✨بسم الله الرحمن الرحیم ✨
💠#سوال‌هفته‌نودوچهارم و
💠#سوال‌هفته‌نود‌و‌پنجم
❓هدف عملی در فرآیند آموزش رسمی کودک چه می باشد و نقش معلم در تحقق آن چیست؟
✍پاسخ
➖هدف عملی در #فرایند‌آموزشی رسمی کودک ایجاد اشتیاق به ادامه‌ی تحصیل در او می‌‌باشد.
کودک در بدو ورود به مدرسه، خلاهایی از #نهاد‌خانواده را به همراه دارد که شایسته است #معلم به آن توجه نماید.
🔹جنبه‌ی اخلاقی شخصیت معلم، عمیق‌ترین جنبه آن است که تحت تابعیت دستورالعمل‌های آموزشی در نیامده و معلم به آسانی می‌تواند #خلاهای‌آموزشی را با آن کنترل و جهت‌دهی نماید.
اخلاق معلم ارتباط مستقیمی با ایجاد اشتیاق در دانش‌آموزان دارد، یعنی اگر⬅️ معلم #با‌اخلاق باشد ،دانش آموزان مشتاقانه برای #کسب‌علم تلاش می‌کنند.
✅نکته پایانی:
اخلاق معلم هم اشتیاق #دانش‌آموزان را به علم افزایش می‌دهد و هم آنها را #آزاداندیش پرورش می‌دهد👈《در نتیجه چنین دانش‌آموزانی می‌توانند از مرزهای علمی و فکری جامعه حراست نمایند.》
🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃
❓باتوجه به ویژگی‌های مرحله اطاعت، آسیب‌هایی که مدارس غیردولتی بر شخصیت کودکان وارد می نماید؟
✍ #پاسخ:
#آسیب‌های_مدارس_غیردولتی
1⃣ تأکید مستمر اینگونه مدارس به اخذ نمرات بالا از یک طرف⏩
و ⏪ همراهی والدین با آنها از طرف دیگر
کودکان را در یک حصار آزاردهنده قرار می‌دهد.😣
اوایل به علت قدرت سازگاری کودکان آثار آن مشاهده نمی‌شود، اما بعد از گذشت زمان در شکل #پرخاشگری، #انزواطلبی و #اُفت‌تحصیلی و از این قبیل... ظهور می‌کند.
☑️ قطعاً چنین وضعیتی توانایی‌های ذهنی کودکان را به رکود خواهد کشید.
2⃣ کودکان به علت وجود رقابت منفی در اخذ نمرات بالا از برقراری #تعاملات_گروهی چه در مدرسه و چه در اجتماع دور می‌مانند که
🔹اولا؛ مهارت‌های اجتماعی را یاد نمی‌گیرند.
🔸ثانیا؛ با فرض اخذ نمرات بالا نیز قدرت سازگاری اجتماعی آنها رشد نمی‌یابد.
👈 از این‌رو عملاً در عرصه‌ی خدمت‌رسانی به‌مردم حرفی برای گفتن نداشته و فقط #ادعای‌غلیظ‌نخبگی را به یدک خواهند کشید.
3⃣ در این نوع مدارس عمدتاً #علم‌آموزی به معنای درست آن دیده نمی‌شود.
👈 از‌این‌رو کودکان به اشتباه رویه‌ی موجود را درست دانسته و خیال می‌کنند پله‌های اندیشمند شدن را طی می‌کنند.
در حالی که از فهم #ارزش_علم دور می‌مانند.
4⃣ چالش طبیعی موجود در روابط کودکان 👈 «بهترین بستر برای تعدیل #خودخواهی‌هاست.»
اینگونه مدارس ضمن اینکه به چنین بستری اهمیت نمی‌دهند بلکه تعاملات اولیه کودکان را نیز حذف می‌کنند.
5⃣ تعاملات چالش‌برانگیز کودکان بهترین بستر برای افزایش #قدرت_انتخاب‌گری آنهاست.
این قدرت نه تنها در این دوره بلکه در همه‌ی عمر از ضروریات زندگی بوده و بایسته است تقویت شود.
کودکان با #انتخاب‌دوست و تعامل جدی با او، درک همراهی یک انسان را در تسهیل‌بخشی به زندگی چشیده و با پشتکار آن را ادامه می‌دهند.
بعد از گذشت زمانی نه چندان دور کودکان در یک فضای طبیعی، صمیمانه و جدی #مهارت_دوست‌یابی را می‌آموزند.
✅ بدیهی است همراهی معلمان در این مسیر می‌تواند این مهارت را به صورت مضاعف رشد دهد.
متاسفانه این موضوع در مدارس غیردولتی هیچ اهمیتی ندارد.❌
📝 نکته پایانی:
لازم به یادآوری است در #مدارس_دولتی موارد گفته شده به صورت سیستمی دنبال نمی‌شود، بلکه فضای رقابت طبیعی وجود دارد.
یا به عبارت دیگر آن فشارهای تصنعی که در #مدارس_غیردولتی موجود است، آنجا نیست، وجود ندارد!
✅ از این‌رو کودکان مظلومانه به خود‌آموختگی می‌رسند که در آینده همین کودکان نسبت به کشور خود از جان مایه خواهند گذاشت.
✍البته ناگفته نماند که وجود دارند معلمان دلسوزی که با وجود مشکلات آموزشی و معیشتی خالصانه به پرورش انسانهای سالم و مسئولیت‌پذیر اهتمام نشان می‌دهند.
به امید روزی که جامعه قدر بستر مدرسه را، قدر معلمان‌ِ گمنام را درک کنند و به ارزش‌گذاری آن اهتمام نشان دهند.
و صَلَّ اللهُ عَلی سَیِّدِنا مُحَمَّدِِ وَ آلِهِ الطّاهِرین
🌹اَللّهُمَّ عَجِّل لِوَلیِّکَ الفَرَج🌹
#مرگ_بر_اسرائیل✊
@tabyin1318
🌹کلام نور۷۵
#دانش‌آموزان در هیچ کجا مثل #حماسه_اربعین #هویت_انسانی و جهانی خودشان را نمی‌توانند پیدا کنند. وقتی در این حماسه شرکت می‌کنند، متوجه می‌شوند متعلّق به چه حماسه باعظمتی در عاشورا هستند. وقتی دانش‌آموزان در این جمع می‌آیند عمیقاً احساس می‌کنند که چقدر آینده مال آنهاست و چقدر جهان به‌سوی آنها در حرکت است. آینده جهان شبیه آنچه خواهد شد که در اربعین اتفاق می‌افتد.
https://eitaa.com/tabyin1318