#کارگاه‌مقاله‌نویسی #جلسه‌بیست‌و‌یکم #ادامه مرحله فصول مقاله و تحلیل داده ها: در این بخش،عمده کار محقق،مرور و بررسی داده های جمع آوری شده است. (فیش های تحقیقی)این فعالیت،طی دو مرحله صورت می گیرد. در #مرحله‌اول،موارد زیر صورت می پذیرد: الف.توجه به محتوا (یعنی آیا مطالب کافی و مطابق با موضوع در آن وجود دارد یا خیر) ــــــــــ ب.توجه به درستی مطالب(بررسی دقیق صحت و سقم مطالب) ــــــــــ ج.توجه به وضوح مطالب(گاهی مطالب برای وضوح بیشتر،نیاز به تفسیر،ذکر جزئیات،مقایسه،تقسیم بندی،بررسی علل و نتایج استدلال دارد) ــــــــــ د.توجه به ارتباط مطالب با هم و سیر منطقی بین بخش ها،فصل ها،قسمت ها.(نوشته باید دارای شروع،اوج و فرود باشد) ــــــــــ ه.حذف مطالب غیر ضروری. ــــــــــ در #مرحله‌دوم موارد زیر صورت می پذیرد: الف.پروراندن مطالب با تعریف،توصیف،استشهاد و تمثیل؛ ــــــــــ ب.توجه به انسجام بندها یا پاراگراف ها؛(بندها خیلی طولانی نباشند) ــــــــــ ج.توجه به تطابق مطالب با عناوین ــــــــــ د.توجه به جنبه های ادبی نوشته(چگونگی انشاء،جهات املایی،جهات دستوری،مسائل مربوط به نشانه گذاری و...) #مطلب‌سی‌‌و‌دوم ــــــــــــــــــــ مُبلّغ پژوهش باشیم @Pajouheshyar

#کارگاه‌مقاله‌نویسی #جلسه‌سی‌‌و‌پنجم(5⃣3⃣) 🔵(بخش دوم) #ادامه آشنایی با برخی از #مفاهیم‌پر‌کاربرد در مقاله نویسی 7⃣منابع‌دست‌اول: الف.اسناد و مدارک شامل گزارش هایی است که توسط شرکت کنندگان در واقعه و یا شاهدان عینی نگهداری و نوشته می‌شود (نامه،خاطرات،اعلامیه) ب.گواهی شفاهی: یعنی گزارش لفظی یک شاهد یا شرکت کننده در یک واقعه، این مدارک در یک مصاحبه شخصی بدست می آید. 8⃣منابع‌دست‌دوم: گزارشهایی است که گزارشگر ناظر عینی واقعه نبوده بلکه فقط آنچه را که مشاهده گر واقعه گفته یا نوشته است را گزارش می کند (مثل کتب درس تاریخی) 9⃣روش تجزیه و تحلیل: عبارت است از طبقه بندی، تلخیص، تحلیل و تفسیر سخنرانی ها و غیره به منظور پی بردن به تمایلات، نظریات و عقاید گوینده و نویسنده و سازمان مورد تحقیق.     🔟تفاوت مسأله با موضوع: تفاوت مسأله با موضوع به کلیت و عدم کلیت برمی گردد. از ویژگی های مسأله پژوهشی، جزیی و محدود بودن دامنه و قلمرو آن است، در حالی که موضوع، امری کلی و گسترده بوده و خود دارای مسایل فراوانی است. حرکت محقق در تحقیق باید عمقی و طولی باشد نه سطحی؛ لذا هر اندازه، شعاع یک مسأله محدودتر و جزیی تر باشد، عمق پژوهش نیز بیشتر خواهد شد. #مسئله مساله همان مشکل است که برای رفع آن،تحقیق ضرورت پیدا کرده است. #سوال ابعاد فرعی و خرد شده مساله اصلی است. #مطلب‌‌چهل‌و‌پنجم(5⃣4⃣) ــــــــــــــــــــ مُبلّغ پژوهش باشیم @Pajouheshyar

#عوارض‌ترک‌تحقیق‌و‌پژوهش #ادامه 2⃣ترک ایفای وظیفه علمی و دینی: مجهز نشدن به مهارت ها و شیوه های فهم و نشر معارف و علوم اسلامی، در فرایند ایفای رسالت ما ناکامی می آفریند. بدین ترتیب ما از وظیفه تبلیغی و علمی ای که به سبب آن به حوزه و دانشگاه آمده ایم،باز می مانیم. ✅شایسته است آموزه های این دین پویا را برای تشنگان معارف الهی بازگویند. ایفای این رسالت جز با تحقیق امکان پذیر نخواهد بود. ــــــــــــــــــــ اسلام پور کریمی،خودآموز مقدمات پژوهش،ص۲۳و۲۴ به فضل الهی ادامہ دارد... ڪانال پژوهش یار: @Pajouheshyar

