📌 #Art11 🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710. 🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018) 🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی 🔹#پژوهش در #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#نظریه #شواب 🔹#پرکتیکال1 🔹چرخش #پست_مدرن 🔹سنت فکری #دیداکتیک 🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی 🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای 🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art11 🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710. 🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018) 🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی 🔹#پژوهش در #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#نظریه #شواب 🔹#پرکتیکال1 🔹چرخش #پست_مدرن 🔹سنت فکری #دیداکتیک 🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی 🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای 🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art11 🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710. 🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018) 🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی 🔹#پژوهش در #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#نظریه #شواب 🔹#پرکتیکال1 🔹چرخش #پست_مدرن 🔹سنت فکری #دیداکتیک 🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی 🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای 🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی ♦️ 1. پیشینه تاریخی گفتمان جنسیت 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی ♦️ 2. جنبش فمنیسم و نومفهوم گرایی 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی ♦️ 3. دلالت‌های گفتمان جنسیت در برنامه درسی برای ایران 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی ♦️ 1. مروری بر نیمه اول فصل (مقدمه، پیشینه تاریخی، عمومی ترین حرکت‌ها ) 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_7 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 7: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن جنسیتی ♦️ 2. مروری بر نیمه دوم فصل (فمنیسم، تحلیل جنسیتی و... ) 🔹#برنامه_درسی 🔹#متن 🔹#فمنیسم 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#جنسیت و #تربیت 🔹#تربیت #مشترک ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir