📢دروس مدرسه و دانشگاه مردم را از همراهی با امام دور می‌کند...
🔶لازمه #شناخت_امام و #همراهی_با امام علیه‌السلام #سوال از او #در_همه_امور_زندگی است.
🔷درباره #معماری، #شهرسازی، #سلامت، #تربیت_فرزند، #آموزش_و_پرورش، #صنعت ، #کشاورزی، #سیاست_خارجی و.... باید از امام سوال کنیم؛ تا همراه او باشیم.
🔶لازمه #سوال_از_امام علیهم‌السلام در همه حوزه های زندگی، تأسیس یک #طبقه‌بندی_جدید_از_علم
-مبتنی بر کتاب و سنت- است.
🔷آموزش و علم آموزی مبتنی بر طبقه بندی آقای #فرانسیس_بیکن یعنی تقسیم علوم به #علوم_پایه، #علوم_تجربی و #علوم_انسانی، انسان را از همراهی با امام دور می‌کند
و در مرحله #محبت_به_امام نگه می‌دارد.
بدلیل اینکه این علوم هیچ ارتباطی با #علم_امام نداشته و
مبانی این علوم، ذاتاً مسموم است.
#فقه_العلم
#طبقه‌بندی_فقهی_علوم
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir
یکی دیگر از اولویت‌های تمدنی مدرسه بینات در سال ۱۴۰۱ بحث #سلامت مردم است.
معتقدیم #سازمان_جهانی_غذا_و_دارو و همچنین #سازمان_جهانی_بهداشت با نظریات خود
سلامت مردم جهان را با چالش جدی روبرو کرده‌اند.
بنابراین در مسئله غذا و دارو
نیازمند الگوی جدیدی برای ارزیابی هستیم.
#سازمان_غذا_و_دارو به دلیل تبعیت از #استانداردهای_غلط_بین‌المللی عملکرد غلطی دارد.
ما در مسئله #غذا مقلد #کُدِکس_آلیمنتاریوس که محصول مشترک #فائو و #who هست می‌باشیم
و به دلیل استانداردهای غلط این دو سازمان،
با مفهوم #غذای_سالم و #غذای_طیب فاصله گرفته‌ایم.
به عنوان مثال اکثر #روغن_کشور تراریخته است
ولی #سیب_سلامت هم دارد!
یا مثلا #نان کشور هم به دلیل #حذف_سبوس و #افزودن_مواد_مضر_به_آرد
و #پخت_روی_آهن به گسترش بیماری‌ها
از جمله #بیماری_خطرناک_یبوست
کمک می‌کند و...
برای #اصلاح_غذا در کشور
چند اقدام اساسی تعیین کرده‌ایم.
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir
عرض کردیم بدلیل فضایی که سازمان FAO و WHO برای مردم جهان بخصوص مردم ایران درست کرده است،
شورای مدرسه تمدنی بینات تصمیم گرفتند یکی از اولویت‌های تمدنی مدرسه را موضوع #سلامت قرار بدهند.
همانطورکه می‌دانید #سازمان_غذا_و_دارو به دلیل تبعیت از #استانداردهای_غلط_بین‌المللی عملکرد غلطی دارد.
مدرسه تمدنی بینات برای #اصلاح_غذا در کشور چند اقدام اساسی تعیین کرده است:
اولین اقدام مدرسه بینات برای اصلاح غذای کشور،
ارتقا #استانداردهای_تولید_غذا
در سه بخش زیر است:
۱.کشاورزی
۲.دامداری
۳.باغداری
مهم‌ترین کار در این مرحله
تدوین #جدول_طبقه‌بندی_مواد_غذائی_از_نظر_فقه در سه حوزه مذکور است.
به عنوان مثال در #حوزه_کشاورزی،
#دانه‌های_برتر و #سبزیجات_برتر
و
در #حوزه_دامداری
#دام_برتر و #طیور_برتر
و
#حوزه_باغداری،
#میوه‌های_برتر
از نظر علم مطرح در آیات و روایات بررسی می‌شود.
اقدام دوم مدرسه بینات برای اصلاح غذای کشور،
تبیین #قواعد_فقهی در مرحله #مصرف_غذا است.
در مرحله مصرف غذا پنج دسته استاندارد شامل مطرح است:
۱.استاندارهای پخت غذا
۲.استاندارد عتیق یا تازگی
۳.استاندارد مفرد و مرکب
۴.استاندارد زمان صحیح برای مصرف غذا
۵.استاندارد مهم مصرف گروهی غذا
#سازمان_غذا_و_دارو را به تغییر در استانداردهای حوزه غذا دعوت می‌کنیم
و از مردم تقاضا داریم که در
تولید و مصرف غذا
به اصول علمی مطرح در آیات و روایات
عمل کنند.
#اولویت‌های_تمدنی
#غذا_و_تمدن_اسلامی
#اقدامات_مدرسه_بینات_برای_اصلاح_غذای_کشور
#قواعد_فقهی_مصرف_غذا
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir
بخش اول
نظریه فقهی پیشگیری ساختاری از بیماری
به #تبویب و #درایه در آیات و روایات حوزه سیاست‌گذاری و مدیریت بخش #سلامت اختصاص دارد.
