📌جدول امتیازات #مصاحبه_دکتری 1️⃣مقاله علمی پژوهشی و ISI 3️⃣مدرک زبان 3️⃣ کتاب 4️⃣ معدل وکیفیت دانشکاه و ... ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

آخرین لیست نشریات علمی - پژوهش حوزه علمیه ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

#بیست_و_یکمین_دورۀ_کارگاه_آموزش_مجازی_پایان_نامه_نویسی: ⏪ معاونت پژوهش سطوح عالی حوزۀ علميۀ امام کاظم علیه السلام اقدام به برگزاری بیست و یکمین دورۀ کارگاه آموزش مجازی پایان نامه نویسی نموده است. ✅ ✅این دوره در سطح مقدماتی - متوسطه و به صورت آنلاین در سامانه سی روم، به مدت 10 جلسه،و همه روزه به غیر از ایام تعطیل رسمی برگزار خواهد شد. 📌علاقمندان جهت ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر به آیدی @kmpheekq مراجعه نمایید و یا با شماره 02537108159☎️ (از ساعت 13 تا 17) تماس حاصل فرمایید. ✅ لینک کانال معاونت پژوهش سطوح عالی حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام: https://eitaa.com/joinchat/1895825422Ce681497775 حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام: 🆔👉@Hemamkazem

سلام همراهان عزیز 🙏🌷 انشالله و به شرط حیات در این کارگاه در خدمت مخاطبین دوره خواهیم بود.

مروری بر روش مطالعه پرسش محور نشریه خشت اول ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

آخرین لیست نشریات معتبر علمی - ترویجی حوزه های علمیه (خرداد 1400) ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

سی اشکال رایج در تدوین طرح تحقیق - استاد محقق فر ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

جزوه کاربردی درست نویسی - استاد دکتر اسلام پور کریمی ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

🔴 قابل توجه طلاب محترم متقاضی مدرك سطح ۳ و ۴؛ 💠 آخرین فرمت فرم های پایان نامه 💠 ✅ متقاضیان محترم جهت ثبت نام، پیشنهاد موضوع و اساتید راهنما و مشاور، تهیه طرح رساله، تدوین رساله، برگزاری جلسه دفاعیه و صدور مدرک می‌توانند در صورت دارا بودن شرايط فرم های مربوطه را تكميل و از طریق پیشخوان اقدام نمایند. ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