#عوارض‌ترک‌تحقیق #ادامه #موارد‌آخر 3⃣سستی و سر خوردگی در علم آموزی: دانش پژوهانی که پس از سالیان متمادی هنوز نیاموخته اند که از این انبان علمی که جوانی خود را در راه کسب آن گذرانده اند،چگونه باید استفاده کنند، منطقی و طبیعی است که به دل سردی بگرایند. 4⃣خیانت به استعدادها: اگر حوزه یا دانشگاه نتواند نظام آموزشی ای طراحی کند که دانش پژوهان از بهترین دوران عمر خود در آن استفاده مؤثری کنند،بی گمان،به استعدادهای آنان خیانت کرده است. اگر داشتن روحیه پژوهشی می تواند انگیزه تحصیل و کارآیی آن را دو چندان کند،به تأخیر انداختن آن #ظلم به خویشتن است. 5⃣از دست دادن تدریجی هویت فرهنگی: هویت فرهنگ غنی و پویای اسلام باید با تلاش اسلام پژوهان و معارف دوستان حوزه و دانشگاه و مؤسسات آموزش عالی،که خواه ناخواه در یک جهاد علمی_فرهنگی حضور یافته اند،معرفی شود. حفظ این هویت،تا آنجا که به بندگان مربوط است،در گروه پژوهش و پاسخ گویی به نیازها و ابهامات و شبهات است. دانش آموختگان جامعه دینی باید بتوانند انتظارات طبیعی و منطقی جهان اسلام را برآورند. این امر نیازمند یک نظام آموزشی و پژوهشی پویا و کارآمد و پاسخ گوست. ــــــــــــــــــــ 📚اسلام پور کریمی،خودآموز مقدمات پژوهش،ص۲۴و۲۵ ــــــــــــــــــــ ڪانال پژوهش یار: @Pajouheshyar

#ادامه پرسش و پاسخ شماره ۱ حال که دانسته شد،زیربنای یک کار تحقیقاتی یا به عبارت دیگر،عامل اقدام به تحقیق،احساس نیاز است،طبیعتا برای رفع آن باید اقدامی کرد. آن اقدام دو حالت دارد: 1⃣یا با مطالعه اجمالی،پی به پاسخ آن می بریم. 2⃣یا دسترسی به پاسخ به راحتی مورد اول نیست و برای دسترسی به پاسخ می بایست به چند منبع مراجعه کرد و با کنجکاو و تحلیل،پاسخ را ارائه نمود. مورد اول را مطالعه آموزشی می نامیم و مورد دوم را مطالعه پژوهش‌مند می نامیم. و این مطالعه دوم است که در قلمرو پژوهش قرار می گیرد و اساسا به آن،فعالیت پژوهشی می گویند. ــــــــــ @Pajouheshyar

#ساختار_شناسی #مقاله‌علمی(شماره 6⃣) #ادامه بدنه مقاله ۶.شما در مرحله "طراحی تحقیق" #سؤالات_فرعی متناسبی را در راستای سؤال اصلی پژوهش خود،انتخاب کرده‌اید و پس از آن در مرحله "اجرای تحقیق" خود به پاسخ‌های آن‌ها، دست یافته اید. این سؤالات فرعی با اصلاحاتی می‌تواند همان عناوین داخلی مقاله شما باشند. یعنی پاسخ به هر سؤال فرعی می‌تواند ذیل یک عنوان داخلی در مقاله شما درج شود. ــــــــــ ۷.در هر #عنوان_داخلی نیز می‌توانید در صورت نیاز از عناوین جزئی‌تری استفاده کنید. این روش تا رسیدن به سؤال ساده‌ای که پاسخ آن تنها به چند پاراگراف نیاز دارد، قابل پیگیری است. فراموش نکنید نکته اساسی در این‌جا، روشن بودن منطق حاکم بر ساختار مقاله است. ــــــــــ ۸.معمولا #تعداد_کلمات کل مقاله که معمولا شامل مقدمه و نتیجه هم می‌شود؛ از سوی مرکز یا مجله‌ای که فراخوان مقاله داشته است، مشخص می‌شود. توصیه می‌کنیم که این محدودیت و سایر دستورالعمل‌های نگارشی خاص آن مرکز و یا مجله را حتماً رعایت کنید. ــــــــــ ۹.