. 🗂 منتخبی از بهترین ایده‌های تربیتی برای کنشگری کودکان و نوجوانان در تشییع آقای شهید ایران 1⃣ رزمایش ملی نوجوانی «باید برخاست✊🏻🚩» 2⃣ کوله محتوایی کودک مهدا 3⃣ ایده‌های کودکانه دیوار ایده 4⃣ اصول و ایده‌هایی برای فعالیت نوجوانان 5⃣ ایده‌های کنشگری نوجوانان در تشییع 6⃣ بسته پشتیبانی میزبانی مدارس 7⃣ بسته پشتیبانی میزبانی خانوادگی 🗂 #ایده‌‌های_تربیتی 0⃣2⃣ ✊ #باید_برخاست 🚩 #رهبر_شهید 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. https://eitaa.com/joinchat/1529872927Cc49b947e66

🔰 بسته‌ محتوایی «امامِ شهید» ویژه مراسم بدرقه «آقای شهید ایران»؛ وداع، تشییع و تدفین امام مجاهد شهید 🔘 اقلام فضاسازی | مجموعه طاق نصرت 🗄 دریافت نسخه با کیفیت 🔗 بسته جامع محتوایی امام شهید 🔗 بسته ویژه مراسم بدرقه «آقای شهید ایران» #وداع #تشییع #تدفین #امام_شهید #رهبر_شهید #آقای_شهید_ایران #خامنه‌ای_شهید #شهید_خامنه‌ای #باید_برخاست #قوموا_لله #we_must_rise #یالثارات_الحسین ──────────────────── 🔰 بازار محتوای جبهه جامع‌ترین بانک محتوای کنشگری فرهنگی - اجتماعی 🆔 کانال ایتا 🌐 وب‌گاه

🌷 باید برخاست... میدان‌داری تربیتی نوجوان نقشه راه حلقه اول | تشییع پدر شهید امت اساتید، مربیان و فعالان عزیز تربیتی در آستانه این رخداد تاریخی، تلاش شد به جای ارائه ایده‌های پراکنده، یک الگوی منسجم میدان‌داری تربیتی طراحی شود؛ الگویی که بتواند مربیان را از «اجرای برنامه» به «خلق تجربه‌های تربیتی ماندگار» برساند. این مجموعه، در طرح نهایی خود، شامل حدود ۶۰ پیام راهبردی خواهد بود و به تدریج به یک بسته جامع «میدان‌داری تربیتی نوجوان در رخدادهای بزرگ» تبدیل می‌شود. اما با توجه به فرصت محدود تا مراسم تشییع، تصمیم گرفتیم حلقه اول را به صورت فشرده و کاربردی منتشر کنیم. حلقه اول با محوریت «بدرقه و تشییع» شامل ۲۸ پیام است و پس از این رخداد، بابهره‌گیری از تجربه‌های میدانی، حلقه دوم بامحوریت #اربعین حسینی و تکمیل این الگو منتشر خواهد شد. در ادامه، نقشه راه حلقه اول تقدیم می‌شود: راهنمای مطالعه پیامها بخش اول | مبانی و نگاه راهبردی پیام ۱ | پیام ۲ | پیام ۳ | پیام ۴ | پیام ۵ | پیام ۶ | بخش دوم | طراحی محصولات تربیتی میدان پیام ۷ | پیام ۸ | پیام ۹ | پیام ۱۰ | پیام ۱۱ | پیام ۱۲ | پیام ۱۳ |پیام ۱۴| پیام ۱۵ | بخش سوم | هنر تبدیل رخداد به تجربه پیام ۱۶ | پیام ۱۷ | پیام ۱۸ | پیام ۱۹ | پیام ۲۰ | پیام ۲۱ | جمع‌بندی فصل؛ از رخداد تا هویت بخش چهارم | تکمیل عملیات تشییع پیام ۲۲ | پیام ۲۳ | پیام ۲۴ | پیام ۲۵ | پیام ۲۶ | پیام ۲۷ | پیام ۲۸ |. بخش پنجم | بازتاب‌ها | مراقبت‌های میدان این مجموعه، پایان کار نیست؛ آغاز شکل‌گیری یک ادبیات مشترک در حوزه میدان‌داری تربیتی نوجوان است. 🌷🇮🇷🏴🚩🌷