بسم‌الله‌الرحمن‌الرحیم 📝درنگی در روش نگارش مقدمه، چکیده و نتیحه‌گیری در مقاله سالیانی است که با مقالات علمی جوانان و نوقلمان سروکار دارم. اغلب نگارش «چکیده»، «مقدمه»، و «نتیجه‌گیری» را با هم اشتباه می‌گیرند مثلاً در نگارش چکیده همان را می‌نویسند که در مقدمه و بیان مسئله نوشته‌اند و یا در نتیجه مطالب چکیده آورده می‌شود. در حالی‌که اگرچه بین موارد یادشده اشتراکاتی ملاحظه می‌شود؛ اما هدف‌گذاری ویژه هریک از آنها، شیوه نگارش‌شان را متفاوت می‌کند. 🔹️چکیده با هدف بیان ضرورتِ تحقیق نوشته می‌شود و در آن روش و دستاورد مقاله با موجزترین عبارات درج می‌شود. از این‌رو نکات مورد توجه چکیده‌نویسی به این شرح است:1) بیان کلی نظرات صاحب‌نظران یا نتایج پژوهش‌های دیگر در ضمن یکی دو جمله؛ 2) درج هدف پژوهش؛ 3) بیان روش تحقیق -و چنانکه تحقیق از نوع میدانی است جامعه هدف، نمونه، ابزار، آزمایش‌ها و نظایر آن نیز اشاره می‌شود.-؛ 4) یافته‌های اصلی و مهم تحقیق که در راستای هدف پژوهش بیان می‌شود، -یافته‌های کم اهمیت یا جانبی که به اصل تحقیق ربطی ندارد نباید ذکر شود.-؛5) در بدرقۀ چکیده نیز نتیجه‌گیری مقاله درج می‌شود. تمام اجزاء یادشده در ضمن هفت هشت جمله نوشته می‌شود. با این توضیح که برای مقاله تخصصی یا ترویجی حداکثر از 75 تا 100 کلمه، (-در مقالات علمی پژوهشی یا پایان نامه بین 120 تا 150 کلمه-، تجاوز نکند)، ناید تجاوز نماید‌ 🔹️اما «مقدمه» از سه جزء تشکیل شده است: «نتیجه‌گیری» تا حدودی به «چکیده» شبیه است با این تفاوت که چکیده در آغاز مقاله درج شده و با نکاتی که جنبه پیش‌زمینه‌ای دارد همراه است تا ذهن خواننده برای خواندن آن آماده شود. اما در بخش نتیجه‌گیری فرض بر این است که خواننده متن مقاله را خوانده است، بنابراین از بیان نکات مقدماتی پرهیز می‌شود. در این بخش یافته‌ها به صورت خلاصه و تیتروار و بدون استدلال و اطلاعات جدید بیان شده و نکات برجسته مقاله به خواننده یادآوری می‌شود. در نتیجه از دوباره‌گویی پرهیز و صرفاً به نتایج کلیدی تحقیق و ارائه پیشنهادهای جدید بسنده می‌شود. 🔹️نتیجه‌گیری اگر تکرار باشد اضافه است مگر اینکه نتیجه کلی بحث ارائه ‌شود. نتیجه‌گیری حکم بدرقه مقاله را دارد. کوتاه نوشت بودن و نپرداختن به جزییات والبته درج پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی از نقاط مثبت نتیجه گیری است. همچنین در پژوهش‌های میدانی بخش نتایج و نتیجه‌گیری متفاوت است. در نتایج تحقیق داده‌ها و اطلاعاتی که در ضمن پیمایش به دست آمده است توصیف و تبیین می‌شود و در بخش نتیجه‌گیری به صورت مبسوط به تحلیل داده‌ها پرداخته و ضمن ارائه نتایج بدست آمده پیشنهادهایی نیز ذکر می‌شود. 🔹️در مقدمه، حرکت از کل(موضوع تحقیق و حوزه مطالعاتی) به جزء( مسئله) و در نتیجه‌گیری از یک بحث تخصصی(مسئله تحقیق) به حالت کلی باز می‌گردید. تشبیه مقاله به ساعت شنی زیبا است؛ با یک مقدمه شروع می‌شود، نظرات و شواهد و استدلالات و استنادات مرور می‌شود، پس از تحلیل بحث با یک جمع‌بندی کلی از نتایج و اهمیت مسئله پایان می‌پذیرد. 🔹️تفاوت «چکیده» و «مقدمه» در این است که: در چکیده «نتایج» و «روش‌ها» درج می‌شود، در حالی که در مقدمه از این دو بحث پرهیز می‌شود. «پیش‌زمینه» در چکیده مختصر و در مقدمه گسترده است. درچکیده از «استناددهی به مراجع» پرهیز می‌شود، اما مقدمه معمولا دارای ارجاعات است. چکیده حداکثر در250 کلمه و مقدمه حداکثر 500 کلمه است اگرچه غالباً محدودیتی برای تعداد کلمات مقدمه وجود ندارد. #محمدصدرامازنی @pavaragi

بسم‌الله الرحمن الرحیم 📝چند نکته درباره چکیده‌نویسی 🔹️در چکیده‌نویسی به چند نکته باید توجه شود 1)اینکه در انتهای فرایند پژوهش تقریر شود. 2) از نقل قول‌های مستقیم پرهیز شده و با ادبیات نگارنده مقاله نوشته شود.3)برای فهم و درک چکیده نباید خواننده ناگزیر به مراجعۀ متن مقاله باشد، به عبارتی دیگر چکیده خود تبیین‌گر است. 4) در چکیده به منبع اشاره نمی‌شود حتی اگر جمله یا متنی از رفرنسی دیگر استفاده شده باشد. 5)اگر از علایم اختصاری در چکیده استفاده می‌شود حتماً داخل پرانتز درج شود. 6) در چکیده باید مطالب مهم مقاله به نحو هنرمندانه و موجز منعکس شود و از خروج موضوعی و اشاره کردن مطالبی خارج از مقاله پرهیز شود. #محمدصدرامازنی @pavaragi

✅ بانک موضوعات اصولی 🔹 #نگاهی_نو به موضوعات تکراری، #نقد و #بررسی نظرات گذشته و #ارائه_نظریه_جدید، راه‌حل مناسبی برای یافتن موضوعات ناب پژوهشی است. 👈 با استفاده از الگوی سه جزئی که در کارگاه و همچنین در این کانال گفته شد می توانید با الهام گرفتن از این لیست، عنوان نهایی خود را با توجه به علاقه و توانمندی متناسب با آن انتخاب نمایید. ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

