روال کلی تدریس ریاضی هر فصل به چند درس تقسیم شده هر درس ۳ بخش داره: فعالیت کار در کلاس تمرین اون قسمتی که ما باید تدریس کنیم همین بخش فعاليت هست. روش کلی کار هم به این صورت هست که با توجه به هدف فعالیت، دانش آموزان رو دچار یک چالش می کنیم، بهشون زمان میدیم که راه حلی پیدا کنن، اگه موفق نشدند، با دست ورزی و ... اون ها رو هدایت می کنیم که به یک راه حل برسن. معمولا این راه حل های اولیه، طولانی و کامل نیستند. این جاست که ما راه حل های دیگه ای که وجود داره رو با پرسش و پاسخ از دل راه حل اولیه بیرون می کشیم. کار در کلاس و تمرین بر عهده دانش آموز باید گذاشته بشه، اگه نیاز شد کمک شون می کنیم. کمک هم این طوری نیست که پاسخ رو مستقیما بهشون بگیم. بلکه با پرسیدن سوالات هدفمند، اون ها رو به سمت جواب حرکت میدیم. #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

پیشنهاد برای روز اول مهر (دوره ابتدایی) زنگ اول: آشنایی و سلام و احوال پرسی زنگ دوم: صحبت در مورد راه و روش های اداره کلاس و انتظارات شما از دانش آموزان زنگ سوم: گرفتن بازخورد از دانش آموزان در مورد صحبت های زنگ دوم زنگ چهارم: انتخاب قوانین کلاس با توجه به بحث های دو زنگ قبل زنگ پنجم: شناخت بیشتر از دانش آموزان و ... ( تفریحی باشه بهتره) اخر زنگ هم ارائه برنامه فردا #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

در دادن تکلیف رعایت 2 نکته ضروریه 1 - هر تکلیفی باید بر اساس نیاز دانش آموز باشه دانش آموزی که ما در کلاس اون رو ارزیابی می کنیم و همه انتظارات ما رو برآورده می کنه، چه نیازی داره به تکلیف اضافه؟ می ترسید از این که مطالب رو فراموش کنه؟ باشه قبول اما برای جلوگیری از فراموشی لزومی نداره که هر روز یا هر هفته یادآوری بشه. در این مورد بیشتر توضیح میدم ان شاء الله 2 - تکلیف باید با توجه به تفاوت های فردی باشه ما وقتی یک کاربرگ واحد رو به همه دانش آموزان میدیم، در واقع داریم اعتماد به نفس باقی مونده دانش آموزان ضعیف رو از بین می بریم، چون توان پاسخگویی ندارن از اون طرف داریم حوصله دانش آموز قوی رو سر می بریم! این وسط، فقط عده ای خاص نفع می برند بنابراین قبل از دادن تکلیف 2 سوال از خودمون باید بپرسیم: 1 - آیا این دانش آموز به این تکلیف نیاز داره؟ 2 - سطح تکلیفی که می خوایم بدیم در حد توانایی های دانش آموز مربوطه هست یا نه؟ #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

در مورد ارزشیابی های آغازین سال تحصیلی ارزشیابی اولیه لازم و ضروریه به 2 دلیل: 1 - سنجش سطح دانش آموزان ما باید بدونیم که فعالیت های آموزشی مون رو از کجا باید آغاز کنیم. 2 - تبرئه شدن در مقابل اتهاماتی مثل کم کاری و ... بالاخره ممکنه ( 1 درصد احتمال ) بازرسی بیاد، معلم راهنما ، مدیر و ... که به هر دلیلی شما رو متهم به کم کاری کنه، چرا؟ چون دانش آموزان ضعیف هستند. این جا شما، نتایج ارزشیابی اولیه رو جلوشون قرار میدید و میگید، من از این جا شروع کردم، از این جا بررسی کنید که دانش آموزان پیشرفت کردند یا نه. از طرف دیگه، در طرح ارزشیابی توصیفی امتحانات برداشته شده تا دانش آموزان کمتر استرس داشته باشن تلفیق این دو هدف کار سختی نیست. باید دانش آموز رو قانع کنیم که این آزمون قرار نیست در کارنامه شما تاثیر داشته باشه. حتی در زمان برگزاری آزمون نیازی به سختگیری های سابق نیست، به دانش آموز میگیم هر سوالی رو بلد نیست حل کنه، هیچ اشکالی نداره که اون رو بدون پاسخ رها کنه، هدف از این آزمون، اینه که من شناختی از شما کسب کنم. حتی برخورد منه معلم هم در زمان برگزاری آزمون می تونه طنز آمیز و آرامش بخش باشه. به این ترتیب هم ارزشیابی اولیه رو می گیریم و هم دانش آموزان حساس، استرس نمی گیرن. #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

مطالبی که دانش آموز یاد می گیرد، بعد از چه مدت آن ها را فراموش می کند؟ طبق این نظریه، اگر دانش آموز بعد از این که مطلبی را یاد گرفت، در صورتی که یک هفته آن را مرور نکند، فقط حدود 10 درصد مطلب را می تواند به یاد بیاورد. چگونه می توان جلوی این اتفاق را گرفت؟ مرور چگونه باید باشد؟ #برای_معلمان_محترم در پست بعدی ... https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

آیا برای این که دانش آموز، مطالبی که یاد گرفته را فراموش کند، هر روز یا هر هفته باید تکالیف یا آزمون هایی برایش در نظر بگیریم؟ خیر طبق این نظریه، فاصله دو مرور، بعدی از مدتی می تواند یک ماه هم باشد! #برای_معلمان_محترم #برای_اولیای_گرامی https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

چه اعدادی بر 4 بخش پذیرند؟ اعدادی که دو رقم سمت راست آن ها صفر و یا بتوانیم آن دو رقم را دو بار بر 2 تقسیم کنیم و حاصل عدد طبیعی باشد. مثال 12 → 12÷2=6→6÷2=3 بخش پذیر است 18→18÷2=9 بخش پذیر نیست. 125986 دو رقم سمت راست 86 86→86÷2=43 بخش پذیر نیست، چون حاصل تقسیم 43 بر 2، عدد طبیعی نیست https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

#چک_لیست چک لیست خام (PDF) چک لیست یکی از ابزارهای معلم برای ثبت عملکرد دانش آموزان فواید: مشاهده راحت و سریع عملکرد هر دانش آموز سهولت در پاسخگویی به ولی دانش آموز در مورد وضعیت درسی با مشاهده ی نتایج ثبت شده، به راحتی می توانیم ببینیم که وضعیت کلی کلاس در هر موضوع یا درس چگونه است. #ابزار_معلم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

#چک_لیست چک لیست خام (فایل ورد - قابل ویرایش) چک لیست یکی از ابزارهای معلم برای ثبت عملکرد دانش آموزان فواید: مشاهده راحت و سریع عملکرد هر دانش آموز سهولت در پاسخگویی به ولی دانش آموز در مورد وضعیت درسی با مشاهده ی نتایج ثبت شده، به راحتی می توانیم ببینیم که وضعیت کلی کلاس در هر موضوع یا درس چگونه است. #ابزار_معلم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

دو آزمون #جدول_ضرب با تکرار و بدون تکرار #ابزار_معلم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

. ✅ آشنایی با تغییرات جدید کتاب های درسی قرآن سوم تا ششم ابتدایی 🇮🇷 در سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳ ▪️قابل توجه آموزگاران پایه های چهارم تا ششم و مدیران مدارس ابتدایی کشور 📝 متن : (یادداشت مؤلف) http://quran-edu.blogfa.com/post/830 🎞 فیلم توجیهی : (چهار فیلم) https://www.aparat.com/playlist/11324391 🎞 مجموعه قطعات تصویری جدید (سایر قطعات، در لینک زیر به تدریج بارگذاری خواهد شد) https://www.aparat.com/playlist/10390093 📡 خبرگزاری ایکنا : https://iqna.ir/00HmBv 🤲 «اللهم انصر من نصر القرآن» https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

آیا در زنگ ریاضی گروه بندی دانش آموزان لازم است؟ طبق نظر مولف کتاب، باتوجه به این که یادگیری ریاضی با تفکروکشف در ذهن دانش آموز اتفاق می افتد، پس یک فعالیت فردی است. دانش آموز باید فکرکند، دست ورزی کند، کشف کند و تلاش کند تابه پاسخ برسد و اگر تدریس ویادگیری گروهی باشد اولین نفر که به پاسخ رسید به جای بقیه فعالیت را انجام می دهد و ممکن است بقیه دانش آموزان فرصت لمس دست ورزی ها یا حل فعالیت هارا پیدانکنند و همچنین معلم نمی تواند ارزیابی دقیقی از میزان یادگیری دانش آموز داشته باشد، پس گروه بندی هنگام تدریس و کشف ویادگیری ضروری نیست، اما برای بررسی فعالیتهای همکلاسی ها، برای مرور و تمرین بیشتر، برای هم فکری در حل یک مسئله پیچیده یا برای همسال سنجی و بررسی تکالیف و....می توان از گروه بندی استفاده کرد. https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

❇️ ۲ نکته ای که تدریس ریاضی شما را قابل فهم تر می کند: 1⃣ موقع تدریس فکر نکنیم که دانش آموزان آماده یادگیری مبحث جدید هستند یادآوری مطالب گذشته برای دانش آموزان رو قبل از ارائه درس جدید برای خودمون واجب و ضروری بدونیم. 2⃣ ارائه درس با عبارات ساده باشه و واژه های مهم رو هم برای دانش آموزان معنی کنیم. مثال این عبارت رو از یک درسنامه کپی کردم: (اگر حاصل تقسیم یک عدد بر عدد دیگر برابر با یک عدد طبیعی و بدون باقیمانده باشد، گفته می شود که عدد اول بر عدد دوم بخش پذیر است و در این حالت همانطور که بیان شد باقی مانده صفر می شود.) به نظر شما در یک کلاس مثلا ۳۰ نفره، چند نفر این مطلب رو با این طرز بیان درک می کنند؟ #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

#مديريت_كلاس_درس. جلسه اول (دكتر بذرافكن) دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/e67609s #برای_معلمان_محترم

#مديريت_كلاس_درس. جلسه دوم (دكتر بذرافكن) دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/v28p8xh #برای_معلمان_محترم

گروه کلیپ درسی چهارم https://eitaa.com/joinchat/730399003C9b0fe04336 گروه کلیپ درسی پنجم https://eitaa.com/joinchat/1167393028C4a18fc01af گروه کلیپ درسی ششم https://eitaa.com/joinchat/780402971C89cd8e9045 گروه کلیپ درسی هفتم https://eitaa.com/joinchat/3524919828C55fd83093c گروه کلیپ درسی هشتم https://eitaa.com/joinchat/2381316918C43c09965f5 کانال ایتا https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358 کانال روبیکا Https://rubika.ir/content1_6 کانال آپارات https://www.aparat.com/mohsen_najafi78 سایت https://mohsennajafi.ir

⚡️جهت اطلاع اعضای جدید کانال⚡️ 📼 ویدیوهای موجود در آپارات ✅آموزش حل صفحه به صفحه ریاضی چهارم تا هفتم ریاضی هشتم فعلا تا صفحه 82 مطالعات، فارسی، نگارش و قرآن پایه پنجم 🚀 سریع ترین روش دسترسی به این آموزش ها، جستجو در گوگل به روش زیر است: برای ریاضی بر اساس صفحه شماره صفحه + اسم کتاب + محسن نجفی مثال: صفحه 2 ریاضی هشتم محسن نجفی برای ریاضی بر اساس موضوع موضوع + محسن نجفی مثال: اعداد گویا محسن نجفی سایر کتاب های پایه پنجم شماره درس + اسم کتاب + محسن نجفی مثال: درس 1 مطالعات پنجم محسن نجفی 🔵برای صرفه جویی در مصرف اینترنت: بعد از ورود به آپارات و شروع پخش کلیپ، روی چرخ دنده زیر اون کلیک کرده و عدد 240 رو انتخاب کنید. Eitaa: @mohsen_najafi_1358

سال جدید، فصل جدیدی از یادگیری و کشف است. دانش‌آموزان عزیز، شما نه تنها آینده‌سازان این سرزمین🇮🇷، بلکه هنرمندان خلق رویاهایتان هستید. بیایید با هم، سالی پر از موفقیت و شادی را رقم بزنیم.😃💐

همکاران گرامی آینده‌ی کشورمان در دستان دانش‌آموزان است و ما به عنوان معلم، نقش مهمی در شکل‌دهی این آینده داریم. با امید و انگیزه، سال تحصیلی جدید را آغاز کنیم و آینده‌ای روشن برای دانش‌آموزانمان رقم بزنیم.🙏💐

آموزش ضرب سه رقمی در سه رقمی دانلود یا مشاهده با کیفیت بهتر https://www.aparat.com/v/j68xxem

سوال تدریس الگوها را چگونه برای بچه ها آسون کنیم چون فرمول‌ها هم متفاوته پاسخ سلام، وقت شما بخیر خوبی الگوها همین مبهم بودن اون هاست. مزیت شون اینه که زمینه رو برای فکر کردن دانش آموز فراهم می کنن. بنابراین اگه تدریس الگوها مثلا ۵ مرحله داشته باشه، ارائه فرمول از جانب باید مرحله پنجم باشه پس اگه در اون ۴ مرحله فرضی کشف رابطه براشون سخته جای نگرانی نیست. ما فقط راهنمایی می کنیم: چه رابطه ای بین شماره شکل و تعداد مثلا دایره ها وجود داره؟ چند تا چند تا اضافه شده؟ با چه عملیات هایی می تونیم بین شماره شکل و تعداد ... رابطه برقرار کنیم؟ اگه موفق به کشف رابطه نشدند، در مراحل آخر کم کم هدایت شون می کنیم به سمت رابطه هایی که خودمون از اون ها اطلاع داریم. #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

ریاضی چهارم اگر ۲۰ مکعب ۱۰۰۰ تایی را کنار هم قرار دهیم چه عددی ساخته می شود؟ https://EitaaBot.ir/poll/3tmnov?eitaafly @mohsen_najafi_1358

ریاضی پنجم عدد ۱ میلیون از .... تا هزارتایی ساخته شده است. https://EitaaBot.ir/poll/vjhzps?eitaafly @mohsen_najafi_1358

إِنَّا لِلَّٰهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ

پیشنهاد برای نحوه قانع کردن اولیا در مورد ندادن سوال با جواب به دانش آموز هدف ما باید این باشه که دانش آموز بتونه، مفهوم درس رو از متن درس بیرون بکشه. مفهوم رو که درک کرد اون وقت می تونه به هر سوالی پاسخ بده باید به اولیا اثبات بشه که دادن سوال و جواب به نفع دانش آموز نیست. موضوعات پیشنهادی ۱. عمرش دانش آموز رو صرف کاری نکنیم که درصد زیادی از نتایج اون در ایام عید و تابستان از بین خواهد رفت. ۲. به اولیا بگید چند درصد از مطالبی که در دوران تحصیل حفظ کردید رو یادتون هست؟! ۳. بعد اشاره کنید به وجود انواع و اقسام سوالات از یک مفهوم چند نوع سوال میشه طرح کرد؟ ۴. اگه ما به دانش آموز سوال رو با جواب بدیم، در صورت تغییر نوع سوال آیا باز هم می تونه پاسخ بده؟ ۵. برای پوشش این ضعف آیا میشه سوالات متنوع یک موضوع رو دانش آموز داد؟ این طوری برای یک درس چند سوال رو باید یادداشت کنه؟! آیا بهتر نیست تمرکز ما درک متن باشه تا سوال و جواب دادن؟ #برای_معلمان_محترم @mohsen_najafi_1358