🌷 باید برخاست... میدان‌داری تربیتی نوجوان نقشه راه حلقه اول | بدرقه و تشییع پدر شهید امت اساتید، مربیان و فعالان عزیز تربیتی در آستانه این رخداد تاریخی، تلاش شد به جای ارائه ایده‌های پراکنده، یک الگوی منسجم میدان‌داری تربیتی طراحی شود؛ الگویی که بتواند مربیان را از «اجرای برنامه» به «خلق تجربه‌های تربیتی ماندگار» برساند. این مجموعه، در طرح نهایی خود، شامل حدود ۶۰ پیام راهبردی خواهد بود و به تدریج به یک بسته جامع «میدان‌داری تربیتی نوجوان در رخدادهای بزرگ» تبدیل می‌شود. اما با توجه به فرصت محدود تا مراسم تشییع، تصمیم گرفتیم حلقه اول را به صورت فشرده و کاملاً کاربردی منتشر کنیم تا مربیان بتوانند همین روزها از آن استفاده کنند. حلقه اول با محوریت «بدرقه و تشییع» شامل ۲۸ پیام است و پس از این رخداد، با بهره‌گیری از تجربه‌های میدانی، حلقه دوم با محوریت اربعین حسینی و تکمیل این الگو منتشر خواهد شد. در ادامه، نقشه راه حلقه اول تقدیم می‌شود: بخش اول | مبانی و نگاه راهبردی پیام ۱ | چرا تشییع یک فرصت بی‌بدیل تربیتی است؟ پیام ۲ | اصول طلایی میدان‌داری تربیتی پیام ۳ | از ایده تا سناریوی تربیتی پیام ۴ | مأموریت قرارگاه تربیتی نوجوان پیام ۵ | بسته ملی میدان‌داری تربیتی پیام ۶ | نقشه راه و معماری حرکت بخش دوم | طراحی محصولات تربیتی میدان پیام ۷ | عهدنامه نوجوان پیام ۸ | ایستگاه‌های خدمت پیام ۹ | کاروان تربیتی پیام ۱۰ | روایت‌نگاری نوجوان پیام ۱۱ | موکب و خادمی تربیتی پیام ۱۲ | حلقه‌های کوتاه گفت‌وگوی تربیتی پیام ۱۳ | خانواده همراه پیام ۱۴ | سرمایه‌های تربیتی میدان پیام ۱۵ | خادم تربیتی؛ از خدمت‌رسان تا انسان‌ساز بخش سوم | هنر تبدیل رخداد به تجربه پیام ۱۶ | مربی چگونه فکر می‌کند؟ پیام ۱۷ | نمونه اول؛ از مشاهده تا مسئولیت پیام ۱۸ | نمونه دوم؛ از مشارکت تا هویت پیام ۱۹ | از کجا بفهمیم تربیت اتفاق افتاده است؟ پیام ۲۰ | چگونه تجربه را تثبیت و ارزیابی کنیم؟ پیام ۲۱ | جمع‌بندی فصل؛ از رخداد تا هویت بخش چهارم | تکمیل عملیات تشییع پیام ۲۲ | معلم همراه پیام ۲۳ | پدر راهبر پیام ۲۴ | مادر هویت‌ساز پیام ۲۵ | راوی نوجوان پیام ۲۶ | نوجوان میدان‌دار پیام ۲۷ | چهل‌وهشت ساعت پس از مراسم؛ آغاز استمرار تربیت پیام ۲۸ | جمع‌بندی حلقه اول و عبور از تشییع به ادامه راه این مجموعه، پایان کار نیست؛ آغاز شکل‌گیری یک ادبیات مشترک در حوزه میدان‌داری تربیتی نوجوان است. امید است با بهره‌گیری از تجربه‌های ارزشمند شما مربیان و فعالان سراسر کشور، حلقه دوم این مسیر در آستانه اربعین حسینی تکمیل شود و به الگویی ماندگار برای همه رخدادهای بزرگ دینی، ملی و اجتماعی تبدیل گردد. باید برخاست... و این بار، برخاستن یعنی ساختن انسان‌هایی که خود، سرمایه‌های ماندگار میدان باشند. 🗓 ۱۴۰۵۰۴۰۹ ــــــــــــــــــ #تأملات_تربیتی #یادداشت_راهبردی #حجت‌الاسلام_فدایی #پژوهشگر_تربیت_اخلاقی 🌷🇮🇷🏴🌷

