سخنرانی سیدنقی موسوی در افتتاحیه دوره نظام مباحث توحیدی بسیج دانشجویان دانشگاه فرهنگیان مکان :خانه معلم قم 020620 عنوان : دلالت‌های تربیتی زیارت اربعین 1. مقدمه : زیارت بمثابه فناوری تربیتی و فناوری نرم شیعه و اشارتی به روایات زیارت امام حسین ع 2. متن زیارت اربعین و دلالت‌های تربیتی آن -سلام در تربیت -نسبت تربیت و ولایت در فلسفه تربیت و ابعاد مفهومی تربیت ولایی -عرضه اعمال و عقاید به امام به مثابه تکنيکی آموزشی و تربیتی (تکرار و تمرین و بازخوردگیری و سنجش آغازين) -نُصح و نصیحت در تربیت اسلامی -استنقاذ از جهالت و حیرت ضلالت بمثابه فلسفه قیام (کلان رویکرد تربیتی قیام) -تفاوت نادانی و نادانی عمیق (جهالت و ضلالت) -مدیریت عواطف و احساسات در تربیت -رجعت و انتطار در تربیت سیاسی اسلامی -نسبت مفهومی تربیت و آینده 3.موخره : چرایی سکوت و گنگی علوم انسانی مدرن و علوم تربیتی معاصر در تبیین و تحلیل پدیده انسانی راهپیمایی میلیونی اربعین حسینی #تربیت_حسینی #تربیت_انقلابی #تربیت_مهدوی #اربعین_حسینی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

سخنرانی سیدنقی موسوی در افتتاحیه دوره نظام مباحث پسران (بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان) 20 شهریور 1402. خانه معلم قم عنوان :لکنت زبان علوم انسانی مدرن در قبال پدیده میلیونی راهپیمایی اربعین 1. اصطلاح علوم انسانی و علوم اجتماعی در معنای مدرن و نوین خود از قرن 19 میلادی در زمان آگوست کنت و آثار دیلتای مطرح شد. 2. علوم انسانی، هم زاده تمدن مدرن است و هم موتور محرکه. قرار است بی طرفانه انسان موجود و مطلوب و راه گذار را توصیف و تجویز کند. 3. علوم انسانی و علوم تربیتی مدرن بر مبانی انسان شناسانه اومانیستی استوار است و تجربه گرایی افراطی مبنای معرفت شناسانه اش است و در بُعد هستی شناسانه ماتریالیستی و سکولاریستی است 4. مجموعه مطالعات رشدی (رشد شناختی، عاطفی، اخلاقی، دینی و ...) درتلاش است انسان موجود و جامعه موجود را شناسایی کند. 5. اما می بینیم مانند ژونالیست ها، پدیده ای میلیونی و تکرارشونده بنام راهپیمایی اربعین حسینی را سانسور، تکذیب و تحریف می کنند. 7. حرکت توحیدی و خیزش انسانی همراه با تحولات درونی انسانها در اربعین را انکار می کنند؟ 8. أساسا مبانی و ابزارهای روش شناختی علوم انسانی مدرن قادر به توصیف این پدیده ها نیست. 9. پدیده میلیونی اربعین توحید اجتماعی و سوگ فعال را به نمایش گذاشته 10. اگر قرار است از پیله اومانیستی و سکولاریستیِ علوم اجتماعی مدرن خارج شوید باید آن را خوب بخوانید 11. پدیده اربعین حسینی یک آزمایشگاه اجتماعی و تربیتی است #علوم_انسانی_مدرن #اربعین_حسینی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

