🏡🏡🏡🏡 #پارت110 در این کتاب کوشیده ام شیوه هاى آموزشى آقاى کوبایاشى را توصیف کنم. او اعتقاد داشت همه کودکان ذاتا با طبیعت و سرشت خوبى به دنیا مى آیند؛ ولى محیط و تأثیر رفتار غلط بزرگسالان به آنان آسیب مى رساند. هدف او آن بود که «طبیعت خوب» کودکان را آشکار ساخته و آن را بهبود و تکامل بخشد؛ تا به این ترتیب کودکان مردمانى باشخصیت بار بیایند. آقاى کوبایاشى «طبیعى بودن» را ارزشمند مى دانست و مى خواست کارى کند که شخصیت کودکان تا حدّ ممکن طبیعى رشد و تحول یابد. او طبیعت را نیز دوست داشت. میوچان، دختر کوچک او، به من گفت پدرش عادت داشت هنگام کودکى، او را براى گردش و قدم زدن ببرد و مى گفته است: «بیا در طبیعت دنبال هماهنگى بگردیم.» آقاى کوبایاشى، دختر کوچکش را کنار درختى بزرگ مى برد و به او نشان مى داد که چگونه برگ ها و شاخه ها در مقابل نسیم مى لرزند؛ ارتباط بین برگ ها، شاخه ها، و تنه درخت را براى او تشریح مى کرد؛ و توضیح مى داد که چگونه برگ ها، به خاطر شدت و ضعف وزش باد، به صورت هاى مختلفى تکان مى خورند. آن دو در آنجا مى ایستادند و حرکت برگها را مشاهده مى کردند؛ و اگر هم بادى در کار نبود، درحالى که صورت هایشان را به سوى آسمان برگردانده بودند، با بردبارى منتظر وزش باد صبا مى شدند. نه تنها باد، بلکه رودخانه نیز مورد بررسى و مشاهده آنها قرار مىگرفت. آنها غالبا کنار رودخانه تاما که در آن نزدیکى قرار داشت مى رفتند و جریان آب را تماشا مى کردند. دختر آقاى کوبایاشى به من گفت که هرگز از انجام دادن چنین کارهایى همراه با پدرش خسته نمى شده است. شاید خواننده تعجب کند که چگونه در ژاپن دوران جنگ، مقامات اجازه مى دادند چنین مدرسه غیر سنتى اى وجود داشته باشد که مطالعات در آن به صورت آزاد بود. آقاى کوبایاشى از شهرت تنفر داشت و حتّى در دوران پیش از جنگ، اجازه عکسبردارى از مدرسه را نمى داد و از معرفى مدرسه در حکم مدرسه اى نامتعارف جلوگیرى مى کرد. این امر شاید یکى از دلایلى بود که به مدرسه کوچک توموئه، که فقط پنجاه دانش آموز داشت، توجه نمى شد و به کار خود ادامه مى داد. دلیل دیگر این بود که در وزارت آموزش، آقاى کوبایاشى در سمت مربى کودکان شناخته مى شد و مورد احترام بود. هر سال، در سوم نوامبر، که در خاطره شیفتگان مدرسه توموئه به نام روز ورزش ثبت شده است، فارغ التحصیلان این مدرسه بدون توجه به اینکه چه زمانى مدرسه را تمام کرده اند؛ براى تجدید دیدار و مودّتى شادمانه، در قصر کوهونبوتسو گرد هم مى آیند. هرچند بیشترها، اینک حدود چهل و برخى نزدیک به پنجاه سال سن داریم و براى خود کودکانى پرورده ایم؛ اما هنوز هم همدیگر را به نام کوچک یا آن روزها صدا مى زنیم. این تجدید عهد نیز بخشى از میراث شادمان هاى است که آقاى کوبایاشى براى ما به یادگار گذاشت. اینکه مرا از نخستین دبستانى که مى رفتم اخراج کرده اند حقیقت دارد. درباره آن مدرسه چیز زیادى به خاطر ندارم؛ ولى مادرم چیزهایى درباره نوازندگان خیابانى و میزهاى تحریر آن مدرسه برایم تعریف کرده است. مشکل مى توانم باور کنم که مرا از آن مدرسه اخراج کرده اند. آیا من آنقدر شرور بوده ام که مستوجب اخراج باشم؟ به هرحال، پنج سال پیش، در برنامه نمایش تلویزیونى اى شرکت کردم که باعث آشنایى ام با کسى شد که مرا از آن دوران مى شناخت. معلوم شد او معلم کلاسى بوده که جنب کلاس ما قرار داشته است. از آنچه به من گفت مبهوت شدم. او گفت: «شما شاگرد کلاسى بودید که درست کنار کلاس من قرار داشت و هنگامى که در اثناى کلاس مى خواستم به دفتر بروم اغلب شما را مى دیدم که به دلیل بدرفتارى در راهرو ایستاده اید. همیشه وقتى رد مى شدم، جلوى مرا مى گرفتید و از من مى پرسیدید که چرا باید در آنجا بایستید و گناهتان چه بوده است؟ یک بار از من پرسیدید: آیا شما نوازندگان خیابانى را دوست ندارید؟

هرگز نفهمیدم چگونه مى شود از پس شما برآمد. بعد از مدتى، حتى اگر قصد
 داشتم به دفتر بروم، ابتدا سرک مى کشیدم و اگر در راهرو ایستاده بودید از رفتن خوددارى مى کردم. معلّم کلاس شما اغلب در دفتر درباره شما با من
 حرف مى زد و مى گفت: من سردرنمى آورم چرا این بچه اینطور است. 

به همین دلیل بود که سالها بعد، هنگامى که در تلویزیون ظاهر شدید، فورا نام شما را به خاطر آوردم با اینکه سالهاى زیادى گذشته بود، بى درنگ شما را از کلاس اول به یاد آوردم.» #داستان #ژاپن #مدرسه_تحولی #توتوچان @pajoheshmoalem

‍ ‍ ‍ ┄┅══🦋🦋﷽🦋🦋 🦋اولین ســـــلام تقـــدیم به ســـــاحت قدســـــے قطب عالــم امکان حضـــرت صاحـــب الـــزمان(عج) 🌹🍃السَّلامُ علیڪَ یا بقیَّةَ اللهِ یا اباصالحَ المَهدي یا خلیفةَالرَّحمن و یا شریڪَ القران ایُّها الاِمامَ الاِنسُ و الجّانّ سیِّدے و مَولاے الاَمان الاَمان #سلام‌برشهیدمظلوم‌کربلا 🌸🍃 الْسَلاٰمُ عَلَيْكَ يَا أبا عَبْدِ اللهِ وعلَى الأرواحِ الّتي حَلّتْ بِفِنائِكَ ، عَلَيْكَ مِنِّي سَلامُ اللهِ أبَداً مَا بَقِيتُ وَبَقِيَ الليْلُ وَالنَّهارُ ، وَلا جَعَلَهُ اللهُ آخِرَ العَهْدِ مِنِّي لِزِيَارَتِكُمْ ،السَّلام عَلَى الحُسَيْن ، وَعَلَى عَليِّ بْنِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أوْلادِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أصْحابِ الحُسَينِ. 🌼🍃اللهمَّ العن اولَ ظالم ظلمَ حقَّ محمد و ال محمد و اخِرَ تابِع له علی ذالکَ. اللهمَّ العنِ العصابةَ التی جاهدتِ الُحسین وَشایعتْ و بایِعتْ و تابِعتْ علی قِتله اللهمَّ العنهم جمیعاً 🌷اَلّلهُمـّ؏َجِّل‌لِوَلیِّڪَ‌الفَرَج‌َ‌واَقِمنابِخِدمَـتِه🌷 @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِی جَعَلَنَا مِنَ الْمُتَمَسِّکِینَ بِوِلاَیَهِ أَمِیرِ الْمُؤْمِنِینَ وَ الْأَئِمَّهِ عَلَیْهِمُ السَّلاَمُ @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

🏡🏡🏡🏡 #پارت111 آیا براى این ساخته شده بودم که در راهرو بایستم؟ چنین چیزى را به خاطر نمى آوردم و از شنیدنش غافلگیر و گیج شدم. همین معلم جوگندمى شاداب با چهره اى دوست داشتنى بود که صبح زود زحمت آمدن به برنامه اى تلویزیونى را به خود داد و سرانجام، مرا متقاعد کرد که واقعا از مدرسه اخراج شده بودم. علاقه مندم سپاس قلبى خودم را نثار مادرم کنم؛ چرا که تا پیش از جشن تولد بیست سالگى ام از گفتن این ماجرا به من خوددارى کرد. او روزى از من پرسید: «آیا مى دانى چرا مدرسه ابتدایى ات را عوض کردى؟» وقتى گفتم: «نه!» با لحنى کاملا ًآرام ادامه داد: «چون از مدرسه اخراجت کرده بودند!» قاعدتا او باید در همان روزها مى گفت: «تو را چه مى شود؟ مى خواهى چه کار کنى؟ تو را از این مدرسه اخراج کرده اند، اگر از مدرسه دیگر هم اخراجت کنند، کجا خواهى رفت؟» اگر مادرم با من اینگونه سخن گفته بود، وقتى در نخستین روز ورود به مدرسه توموئه گاکوئن از دروازه آن داخل مى شدم، چه احساسى از بدبختى و عصبى بودن در من بود. حتما آن دروازه و چارچوبش و کلاس هایى که در واگن هاى قطار تشکیل مى شد، به نظرم دوست داشتنى نمى آمدند. از داشتن چنین مادرى چقدر خوشبخت بوده ام! با بهراه افتادن جنگ، تنها چند عکس از مدرسه توموئه گرفته شد. بین این عکس ها، زیباترین عکس مربوط به زمان فارغ التحصیلى است. دانش آموزان کلاسى که آن سال فارغ التحصیل مى شدند، معمولاً، روى پله هاى جلوى سالن اجتماعات عکس مى گرفتند؛ اما از وقتى که دانش آموزان عادت کردند موقع صف بستن دوستان خود را فر ابخوانند و بگویند: «تو هم بیا!» غیرممکن است بتوان معلوم کرد کدام کلاس در آن سال فارغ التحصیل شده است. ما، در جلسات تجدیدعهد سالانه خود، درباره این موضوع بسیار بحث کرده ایم. آقاى کوبایاشى هرگز عادت نداشت موقع عکس گرفتن چیزى بگوید. شاید فکر مى کرد اگر عکس ها با بودن همه افراد گرفته شود بهتر است تا عکس هاى رسمى فارغ التحصیلى. اکنون، وقتى به این عکسها نگاه مى کنیم، آنها نماد کاملى از مدرسه توموئه محسوب مى شود. مطالب بسیارى هست که مى توان درباره مدرسه توموئه نوشت؛ اما من زمانى راضى خواهم شد که بتوانم به دیگران نشان دهم چگونه حتى دختر کوچکى مانند توتو چان مى تواند با دریافت تأثیر درست از بزرگترها، به آدمى سازگار با دیگران تبدیل شود. من کاملاً اطمینان دارم چنانچه امروزه، مدارسى مانند توموئه وجود مى داشت، اخبار خشونت بار کمترى مى شنیدیم و تعداد دانش آموزان فرارى از مدرسه نیز کمتر بود. در مدرسه توموئه، هیچکس دلش نمى خواست پس از پایان درس به خانه برود. صبح ها هم انتظار کشیدن براى رفتن به مدرسه، سخت و طولانى بود. توموئه چنین مدرسه اى بود. سوزاکو کوبایاشى، یعنى همان انسانى که شعور و بصیرت پدیدآوردن این مدرسه شگفت آور را داشت، در ۱۸ ژوئن ۱۸۹۳، در حومه شمال غربى توکیو به دنیا آمد. طبیعت و موسیقى او را به هیجان مى آورد. کوبایاشى، در کودکى، کنار رود نزدیک خانهشان مىایستاد و درحالىکه منظره کوه هارونا در دوردست ها، در برابرش بود، در خیال خویش آب هاى خروشان رود را که ارکسترى مى پنداشت، رهبرى مى کرد. او کوچکترین پسر خانواده دهقان نسبتا فقیرى بود که شش فرزند داشت. او بعد از پایان دوران تحصیلات ابتدایى، مجبور شد در شغل دستیار معلم مدرسه مشغول به کار شود. به دست آوردن مجوز و تأییدیه لازم براى این کار، براى پسرى در آن ّسن و سال، موفقیتى بزرگ بود و نشان دهنده استعدادى استثنایى به شمار مى رفت. کمى بعد، در یکى از مدارس ابتدایى توکیو مسئولیتى به عهده گرفت. او ضمن آموزش دادن، درس خواند. و سرانجام توانست هدف اندیشیده شده خود را به مرحله عمل درآورد و به بخش آموزش موسیقى کنسرواتوار پیشرو ژاپن ــ که اینک دانشگاه هنرهاى زیبا و موسیقى توکیو است ــ وارد شود. پس از فارغ التحصیلى، در مقامِ مربى موسیقى به مدرسه ابتدایى ساى کاى رفت. بنیانگذار آن مدرسه، هاروجى ناکامورا، معتقد بود آموزش ابتدایى کودک بالاترین درجه اهمیت را دارد. آقاى ناکامورا، کلاس هایش را کوچک و جمع وجور تشکیل مى داد و طرفدار زمان و برنامه آموزشى آزاد بود تا بتواند شخصیت کودکان را به ظهور رساند و پذیرش خود را در وجود آنها پرورش دهد. آموزش در ساعت هاى صبح انجام مى شد، و بعد از ظهرها را به پیاده روى، جمع آورى گیاهان، طراحى، آوازخواندن، و شنیدن سخنان مدیر مدرسه اختصاص داده بودند. آقاى کوبایاشى، عمیقا تحت تأثیر روش هاى او قرار گرفت و خودش نیز در مدرسه توموئه برنامه ریزى تحصیلى مشابهى را اجرا کرد. #داستان #ژاپن #مدرسه_تحولی #توتوچان @pajoheshmoalem

