*💡 تفاوت سوال با مسئله: برخی از پرسش های ما، به خاطر جهالت و بی اطلاعی به وجود می آیند؛ یعنی چون چیزی درباره یک موضوع نمی دانیم آن را می پرسیم تا درباره آن به اطلاع و آگاهی برسیم. اینگونه پرسشها را «سوال» یا به قول فرنگی ها question می گویند. ولی اگر پرسشی باشد که پاسخش نزد هیچ کس و در هیچ جا نباشد، ما با دغدغه و مشکلی مواجه می شویم که خودمان باید به دنبال راه حلش باشیم، اینگونه پرسش ها را اصطلاحا «مسئله» یا Problem می گویند. ❗ پس به طور کلی: #سوال: • بر اثر جهل و ندانستن ایجاد می‌شود • پاسخ‌گویی به آن با رجوع به افراد یا منابع امکان‌پذیر است • مجهولی است که فرد پاسخ آن را نمی‌داند • فرآیند پاسخ‌گویی به آن آموزش نام دارد. #مسئله: • بر اثر دانستن کلیه‌ی اطلاعات موجود در یک موضوع ایجاد می‌شود • برای یافتن پاسخ آن مراجعه به افراد یا منابع دیگر سودی ندارد • مجهولی است که جامعه‌ی علمی به آن نپرداخته است و پاسخ آن را نمی‌داند • فرآیند پاسخ‌گویی به آن پژِوهش نام دارد. ❗ فی المثل : الان هوا تاریک است یا روشن؟ / دیوار اتاقت چه رنگی است؟ / حسن سه سیب داشت دو تا دیگه هم خرید الان چند سیب دارد؟ / نماز صبح چند رکعت است؟ و .... همگی سوال هستند. سوالات اساسا فاقد ارزش تحلیلی هستند و در مقابل آن ها صرفا یک پاسخ مشخص و واحد وجود دارد. چطور کانون خانواده ام را گرم تر کنم؟ / برای تربیت فرزندم چه کاری انجام دهم؟ / ازدواج جوانان / ترافیک / آرامش در زندگی و ... اما همگی از جنس مسئله هستند. مسائل در سطوح مختلف وجود دارند . ممکن است یک مسئله شخصی برای یک کودک باشد و مسئله ای دیگر در سطح بالای اجتماعی تعریف شود. مسائل در هر سطح و وسعتی که باشند اما یک ویژگی مشترک دارند: ذات مسئله چالش است و مخاطبش را برای مدیریت آن به تحلیل و تفکر و تلاش وا می دارد. هیچ مسئله ای هرگز برای همیشه حل نمی شود و تناسب شرایط مکانی ، زمانی و حتی ویژگی های مخاطبان خاص اش تغییر می کند . جالب است بدانیم مخاطبان مختلف در برابر یک مسئله واحد به راهکارهای متفاوتی می رسند و همگی مانند هم عمل نخواهند کرد! لذا مسئله جریانی همیشه زنده است اما سوال خیر! 💡 به همین دلیل است که معتقدم: معلمان و والدین معمولی مأموریت خود را در پاسخ دادن به #سوال های دانش آموزان می بینند. اما معلمان پیشرو و والدین آینده نگر، رسالتشان را در ایجاد #مسئله در ذهن فرزندان شان می دانند! #محمد_جواد_علی_اکبریان @mostafaschool

#هم‌اکنون #مشاوره #سوال: با اقوام غیر مذهبی در تعاملات خانوادگی چه کنیم؟ اگر با تعامل و صحبت قابل تغییر هستند، اقدام کنیم و اگرنه #روابط را محدود کنیم تا اثرات منفی آنان به حداقل برسد. امروز این آسیب، از آسیب های رایج در مراکز مشاوره است. @mostafaschool

در پی درج مطلب #امتحان_هندسه در کانال مدرسه، (۲ پیام بالاتر) یکی از #همگامان عزیز مصطفی پیامی با نگاه #نقد ارسال نمودند که شاید #سوال برخی دیگر از عزیزان هم باشد: #پرسش سلام عرض ادب یه نقد دارم از شما ایا معلم های شما همچین رفتاری دارن یا میخوان یاد بگیرن؟ #پاسخ سلام یکی از #وظایف ما در حوزه تعلیم و تربیت، نشان دادن #اهداف و #تبیین_نگاه ماست. قطعا این نکات نشان دادن نگاه ما به موضوع تعلیم و تربیت است. در برابر نگاه دیگری که آن را قبول ندارد و فقط به دنبال تست زنی و برگزاري امتحانات #سختگیرانه و سخت گیری های بی مورد است. ما اینها را به مربیان می گوییم، آموزش می دهیم و از آنان اجرایش را می خواهیم. اما اینکه آیا او به این نگاه اعتقاد دارد و یا بدان عمل می کند موضوع دیگری است که انصافا یافتن چنین #مربیانی سخت بوده و هست همه ما محصول همین نگاه اشتباه سازمان تعلیم و تربیت هستیم و یافتن مربیان #معتقد به این نگاه سخت بوده و هست. یکی دیگر از موانع خود خانواده های محترم هستند که غالبا با این سهل گیری ها مشکل دارند و شاید در ابتدا استقبال می کنند ولی در ادامه قائل به سخت گیری های بی فایده می شوند و دلشان به این راه نیست. درج اینگونه مطالب برای ارتقای همه است، از مربی تا همگام که بدانند راه صحیح چیست، تحقق #لذت_زندگی_یادگیرانه همین است و ما باید #رشد کنیم. می شود با اطمینان گفت در #مدرسه_مصطفی برخی خوشبختانه اینگونه عمل کرده و می کنند و برخی با وجود تاکیدات فراوان ما، اینگونه عمل نمی کنند در عین اینکه شنیده اند و گفته ایم و خواسته ایم. #آیا شما از ما نشنیده اید و یا در کلاس هایمان ندیده اید که موضوع #امتحان در مدرسه خیلی سختگیرانه انجام نمی شود؟ #استرس_زدایی امتحان و امتحانات ، در مدرسه ما نشان از عملیاتی کردن همین نگاه است و مقایسه فصل امتحانات ما با دیگر مدارس یکی از اثرات عملیاتی شدن همین نگاه است. #آیا فرزندان مدرسه مصطفی از امتحان می ترسند و یا با آن خیلی راحت مواجهه دارند؟ #امتحان #ارزشیابی و #ارزیابی فرزندان است و این ارزیابی را می توان با #اشکال_مختلف انجام داد که یکی از آنها امتحان کتبی مصطلح است و حتی این شیوه حداقلی را هم می توان بی استرس انجام داد که متأسفانه در مدارس کشور این ارزیابی حداقلی با بگیر و ببند و #مراقب و ناظر انجام می شود و به دنبال #دزد و جنایتکار می گردند و این عین توهین به فرزندان و نابودکردن اعتماد به نفس آنان است. ما با این نگاه صد درصد مخالفیم و سعی کرده و می کنیم با آن بجنگیم و مبارزه کنیم و تا حد قابل قبولی در آن توفیق داشته ایم و توانسته ایم تابوی ترس از امتحانات را در مدرسه بشکنیم و فرزندان از ارزشیابی ها نترسند و استرس نگرفته و با آن ارتباط معقول و منطقی بگیرند. این #استرس_زدایی اثر همین نگاه است که تا حدی توانسته ایم آن‌ را عملیاتی کنیم و البته و صدالبته در راه تحقق آنیم و با ایده آل ها فاصله داريم و البته باید قدر داشته هایمان را نیز، بدانیم. موفق باشید. #نقد_و_نظر @mostafaschool @hekmathighschool