🌀 مسیر شکل‌گیری «بحران هویت حوزوی»، تاریخچه و علل بروز آن 📝 پدیده حجت‌الاسلام دکترها! 🖋 علی مهدوی 🔹 در مورد تاریخچه و چگونگی پدیدآمدن و فراگیری عنوان «حجت‌الاسلام دکتر» که موجب پیامدها و تبعات گوناگون حوزوی و اجتماعی شده است، می‌توان به سه محور اساسی اشاره کرد: 1️⃣ نسل اول جویندگان علوم انسانی در اواخر دهه شصت و با فروکش‌کردن آتش جنگ تحمیلی، توجه جدی حاکمیت اسلامی به تحکیم پایه‌های علمی و عملی مناصب حکومتی روحانیت، رفته رفته بیشتر شد. لذا از آنجا که نیاز به نیروهای مدیر و مدبر و متخصص در رشته‌های گوناگون داشتیم، عزم دانش‌آموختگان حوزوی برای تکمیل تحصیلات و فراگیری رشته‌های مختلف علوم انسانی جزم شد. در این شرایط، طبعا بسیاری از نخبگان که استعداد و علاقه مطالعات تخصصی و اجتهادی علاوه بر فقه و اصول داشتند، به سمت دانشگاه‌ها یا مراکز پیرامونی حوزه علمیه سرازیر شدند. رجالی که حجت‌الاسلام دکترهای امروزین جمهوری اسلامی و حوزه علمیه هستند، محصول همان دغدغه‌ها و تلاش‌های تحصیلی و پژوهشی آن ایام‌اند. 2️⃣ تشکیل و تحکیم مراکز پیرامونی حوزه علمیه در کنار دانشگاه‌هایی که طلاب را پذیرش می‌کردند، به تدریج مراکز پیرامونی حوزه علمیه نظیر مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)، دانشگاه باقرالعلوم وابسته به دفتر تبلیغات و دانشگاه مفید، شکل گرفتند که نمونه‌های بارز مراکز پیرامونی حوزه علمیه بودند و با هدف تعقیب علوم انسانی و پرورش روحانیت با تخصص‌های مختلف علوم انسانی دایر شدند. رفته رفته بخش قابل توجهی از طلاب مشتاق تحصیل در علوم انسانی به سمت این مراکز پیرامونی حوزه سرازیر شدند. 3️⃣ ضعف ساختار مدرکی حوزه علمیه اواخر دهه شصت و اوایل دهه هفتاد که تازه بذر مسأله تحصیلات علوم انسانی و مطالعات غیر فقهی و اصولی شکل گرفته بود، به این فکر نشده بود که طی دهه‌های آتی با سیل خروجی این دانشگاه‌ها و مواجهه‌ی آنها با جامعه روبرو هستیم و هویت علمی این افراد، نه تنها برای خودشان بلکه برای حوزه و روحانیت نیز تعیین‌کننده است. حجت‌الاسلام‌هایی که برای اینکه نشان دهند علاوه بر فقه و اصول، مطالعاتی تخصصی داشته‌اند و شرایط ابراز نظر در ساحات مختلف علوم انسانی، یا گزینش و استخدام در هیأت‌های علمی، مراکز و نهادهای مختلف را دارند، مجبورند خود را «حجت‌الاسلام دکتر» معرفی کنند. چرا؟!! چونکه حوزه علمیه نه تنها برای این طیف، تعریف مدرک مستقل نکرده بود بلکه برای دانش‌آموختگان فقه و اصول هم به عناوین «معادل دانشگاهی» تن داده بود!! مراکز پیرامونی حوزه علمیه هم از آن‌رو که حوزه علمیه در این زمینه تعیین تکلیفی نکرده بود، مدارک خود را با مدارج دانشگاهی منطبق کردند؛ هرچند شاید اگر بجای انطباق با مدارج دانشگاهی، به حوزه علمیه فشار می‌آوردند که برای تعیین مدارج اصیل حوزوی فکری کنند، شرایط امروز متفاوت می‌شد. 🔹 علی رغم اینکه با تیزبینی و درایت امام خامنه‌ای از همان ابتدای دهه هفتاد، در خصوص مدارک حوزوی و لزوم اصالت آنها، تذکرات و هشدارهای لازم داده شده بود؛ اما آن ایام شاید از سوی مسؤولین و بزرگان حوزوی اهمیت این موضوع و بحرانی که طی دهه‌های آتی بروز خواهد کرد، پیش‌بینی و ادراک نشد. امروز هم اگر نهادهای مسؤول حوزوی همچنان بخواهند نسبت به این مسأله بی‌اعتنا باشند و چاره‌اندیشی نکنند، روز به روز بر عمق ابعاد مختلف این بحران افزوده خواهد شد؛ از جمله فرار نخبگان و مغزهای جوان به سمت دانشگاه‌ها، تأثیرات اجتماعی سنجش روحانیت با مدارج دانشگاهی و.... امید است این مهم پس از قریب به سه دهه معطلی و بلا تکلیفی، هرچه زودتر تعیین تکلیف شود. ✅ قطعا طلاب جوان حوزه و همچنین فضلای حوزوی راهکارهای مناسبی برای خروج از این بحران مدرکی و هویتی می‌توانند ارائه کنند. #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #مدرک_علمی #سنجش_دانشگاهی @Manahejj

📠 نظر اعضا 💬 همسر طلبه سفیران: با سلام نمی‌دانم بگویم رنج.نامه می‌نویسم یا درد دل؟ چند سال با همه مشکلات سر کردم که همسرم بتواند بدون دغدغه و مشکل به تحصیل در «حوزه‌های علمیه سفیران هدایت» بپردازد بعد از اتمام ۵ سال تحصیل، رنج هجرت به روستاهای دورافتاده و محروم را بر دوش کشیدم تا همسرم بتواند به وعده خود عمل نماید. می‌گویم رنج هجرت چون تا زمانی که در خانه پدرم بودم در ناز و نعمت و بدون کوچکترین کم و کسری زندگی می‌کردم. ولی حالا با افتخار زندگی طلبگی را انتخاب کرده بودم که باید پا به پای همسرم در آن قدم می‌گذاشتم. اما الان دردی همراه من و دیگر خانواده طلاب سفیران هدایت هست و آن هم اینکه شنونده این سخن هستیم که «مدرک طلاب سفیران هدایت به کار نمی‌آید» یا بهتر بگویم به درد نمی‌خورد و شبانه‌روز این جمله در ذهنم اکو می شود که حالا که مدرکشان به درد نمی‌خورد که در اداره یا سازمان‌هایی که متناسب و مخصوص طلاب هست به کار گرفته شوند، چرا همچنان مدارس سفیران برپا هست؟؟!! آیا این یک نوع وقت تلف شدن عمر و زندگی این طلاب نیست؟ چرا فکری به حال این مدرک و اعتبارش نمی‌کنند؟ چرا باید این قشر مضحکه دیگر اقشار شوند و به آنها متلک بگویند که دیدید گفتیم حوزه به درد نمی‌خورد؟ اللّهُمَّ اجْعَلْ عَواقِبَ امُورِنا خَیْراً... 📌 مناهج: لازم است مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه مشخص کنند دقیقا خروجی حوزه‌های سفیران چه کارایی و کارآمدی دارند و مدرک سفیران تا چه حد اعتبار دارد و کجاها به کار می‌آید... یکی از چالش‌های جدی و مورد سوال طلاب این است که حوزه‌های علمیه برای بهره‌وری از دانش‌آموختگان خود چه برنامه‌ای دارد؟! #نظر_اعضا #مدرک_سفیران #مدرک_علمی @Manahejj