اینم یکی دیگه از همکاران که با آموزش های کانال موفق به دریافت پذیرش از همایش شدند. شما هم می تونید از ایام پر برکت ماه مبارک رمضان استفاده کنید و یک مهارت مهم برای حرفه ی معلمی را یاد بگیرید. هم خودتون مقاله بنویسید و تجربیاتتون و ثبت کنید و باعث نشر علم بشید. هم رزومتون و برای امتیازهای مختلف قوی کنید. @pajoheshmoalem

و باز هم موفقیت همکاران #رضایت @pajoheshmoalem

و یک موفقیت دیگر دیدن رشد و پیشرفت همکاران همیشه مایه خوشحالی و انگیزه ی ما برای ادامه بوده و هست. #تبریک #موفقیت @pajoheshmoalem

⁉️ آیا ما هم مجروح #جنگ_رسانه ای، هستیم و خودمان هم خبر نداریم؟ ⛔️علائم مجروحان جنگ رسانه ای چیست؟! 1⃣اگر کسی بیشتر به اخبار منفی کشور مثل فسادها علاقه دارد و اخبارش را برای دیگران هم می‌فرستد، تیر خورده ولی متوجه نیست. 2⃣اگر در هم‌نشینی‌ها و مهمانی‌ها بیش از آنکه از موفقیت‌ها و پیشرفت‌های کشور شیعه بگوید و بشنود، از نقاط منفی کشورش می‌گوید و می‌شنود، تیر خورده ولی متوجه نیست. 3⃣اگر سخنرانی این و آن را گوش می‌دهد، اما سخنرانی رهبر را نه، تیر خورده ولی متوجه نیست. 4⃣اگر به جای حمایت از مبارزات بی امان دولت ضد فساد آقای رییسی، دست روی فسادهای ریز و درشت می‌گذارد و به جای دولت فسادساز قبلی، دولت فسادستیز فعلی را می‌زند، تیر خورده ولی متوجه نیست. 5⃣‌اگر پیشرفت‌های کشورهای کافر را با ضعف‌های کشور شیعه مقایسه می‌کند و با این مقایسه جک می‌سازد و می خندد و می خنداند، تیر خورده ولی متوجه نیست. 6⃣اگر درباره مسئولان دولت فسادآفرین قبلی و مسئولان ضد فساد دولت آیت‌الله رئیسی یک جور حرف می‌زند و بدون تفکیک آنها می‌گوید «مسئولان چنین و مسئولان چنان»، تیر خورده ولی متوجه نیست. 7⃣اگر سخنرانی‌های رهبری را که سراسر امیدآفرینی است، ملاک اظهار نظرهایش قرار نمی‌دهد و دائم پیگیر اخبار ناامید کننده و انتشار آن است، تیر خورده ولی متوجه نیست. 8⃣اگر پیشرفت‌ها و موفقیت‌های بزرگ دولت فعلی را سر دست نمی‌گیرد و به انقلابی‌ترین دولت بعد از انقلاب افتخار نمی کند و به بهانه مطالبه گری، فقط دنبال نشر اشکالات و مشکلات کشور برای این و آن است، تیر خورده ولی متوجه نیست. 9⃣اگر مقابله بی امان قوه قضاییه با فساد را که با به سامان رساندن سالانه ۱۵ میلیون پرونده رکورد زده، نمی بیند و اخبار فسادها در این قوه را بیشتر و پررنگ تر می‌بیند، تیر خورده ولی متوجه نیست. 0⃣1⃣اگر مشکلات باقیمانده از دولت قبلی را به اسم مسئولان دولت فعلی سند می‌زند و بدون جدا کردن آنها از یکدیگر می‌گوید «دولت، این جور ، دولت، آن جور» ، تیر خورده ولی متوجه نیست. 1⃣1⃣اگر رویش‌های مذهبی و انقلابی متعدد جوانان را نمی‌بیند و فقط فاسد شدن عده‌ای از جوانان را می‌بیند، تیر خورده ولی متوجه نیست. 2⃣1⃣اگر به جای تعریف از شیعیان و کشور شیعه، اعتراض و انتقاد به اشکالات ریز و درشت شیعیان و کشور شیعه برایش مد شده و به گفتن آن افتخار می کند، تیر خورده ولی متوجه نیست. 3⃣1⃣اگر خیانت‌های حسن روحانی را به پای همه روحانیون می‌نویسد و روحانیون را به دو دسته سالم (طرفداران امام) و غیر سالم (طرفداران هاشمی) تقسیم نمی‌کند، تیر خورده ولی متوجه نیست. 4⃣1⃣اگر پول گرفتن‌های دهها میلیون تومانی خواننده‌ها و بازیگران در جشن‌ها و کنسرت‌ها را نمی بیند و جیغ نمی‌زند و فقط پول گرفتن محدود برخی مداحان را که بازوی رسانه‌ای انقلابند، سر زبا ها و در دورهمی ها جار می‌زند، تیر و ترکش خورده ولی متوجه نیست. 5⃣1⃣اگر همه اینها را با هم دارد، تیر نه، خمپاره خورده و در جنگ رسانه‌ای وقتی کسی خمپاره می‌خورد، دیگر سرباز دشمن است نه مجروح جبهه خودی. هر چند مجروح جبهه خودی هم جانباز نیست و شهید هم نمی شود. ⚠️و اما چرا در دام رسانه ای دشمن افتاده و ناخواسته سرباز دشمن شده؟ جوابش را خدا داده: «ان تتقوا الله یجعل لکم فرقانا: اگر اهل تقوا شوید یعنی از دستورات واجب و حرام خدا اطاعت کنید، خدا به شما بصیرت و قدرت تشخیص حق از باطل می‌دهد.» 💠پس وقتی این قدرت تشخیص را نداشته و در دام رسانه‌های دشمن افتاده و سرباز آنها شده، باید بداند که اهل تقوا نبوده و پایش در انجام واجبات و ترک محرمات لنگ بوده. پس مراقبه را باید دوباره شروع کند! مراقبه انجام واجبات و ترک محرمات. بسم الله! ‼️«جامعه نیازمند تبیین و آگاهیست»‼️

