🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 9: Feminist Scholarship: Black Scholars 🔘 فصل نهم 🔹#Feminist_Scholarship 🔸#دانش_ورزی_فمینیستی 🔹#Black_Women 🔸#زنان_سیاه_پوست 🔹#Masculinity 🔸#مردانگی 🔹#Aint_I_a_Woman 🔸#آیا_من_زن_نیستم 🔹#Race 🔸#نژاد 🔹#Victimization 🔸#قربانی_شدن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 10: Building a Teaching Community: A Dialogue 🔘 فصل دهم - قسمت اول 🔹#Cultural_Studies 🔸#مطالعات_فرهنگی 🔹#Border_Crossing 🔸#پداگوژی_رهایی_بخش 🔹#Liberatory_Pedagogy 🔸#گذار_از_مرزها 🔹#Body_Mind_Split 🔸#دوگانگی_ذهن_بدن 🔹#Progressive_Teaching 🔸#تدریس_ترقی_خواه 🔹#Engaged_Classroom 🔸#کلاس_درگیر_کننده ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 10: Building a Teaching Community: A Dialogue 🔘 فصل دهم - قسمت دوم 🔹#Cultural_Studies 🔸#مطالعات_فرهنگی 🔹#Border_Crossing 🔸#پداگوژی_رهایی_بخش 🔹#Liberatory_Pedagogy 🔸#گذار_از_مرزها 🔹#Body_Mind_Split 🔸#دوگانگی_ذهن_بدن 🔹#Progressive_Teaching 🔸#تدریس_ترقی_خواه 🔹#Engaged_Classroom 🔸#کلاس_درگیر_کننده ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 11: Language: Teaching New Worlds/New Words 🔘 فصل یازدهم 🔹#Oppressors_Language 🔸#زبان_ستمگر 🔹#Adrine_Rich 🔸#آدرین_ریچ 🔹#Site_of_Resistance 🔸#فضای_مقاومت 🔹#Black_Vernacular_Speech 🔸#گفتار_بومی_سیاهان 🔹#Critical_Femenist_Writtings 🔸#نوشته_های_فمنیستی_انتقادی 🔹#Diverse_Voices 🔸#صداهای_متنوع 🔹#Learning_Space 🔸#فضای_یادگیری ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚#139🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸 تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی؛ کانالی برای معرفی منابع #خوب_و_خواندنی رشته 📣 انتشار هم زمان منابع جدید و فایل های معرفی در: ♦️ وبسایت شخصی دکتر محمود مهرمحمدی : 👉 http://mehrmohammadi.ir/ و ♦️ کانال تلگرامی #ریکز : 👉 https://t.me/rics_mmm1959 ⚠️ قابل توجه اعضای محترم کانال #ریکز با عنایت به محدودیت های اعمال شده توسط #ایتا (که به موجب آن فایل های قدیمی تر، از سرور این پیام رسان حذف می شوند) چنانچه فایل های صوتی، تصویری یا پی دی اف پست مربوطه در کانال #ریکز موجود نبودند، لطفاً جهت دسترسی به آن ها، به یکی از آدرس های ذکر شده در بالا (وبسایت شخصی استاد و یا کانال تلگرامی #ریکز) مراجعه فرمایید. بدیهی است هیچگونه فایلی توسط #ریکز از کانال حذف نمی شود.

📌📚#139🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) #139🔹Chapter 12: Confronting Class/in the Classroom #139🔹Chapter 13: Eros, Eroticism, and the Pedagogical Process #139🔹Chapter 14: Ecstasy/Teaching and Learning Without Limits ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 12: Confronting Class/in the Classroom 🔘 فصل دوازدهم 🔹#Social_Class 🔸#طبقه‌ی_اجتماعی 🔹#Pedagogy 🔸#پداگوژی 🔹#Working_Class 🔸#طبقه‌ی_کارگر 🔹#Hidden_Curriculum 🔸#برنامه‌ی_درسی_پنهان 🔹#Public_Education 🔸#آموزش_عمومی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 📚#139🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🖇 منابع تکمیلی معرفی شده‌ی فصل دوازدهم: 🔘 Bernstein,B.(1971).Class,code, and control.Volume I. London: Routledge. 🔘 این مقاله‌ بخش روندهای اصلی ترکیب طبقاتی در ایران برآوردهایی از ترکیب طبقات در ایران انجام شده است که نسبت به کتاب طبقه و کار در ایران به‌روزتر است. 🔘 مطلب فوق بعداً در این کتاب منتشر شد. 🔘 این کتاب پایان‌نامه‌ی آقای صادقی و پژوهشی تازه در زمینه ی تهی‌دستان در ایران است. 🔘 این مقاله‌ هم ترکیبی از وضعیت طبقات در جهان را ارائه می‌کند. 🔘 Anyon, J. (1980). Social class and the hidden curriculum of work. Journal of Education. 162(1), 67-92. 🔘 ریزش طبقه‌ی متوسط و تهی‌دستان نوظهور شهری 🔘 زنان تهی‌دست در ایران 🔘 زیست غیررسمی زنان تهی‌دست در ایران، فاطمه صادقی، نقد اقتصاد سیاسی 🔘 فقر مطالعاتی حیات تهی‌دستان شهری در ایران، چنته‌ی خالی اقتصاد سیاسی در ایران، فرصت امروز 🔘 Strangers in Paradise:Academics from the Working Class 🔘 تهی‌دستان شهری در ایران در آینه‌ی اندیشه‌ی اجتماعی، محمد مالجو، نقد اقتصاد سیاسی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 13: Eros, Eroticism, and the Pedagogical Process 🔘 فصل سیزدهم 🔹#Eros 🔸#اروس 🔹#Pedagogy 🔸#پداگوژی 🔹#Body 🔸#بدن 🔹#Mind 🔸#ذهن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔹hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the Practice of Freedom. Routledge.‏ 🔸تدریس معطوف به عصیان: تربیت به عنوان عمل به آزادی (هوکس، 1994) 🎧 📚#139 14: Ecstasy/Teaching and Learning Without Limits 🔘 فصل چهاردهم 🔹#Ecstasy 🔸#وجد 🔹#Teaching 🔸#تدریس 🔹#Commitment_to_Engaged_Pedagogy 🔸#تعهد_به_پداگوژی_درگیرکننده 🔹#Critical_Thinking 🔸#تفکر_انتقادی 🔹#Joy_in_Learning 🔸#لذت_یادگیری ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir