🔰بررسی سند تحول #آموزش_و_پرورش ◀️سلسله جلسات #مسئله_شناسی آموزش و پرورش 🔸بیانات دکتر #داود_حسین‌پور در #جلسه_هفتگی_ربیون مدیر گروه اخلاق و تربیت اسلامی بنیاد پژوهش‌های آستان قدس بخش ۳ از ۳ 💢 #تحول در نظام آموزشی را یک #پروژه میدانیم یا یک #پروسه؟ پروسه ای دیدن تحول نظام آموزشی، یکی از #شروط_اجرایی_شدن_سند است. آیا آن مولفه هایی که باعث رقم خوردن انقلاب اسلامی شد، برای تحول نظام آموزشی در نظرگرفته ایم یا نه؟ 🔻اگر بخواهیم انقلاب اسلامی را #پدیدارشناسی کنیم، به سه مولفه رسیده ایم که از شعارهای نهضت و واقعیت های غیر قابل انکار نهضت دریافت می شود: 1⃣ #اسلامی_بودن_انقلاب؛ این اسلامیت که در انقلاب نقش ایفا کرده است، در تحول آموزش و پرورش چه جایگاهی دارد؟ آن جایی که باید اسلامیت دیده بشود در دانش تعلیم و تربیت است نه صرفا آرمان حیات طیبه. ما باید مبتنی بر تعالیم دینی دانشی را تاسیس بکنیم. 2⃣مولفه دومی که در انقلاب اسلامی وجود دارد و در تحول آموزش پرورش مغفول است، #مردمی_بودن انقلاب اسلامی است . وقت مشارکت مردم در آموزش و پرورش نگاه میکنیم، صرفا به مدارس خصوصی محدود شده است. 3⃣مولفه سوم اساسی انقلاب اسلامی #نفی_سلطه است که در کنار مردمی بودن یک تقابل جدی با سلطه اتفاق افتاده است. اما نظام آموزش پرورش کاملا خنثی است. یک ایدلوژی زدایی از آموزش و پرورش اتفاق افتاده است.در اجرا که کاملا ایدلوژی زدایی شده است. در عرصه مدیریت نظام آموزشی، کاملا یک مدیریت عرفی وجود دارد. 🔸نکته دیگر این که #جریان_تخصصی_مطالبه_گری در آموزش و پروزش نداریم. نشانش این است که #روزنامه تخصصی تعلیم وتربیت نداریم، یک برنامه تخصصی تعلیم وتربیت نداریم. این ها باعث میشود که #گفتمان_تربیتی چنان که باید و شاید پیگیری نشود. 🔺پایان 💠"تشکل طلبگی ربیون" 🌐 @rebbiion