سعی کنید #با_کمترین_کلمات، بیشترین محتوای علمی را در راستای حل مسأله تحقیق‌تان ارائه دهید. بنابراین از تکرار مطالب به‌طور جدی بپرهیزید و از آوردن مطالبی که مطمئن نیستید با مسأله تحقیق شما مربوط شود، اجتناب کنید. ــــــــــ ۱۰.نگارش جمله‌های صحیح، #پایه‌‌نگارش یک متن علمی است. کافی است یک یا چند جمله از متن شما به لحاظ دستوری و یا علمی مستحکم نباشد، همین مقدار می‌تواند آن‌چنان تأثیر ناخوشایندی بر مخاطب بگذارد که کل مقاله شما را تحت الشعاع قرار دهد و وزانت علمی مقاله شما را تضعیف کند. پس در نوشتن هر جمله از مقاله خود، دقت کنید. 📚برگرفته از فلش کارت ساختار مقاله علمی،سید مهدی موسی‌زاده #بخش_بدنه_ادامه_دارد. ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#ساختار_شناسی #مقاله‌علمی(شماره 7⃣) #ادامه بدنه مقاله ۱.با داشتن تنها مهارت نوشتن جملات، نمی‌توان یک مقاله خوب نوشت،زیرا علاوه بر آن، باید #شیوه_استفاده_صحیح از جملات و چگونگی ترکیب آن‌ها با یکدیگر را آموخت. گام نخست در این راستا، نوشتن پاراگراف استاندارد است. علاوه بر این، برای ارزیابی پیش‌نویس مقاله، #مناسب‌ترین_راه، کنترل همین واحدهای متن یعنی پاراگراف است. بنابراین لازم است با خصوصیات کلی #پاراگراف_استاندارد، بیشتر آشنا شوید و در نوشتن آن، مهارت کافی به دست بیاورید. ــــــــــ پاراگراف، مقداری از یک متن است که #فقط_یک_موضوع را بیان می‌کند. هر پاراگراف را با یک جمله اصلی، شروع کنید. این جمله باید حاوی #ایده_اصلی پاراگراف شما باشد. در ادامه، این موضوع اصلی را با تعدادی جمله‌های توضیحی، بسط دهید. در هر پاراگراف، هر جمله باید ادامه منطقی جمله و یا جمله‌های قبلی باشد. همچنین استفاده از کلمات و یا عبارات ربطی بین جمله‌های پی در پی یک پاراگراف نیز به روان بودت متن شما کمک می‌کند. اما در انجام این کار باید دقت و ظرافت خاصی به خرج دهید. ــــــــــ ۱۳.گرچه نمی‌توان اندازه مشخص و قطعی برای #تعداد_کلمات یک پاراگراف تعیین کرد اما توصیه می‌کنیم که بیشتر از ۱۰۰ تا ۱۵۰ کلمه را در یک پاراگراف به کار نبرید. از لحاظ ظاهری، سطر اول پاراگراف در متون فارسی معمولا کمی نسبت به آغاز سطرهای دیگر به سمت چپ تورفتگی دارد. این تورفتگی مانند سایر علامات سجاوندی متن مانند نقطه و ویرگول است و خواننده را از نظر دیداری، متوجه می‌کند که یک پاراگراف و موضوع، تمام و یک پاراگراف و موضوعی جدید، شروع شده است. ــــــــــ ۱۳.در هر مقاله برای کسب #اعتبار_علمی علاوه بر ارائه استدلالات و نتایج، تأملات محقق، لازم است تحقیق در بافت علمی مربوط به آن قرار گیرد. برای این کار باید متن مقاله شما با متون علمی دیگر، مرتبط شود. برای پیوند زدن نوشته‌های دیگران با مقاله خودتان می‌توانید از #سه_روش_نقل_قول، بازنویسی و تلخیص استفاده کنید که لازم است در هر صورت، اصول استناد و ارجاع علمی را کاملا رعایت کنید. بهتر است حتی الامکان استناد شما فقط به مصادر و متون #دست_اول و معتبر باشد. این نکته مهم را همیشه به خاطر داشته باشید که ارجاعات محقق در مقاله نباید تحلیل پدیدآورنده مقاله را کم‌رنگ و اثر او را به مجموعه‌ای از یادداشت‌ها از منابع مختلف، تبدیل کند. ــــــــــ ۱۴.اشاره به نظریات رقیب در حل مسأله، نقد مستند و مستدل آنها، بیان نظریه مختار و دفاع از آن، #عمده‌ترین مباحث بدنه یک مقاله است. بنابراین از هر گونه بحث مفصل در تحلیل پیش‌فرض‌ها، مبانی و مباحث مقدماتی و ذکر مدرک یا اطلاعی که با موضوع و مسأله بی‌ارتباط است، پرهیز کنید. یادداشت‌هایی را که متضمن مباحث فرعی مهم است می‌توانید در پاورقی بیاورید. ــــــــــ ۱۵.فراموش نکنید که ارزیابان اثر شما غالباً متن اصلی مقاله‌تان را در دو ترازو می‌سنجند: اول، اعتبار علمی منابع و دوم، کفایت ادله و صحت نتایج. 📚برگرفته از فلش کارت ساختار مقاله علمی،سید مهدی موسی‌زاده ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#کارکاه_نویسندگی #بخش_دوم #ادامه موانع نویسندگی و راه‌های برون‌رفت از آن: ج.كمبود اطلاعات و معلومات: از لوازم نوشتن درباره هر پدیده و موضوعی، برخورداری از دانش و اطلاعات لازم است. ذات نایافته از هستی بخش كی تواند كه شود هستی‌بخش؟ وقتی كسی درباره موضوعی دانش و اطلاعات كافی ندارد، چگونه می‌تواند آن را به دیگران بشناساند؟ مثلاً چاكو، دشت وسیع و كم‌جمعیتی در امریكای جنوبی است كه از غرب پاراگوئه تا شرق بولیوی امتداد دارد و مساحت آن ۷۲۵۰۰۰ كیلومتر مربع است. اگر كسی این اطلاعات را نداشته باشد، چگونه می‌تواند چیزی بنویسد. برعكس اگر به شخصی بگویند درباره شهر یا منزل خود ده سطر بنویسد، چون اطلاعات كافی و شناخت نسبی دارد، می‌تواند بنویسد. پس مطالعه و كسب آگاهی، مقدمه نوشتن است. باید دانست تا كسی خواننده خوبی نباشد، نمی‌تواند نویسنده خوبی باشد. همه ما باید بدانیم كه «از كوزه همان برون تراود كه در اوست»؛ د.ایجاد مشكل برای زیبانویسی: گاهی آگاهی و اطلاعات لازم هست، اما در زیبانویسی مشكل وجود دارد. مثلاً اگر به ما بگویند درباره خودكار زیبانویسی كنید، كمتر كسانی هستند كه بتوانند بنویسند: «خودكار من هنگام استراحت، كلاهش را روی دهانش می‌گذارد و آرام و بی‌حركت در گوشه‌ای به خواب می‌رود، اما اگر تكیه‌گاهی داشته باشد، می‌تواند به صورت ایستاده هم بخوابد. زمانی كه نوبت حركت او فرا می‌رسد، كلاهش را روی سرش می‌نهد و چون پا ندارد، بر انگشتان نویسنده‌اش سوار می‌شود. پوست و گوشت خودكارم به حدّی شفاف است كه رنگ خون در كالبدش دیده می‌شود. البته خودكارم یك چشم هم دارد كه در میانه بدنش قرار دارد. حتی از راه آن تنفس هم می‌كند و دهان آن بسیار گرد و كوچك است. البته با هر كلمه‌ای كه می‌نویسد، مقداری از خون و عمر او كم می‌شود. جالب این است كه برخلاف انسان‌ها، می‌توان با نگاه كردن به خودكار، عمر باقی‌مانده‌اش را حدس زد». این‌گونه نگارش در ابتدای نویسندگی بسیار دشوار است و ممكن است آدمی را ناتوان جلوه دهد. از این رو، در آغاز نویسندگی باید از ساده‌نویسی شروع كرد و در پی به كارگیری آرایه‌های ادبی و منابع لطفی و معنوی و استفاده از زیبایی‌های بیانی و زبانی آن نبود. به تدریج می‌توان از ساده‌نویسی به سوی زیبانویسی گام برداشت. ه‍) آغاز كار با گسترده‌نویسی: كسی كه می‌خواهد ورزش كند، نخست باید به نرمش بپردازد. ورزشكار باید ابتدا از ورزش‌های سبك آغاز كند تا به تدریج ورزیده شود و به ورزش‌‌های حرفه‌ای روی‌ آورد. نویسندگی هم