چهارمـ دی مـاه ۱۳۶۵ سالگــرد عملیات کربـلای ۴ به یاد شهـدای مظلوم غواص اللهم صل علی محمد و آل محمد..

سهم مدیریت قوه متخیله در تحول آموزش و پرورش کشور ✅متون درسی از اول ابتدایی تا پایان متوسطه دوم مشحون از تعالیم تربیتی و اخلاقی مختلف است. این تعالیم در قالب پند و اصل بیان شده است. ✅به دیگر سخن، اصول و پندهای اخلاقی رنگارنگ با زبان و ادبیات گوناگون در متون درسی آمده است اما مهارت های تحصیل و حفظ این اصول را کجا باید آموخت؟ نشانی رابطه شبکه ای میان اصول و فضایل را باید از چه مرجعی گرفت؟ پشت صحنه های انسان شناختی این اصول اخلاقی را باید از کجا فراگرفت؟ ✅اگر مخاطب متون درسی بجای آموزش اصولی اخلاق و بجای آگاهی به هویت شبکه ای فضایل اخلاقی و بجای توانمندسازی مهارتی در حیطه زیست اخلاقی، مدام پند بشنود بصرف این پندها، عمارت اخلاق آباد نمیشود بلکه در کنار پند و اندرز، نیاز به آموزش اصول و مهارت ها داریم. ✅اگر نهاد آموزش در جامعه ای نتواند یاد دهد که چگونه باید قوه متخیله سرکش را مهار و مدیریت کرد و از نقش قدرتمند مدیریت قوه متخیله در مهار رذایل فکری و اخلاقی سخن نگوید بی تردید، مردم این جامعه، هدف تیرهای نابودگر سوء ظن، چشم و همچشمی، خشونت، زیرآب زنی، فاجعه سازی، و هزاران خطای شناختی و رذیلت و تباهی خواهند شد. ✅قوه متخیله رها و بافنده، قوه متخیله ای که هیچ برنامه ای برای جهت دهی و کنترلش در کار نباشد، قوه متخیله ای که سیاست گذاری ای در قبال آن نباشد جامعه را مستعد نابسامانی، کج خلقی، و بی نظمی می کند و در این فضا، زمین مستعدی برای رویش اخلاق وجود ندارد. عبدالله صلواتی پنجم دی ۱۴۰۲ #آموزش_و_پرورش #اخلاق #پند #مهارت_اخلاقی #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha

اخلاق واژه در عرصه های بین المللی با تاکید بر مسئله فلسطین عبدالله صلواتی نشریه حریم امام دوم دی ۱۴۰۲ با آثار و گفتاری از سید حسن خمینی، سید علی خمینی، محمدجواد ظریف، سید محمد خاتمی، زهرا مصطفوی، محمد رجایی نژاد، مصطفی سلیمانی، عبدالله صلواتی، و محمد محمود کیا. #فلسطین #اخلاق_واژه #عرصه_های_بین_الملل #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha

معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم با مشارکت معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی برگزار می کند: سلسله وبینارهای بزرگداشت مکتب سردار دلها از نهم تا شانزدهم دی شبها ساعت ۲۰ پیوند ورود👇 https://vc.sru.ac.ir/hosseinieh-1402 @srufarhang @sruinfo

سلسله وبینارهای بزرگداشت مکتب سردار دل‌ها برگزار می‌شود. خبرگزاری بین المللی ایکنا #وزارت_علوم #معاونت_فرهنگی_دانشگاه_شهید_رجایی #ایکنا https://iqna.ir/fa/news/4191235

حاج قاسم فرونسیس را حلقه وصل میان فضیلت‌ها معرفی می‌کند عبدالله صلواتی خبرگزاری ایکنا https://www.mehrnews.com/news/5112445/ #سخنرانی #سردار_سلیمانی #فرونسیس #حلقه_وصل_ملت_ها #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha

👆امشب ساعت هشت با سخنرانی دکتر عبدالله صلواتی با عنوان پدیدارشناسی شخصیت سردار مقاومت و مهر پیوند ورود👇 https://vc.sru.ac.ir/hosseinieh-1402

شهید سلیمانی اقتدا به ولایت را نسخه نجات‌بخش می‌دانست بازتاب سخنرانی عبدالله صلواتی با عنوان پدیدارشناسی شخصیت سردار مقاومت و مهر در خبرگزاری ایکنا در این سخنرانی آیدوس شخصیت سردار را فقر وجودی مطرح کردم که بر اساس آگاهی از آن، بی نمایی جای هر گونه نمای متعین می نشیند و تهی بودن و ندیدن این تهی بودن است که به همه ویژگی های حاج قاسم اصالت، قدرت، معنا، چگالی، و عمق می دهد و همه ویژگی ها به این مقام بازمیگردد. https://iqna.ir/fa/news/4192067 #سخنرانی #سردار_سلیمانی #پدیدارشناسی #فقر_وجودی #عشق #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha

ما با سردار وداع نکردیم بلکه سلامی دوباره کردیم (تحلیلی فلسفی از یک وداع) عبدالله صلواتی خبرگزاری مهر https://www.mehrnews.com/amp/4818491/ #یادداشت #سردار_سلیمانی #اقتدار #خود_امتداد_یافته #اتحاد_عاقل_به_معقول #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha

معاون فرهنگی و اجتماعی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سلسله وبینارهای بزرگداشت مکتب سردار دل‌ها: 💢شهید سلیمانی اقتدا به ولایت را نسخه نجات‌بخش می‌دانست   🔹ششمین جلسه از سلسله وبینارهای بزرگداشت مکتب سردار دل‌ها با عنوان «پدیدارشناسی شخصیت سردار مقاومت و مهر»، با سخنرانی عبدالله صلواتی استاد دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی برگزار شد. ادامه مطلب را اینجا بخوانید👇👇 http://www.msrt.ir/fa/news/82144 ♻️ با ما همراه باشید http://eitaa.com/msrt_ir 🆔@msrt_iri

برنامه تلویزیونی پیامبر اکرم (ص) از نگاه غربیان (پیامبر اکرم از نگاه کارن آرمسترانگ) نگارش متن: عبدالله صلواتی تهیه کننده: محمد رحیمی گویندگان: آقای سعید مظفری و خانم الیزا اورامی کاری از گروه فرهنگ و اندیشه شبکه 4 بازپخش هجدهم مهر ۱۴۰۱ https://telewebion.com/episode/0x29a0d6c #پیامبر_اکرم_ص #اندیشمندان_غربی #کارن_آرمسترانگ #شبکه_چهار #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha

نهاد آموزش و عشق به ایران 📍پرسشی بنیادین در ذهن دارم، پرسشی که میوه نسبت میان آموزش رسمی و عشق به ایران است. متون درسی ما در مدارس و دانشگاه چقدر عشق به ایران را رقم می زند یا بدان عمق می بخشد؟ 📌متون درسی که در همه دنیا یکی باشد عشقی به وطن خلق نمی کند فرمول‌ها و تعاریف و اصولی که در اروپا و آمریکا هم آموزش داده می شود مگر قدرت آن را دارد که در ایران به عنوان مثال عشق به ایران را بازتولید کند؟ 📍شاید کسی پاسخ دهد مگر قرار است برای عشق به وطن باید در فرمول ها و تعاریف و اصول علمی جهانی دست برد؟ در پاسخ باید گفت فرمول‌ها و اصول وابسته به زیست بوم خاصی نیست و خصیصه جهانی دارد و قرار هم نیست در آنها دست برد. آنچه متون درسی را کانون عشق به ایران می کند و ضریب چسبندگی را افزایش می دهد حضور قدرتمند علوم انسانی و اجتماعی و بصیرت های دینی در کنار متون درسی و حاضرشده در آنهاست. 📌کنکور به مثابه مثلث برمودا بسیاری از امور را نامریی و بی خاصیت می کند و یکی از آنها بی توجهی به علوم انسانی و اجتماعی در مدارس است. کنکور بنحوی پیشینی مدارس را به سمت و سوی دروس تخصصی هدایت می کند؛ دروسی که لزوما هویت بخش و چسبندگی زا در قبال ایران نیستند. 📍واژه تحول، تحول نمی آفریند دستگاه تحول خواه، دستگاهی است که به علوم انسانی در نهاد آموزش اهتمام ویژه داشته باشد و برای آن، سیاستگذاری و برنامه ریزی مستمر و اثربخش داشته باشد. 📌بازتولید گسترده عشق به ایران و ارتقای قدرت چسبندگی به ایران در نهاد آموزش زمانی به بار می نشیند که در فقره علوم انسانی در زمینه و زمانه اسلامی، سرمایه گذاری کنیم و در این راستا از اهالی و متخصصان علوم انسانی بهره گیریم. 📌علوم انسانی در کنار هویت بخشی و عشق آفرینی به وطن، کانون معنابخشی و تعمیق معنای زندگی است. سیاست گذاری علم و آموزش هم بدست علوم انسانی است و این همه بخشی از کارکردهای علوم انسانی است و عدم توجه به علوم انسانی در نهاد آموزش به معنای اعلام بی نیازی از «هویت، عشق به ایران، معنای زندگی، و سیاست گذاری علم و آموزش» است. 📌شاید گفته شود اکنون در مدارس و دانشگاه، علوم انسانی و دروس معارفی حضور دارند. پس اشکال کار در جایی دیگر است. در پاسخ می توان گفت بی تردید ممکن است بی رغبتی به ایران عوامل گوناگونی داشته باشد اما آنچه به نظر می‌رسد آن است که وزن علوم انسانی و بصیرت های دینی در قبال دروس تخصصی اندک است و یکی از خروجی های وزن بالای دروس تخصصی، مهاجرت است. مگر آنکه عوامل بیرون از نهاد آموزش همانند خانواده، سبک زندگی، سنخ شخصیتی، و... امر دیگری را رقم زند. عبدالله صلواتی ۲۲ دی ۱۴۰۲ #نهاد_آموزش #دانشگاه #مدرسه #عشق_به_ایران #ضریب_چسبندگی #مهاجرت #عبدالله_صلواتی https://eitaa.com/salavati_hekmatha