با دانش آموزانی که در پایه های بالاتر، توانایی خواندن و نوشتن ندارند چه کنیم؟ آموزش هر دانش آموز باید از یک نقطه ای شروع بشه دانش آموزان عادی، یادگیری رو به طور طبیعی و همراه کتاب شروع می کنن اما دانش آموزانی که فعلا توانایی این رو ندارند که آموزش های پایه خودشون رو یاد بگیرن؛ با رعایت احترام اون ها، بدون این که شخصیت شون خرد بشه، بدون این که تحقیر بشن و ... فقط روخوانی و نوشتن رو با اون ها کار کنید. درس های علوم و ... رو هم شفاهی از اون ها بپرسید اگه حروف الفبا رو نمی شناسند. اول یادشون بدید و بعد بگید از مثلا درس اول فارسی یا مطالعات یا ... کلماتی که در اون ها اون حروفی که آموزش دادید وجود دارن رو پیدا کنن هرگز کتاب های پایه های پایین تر رو دست شون ندید. وقتی حروف رو شناختند مرحله دوم می تونه این باشه که یک خط یک خط روخوانی رو با اون ها کار کنید همزمان ازش بخواید مثلا از یک صفحه فارسی یا ... کلماتی که می تونه بنویسه رو یادداشت کنه و به شما بده بعد شما از همون ها ازش املا بگیرید قدم بعدی اینه که یک خط رو تعیین کنید و بگید تمرین کن تا ازت املا بگیرم راه که افتاد دو خط دو خط ... این روند ممکنه تا آخر سال طول بکشه پس مدیر و ولی دانش آموز رو در جریان قرار بدید این روند می تونه با سرعت بیشتری انجام بشه به شرطی که کوچک ترین پیشرفت ها رو تشویق کلامی کنید سعی کنید اعتماد به نفسش رو برگردونید به هیچ وجه تحقیر و سرزنش نشه، چه در مدرسه و چه در خونه #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

#برای_اولیای_گرامی ✅بهتر است معلم از نقاط ضعف دانش آموز آگاه شود.✅ آگاهی معلم از نقاط ضعف دانش‌آموز، کلیدی برای پیشرفت تحصیلی اوست. زمانی که معلم به دانش‌آموز کاربرگه‌ای می‌دهد، در واقع فرصتی طلایی برای شناسایی دقیق این نقاط ضعف فراهم می‌شود. متأسفانه، برخی از والدین با نیت خیر اما با رویکردی نادرست، تلاش می‌کنند تا کاربرگ فرزندانشان بدون کوچک‌ترین اشتباهی به معلم برگردانده شود. این رویکرد نه تنها به نفع دانش‌آموز نیست، بلکه می‌تواند به ضرر او تمام شود. چرا که با پنهان ماندن نقاط ضعف، معلم قادر نخواهد بود برنامه آموزشی مناسبی را برای رفع این کمبودها طراحی کند. در خصوص درس ریاضی، این مسئله اهمیت دو چندانی پیدا می‌کند. به دلیل ماهیت پیوسته و ساختاری ریاضیات، هرگونه ضعف در یادگیری مفاهیم اولیه، می‌تواند بر درک مفاهیم پیشرفته‌تر تأثیر گذاشته و منجر به بروز مشکلات جدی در آینده تحصیلی دانش‌آموز شود. بنابراین، پنهان کردن نقاط ضعف در ریاضی، مانند ساختن بنایی بر روی شالوده‌های سست است که در آینده‌ای نزدیک فرو خواهد ریخت. Eitaa: @mohsen_najafi_1358

دانش‌آموزان عزیز و آینده‌سازان میهن، روز دانش‌آموز بر شما مبارک باد💐 این روز، یادآور رشادت‌ها و ایثارگری‌های دانش‌آموزان در راه آزادی و استقلال کشور است. شما آینده‌سازان ایران هستید و با تلاش و پشتکار خود می‌توانید به قله‌های موفقیت دست پیدا کنید. در این روز به خودمان یادآور شویم که: * دانش، قدرت است و با کسب آن می‌توانیم به مشکلات جامعه پاسخ دهیم. * اتحاد و همدلی دانش‌آموزان، نیرویی عظیم برای پیشرفت کشور است. * یاد و نام شهدای دانش‌آموز را گرامی بداریم و راهشان را ادامه دهیم. آرزوی موفقیت برای همه دانش‌آموزان عزیز.🙏

نمایش جمع کسرها روی محور | محسن نجفی دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/tli7zx2

ریاضی هفتم | ترتیب انجام عملیات | تمرین 2 | محسن نجفی دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/fygj511

ریاضی هفتم | ترتیب انجام عملیات | تمرین ۳ | محسن نجفی دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/als93r9

مطالعات ششم | درس 5 | صفحه 32 | مراحل عمده کشاورزی | محسن نجفی دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/jwzfc92

ریاضی هفتم | محاسبه مجموع دنباله ای از اعداد | تمرین 1 | محسن نجفی حاصل جمع مجموعه ای از اعداد ۵-۸+۱۱-۱۴+...+۵۹-۶۲= دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/qacrk4x

ریاضی هفتم | محاسبه مجموع دنباله ای از اعداد | تمرین 2 | محسن نجفی حاصل جمع اعداد صحیح منفی بزرگ تر از 200- را بنویسید. دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/vfa8fl5

اولویت با پرانتز است یا قرینه کردن؟ -(-۱۸+۲۳)= چون داخل پرانتز جمع هست، فرقی نداره -(-۱۸+۲۳)=۱۸-۲۳=-۵ -(-۱۸+۲۳)=-(۵)=-۵ -(۱۸-۲۳)=-(-۵)=+۵ -(۱۸-۲۳)=-۱۸+۲۳=+۵ -(-۱۸-۲۳)=-(-۴۱)=۴۱ -(-۱۸-۲۳)=۱۸+۲۳=۴۱ اگه داخل پرانتز ضرب یا تقسیم بود حتما باید اول داخل پرانتز رو حساب کنیم. -(-۸×۳)=-(-۲۴)=۲۴✅ -(-۸×۳)=۸×(-۳)=-۲۴❌ نتیجه گیری: در هر حال بهتر است ترتیب انجام عملیات را رعایت کنیم. بنابراین ابتدا داخل پرانتز را حساب می کنیم. Eitaa: @mohsen_najafi_1358

ریاضی ششم | آموزش 3 روش تقسیم کسرها | محسن نجفی دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/bxs34gd https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

ویدیوهای آموزش موضوعی پایه ششم | تقسیم کسرها ریاضی ششم | آموزش 3 روش تقسیم کسرها | محسن نجفی https://www.aparat.com/v/bxs34gd ریاضی ششم | تقسیم کسرها با مخرج مساوی | فصل 2 | محسن نجفی https://www.aparat.com/v/o9R7B ریاضی ششم | تقسیم کسرها با مخرج نامساوی | فصل 2 | محسن نجفی https://www.aparat.com/v/v900y6k رسم شکل برای تقسیم کسر بر کسر با مخرج مساوی | محسن نجفی https://www.aparat.com/v/Dc2VT ریاضی ششم | رسم شکل برای تقسیم کسرها با مخرج های نامساوی | محسن نجفی https://www.aparat.com/v/8Dc6g ریاضی ششم | رسم شکل | تقسیم عدد مخلوط بر کسر | فصل ۲ | محسن نجفی https://www.aparat.com/v/Bb2lA Eitaa: @mohsen_najafi_1358