یادداشت‌های راهبردی میدان‌داری تربیتی 🌷برای قرارگاه تربیتی نوجوان | پیام بیست‌ودوم سرمایه‌های تربیتی میدان (۷) معلم همراه؛ از همراهی تا معنا بخشیدن دوستان مجاهد عزیزم؛ در پیام‌های گذشته، از « هنر تبدیل رخداد به تجربه » سخن گفتیم. اکنون نوبت آن است که به یکی از مهم‌ترین سرمایه‌های این میدان بپردازیم؛ معلم. #معلم، صرفاً همراه دانش‌آموز در مراسم نیست؛ او معنا‌بخش تجربه است. رهبر معظم انقلاب بارها تأکید کرده‌اند که #معلم تنها انتقال‌دهنده دانش نیست؛ بلکه با رفتار، نگاه، اخلاق و شیوه حضور خود، در شکل‌گیری هویت نسل جدید اثر می‌گذارد. گاهی این اثر، از خانواده نیز عمیق‌تر است. از همین رو، حضور معلم در چنین میدان‌هایی، یک حضور عادی نیست؛ بلکه یک مأموریت تربیتی است. سه رسالت #معلم در میدان ۱. پیش از مراسم؛ ساختن افق معلم، پیش از حرکت، تنها برنامه سفر را توضیح نمی‌دهد؛ بلکه افق این حضور را روشن می‌کند. به دانش‌آموز کمک می‌کند بداند: «من فقط برای دیدن یک مراسم نمی‌روم؛ می‌روم تا سهم خودم را در یک رخداد تاریخی پیدا کنم.» ۲. در متن مراسم؛ دیدن و دیده‌بان بودن معلم لازم نیست پیوسته سخن بگوید. گاهی بهترین کار او این است که ببیند... ببیند کدام نوجوان تحت تأثیر قرار گرفته است. کدام نوجوان در حال خدمت است. کدام نوجوان پرسشی در ذهن دارد. کدام نوجوان به همراهی و دلگرمی نیاز دارد. مربی و معلم خوب، پیش از آنکه سخن بگوید، خوب مشاهده می‌کند. ۳. پس از مراسم؛ تبدیل تجربه به رشد کار معلم، با بازگشت از مراسم تمام نمی‌شود. او در کلاس، در گفت‌وگوهای کوتاه، در انشا، در فعالیت‌های گروهی و حتی در رفتار روزمره، کمک می‌کند این تجربه به بخشی از شخصیت دانش‌آموز تبدیل شود. اگر این پیوند برقرار نشود، خاطره‌ای زیبا خواهیم داشت؛ اما اگر برقرار شود، یک گام در مسیر شکل‌گیری هویت برداشته‌ایم. یک توصیه عملی اگر همراه دانش‌آموزان در مراسم هستید، بیش از آنکه به فکر سخنرانی باشید، به فکر «همراهی» باشید. گاهی یک نگاه... یک لبخند... یک گفت‌وگوی دو دقیقه‌ای... یا یک سؤال به‌موقع... بیش از یک جلسه آموزشی اثر تربیتی دارد. زیرا نوجوان، پیش از آنکه سخن معلم را به خاطر بسپارد، حضور معلم را به یاد می‌آورد. باید برخاست... و امروز، برخاستن یعنی معلم، نه فقط آموزش‌دهنده کلاس، بلکه همراه و راهبر نوجوان در میدان‌های واقعی زندگی باشد. 🗓 ۱۴۰۵۰۴۰۹ ــــــــــــــــــ #تأملات_تربیتی #یادداشت_راهبردی #حجت‌الاسلام_فدایی #پژوهشگر_تربیت_اخلاقی 🌷🇮🇷🏴🌷