمه را به صورت جدا نوشته و از فراگیر بخواهید کامل کلمه را با صدای #بلند #بخواند و #بنویسد. 5- بر خلاف عبارت 3 این بار #کلماتی را نوشته و از فراگیر بخواهید آن ها را #بخش کند. 6- در ابتدا به سراغ کلمات #ساده رفته #حروف و صداهای آن را جابه جا بنویسید و از کودکتان بخواهید با آن ها #کلمه بسازد. 7- با دادن کلمه با کودک #جمله سازی تمرین کنید. 8- با دادن #کلمات نامرتّب از کودک بخواهید جمله ای #مرتّب و با معنی بنویسد. 9- یک یا دو جمله به کودکتان بدهید. مخصوصا جمله ی دوم را #ناتمام بگذارید و از کودک بخواهید با ادامه دادن مثلا دوجمله ی دیگر نوشته را #کامل کند. 10- از کودکتان بخواهید با #صدای بلند بخواند و بنویسد در حدّی که خودش صدایش را #بشنود.

⭕ روز دوم تدریس کتاب کار در کلاس زیر نظر معلم انجام شود. همه مطالب را در یک روز در ذهن دانش اموز نگنجانید باعث گیچی انها میشود در روز دوم #جمله سازی و #مرتب کردن و #املا بصورت بازی کار شود تکلیف روز دوم یک متن #روان خوانی از نشانه ی مورد نظر کپی گرفته وبه دانش اموزان خود داده اول چند بار در کلاس خودتان وبد دانش اموزان قوی روخوانی کنند برای روان خوانی موثر است املای پای تخته ای کار شود املا با بازی مثلا املای توپی هم کار شود بصورت بازی ومسابقه #نشانه_پ