#دومین_دورۀ_کارگاه_آموزش_مجازی_آشنایی_با_اصول_و_فنون_تدوین_کتاب: ⏪ معاونت پژوهش سطوح عالی حوزۀ علميۀ امام کاظم علیه السلام در راستای ترویج فرهنگ پژوهش، اقدام به برگزاری دومین دورۀ کارگاه آموزش مجازی آشنایی با اصول و فنون تدوین کتاب نموده است. ✅ نحوه ثبت نام: 1️⃣ ابتدا پیام سنجاق شده در کانال معاونت پژوهش (همین کانال) را به صورت دقیق مطالعه فرمایید. (قبل از مطالعه پیام سنجاق اقدام به ثبت نام نفرمایید؛ در غیر این صورت عواقب آن به عهده ثبت نام کننده خواهد بود) 2️⃣ موارد خواسته شده جهت ثبت نام را به آیدی امور کارگاه های معاونت پژوهش به نشانی @kmpheekq ارسال نمایید. 3️⃣ در صورت هر گونه ابهام و یا جهت کسب اطلاعات بیشتر به آیدی امور کارگاه ها به نشانی @kmpheekq مراجعه فرمایید و یا با شماره تماس 02537108159 (از ساعت 13 الی 17) تماس حاصل نمایید. ❇️ لینک معاونت پژوهش حوزۀ علمیه امام کاظم علیه السلام: https://eitaa.com/joinchat/1895825422Ce681497775

سلام انشالله در این دوره خدمت عزیزان هستیم

مرجع پژوهش کتابی راهنما برای انجام مراحل پژوهش از ابتدا تا انتها است. به همین منظور تلاش شده است تا گام طراحی پژوهش و نوشتن پروپوزال به طور کامل و کاربردی توضیح داده شود. همچنین فرایند اجرای پژوهش از جمع آوری داده ها تا تحلیل یافته و در ادامه بحث و نتیجه گیری معرفی شده است. در گام دیگر انواع روش های انتشار نتایج پژوهش، مانند نوشتن مقاله آموزش داده می شود. مرجع پژوهش، منبعی جامع برای انجام فرایند پژوهش است. فایل الکترونیک #مرجع_پژوهش ویراست هجدهم.pdf نویسندگان این کتاب، فایل آن را به #رایگان به عنوان #نذر_فرهنگی برای استفاده همگان منتشر کرده اند. ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

✅📗 تمجید استاد مطهری در نیم قرن پیش (۱۳۴۹) از کتاب «منتخب الاثر» اثر مرحوم آیت‌الله العظمی صافی(ره) و علم و فضل ایشان ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

#دانلود دفترچه درختواره رشته ها و گرایش های تخصصی "حوزه دانشی علوم اسلامی" 🔹 دفترچه درختواره رشته ها در ۱۶ رشته اصلی و ده ها رشته فرعی، که در مجموع بیش از ۴۰۰ رشته وگرایش می شود 🔸 برای انتخاب مسئله و عنوان از این فایل می توان استفاده کرد. ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

✅ صوت نشست علمی با موضوع: «اصول و تکنیک ها در فرایند پایان نامه نویسی»

استاد درگاهی در این نشست مطالب و نکات بسیار ارزنده ای در مورد عنوان، طرح نامه، انتخاب استاد و ... مطرح نمودند که برای عموم دانش پژوهانی که قصد نگارش پایان نامه سطح 3 و 4 دارند مفید خواهد بود.

#نشست_علمی_پژوهشی 🔷 نشست دوم 🔸 موضوع نشست: «شیوه های انتخاب مسأله برای پایان نامه» 🎤 ارائه دهنده: استاد محترم حجت الاسلام و المسلمین دکتر قاسمی «زید عزه» 🎤 دبیر نشست: حجت الاسلام و المسلمین شم آبادی «زید عزه» 🔷 زمان: سه شنبه مورخ 17 اسفند از ساعت 10:30 الی 12 🔷 نحوه برگزاری: 🔸حضوری (ویژه برادران): حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام ـ اتاق جلسات 310 🔸 مجازی از طریق سامانه سی روم: https://croom.ir/b/mtz-rgo-6r5-zyz ✅ فقط بزرگوارانی که تمایل به شرکت حضوری و قطعی در این نشست دارند (برای شرکت مجازی لازم نیست)، عدد 1 را همراه با نام و نام خانوادگی و شماره تماس به آیدی معاونت پژوهش به نشانی @pheekq ارسال فرمایند. (شرکت حضوری ویژه برادران است) ❇️ معاونت پژوهش سطوح عالی حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام: https://eitaa.com/joinchat/1895825422Ce681497775

✅ صوت نشست علمی با موضوع: «شیوه های انتخاب مسأله برای پایان نامه»

✅ تمدید فرصت شرکت در جشنواره علامه حلی ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

بسم الله الرحمن الرحیم معاونت پژوهش حوزۀ علمیۀ امام کاظم علیه السلام تحت اشراف حضرت آیت الله العظمی مکارم شیرازی (مدظله العالی) با عنایت حضرت ولی عصر (عج) در راستای «توسعۀ عدالت آموزشی در عرصۀ پژوهش» و در قالب طرح «جهادِ مهارت‌افزایی» اقدام به برگزاری کارگاه‌های مجازی (آنلاین) مهارت‌افزایی در عناوین گوناگونِ پژوهشی نموده است. #عناوین_کارگاه‌ها به شرح ذیل است: 1. مقاله‌نویسی 2. پایان‌نامه‌نویسی 3. نگارش علمی 4. فناوری پژوهش 5. تقریرنویسی 6. قواعد متن‌خوانی و مرور ادبیات عرب 7. روش مطالعه حرفه‌ای 8. رایانه 9. ویراستاری 10. و... #شیوۀ_برگزاری_کارگاه‌ها: 1. همۀ عناوینِ کارگاه‌ها به صورت آنلاین (صوتی و تصویری) خواهد بود؛ 2. کارگاه‌ها عملیاتی‌ست و صرفا به ارائۀ تئوری موضوعات بسنده نمی‌شود؛ 3. کارگاه‌ها تکلیف‌محور بوده، ارائۀ تکلیف توسط دانش‌پژوهان الزامی‌ست و تکالیف در ساعت کلاسی توسط استاد بررسی می‌شوند؛ 4. برای ارائه تکالیف و رفع اشکالات، گروهی در ایتا تشکیل خواهد شد. جهت اطلاع از کارگاه‌های در حال برگزاری به کانال معاونت پژوهش حوزۀ علمیه امام کاظم علیه السلام مراجعه فرمایید و یا با شماره تماس 02537108139 در ساعات 10 الی 15 تماس حاصل فرمایید. ❇️ لینک معاونت پژوهش سطوح عالی حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام: https://eitaa.com/joinchat/1895825422Ce681497775 ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

✳️ نشست علمی ✳️ 🔹 مرکز تخصصی فقه و حقوق ولیعصر (عج) از سری سلسله نشستهای #نگاه_نو برگزار می کند: نشست صمیمی با استاد دکتر حکمت نیا 🔹 نیازسنجی و ضرورت پژوهش تخصصی پیرامون مسائل یک رشته 🔹 فرآیند زیست علمی با یک مسئله؟ 🔹 چطور و چگونه بین انبوه مسائل علمی، یک مسئله را برای کار علمی چند ساله انتخاب کنیم؟ 🔹 تبیین ضرورت پژوهش‌های متمرکز؛ سیر پژوهش های تخصصی در یک مسأله 🔹 پژوهش‌های تخصصی مدت‌دار در ابعاد گوناگون یک مسأله 🏮پنجشنبه، 12 خرداد، ساعت 16 الی 18 🏚 آدرس: بلوار معلم، نرسیده به چهارراه شهدا، مدرسه علمیه ولیعصر (عج)، طبقه 3، سالن جلسات لینک حضور مجازی: https://b2n.ir/f88910 معاونت پژوهش مرکز تخصصی حضرت ولیعصر(عج)