تبیین مفهوم #نسخه_موازنه
و
مفهوم #نسخه_مشاوره
و
تبیین #کراهت_ارتزاق_از_پزشکی
و
تبیین بحث #حمام
از مصادیقِ مباحث این بخش است.
حمام به شرحی که خواهد آمد؛
جزئی از بسته فقهی مدیریت و سیاست‌گذاری سلامت در محله‌ها محسوب می‌شود.
بخش دوم
نظریه فقهی پیشگیری ساختاری از بیماری
به تبیین مفاهیم و تدابیر حوزه پیشگیری و درمان اختصاص دارد.
احیای نقش #قلب و نقش #تنظیم_روابط_انسانی در تحلیل های مرتبط با سلامت
در کنار تبیین نقش #طبایع_اربعه و #تغذیه
از مباحث مهم این بخش محسوب می‌شود.
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir
نکته دوم اینکه:
در فرض حرکت یک شرکت دانش بنیان
براساس "استراتژی انحلال علمی"، پدیده‌های معیوبی مانند حل مسئله شرکت‌های بزرگ سرمایه‌داری
با کمک ذهن ایرانی، مهاجرت نخبگان
و
تأسیس شعبه‌های دانشگاه‌های بین‌المللی در ایران بوجود می‌آید.
در فرض حرکت شرکت‌های دانش بنیان
براساس "استراتژی استقلال علمی"
ضمن رفع #نیازهای_حیاتی_کشور در حوزه‌های #سلامت، #امنیت
و همچنین بی‌اثرکردن تحریم‌ها و تقویت استقلال اقتصادی کشور و گسترش نسبی #اشتغال؛
با پدیده‌های معیوبی مانند
اختلال در روابط انسانی سیزده‌گانه
و تبعیت دانشی وزارتخانه‌ها و سازمان‌های کشور
از مفاهیم و استانداردهای سازمان‌های بین‌الملل و #اسناد_بین‌الملل مواجه خواهیم بود.
به عنوان مثال
حرکت شرکت‌های دانش بنیان
در حوزه #کشاورزی
براساس "استراتژی استقلال علمی"
به تبعیت کشور از
معاهده_بین‌المللی
#منابع_ژنتیکی_گیاهی برای غذا و کشاورزی
و #کنوانسیون_تنوع_زیستی
و #کدکس_آلیمنتاریوس
و... منتهی خواهد شد.
در ادبیات کارشناسی انقلاب اسلامی بحث پیوست‌نگاری فرهنگی برای مقابله اضطراری با آسیب‌های "استراتژی استقلال علمی" مطرح گردید؛
ولی باید توجه نمود که اصل تبعیت از مفاهیم و استانداردهای بین‌المللی
هدف اصلی انقلاب اسلامی محسوب نمی‌شود.
با فرض حرکت این شرکت‌ها براساس
"استراتژی اقتدار علمی"،
الگوی تأمین نیازمندی‌های کشور
در مرز #تمدن_اسلامی تعریف می‌شود
و علاوه بر تأمین استقلال دانشی و استانداردی کشور،
#تالی_فاسدهای_سه‌گانه صنعت و فناوری مدرن در حوزه
#محیط‌زیست | #سلامت | #اخلاق
بوجود نمی‌آید!
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir
نکته آخر اینکه:
تجربه اجرای یازده برنامه توسعه در ایران
(از سال ۱۳۲۷ هجری شمسی تاکنون)
و استفاده حداکثری از
برنامه‌های توسعه غربی در کشور
به بروز مشکلات فراوانی در #معیشت | #مسکن | #سلامت | #امنیت و #روابط_انسانی جامعه منجر شده است
و لازم است برای بهبود تدریجی وضعیت کشور از دستگاه کارشناسی الگوی پیشرفت اسلامی
بهره بیشتری داشته باشیم
و در اولین گام به جای تدوین برنامه هفتم توسعه؛
اولین برنامه پیشرفت اسلامی را
تدوین و اجرا کنیم.
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir
هدایت شده از مدرسه تمدنی بینات
📢دروس مدرسه و دانشگاه مردم را از همراهی با امام دور می‌کند...
🔶لازمه #شناخت_امام و #همراهی_با امام علیه‌السلام #سوال از او #در_همه_امور_زندگی است.
🔷درباره #معماری، #شهرسازی، #سلامت، #تربیت_فرزند، #آموزش_و_پرورش، #صنعت ، #کشاورزی، #سیاست_خارجی و.... باید از امام سوال کنیم؛ تا همراه او باشیم.
🔶لازمه #سوال_از_امام علیهم‌السلام در همه حوزه های زندگی، تأسیس یک #طبقه‌بندی_جدید_از_علم
-مبتنی بر کتاب و سنت- است.
🔷آموزش و علم آموزی مبتنی بر طبقه بندی آقای #فرانسیس_بیکن یعنی تقسیم علوم به #علوم_پایه، #علوم_تجربی و #علوم_انسانی، انسان را از همراهی با امام دور می‌کند
و در مرحله #محبت_به_امام نگه می‌دارد.
بدلیل اینکه این علوم هیچ ارتباطی با #علم_امام نداشته و
مبانی این علوم، ذاتاً مسموم است.
#فقه_العلم
#طبقه‌بندی_فقهی_علوم
مدرسه تمدنی بینات
@wsti_ir