#ریاضی #تم_23 #مقایسه_اعداد_دورقمی خانم رمضانی #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️ برای استفاده در کانال کلاسی ✅

#ریاضی #آموزش_اعداد_انگلیسی خانم رمضانی #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️ برای استفاده در کانال کلاسی ✅

#ریاضی #تم23 #کاربرگ https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم23 #کاربرگ https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم23 #کاربرگ https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

با عرض سلام و احترام #تدریس_تم23ریاضی به پایان رسید سپاس از همراهی شما خوبان #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#تدریس_ریاضی_تم24 #ریاضی #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️ برای استفاده در کانال کلاسی ✅

#ریاضی #تم24 #مفاهیم: تقارن‌های افقی و عمودی ؛ الگویابی در حاشیه فرشها ؛ الگوهای هندسی در طراحی فرش. #مهارت‌های_مربوط_به_لوحه: کشف الگوهای هندسی به کار رفته در طراحی فرش‌ها ؛ طراحی کردن یک فرش توسط دانش‌آموز. #نگرش‌های_مربوط_به_لوحه: 4) گاهی کاری با زحمت زیادی انجام می‌گیرد ولی راحتی بعد از انجام آن کار باعث می‌شود آن سختی را بپذیریم. 5) در هر چیزی که ساخته دست بشر است باید زیبایی و سادگی را در دستور کار قرار داد. - تأثیرات بر ساختارشناختی: 4) حرکت از جزء به کل در الگوسازی لوحه. 5) طراحی الگوهای هندسی. 6) حرکت اشکال هندسی و تبدیل آنها به یکدیگر. #تم_‌شناختی_فرهنگ: در مورد ارتباط فرهنگ اسلامی – ایرانی با فرش و سایر صنایع دستی ایران نکاتی را که به نظرتان می‌رسد به دانش‌آموزان گوشزد کنید. #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم24 #صفحه_آغازین ارتباط با صفحات بخش: 1) تعداد گل‌های شبیه به هم در فرش را باکمک تقارن بشمارید. قسمتی که مشخص نیست را هم در محاسبه وارد کنید. 2) با کمک شابلون روی فرش الگویی رنگی و متقارن رسم کنید. 3) برای تصویر این لوحه یک داستان بسازید. 4) با کمک تصویر لوحه چند مسئله جمع وتفریق بسازید. 5) اگر برای بافتن نصف فرش 20 دسته پشم رنگی به کار رفته باشد برای بافتن کل فرش چند دسته پشم رنگی به کار خواهد رفت. 6) اگر برای بافتن نصف فرش از 20 دسته پشم رنگی 12 دسته به رنگ قرمز باشند برای بافتن کل فرش چند دسته پشم قرمز لازم است؟ #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_163 شمارش رو به عقب 6 تا 6 تا. با استفاده از رسم شکل یا محور اعداد. راهبرد زیر مسئله و حل مسئله‌های چندمرحله‌ای. #روش_تدریس: * به دانش‌آموزان 36 تا چینه به صورت 3 بسته ده تایی و 6 یکی بدهید. سپس از آن‌ها بخواهید 6 تا 6 تا بردارند و هر بار عدد حاصل را بیان کنند تا الگوی شمارش 6 تا 6 تا رو به عقب تمرین شود. داستانی که به تصویر آغازین بخش مرتبط باشد بیان کرده به گونه‌ای که در آ‹ داستان شمارش 6 تا 6 تا رو به عقب یا معکوس مطرح شود و از دانش آموزان بخواهید آن را با اشیاء مدلسازی کرده و حل کنند. * در انجام فعالیت این صفحه از دانش‌آموزان بخواهید با کمک محور اعداد شمارش رو به عقب یا جلد 6 تا 6 تا را انجام دهند و الگوها را کامل کنند سپس در مورد حل مسئله از آنها بخواهید به 3 مسئله کوچک‌ توجه کنند و برای پیدا کردن پاسخ هر قسمت شکل بکشند یا از روش‌های دیگری که می‌دانند استفاده کنند. #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم24 #توصیه‌های_آموزشی_صفحه_163: خواندن صورت مسئله توسط دانش‌آموزان مجدداً تأکید می‌شود. می‌توانید به دانش‌آموزان بگویید اگر صورت مسئله در انتها به این صورت مطرح می‌شد که با برداشتن مدادهای آبی، زرد چند مداد برایش باقی ماند؟ تشخیص مسئله‌های کوچک دو مرحله‌ای به عهده دانش آموزان بوده اما در کلاس اول دبستان مسئله‌های کوچک به دانش آموزان داده می‌شود تا با فرایند حل مسئله چند مرحله‌ای آشنا شوند. مجدداً تأکید می‌شود شمارش 6 تا 6 تا به صورت فرضی موردنظر نیست و این کار فقط با شکل یا اشیاء یا محور انجام می‌شود. در کشیدن شکل برای حل مسئله لازم نیست شکل مداد رنگی رسم شود. یک دسته ده تایی به صورت یک مستطیل و 2 تا مربع کوچکی نشان دهنده عدد 12 خواهد بود و در کنار آن 6 مربع کوچک دیگر رسم شود پاسخ مسئله (1) داده شده است. با خط زدن مربع ها به نمایندگی مدادهای زرد و آبی پاسخ مسئله (1) تشخیص و با شمارش مربع‌هایی که خط نخورده‌اند پاسخ مسئله (3) پیدا می‌شود. #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم24 #توصیه‌_های_آموزشی_صفحه_164 هدف از این صفحه آموزش خواندن ساعت با دقیقه نیست. اوقات مختلف شبانه روز فرصتی است که توجه دانش آموزان را به زمان و خواندن ساعت جلب کنید. برای مثال کلاس درس صبح ساعت 8 شروع می شود. زنگ دوم قبل از ساعت 10 تمام می‌شود. مدرسه وقتی تعطیل می‌شود که ساعت از 12 گذشته است. و مثال‌هایی به همین ترتیب می‌توانید طرح کنید. در حل فعالیت‌های این صفحه در مواقع دیگر به داشتن درک و تصویر درست از زمان تاکید کنید. #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_164 تمرین خواندن ساعت دقیق. تشخیص اینکه زمان از یک ساعت. مشخص گذشته است یا خیر. بیان دقیق تر زمان. درک صحیح از پیوستگی زمان بیان تقریبی ساعت. #روش_تدریس: * ماکتی از ساعت طراحی کرده و ساعت‌های مختلف را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید عددهای مربوط به ساعت را بیان کنند. سپس با حرکت عقربه‌ دقیقه شمار عبارتهای ساعت از .... گذشته است یا کمی به ..... مانده است را آموزش دهید. با مراجعه به تصویر آغازین بخش در مورد مدت زمانی که بافتن یک فرش به طول می‌انجامد توضیح دهید. برای مثال می‌توانید بگویید یک کارگر فرش باف از ساعت 8 صبح تا 12 کار می‌کند. بعد از ناهار و نماز دوباره از ساعت 1 بعد از ظهر تا 5 بعداز ظهر کار می‌کند. یعنی اگر در روز 8 ساعت کار کند بافتن یک فرش چند ماه زمان نیاز داد. * در انجام فعالیت این صفحه ابتدا خواندن ساعت‌های دقیق را انجام دهید سپس بال توضیح حرکت عقربه‌های ساعت شمار که از یک عدد عبور کرده و یا به عدد بعدی نرسیده از دانش آموزان بخواهید تمرین‌های قسمت پایین را انجام دهند. #کلاس_اولی_با_ما_باش https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e