🔹 از چاپیدن مقاله تا حل مساله 🔹 مجتبی لشکربلوکی: « از دانشگاهیان قطع امید کرده‌‏ام. دانشگاهیان با توسعه آموزش عالی در سال‌‏های اخیر دو گروه شده‏‌اند: گروهی که دانشمندند و گروهی که بیشترشان شغل دانشگاهی دارند. از گروه دوم که توقع نباید داشت اما گروه اول هم بیشتر به علم و تخصص خود مشغول‌اند و کمتر مجال نگاه کردن به بیرون و مسائل جامعه دارند. معمولاً فکر نمی‌‏کنند که چه باید کرد. بی‌آنکه به عمل بیندیشند تصمیم می‏گیرند و اقدام می‌‏کنند.» این را جملات را چه کسی گفته است؟ دکتر رضا داوری اردکانی؛ رئیس فرهنگستان علوم، چهره ماندگار کشور، استاد نمونه کشور و ده ها افتخار و عنوان دیگر. اما چرا به این جا رسیدیم؟ 🔹 بگذارید مطلبی منتسب به دکتر مظفر چشمه سهرابی؛ متخصص دانش‌شناسی را نیز با هم مرور کنیم: رتبه بندی دانشگاهی ایران بر اساس نظامی است که خارج از ایران برنامه ریزی می شود و ما بین المللی کار کردن را با اِعمال این شاخص ها اشتباه گرفته ایم در حالی که خود آمریکا که وضع کننده ISI است، به طور ناچیز از این نظام استفاده می کند. 🔹 حدود ۴۰۰ جایزه علمی در دنیا وجود دارد که هیچ یک از شاخص های آی.اس.آی استفاده نمی کنند. ایران از بیانیه سانفرانسیسکو که هشداری به همه بود درس نگرفت. در این بیانیه بیش از چند هزار دانشمند و پژوهشگر و حدود ۸۰۰ مجله علمی معتبر دنیا اعلام کردند که مبنا را در ارزیابی ها بر اساس مجلات قرار ندهید. 🔹 از یکی از اساتیدی که ۴۰۰ مقاله بین المللی داشتند سوال کردم فقط یکی از مشکلاتی را که در کشور حل کرده اید نام ببرید؟ پاسخ سکوت بود. از مدیران کشور ۹۷٪ از مقالات آی.اس.آی استفاده نمی‌کنند، ۹۳٪ نیز مجلات داخلی را نه می شناسند و نه از آنها استفاده می کنند؟! برای چه کسی می نویسیم؟ هدف علم سنجی که در ایران بسیار محبوب است در واقع مجله سنجی است نه حقیقت علم. علم سنجی قدرت تحلیل محتوای علم را ندارد. مبدع این اصطلاح اصلاً چنین منظوری نداشته است. علم سنجی صرفاً بیانگر شاخص های کمّی است نه کیفی. 🔹 در سنت های اصیل علمی، تولید مقاله هیچ گاه نشان دهنده تولید علم نبوده است. مثلا کتابی نوشته به نام اشاعه نوآوری. تا به حال ۲۵۰۰ مقاله در خصوص این کتاب منتشر شده است. این مقالات تولید علم نیست، یک مناقشه علمی است. این نبردهای علمی زمینه ساز تولید علم است نه الزاما خود علم. ✅ تحلیل و تجویز راهبردی: به من بگو که به چه پاداش می دهی، تا من بگویم که بازیگران چه می کنند؟ ایده ای ساده اما بنیادی در طراحی مکانیزم ها و سیستم ها. اگر بخواهم کمی سخت تر بگویم: نظام تمایلات ما تعاملات را شکل می دهد. قواعد نهادی مشخص می کند که کدام رفتار مطلوب است و کدام نامقبول. نهادها تعیین می کنند که چه بازیگری بر اساس چه رفتاری پاداش می گیرد و کامیاب می شود و کدام بازیگر ناکام می ماند و محروم می شود. وقتی شاخص ارزیابی ما شد «چاپ مقاله» و نه «حل مساله»، نخبگان علمی کشور با چه انگیزه ای روی مسائل ملی کار کنند؟ 🔹 در طراحی سسیستم های اقتصادی و اجتماعی باید فرض گرفت که افراد به فکر منافع شخصی خود هستند و با موعظه و پند اخلاقی هدایت نمی شوند بلکه با طراحی نظام تمایلات (پاداش دهی هوشمندانه) رفتار بازیگران به همان سمتی سوق داد که منفعت جمعی اقتضاء می کند. به عبارت ساده گره زدن منافع شخصی به منافع جمعی. آیا در نظام دانشگاهی ما چنین است؟ یک پیش بینی تلخ را در پایان می آورم و تمام: اگر قواعد نهادی (نظام تمایلات) دانشگاهیان تا یک دهه دیگر همین باشد، ما علاوه بر پیشتازی در چاپیدن مقاله، بیشترین استاد تمام دنیا را نیز خواهیم داشت. بدا به حال این سرزمین پر استاد! ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