نوعی ورزش است و باید از تمرین‌های ساده آغاز شود. نویسنده‌ای كه نوقلم است و می‌خواهد از روز اول گسترده‌نویسی كند و اثر صد صفحه‌ای تولید كند، مثل وزنه‌برداری است كه می‌خواهد همان روز اول وزنه سنگین بردارد كه چیزی جز شكست، پشیمانی و انصراف در پی ندارد. كوزه‌گری را باید با ساختِ كوزه‌های كوچك آغاز كرد و كودك با شیر زندگی را آغاز می‌كند، نه با غذاهای خشك و دیر هضم. در نویسندگی هم باید به این رویه پسندیده، توجه كرد. 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#کارکاه_نویسندگی #بخش_سوم #ادامه موانع نویسندگی و راه‌های برون‌رفت از آن: و) نگارش تحقیقی و تحلیلی: تحقیق و تحلیل و استدلال كردن درباره هر پدیده و موضوعی و اثبات آن برای مخاطب، كاری آسان نیست و به دانش عمیق، معلومات گسترده، مطالب و فیش‌های زیاد و آگاهی پژوهشگر از شیوه‌های تحقیق و تحلیل و استدلال نیاز دارد. با این حال، اگر بخواهد همان موضوع را برای مخاطب فقط وصف و توصیف كند، به چنین كاری نیاز ندارد. پس نو قَلمان باید #ابتدا به نوشته‌های توصیفی روی آورند و #به_تدریج به سوی نوشته‌های تحلیلی و تحقیقی بروند و یك‌باره وارد عرصه نوشتن، آن هم آثار تحقیقی و تحلیلی نشوند. ــــــــــ ز) نگارش مفاهیم عقلی و موضوعات ذهنی: معمولاً انسان‌ها با امور و پدیده‌های حسی و عینی و ملموس، بهتر می‌توانند ارتباط برقرار كنند و از آن سخن بگویند و درباره آن‌ها قلم بزنند. مثلاً فردی كه می‌خواهد درباره طلوع خورشید متنی بنویسد، راحت‌تر می‌تواند این كار را انجام دهد تا درباره آغاز خلقت. بنابراین، برای علاقه‌مندان به نگارش و نویسندگی، #شایسته و #بایسته است كه #در_آغاز راه نوشتن در مورد موضوعات حسی و عینی و پدیده‌های طبیعی و ملموس بنویسند نه مفاهیم عقلی و ذهنی؛ ــــــــــ ح) نگارش ابتكاری و نوآورانه در آغاز نویسندگی: ابتكار و نوآوری در نوشتن، امری پسندیده است، اما برای كسانی كه به درجاتی از دانش و مهارت در نگارش رسیده و مراتبی از ذوق و تجربه را به دست آورده باشند، نه برای نوقلمان. آنان باید از ابتدا، #مقلدان خوبی باشند و این تقلید را ناشایست نشمارند؛ زیرا این تقلید، پلی است برای رسیدن به ابتكار و نوآوری در نویسندگی، نه در جا زدن و مقلّد همیشگی ماندن. علاقه‌مندان به نگارش، باید #در_ابتدا، نوع نگارش و سبك نویسندگی یكی از نویسندگان موفق و بزرگ را الگوی خویش قرار دهند و با آن ارتباط حسی و قلمی برقرار كنند و از رمز و رازهای نویسندگی او باخبر شوند. سپس در مراحل بعدی از آثار نویسندگان دیگر و سبك‌های تازه‌تری بهره‌مند شوند تا خود به نویسنده‌ای مبتكر و چیره‌دست بدل گردند و با آزمودن سبك‌های مختلف، سبكی جدید را برگزینند یا بهترین سبك انتخابی خود را از میان همان سبك‌ها، دنبال كنند. 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#کارکاه_نویسندگی #بخش_چهارم #ادامه موانع نویسندگی و راه‌های برون‌رفت از آن: ط) ترس از انتقاد: بسیاری از انسان‌ها دوست دارند دیگران تصویر مثبتی از آنان در ذهنشان داشته باشند.