🔰پژوهشگاه فقه نظام برگزار می‌کند: سلسله‌نشست‌های «چالش‌های نظری و عملی تربیت اسلامی در دنیای معاصر» 👤حجت‌ الاسلام و المسلمین دکتر رضا ملایی؛ پژوهشگر فلسفه در حوزه علمیه قم: «مسائل کلان آموزش عمومی کشور و نسبت آن با آموزش دینی» 🗓 پنجشنبه‌ها 6، 13 و 20 مهر ماه؛ ساعت 10 تا 12 👤حجت الاسلام و المسلمین دکتر سید نقی موسوی؛ عضو هیئت علمی و رئیس دانشگاه فرهنگیان قم: «آزادی و اجبار، تلقین، تجاری سازی دانش» 🗓 چهارشنبه‌ها 26 مهر و 3 و 10 آبان بعد از نماز مغرب و عشا 👤حجت الاسلام و المسلمین دکتر مصطفی فیض: «آسیب‌ها و محدودیت‌های آموزش دین و تربیت اعتقادی در نظام مدرسه‌ای» 🗓 چهارشنبه‌ها 1 و 24 آبان؛ بعد از نماز مغرب و عشا 👤حجت الاسلام و المسلمین استاد محسن انبیایی: «پژوهش‌های عصب‌شناختی (نورولوژی) و چالش‌های اخلاقی» 🗓چهارشنبه 1 آذر؛ بعد از نماز مغرب و عشا 👤حجت الاسلام و المسلمین محمد جواد درودی؛ دبیر گروه تربیت‌پژوهی مؤسسه معارف اهل بیت علیهم‌السلام: «چالش‌های پیش روی دانش تربیت اسلامی» 🗓 چهارشنبه‌ها 22 و 29 آذر؛ بعد از نماز مغرب و عشا 👤حجت الاسلام و المسلمین مجتبی وافی؛ مدیر مرکز مصباح‌الهدی و مدرسه عالی علمیه ملا‌صادق: «روایت تجربه‌ی زیسته از چالش‌های تربیت اسلامی در دنیای معاصر و راهکارهای آن» 🗓 چهارشنبه‌ها 6 و 13 دی بعد از نماز مغرب و عشا 📍قم، صفائیه، کوچه ممتاز (24)، پلاک 91، پژوهشگاه فقه نظام ◻️پژوهشگاه فقه نظام 🆔@jiiss_ir

دروس فقه تربیتی :حکمرانی تربیتی سیدنقی موسوی در ادامه سلسله دروس فقه تربیتی سالهای گذشته، توجه فقه تربیتی به حوزه سیاست گذاری و مدیریت تربیتی ضروری می نمایاند. مفروض این است که تجویزات و فتاوای تربیتی می تواند بستری برای "سیاست تربیتی" قرار گیرد. در این باره تعیین حقوق و تکالیف تربیتی بازیگران تربیتی و تسهیم اقتدار تربیتی آنان مهم است و لازم است بصورت اجتهادی حقوق و تکالیف تربیتی بازیگران/عوامل/مکلفان تربیت بررسی گردد (با استفراغ وُسع و الیاس بعد الفحص) و سپس نسبت تکالیف تربیتی هریک و فروعات مرتبط هرکدام تفریع و تبیین گردد. ارتباط برخط به آدرس https://room.gharar.ir/13c2d7f1-2524-4691-814f-95652e2a5e61 شرکت برای عموم طلاب آزاد می باشد #دروس_فقه_تربیتی #حکمرانی_تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 8مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه یکم 👇🏾: مقدمه 1: دورنمای بحث (مبانی تصوریه و تصدیقیه، پیشینه، امکان سنجی، مبادی و مسائل فقه حکمرانی تربیتی) مقدمه 2: مفهوم شناسی فقه تربیتی نکته 1 : معنای خاص فقه تربیتی، دراینجا مراد است (اشاره به مقاله فقه تربیتی در ترازو) فقه تربیتی به معنای خاص، ادبیات فقه تربیتی عام (التربیه السلامیه) را به پیش می برد و درضمن معنای محصلی ندارد. مسانخت این معنای خاص، با مضافه الیه (حکمرانی تربیتی) نکته 2: تبار فقه تربیتی : گزارشی از تولید فقه تربیتی (نارسی ایده ها و فقه های نو و آسیب شناسی تولید فقه های نو و آسیبهای محتمل تولید زیرشاخه های فقه تربیتی و تحذیر نسبت به مُضاف و مُضاف الیه. مرزبانی فقاهت و روشمندی و مرزبانی موضوع-مضاف الیه-) #دروس_فقه_تربیتی #حکمرانی_تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 8مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه دوم 👇🏾: ادامه نکته 2: لزوم اتخاذ عقلانیت حوزوی در تولید فقه های نو مقدمه 3: فتوحات فقه تربیتی قلمرو/سنگرها: سنگر1: تجمیع موضوعات تربیتی موجود در فقه؛ سنگر 2: تفقه در موضوعات کهن، سنگر 3: موضوعات نوین و مسائل مستحدثه ؛ سنگر 4: تفقه در سطح کلان و فرانهادی و حاکمیتی و تمدنی (مثل فقه المدرسه و فقه الحوکَمَه فی التربیه) ضرورت توسعه قلمروهای تفقه تربیتی مقدمه 4: آسیب شناسی برخی آثار و درس¬ها در زمینه فقه تربیتی #دروس_فقه_تربیتی #حکمرانی_تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 9 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه سوم 👇🏾: مقدمه 1: مفهوم شناسی حاکمیت (sovereignty)، حکومت (government)، دولت (State)، قدرت (power) مقدمه 2: مفهوم شناسی حکمرانی (governance) ریشه ها، روایت ها، مبانی فلسفی و تاریخی الگوهای حکمرانی هرمی، بازاری، شبکه ای حکمرانی یعنی یک فرایند که از سیاست گذاری، شروع و به تنظیم گری و درنهایت به خدمات عمومی منجر می شود که در تلاش است تسهیل گرانه مشارکت عمومی ایجاد کند. 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 9 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه چهارم 👇🏾: مقدمه 2: مفهوم شناسی حکمرانی مقدمه 3: مفهوم شناسی حکمرانی تربیتی (توضیح تسهیم اقتدار تربیتی، انواع اقتدار تربیتی) 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 15 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه پنجم 👇🏾: مرور تعاریف حکمرانی توشه ها و برداشتهایی از تعاریف 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 15 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه ششم 👇🏾: - ادامه تحلیل مفهوم حکمرانی - الگوهای مدیریت : مدیریت دولتی سنتی، مدیریت دولتی نوین، حکمرانی -استعمالات حکمرانی: 1. حکمرانی به مثابه حاکمیت نظم یافته، 2. به مثابه حکومت، 3. به مثابه حکمرانی خوب، 4. به مثابه فراتر از حکومت، 5. به مثابه نفی حکومت 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 16 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه هفتم 👇🏾: ♦مقدمه 1: معنا و قلمرو و نسبت سنجی حکمرانی تربیتی -نسبت حکمرانی تربیتی با رشته های مدیریت اموزشی/اموزشگاهی، برنامه ریزی آموزشی، برنامه ریزی درسی و نسبت با مقوله سیاست گذاری -مدیریت اموزشی در سه سطح (صفی، ستادی ، نهادی) – ♦مقدمه 2: اشاره ای به اسناد بالادستی در این زمینه -زیرنظام راهبری و مدیریت تربیتی ص 367 کتاب مبانی نظری تحول: -برنامه زیرنظام راهبری و مدیریت نظام ت ت رسمی عمومی ج اا. مصوب شورایعالی آپ (24/7/96) -چرخشهای تحولی در زیرنظام راهبری تربیتی و مدیریت: ((مبانی نظری تحول بینادین ص416) -ضرورت توجه فقیه تربیت به اسناد بالادستی تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 16 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه هشتم 👇🏾: 🔻مقدمه 3: ظرفیت سنجی فقه تربیتی برای حکمرانی تربیتی -ظرفیت فقه تربیتی برای مدیریت اموزشی در سه سطح (صفی، ستادی ، نهادی) ** تبیین ماهیت آپ جدید و ملاحظات ورود فقه -ماهیت اجتماعی (فقه الاجتماع) -ماهیت سازمانی (فقه مدیریت/سازمان) مناسبات انسانی و ... -ماهیت حکومتی/دولتی (فقه السیاسه/ فقه الحکومه) -ماهیت بین المللی 🔻مقدمه 4: شبکه نسبتهای مفهومی فقه حکمرانی تربیتی با دیگر فقه های نو و دیگر دانشها: -نسبت با فقه الحُوکَمه، فقه الاداره، فقه السیاسه، فقه الحکومه -نسبت با فلسفه تربیت، فلسفه سیاست (ضرورت تفلسف در تربیت در تعامل با تفلسف در سیاست- لزوم هم آغوشی فلسفه تربیت و فلسفه سیاست) 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

مجتمع آموزشی پژوهشی تبلیغ حوزه‌های علمیه با همکاری آموزش و پرورش برگزار می نماید: کرسی درس تربیت رسمی عمومی «فقه المدرسه» ویژه طلاب سطوح عالی حوزه و طلاب شاغل در آموزش و پرورش استان قم با حضور استاد سید نقی موسوی زمان: روزهای سه شنبه ساعت ۷ الی ۸ صبح مکان: بلوار شهید صدوقی، بیست متری فجر، مجتمع آموزشی پژوهشی تبلیغ، طبقه همکف، مدرس ۱۴۶ •┈••••✾•🍀🌷🍀•✾••••┈• معــــــاونت پرورشــی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان قم 🆔 @qomparvareshi بارگذاری صوت و متن در 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

قابل توجه مدیران محترم گروه‌های معارف اسلامی سلام علیکم با توجه به آغاز دوره‌های آموزشی مهارت آموزان و نظر به تغییر سرفصل سه عنوان از دروس برنامه درسی این دوره شامل دروس «معلم تحول‌آفرین»، «آشنایی با تجارب مدارس اسلامی» و «آموزش تفکر به کودکان»، ضروری است وبینارهای توجیهی مجازی با شرکت همه اساتید محترم هر یک از این دروس برای تبیین منطق و سرفصل‌های دروس جدید برگزار شود. بدین منظور برنامه برگزاری جلسات فوق به شرح زیر اعلام می‌گردد: ۱. درس معلم تحول آفرین حجه الاسلام والمسلمین دکتر سید نقی موسوی زمان برگزاری: یکشنبه ۱۴۰۲/۷/۲۳ ساعت ۱۴-۱۶ ۲. درس آموزش تفکر سرکار خانم دکتر رقیه فاضل زمان برگزاری: یکشنبه ۱۴۰۲/۷/۲۳ ساعت ۱۶-۱۸ ۳. درس تجارب مدارس اسلامی سرکار خانم دکتر سمیه رام تاریخ برگزاری: سه‌شنبه ۱۴۰۲/۷/۲۵ ساعت ۱۴-۱۶ لینک وبینارها: https://vc.cfu.ac.ir/majaziqom (ورود به صورت مهمان با درج نام کامل جهت تهیه آمار شرکت کنندگان) با توجه به ضرورت شرکت همه اساتید محترم این دروس در وبینارهای یاد شده، مستدعی است مدیران محترم گروه‌های معارف، نسبت به هماهنگی و اطلاع‌رسانی جهت شرکت اساتید محترم هر درس در جلسات مربوطه، اقدامات لازم را مبذول فرمایند. دبیرخانه هماهنگی گروه‌های معارف و تربیت اسلامی

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 22 مهر 1402 🔸درس «فقه حکمرانی تربیتی» جلسه نهم 👇🏾: 🔻مقدمه: -بحث از شخصیت حقوقی در فقه - دیدگاه ها در مسئولیت مدنی و کیفری شخصیت حقوقی - نسبت این بحث با تفقه در مسائل حکمرانی تربیتی (ابتناء یا عدم ابتناء) 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

📣 محاکمه! 👈 به جرم نسل‌کُشی فلسطینی‌ها در غزه ✏️ رهبر انقلاب، صبح امروز: در قضیّه‌ی فلسطین، آنچه که جلوی چشم همه‌ی دنیا است جنایتِ نسل‌کشیِ رژیمِ غاصب است... مراکز پُرجمعیّت را انتخاب میکنند و میزنند. چند هزار تا حالا کشته دادند فلسطینی‌ها در غزّه، در همین چند روز! ... دولتِ غاصبِ رژیمِ صهیونیستیِ امروز قطعاً باید محاکمه بشود. ۱۴۰۲/۷/۲۵ 🖼 مجموعه #سخن_نگاشت محاکمه 💻 Farsi.Khamenei.ir

سخنرانی د موسوی ریاست دانشگاه فرهنگیان قم جلسه گردهمآیی اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان استان قم 020801 مقدمه : مرور و تاکید بر اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و معماری کلان برنامه درسی 🔻🔻دوگانه های تربیت معلم از صف تا ستاد (از سیاست گذاری تا دانشگاه فرهنگیان) 🔸دوگانه های ستادی (سیاستگذاری/حکمرانی) تربیت معلم: - دوگانه دانشگاه یا تربیت معلم - دوگانه افتقار و اعسار - دوگانه تامین یا تربیت معلم - دوگانه حال و آینده تربیت معلم (نیاز مقطعی آپ به معلم و عدم اینده نگری در توسعه) 🔸دوگانه ها عمل تربیت معلم (صف) - دوگانه ساختگی آموزش یا تربیت (تقابل و چندپارگی معاونت اموزشی و فرهنگی و دانشجویی) - دوگانه دانشجویان ترددی و خوابگاه (لزوم زیست شبانه روزی) - دوگانه الزام و اختیار در برنامه های فرهنگی (فوق برنامه یا متن برنامه؟) - دوگانه عضو هیات علمی و مربی (انگاره آیین نامه ارتقاء از عضو هیات علمی و انگاره اساسنامه) - دوگانه سرفصل (مصوب دروس) و اهداف عالیه (عندالتزاحم، اهداف مصوب، مقدم است) - دوگانه واقعی ساختار و عاملیت (عاملیت زدایی عضو هیات علمی در چهارچوب ایین نامه ارتقا ) 🔸نکات پایانی: انتظارات از اعضای هیات علمی - لزوم همگرایی اعضای هیات علمی - لزوم توجه به الزام حضور 30 ساعت در هفته - لزوم ارتباط اعضای هیات علمی با خوابگاه و ورزشگاه و اردوهای دانشجویی و کانونها و انجمهای دانشجویی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

ارائه: تلقین در تربیت دینی؛ سیدنقی موسوی 3 ابان 1402- پژوهشگاه فقه نظام 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

ارائه: تلقین در تربیت دینی؛ سیدنقی موسوی 3 ابان 1402- پژوهشگاه فقه نظام - معنای چالش در عبارت «چالشهای تربیت اسلامی در دنیای معاصر» - وجوه چالش برانگیزی تلقین برای تربیت دینی در ادبیات فلسفه تربیتی معاصر - تقریرهای مختلف از إشکال تلقین در تربیت - دسته بندی دیدگاه مخالفان تلقین در تربیت - صورتبندی دیدگاه مخالفان تربیت دینی (1.امتناع فلسفی/منطفی 2. امتناع وفوعی ) و دیدگاه های موافقان تربیت دینی (1.دینی 2. سکولار) - نسبت تضاد و تناقض میان تربیت و تلقین (دسته بندی دیدگاه ها) -تصویر نزاع لفظیه یا شبهه موضوعیه در بحث حاضر ♦- پاسخ به إشکال تلقین در تربیت: اولاً تلقین معانی و صوری دارد که احکام متعدد دارد و همه معانی و صورش، عقلاً غیرمجاز نیست؛ ثانیاً تلقین در فلسفه تربیت اسلامی، در مواردی غیرجایز و درمواردی جایز است (که مواردش تفصیلا روشن شده)؛ ثالثاً در غیرتربیت دینی (مثل تربیت سیاسی، تربیت علمی، تربیت اخلاقی) هم تلقین (به معنای مذموم) جاری است و اگر آنجا جایز است چرا در تربیت دینی جایز نیست (این پاسخ نقضی است و پاسخ 1و2 حَلّی) نکات : - از میان قول به منع و به جوار، قول به تفصیل را برگزیدیم. - بحث حاضر در مستوی فلسفه تحلیلی تربیت (صرفا) بوده - در تحقیقات فیلسوفان تربیت در بحث تلقین، اولا و بالذات، "شبهه مفهومیه" وجود دارد و ثانیا و بالعرض "شبهه حُکمیّه"! - در بحث تلقین در تربیت، ادبیات فیلسوفان تربیت معاصر، موضوع بحث یا مشخص نیست یا اختصاص به تربیت مدرسه ای دارد و سور قضایای آنان و اطلاق کلامشان و مقطع تحصیلی، محل اشکال است و باید محل نزاع تدقیق شود. - زوایای معرفت شناسانه بحث: اعتبار معرفت تلقینی، معرفت تقلیدی و ... . - اهمیت پیگیری و تاسیس "الهیات تربیت" - شبهه تلقین در حلقه های کندوکاو فبک (فلسفه برای کودکان) (آموزش فکر یا آموزش شیوه تفکر) 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 4 ابان 1402 🔸درس فقه المدرسه - جلسه اول مقدمه 1: معنا و تاریخچه مدرسه به مثابه پدیده مدرن مقدمه 2: فقه تربیتی بعنوان بابی جدید در فقه. فقه المدرسه به مثابه شاخه ای از فقه التربیه. 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