‍ ‍ ‍ ┄┅══🦋🦋﷽🦋🦋 🦋اولین ســـــلام تقـــدیم به ســـــاحت قدســـــے قطب عالــم امکان حضـــرت صاحـــب الـــزمان(عج) 🌹🍃السَّلامُ علیڪَ یا بقیَّةَ اللهِ یا اباصالحَ المَهدي یا خلیفةَالرَّحمن و یا شریڪَ القران ایُّها الاِمامَ الاِنسُ و الجّانّ سیِّدے و مَولاے الاَمان الاَمان #سلام‌برشهیدمظلوم‌کربلا 🌸🍃 الْسَلاٰمُ عَلَيْكَ يَا أبا عَبْدِ اللهِ وعلَى الأرواحِ الّتي حَلّتْ بِفِنائِكَ ، عَلَيْكَ مِنِّي سَلامُ اللهِ أبَداً مَا بَقِيتُ وَبَقِيَ الليْلُ وَالنَّهارُ ، وَلا جَعَلَهُ اللهُ آخِرَ العَهْدِ مِنِّي لِزِيَارَتِكُمْ ،السَّلام عَلَى الحُسَيْن ، وَعَلَى عَليِّ بْنِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أوْلادِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أصْحابِ الحُسَينِ. 🌼🍃اللهمَّ العن اولَ ظالم ظلمَ حقَّ محمد و ال محمد و اخِرَ تابِع له علی ذالکَ. اللهمَّ العنِ العصابةَ التی جاهدتِ الُحسین وَشایعتْ و بایِعتْ و تابِعتْ علی قِتله اللهمَّ العنهم جمیعاً 🌷اَلّلهُمـّ؏َجِّل‌لِوَلیِّڪَ‌الفَرَج‌َ‌واَقِمنابِخِدمَـتِه🌷 @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِی جَعَلَنَا مِنَ الْمُتَمَسِّکِینَ بِوِلاَیَهِ أَمِیرِ الْمُؤْمِنِینَ وَ الْأَئِمَّهِ عَلَیْهِمُ السَّلاَمُ @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e