به همین دلیل، دوست ندارند از آنان انتقاد شود. گاهی برخی #می‌پندارند چنانچه متن یا مطلبی را بنگارند، با نقادی آن مطلب، تصویر مثبت آنها، خدشه‌دار می‌شود و #آبروی_علمی ـ ادبی آنان بر باد می‌رود. این در حالی است كه باید بدانند اگر آثارشان از #نقادی_علمی ـ ادبی بی‌بهره بماند، هیچ‌گاه نویسنده خوبی نخواهند شد. در واقع، این انتقادات، #عاملی برای نوشتن بهتر و بیشترشان در آینده به شمار خواهد آمد و به گفته سعدی: «متكلم را تا كسی عیب نگیرد، سخنش صلاح نپذیرد.» پس نباید از انتقادات، هراسی به دل راه داد، بلكه آن را باید #هدیه‌ای نیكو برای رشد و ترقی به حساب آورد. ــــــــــ ی)یادآوری تلخی‌های گذشته: چنانچه كسی در موردی خاص، شكست خورده باشد یا #خاطره_تلخی از #گذشته خود دارد، هر وقت بخواهد كاری انجام دهد، این خاطره تلخ، تداعی می‌شود و قلب و ذهنش را می‌آزارد. چون بعضی از علاقه‌مندان به نگارش و نویسندگی در دوران خردسالی یا نوجوانی یا هنگام انشا خواندن بی‌مهری‌هایی دیده‌اند، اینك از نوشتن می‌گریزند. اینان باید بدانند كه گذشته، دیگر گذشته است و باید به فراموشی سپرده شود. اینك زمان حال است و آن را غنیمت باید دانست وگرنه همین حالا تا دقایقی دیگر، به گذشته‌ها می‌پیوندد. بی‌تردید، #هم‌اكنون آنان از توانایی، خلاقیت و ابتكار بهتری برخوردارند و انسان كم‌اطلاع قبلی نیستند. پس باید #دوباره قلم به دست گیرند و نوشتن را آغاز كنند و به قول سهراب سپهری، «چشم‌ها را باید بست و جور دیگر باید دید». (برگرفته از سایت‌های اینترنتی با تغییر و تصرف فراوان) پس از آشنایی اجمالی با موانع نویسندگی، شایسته است با #راه‌های_برون‌رفت از این موانع آشنا شویم. از این رو، این موارد را در #شماره‌های_بعدی پی می‌گیریم. 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#دانستنی‌های‌پژوهشی (‌شماره5⃣1⃣ ) #ادامه مهارت‌های بندچینی مهارت شروع بند ۱.شایسته است که مهم‌ترین جمله را اول هر بند بیاوریم. به جمله‌های اصلی یک بند، سرفراز، سرآمد یا جمله گویا گفته می‌شود. در بقیه بند به تأیید، رد، مستدلسازی، شرح و ... در مورد همان هسته بپردازیم. بقیه بند را بدنه یا وابسته به هسته می‌نامند. ــــــــــ ۲.در ابتدای بند،"و" و "که" و مانند آن‌ها نیاورید. این حروف بر عدم استقلال لفظی دلالت می‌کند. هر بند از لحاظ لفظی، مستقل است. با این حال، هر بند به منزلة یک قطعه پیام از یک پیام بزرگتر است. ــــــــــ ۳.پیشنهاد می‌شود حتی وقتی که به صورت دست‌نوشته مقاله می‌نویسید، اولین سطر بند را با فاصله انداختن از حاشیه راست، از بقیه سطرها، عقب‌تر بنویسید. ــــــــــ چند مثال برای بندچینی به روش از انگیزه به انگیخته: مدت‌هاست که به غلط‌نویسی بسیاری از دانش‌پژوهان پی بردم و در فکر این بودم که برای آن‌ها کاری انجام دهم. طبیعی است که یک مربی نمی‌تواند پاسخگوی همه آن‌ها باشد. از این رو، تصمیم گرفتم یک جزوه کاربردی آماده کنم تا آنها با مطالعه آن بتوانند قلم خود را به سرعت ارتقا دهند. اکنون این جزوه آماده است و اکنون نوبت آنهاست که با همت کافی آن را مطالعه و تمرین را شروع کنند. به‌روش از روند پرسش- روش–پاسخ: چگونه می‌توانیم قلم خود را تقویت کنیم. برای دستیابی به راهکار مناسب، ابتدا باید بینیم قلم ما چه وضعیتی دارد. برای این کار باید یک آزمایش قلم بنویسیم و به اهل فن نشان دهیم. سپس، اگر به خطاهای قلمی مبتلا باشیم، قبل از هر چیز باید خطاها را شناسایی و در اسرع وقت، رفع کنیم. بعد از این مرحله، می‌توانیم با مطالعه آثار خوب و قلم‌های روان، چشم و ذهن خود را به زیبانویسی عادت دهیم. ــــــــــــــ 📚برگرفته از جزوه روش تحقیق حجت الاسلام و المسلمین دکتر حسن اسلام‌پور کریمی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#کارکاه_نویسندگی #بخش_پنجم #ادامه نوقلمان باید هر روز یك یا چند نمونه از تجربه‌های روح‌بخش گذشته خود را به گونه‌ای ساده و روان بنویسند و به این شیوه نوشتن آن قدر ادامه دهند تا بتوانند آنچه را در ذهن و دل خود دارند، به صورتی رسا و شیوا به قلم بیاورند. همچنین توجه داشته باشند كه بهره‌مندی هوشمندانه از جنبه‌های مثبت نقدهای عالمانه، #كلید پیشرفت سریع هر نوآغازنده‌ای در نویسندگی است. فرض و تصور ما این است كه خواننده هوشمند و كوشا با انگیزه‌های درونی و سرشار خود، نویسندگی را آغاز كند و در پرتو آفتاب دانش و گرمای بینش خویش، موانع آغازین نویسندگی را یكی بعد از دیگری برطرف سازد. افرادی که تازه به نویسندگی روی می‌آورند و آن را می‌آغازند، دو رویکرد ناهمگون به ادامه نویسندگی دارند: رویکرد نافرجامِ «مشکل گرا»؛ رویکردِ موفقیت آمیزِ «راه حل گرا». ۱.رویکرد مشکل گرا فرد مشکل گرا، ویژگی‌هایی دارد که بارزترین آن‌ها، هدف نداشتن و بی برنامگی در زندگی است. #هدفمندی، کانون جاذبه نیرومندی است که به انسان هدفدار، «انگیزه» حرکت در «مسیری روشن» «به سوی هدف» می دهد که این، خود، اراده عبور از موانع را در جانِ آدمی پایدار و مستحکم می سازد؛ به گونه ای که تا انتهای راه به هدف خود، متعهّد می‌ماند و هر روز گامی شوقمندانه به سمت آن برمی‌دارد. 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#کارکاه_نویسندگی #بخش_ششم #ادامه 2⃣رویکرد راه حل گرا: از نظر روان شناسی، وقتی ما چیزی را مانع تصوّر می کنیم، در واقع انتخاب می کنیم که مانع بودنِ آن چیز را بپذیریم و به رسمیت بشناسیم. نتیجه طبیعی این انتخاب، آن می شود که آن چیز واقعا مانع می شود و ما در هنگام رویارویی با آن، خلع سلاح می شویم و می ایستیم؛ این یعنی افتادن در دامِ واقعی ای که با نحوه تفکّرمان برای خود پهن کرده ایم. امّا اگر آنچه را که در گفتمانِ غالب مردم «مانع» و «مشکل» می‌گویند، مانع و مشکل تلقّی نکنیم؛ #بلکه «مسئله و مسائلی» بدانیم که باید به دنبال راهِ حلشان بگردیم، آن گاه این انتخابِ #نامتعارف_امّا_هوشمندانه، ما را از ابتلا به بسیاری از نگرانی‌ها و دلواپسی‌های بیهوده عمومی، مصون می دارد و آنچه آنان را بر می آشوبد، نسیمی از آرامش و شادی برای ما به ارمغان می آوَرد که پشتوانه احساسی و فکریِ هیجان انگیزی برای حلِّ پیروزمندانه آن مسائل می گردد. فردِ راهِ حل گرا این گونه می‌اندیشد؛ #وجود_مسائل در مسیر نویسندگی را طبیعی و بلکه #مطلوب می‌داند و بر این باور است که با موهبتِ حلّ مسائل است که می‌تواند در نویسندگی پیشرفت نماید. او با این نگرشِ #پویا با روحیه ای شاد و ذهنی آزاد و جدیّتی قابل اعتماد به نویسندگی ادامه می دهد. 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

◼️ #کارکاه_نویسندگی #بخش_هفتم 2⃣رویکرد راه حل گرا: #ادامه از دیگر سو، چنین فردِ آشنا با مدیریتِ روحیه، در زندگی #هدف دارد و برای رسیدن به هدفِ متعالی و نیرومند خود برنامه دارد. هدف به او #انگیزه حرکت در مسیری روشن به سمت هدف می دهد و #اراده عبور از موانع را در جان او پویا و پایا می سازد به گونه‌ای که تا به آن هدف نرسیده، از پای نمی ایستد و با اشتیاقی سوزان هر روز گام بلندی به سوی هدف بر می دارد. او هر مشکلی را در مسیر نویسندگی حاوی #رهنمودی پیشبرنده می‌بیند که او را به نتیجه بهتر و راهِ حلّ صحیح تر رهنمون می سازد. او از مسائل و مشکل‌ها، سکّوی تجربه‌ای ارتقا بخشنده می‌سازد؛ چرا که او با تمرکز بر راه‌حل‌ها به کشفِ راه‌های نرفته نایل می شود و پاسخ‌های نو، صید می کند و راهِ نویافته و شوق انگیز خود را تا رسیدن به قلّه موفقیت در نویسندگی ادامه می دهد اگر تعداد زیادی از انسانهای علاقه مند نتوانسته یا نمی توانند به حد مطلوبی از نویسندگی برسند، به این علت نیست که رسیدن به آن حد، ممکن نیست؛ #بلکه به این دلیل است که #همّت_لازم برای رسیدن به آن نقطه از کامیابی، کمیاب است. #مطلب_بعدی_این_کارگاه: تاکتیک‌ها و تکنیک‌های راه حل گرایانه 📚اسرار نویسندگی(نگارش کتاب، مقاله و گزارش تحقیقی) سید حسین اسحاقی #ادامه_دارد ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

#دانستنی‌های‌پژوهشی (شماره6⃣2⃣) #ادامه راهکارهای پردازش اطلاعات 2⃣تبیین(توضیح) 🔸اهداف تبیین ۱.بیان چرایی هر واقعه ۲.بیان ارتباط بین وقایع رویکردهای مختلف درباره تبیین ۱.تبیین به معنای پرداختن به مقام چرایی یک پدیده است و به معنا کردن پدیده و بیان پیچیدگی‌های یک مسئله می‌پردازد. در تبیین داده‌ها، عقل‌پسند می‌شوند؛ به این معنی که در کلّ متن باید پردازش اطلاعات، صورت گیرد و چرایی‌ها برای مخاطب، مشخص شودد؛ نه این‌که تنها در نتیجه‌گیری، این اتفاق، رخ دهد. در این رویکرد،نظرات مختلفی مطرح میشود؛ از جمله: در یک نگاه به تبیین و براساس دیدگاه برخی متخصصان روش تحقیق، یک توصیف دقیق در برخی موارد می‌تواند جایگزین تبیین باشد؛ چون چرایی یک پدیده را نیز بیان می‌کند. دیدگاه‌ی دیگر، معتقد است که وظیفه‌ی پژوهشگر، توصیف دقیق است؛ چون اگر توصیف دقیق انجام شود، تبیین دقیق نیز انجام شده است. ایشان بیان می‌کنند که شناخت، تنها از راه توصیف دقیق، حاصل می‌شود؛ چون تبیین، همراه و آمیخته با فهم تبیین کننده است و به شناخت راه نمی‌یابد در نگاهی دیگر، توصیف را مخصوص عوام می‌دانند و تبیین را ویژه اهل علم و دانشمندان. 📒جزوه فیش‌نویسی و مهارت پردازش اطلاعات اداره پژوهش‌های طلاب ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

سلام علیکم ضمن تشکر از همراهی، محتوای جدید نرم‌افزار اندروید پژوهش‌یار، #بر_خط (آنلاین) اضافه می‌شود که البته از طریق #اعلان_درون_برنامه، اطلاع خواهم داد. لطفا از نصب و نشر نرم‌افزار، یادتان نرود😊🌹 هم‌چنین جهت #ارتقاء برنامه، پیشنهادها و یا محتواهای‌تان را لطفا ارسال بفرمایید تا مورد بررسی قرار گیرد. فعالیت کانال پژوهش‌یار نیز #ادامه خواهد داشت إن‌شاءالله اما لطفا #عمده موارد را در نرم افزار پژوهش‌یار، دنبال بفدمایید. منصور باشید.