تبیینی از دلالت‌های تربیتی «زیارت عاشورا» نوع مقاله : مقاله پژوهشی سیدنقی موسوی تربیت سکولار به اقتضای پشتوانه‌های تئوریک خود درصدد عقب راندن حضور دین در مدارس است و مبتنی بر همین ایده، حضور «فرهنگ عاشورا» در سالهای اخیر در تربیت رسمی ایران مورد انتقاداتی قرار گرفته است. نوشتار حاضر تلاش خواهد کرد «فرهنگ عاشورا» را به مثابه یک کلان‌نظریه و زیارت عاشورا را به عنوان یک «برنامه درسی» تلقی نموده و از منظر «فلسفه تربیت» دلالتهای تربیتی این زیارت‌نامه را تبیین نماید. روش پژوهش توصیفی استنباطی است. مولف در ابتدا به اعتبار سندی زیارت عاشورا و قدیمی‌ترین نقل‌های آن اشاره نمود و سپس با نمایه‌زنی و کدگذاری و سپس طبقه‌‌بندی مفاهیم و مدالیل، مجموعه دلالت-های زیارت عاشورا را گردآوری نمود و سپس آنها را در چهار ساحتِ «تربیت اعتقادی و عبادی»، «تربیت اخلاقی و عاطفی»، «تربیت اجتماعی و خانوادگی» و «تربیت سیاسی» دسته‌بندی کرد و در واپسین گام تلاش شد دلالت‌های تربیتی ناظر به هر ساحت تربیتی با استناد به فرازهای این زیارت‌نامه تشریح و تبیین شود. کلیدواژه‌ها #تربیت_حسینی #تربیت_دینی #تربیت_سکولار #تولّی_تبرّی #تربیت_شیعی #مقاله کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1402_1403 11 ابان 1402 🔸درس فقه المدرسه - جلسه دوم مطالعات تربیت اسلامی و آسیب شناسی آن و ضرورت تفقه تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

مقاله : فقه و اخلاق معلمی: هم‌نشینی یا جانشینی سیدنقی موسوی چکیده ادبیات اخلاق حرفه‎ای در حال رشد است و به مرزهای آموزش و تربیت رسیده و مقولاتی چون اخلاق حرفه‎ای معلم را به بار نشانده است که لازم است برای بومی‎سازی آن تلاش نمود. همچنین فقه تربیتی به‌عنوان عرصه‌ای جدید در تربیت−پژوهی در حال تکوین است و می‌توان از قلمروی بنام فقه معلمی سخن گفت. نسبت‎سنجی اخلاق معلمی و فقه معلمی در دو مقام پژوهش (تولید علم) و آموزش (برنامه آموزشی و درسی) ضرورت دارد و مسأله این مقاله است. نوشتار حاضر با روش توصیفی و تحلیلی ضمن تبیین چیستی فقه معلمی و اخلاق معلمی آن دو را نسبت‎سنجی نموده و به این نتیجه رسیده که این دو حوزه مطالعاتی ضمن تمایز، ترابط زیادی با یکدیگر دارند و در مقام پژوهش، اخلاق معلمی (اسلامی) می‎تواند به فقه معلمی تکیه کند و تَن به روش‎شناسی اجتهادی وی دهد تا نظام جامعی از احکام، آداب و اخلاق معلمی به صورت روشمند استنباط شود. در پایان سرفصل درس اخلاق معلمی در برنامه درسی تربیت معلم، مورد ارزیابی قرار گرفته و پیشنهاداتی ارائه شده است. کلیدواژه‌ها #فقه_تربیتی #مطالعات_معلمی #تربیت_معلم #فقه_اخلاق #فقه_معلمی #اخلاق_حرفه_ای #مقاله 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/