سهل انگاری  معلم = الگو گیری دانش آموزان ضمن تعظیم به مجاهدت های کلیه همکاران کوشا و وظیفه شناس 1 – سهل انگاری در وقت شناسی. 2 – عدم حضور در مراسم آغازین. 3 – استفاده  از تنبیه؛ توهین,جریمه، تحقیر، تمسخر و اخراج از کلاس.و دیگر مصداق های کودک آزاری. 4- سهل انگاری در آموزش نظافت زمین، طاقچه و داخل کشوی دانش آموزان, دیوار کوبها و جا نماندن وسایل دانش آموزان در مدرسه قبل از تعطیلی کلاس. ۵- سهل انگاری در حضور به کلاس قبل از ورود دانش آموزان. ۶-  سهل انگاری در  روشن و خاموش نمودن  تهویه، چراغها و پروژکشن. 7 – سهل انگاری در توجه نظافت  لباس، مو، کفش و شلوار دانش آموزان. ۸- سهل انگاری در آموزش مرتب کردن میز و نیمکت ها قبل از رفتن به خانه. ۹- برخورد نامناسب با برخی والدین ۱۰-سهل انگاری در پیگیری تاخیر و غیبت دانش آموزان. ۱۱- بی توجهی به آماده سازی همه دانش آموزان  برای شرکت  در مراسم آغازین. ۱۲-  عدم نظارت بر آداب غذا خوردن دانش آموزان ۱۳- کم توجهی به تشویق دانش آموزان برای شرکت در جشنواره ها من جمله جشنواره جابر ۱۴- سهل انگاری در خروج  دانش آموزان از کلاس پس از بصدا در آمدن زنگ تفریح. ۱۵-ایجاد اضطراب امتحان. ۱۶-انجام رفتارهایی که مصداق کودک آزاری هستند. ۱۷-ضعف علمی در کمک به  دانش آموزان لازم التوجه. 18- کم توجهی به بسیاری از مهارتهای شهروندی. ۱۹-استفاده  از کلمات نامناسب و دون شخصیت فرهنگیان در کلاس خطاب به دانش آموزان ۲۰-  استفاده نکردن از الگوهای فعال تدریس. ۲۱- کم توجهی به زیبا نویسی دانش آموزان. ۲۲-  کم توجهی به آراستگی کلاس. ۲۴- صحبت کردن با والدین هنگام تدریس. ۲5 – ناتوانی در استفاده از وسایل الکترونیکی و نرم افزارهای جدید. ۲6. سهل انگاری در کنترل و جلوگیری از کلمات رکیک توسط دانش آموزان. ۲7- آشنایی کم با اهداف تعلیم و تربیت دوره ابتدایی. ۲8-  ناتوانی در کنترل روایی و پایایی آزمون ها 29 – ناتوانی در تحلیل آزمون ها و بررسی میزان پیشرفت 30-  سهل انگاری در توجه به حیطه عاطفی و ورانی حرکتی 31-ناتوانی در برگزاری مناسب درس تربیت بدنی. 32- کیفیت پایین برگزاری درس هنر. همکاران گرامی روایی لیست  بالا  محاسبه نشده است. ولی با توجه به تجارب شخصی، به نظر می رسد گاها این رفتارها در دبستان ها اتفاق می افتد. به امید روزی که این رفتارها و مهارتها را نیز در فهرست بازدید از کلاس لحاظ نماییم . 📌 بر گرفته از گروه مدیران مدارس ابتدایی #مهارت_معلمی #انسان_باشیم ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

سهل انگاری معلم = الگو گیری دانش آموزان ضمن تعظیم به ساحت پرجلالت کلیه همکاران کوشا و وظیفه شناس 1 – سهل انگاری در وقت شناسی. 2 – عدم حضور در مراسم آغازین. 3 – استفاده از تنبیه؛ توهین,جریمه، تحقیر، تمسخر و اخراج از کلاس.و دیگر مصداق های کودک آزاری. 4- سهل انگاری در آموزش نظافت زمین، طاقچه و داخل کشوی دانش آموزان, دیوار کوبها و جا نماندن وسایل دانش آموزان در مدرسه قبل از تعطیلی کلاس. ۵- سهل انگاری در حضور به کلاس قبل از ورود دانش آموزان. ۶- سهل انگاری در روشن و خاموش نمودن تهویه، چراغها و پروژکشن. 7 – سهل انگاری در توجه نظافت لباس، مو، کفش و شلوار دانش آموزان. ۸- سهل انگاری در آموزش مرتب کردن میز و نیمکت ها قبل از رفتن به خانه. ۹- برخورد نامناسب با برخی والدین ۱۰-سهل انگاری در پیگیری تاخیر و غیبت دانش آموزان. ۱۱- بی توجهی به آماده سازی همه دانش آموزان برای شرکت در مراسم آغازین. ۱۲- عدم نظارت بر آداب غذا خوردن دانش آموزان ۱۳- کم توجهی به تشویق دانش آموزان برای شرکت در جشنواره ها من جمله جشنواره جابر ۱۴- سهل انگاری در خروج دانش آموزان از کلاس پس از بصدا در آمدن زنگ تفریح. ۱۵-ایجاد اضطراب امتحان. ۱۶-انجام رفتارهایی که مصداق کودک آزاری هستند. ۱۷-ضعف علمی در کمک به دانش آموزان لازم التوجه. 18- کم توجهی به بسیاری از مهارتهای شهروندی. ۱۹-استفاده از کلمات نامناسب و دون شخصیت فرهنگیان در کلاس خطاب به دانش آموزان ۲۰- استفاده نکردن از الگوهای فعال تدریس. ۲۱- کم توجهی به زیبا نویسی دانش آموزان. ۲۲- کم توجهی به آراستگی کلاس. ۲۴- صحبت کردن با والدین هنگام تدریس. ۲5 – ناتوانی در استفاده از وسایل الکترونیکی و نرم افزارهای جدید. ۲6. سهل انگاری در کنترل و جلوگیری از کلمات رکیک توسط دانش آموزان. ۲7- آشنایی کم با اهداف تعلیم و تربیت دوره ابتدایی. ۲8- ناتوانی در کنترل روایی و پایایی آزمون ها 29 – ناتوانی در تحلیل آزمون ها و بررسی میزان پیشرفت 30- سهل انگاری در توجه به حیطه عاطفی و ورانی حرکتی 31-ناتوانی در برگزاری مناسب درس تربیت بدنی. 32- کیفیت پایین برگزاری درس هنر. همکاران گرامی روایی لیست بالا محاسبه نشده است. ولی با توجه به تجارب شخصی، به نظر می رسد گاها این رفتارها در دبستان ها اتفاق می افتد. به امید روزی که این رفتارها و مهارتها را نیز در فهرست بازدید از کلاس لحاظ نماییم . 📌 بر گرفته از گروه مدیران مدارس ابتدایی #مهارت_معلمی #انسان_باشیم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

#نکته_آموزشی #مهارت_معلمی یک معلم آگاه چگونه برنامه ریزیمی کند وچه چیزهایی را می داند؟ ۱- برنامه ریزی قبلی برای تمام زنگ های درسی وطراحی آموزشی و فعالیت های مناسب برای تدریس داشته باشیم. ۲- طراحی و برنامه ریزی هدفمند برای فعالیت های آموزشی متناسب باتدریس، پیش از شروع کلاس، رمز موفقیت درکنترل کلاس و رسیدن به اهداف درسی می باشد. ۳- تدریس، فقط بیان وانتقال مطالب توسط معلم نیست‌ تدریس موفق به معنی ایجاد فضای مطلوب برای فعالیتِ دانش آموزان و نقش تسهیلگری وهدایت گری معلم است. ۴- پاسخ ها، نتایج وراه حل ها راشما نگویید صبرکنید تا بچه ها بعداز زمان تفکرو راهنمایی شما خودشان مسئله راکشف کنند یا پاسخ رابیابند. ۵- مواد و وسایل مورد نیاز فعالیت ها را از روز قبل به اولیا ودانش آموزان اطلاع دهید. ۶- فعالیتها طوری طراحی شود که همه ی دانش آموزان درطول فرایند تدریس فعال باشند. ۷- به دانش آموزان، زمان لازم برای تفکر بدهید تا خودشان پاسخ راکشف وراه حل را پیداکنند، تا یافته های جدید، برپایه ی اطلاعات قبلی در ذهن شان ساخته شود. ۸- جو کلاس را به فضایی امن و بدون تنش تبدیل کنیم تا دانش آموزان فرصت اظهار نظر و بیان سوالات شان را داشته باشند. ۹- طوری درکلاس حرکت کنید که فعالیت همه ی دانش آموزان را زیر نظر داشته باشید وارزیابی کنید. ۱۰- اگر دانش آموزی فعالیت خودرا اشتباه انجام داد، سریع کار او را اصلاح نکنید. ازاوبخواهید دوباره انجام دهد و اوراهدایت کنید تا خودش متوجه شده و کارخودرا اصلاح کند. ۱۱- کشف کردن راه حل توسط خود دانش آموزان، باعث تثبیت یادگیری وایجاد حس لذتِ حل مسئله در آنها خواهد شد. ۱۲- از هرچه که در اطراف شماست برای ایجادشرایط بهتر آموزشی استفاده کنید و برای فعالیت کلاس خود فضایی امن و صمیمی ایجادکنید. ۱۳- از دانش آموزانی که باسرعت  فعالیت خود را انجام می دهند، برای کمک به دانش آموزان دیگر بهره ببرید. ۱۴- توجه داشته باشیم که رفتار وگفتار معلم، الگویی بسیار موثر در میزان شور وعلاقه به یادگیری دانش آموزان می باشد. ۱۵- استفاده از ایفای نقش ونمایش درایجاد صمیمیت و رابطه ی نامرئی عاطفی بین معلم ودانش آموزان وجذابیت کلاس بسیار موثراست. ۱۶- برای فعالیت هایی که نیاز به دست ورزی دارند، در جهت حفظ محیط زیست، بچه هارا به استفاده از وسایل بازیافتی تشویق کنیم. ۱۷- تدریس موفق یعنی انجام فعالیت هایی که با برنامه ریزی ومدیریت معلم منجر به یادگیری دانش آموزشده وپس از پایان تدریس حس رضایت و تغییرمثبت برای معلم ودانش آموزان را درپی داشته باشد. ۱۸- تدریس موفق حتما منجربه تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به محیط پیرامون، رفتارهای اجتماعی و مسائل زندگی و ارزش های اخلاقی و....خواهدشد، به شرطی که برای این تغییر برنامه ریزی آگاهانه وطراحی فعالیت مناسب انجام شود. ۱۹- معلم آگاه دانش آموزان خود را به شکل شهروندان آینده می نگرد و برای رشد شخصیتی و علمی دانش آموزان خود دلسوزانه وبا شوق دست به ابتکار وخلاقیت خواهد زد. ۲۰- معلم آگاه دربرخورد با مشکلاتِ دانش آموزان نا امید نمی شود و معتقد است: همیشه راهی هست! برای یادگیری بهتر وکمک به دانش آموزان دارای ضعف تحصیلی، برنامه ریزی کرده و تمام کلاس را درجهت رشد آنها به تحرک و تلاش وا می دارد. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

یادگیری فرای آموزش معلمی فقط انتقال اطلاعات نیست!یک معلم بزرگ چیزی فراتر از تدریس ساده ارائه می‌دهد. او الهام‌بخش است، چالش ایجاد می‌کند و مشارکت دانش‌آموز را می‌طلبد. معلمی که فقط پاسخ نمی‌دهد، بلکه سؤال ایجاد می‌کند، تفکر را برمی‌انگیزد و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا راه #مهارت_معلمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

✍ انواع املا 🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃 🌸1. املای دو نفره پای تابلو : بدین صورت که یک نفر دانش آموز به دانش آموزی دیگری املای پای تخته می گوید و او می نویسد اگر نویسنده کلمه ای را بلد نبود از همکلاسیهایش شکل درست کلمه را می پرسد. بعد  جای این دو نفر عوض می شود و سرانجام همه کلاس دو نفر دو نفر پای تابلو می آیند. 🍀2. املای پرده ای : به این شکل که متن املا توسط معلم یا دانش آموزان قوی پای تابلو نوشته می شود. بچه ها متن را با دقت می بینند و می خوانند آنگاه پرده ای روی نوشته ها کشیده می شود تا تابلو پاک می گردد و آن متن برای کلاس املا گفته می شود. 🌸 3. املا گفتن فرد برای خودش : بدین صورت که اول بچه ها متنی را بخوانند بعد هر کس جمله ای یا جملاتی از متن را روی تابلو می نویسد و می شیند بعد فرد دیگر همین کار را می کند تا آخر. 🍀 4. نوشتن املا در فضا : بچه ها کلمات را به جای نوشتن روی کاغذ با انگشتان و در فضا می نویسند. 🌸 5. متنی را که می خواهیم فردا املا بگوییم را روی تخته می نویسیم‚ بچه ها آن متن را در دفترشان بنویسند و شب بخوانند‚ معلم همان متن را برای کلاس املا بگوید. 🍀 6. املای یاران در یاد گیری : بدین صورت که هر فرد ابتدا مثلا سه کلمه سخت را در دفترش می نویسد سپس افراد هر نیمکت کلماتشان را برای هم می خوانند و هر کسی کلمات دو نفر دیگر را هم به کلماتش اضافه می کند و بالاخره املاهای همه افراد کلاس یکسان می گردد. 🌸 7. املای کامل کردنی : بدین صورت که معلم متن ناقصی را املا می گوید و کلمات ویژه ای را که ارزش املایی را داشته باشد را در متن جا می اندازد حالا بچه ها متن را با کلمات ویژه کاملش می نمایند. 🍀8. چند حرف مثل ( ب ‚ م ‚ ا ‚ د ‚ ز ‚ ی ‚ روی تخته نوشته می شود تا بچه ها با این حروف چند کلمه مثل ( بادام ‚ بز ‚ داماد ‚ میز ‚ بم ‚ دزد و ... ) که می توانند بنویسند. 🌸 9. دانش آموزان با انگشت به کمر نفر جلویی املا بنویسند. 🍀 10. املا نویسی با حروفی که یک شکل دارند و چند صدا مانند حرف " و " یا حرف " ی " بدین صورت که بچه ها هر چند کلمه ای که می توانند بنویسند که در آن ها این حرف " و " صدای واو بدهد بعد کلماتی که صدای او بدهد مثل کاهو و نیز کلمات چای.زری.مرتضی. 🌸 11. معلم از کلماتی که اکثر شاگردان آن ها را غلط نوشته اند متنی تهیه کند و از آن متن املا بگویید. 🍀 12. از دانش آموزان خواسته کلماتی بنویسند که با ( پ ) شروع شوند مثل ( پوست ‚ پوتین ) و یا به ( ز ) ختم شوند مثل ( سبز ‚ از و ... ) 🌸 13. روی نمک یا ماسه از طرف شاگردان املا نوشته شود. 🍀14. تصاویری به یچه ها نشان داده شود تا بچه ها برای هر تصویر یک جمله بنویسند و جمله کسی پذیرفته می شد که از نظر املایی درست باشد. 🌸 15. کلماتی به بچه ها داده شود تا آن ها مرتبش کنند که معنی دار شود و املایش را صحیح بنویسند. 🍀 16. متنی را املا بگوییم و بچه ها به صورت گروهی مشورت کنند و بنویسند. 🌸 17. متنی را انلا می گوییم و بچه ها مجازنداگر املای کلمه را نمی دانند با مراجعه به کتاب شکل درست آن کلمه را بیابند. 🍀 18. کلمات مشکل متن املا را روی می نویسیم و شپش متنی را برای بچه ها املا می گوییم تا اگر شکل آن کلمات مشکل را نمی دانند به تابلو نگاه کنند و املای آن را بیابند. 🌸19. یک متن کوتاه دو یا سه جملاه ای را روی تابلو می نویسیم و پاک می کنیم بچه ها آن جمله را در دفترشان بنویسند. 🍀 20. یکی از صفحات مجلات رشد یا کتاب داستان را در نظر بگیرند و دور کلمه های خوانده شده خط بکشند. 🌸 21. بچه در منزل برای اولیا خود املا بگویند و املای آنها را تصحیح نمایند. 🍀22. معلم متنی را املا بگویدو در همین حین کلمات مشکل متن را روی تابلو بنویسد. 🌸 23. یکی از دانش آموزان املا را پای تابلو می نویسد و بقه در دفترشان می نویسند. 🍀 24. یک کلمه را بگوییم و بچه ها هم خانواده آن کلمه را  خودشان به عنوان املا بنویسند. 🌸 25. تصویری را به بچه ها نشان می دهیم تا انها جمله ای در مورد آن تصویر بنویسند. 🍀26. هر گروه یا هر فرد متنی را برای املا تهیه کنند و به کلاس بیاورند و معلم یکی از آن متن ها را انتخاب کند و برای همه کلاس املا بگوید. 🌸 27. دانش آموزان کلمات مشکل متنی را که بناست برای آنها املا بگوییم انتخاب کرده و روی کارت بنویسید معلم از همین کلمات کارتها به بچه ها املا بگویید بعد شاگردان املای خود را از روی کارتهاییکه در اختیار دارند تصحیح نمایند. 🍀 28. از هر گروهی که می خواهیم دو یا سه کلمه پیدا کنند که صدای ( ص ‚ ث ‚ س ) داشته باشد بعد از این کلمه ها یک املای معلم ساخته می گیریم و بچه ها صدای مورد نظر را قرمز بنویسد. 🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃 #مهارت_معلمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

🔆 چند توصیه،به دبیران  جوانی که برای اولین بار عهده دار کلاس های گروهی در مراکز آموزشی می شوند 🌸۱-بهترین وضعیت یک دبیر در هنگام تدریس،قرار داشتن در پای تخته کلاس است میزان تحرک و جابجایی،بهتر است مختصر،آرام و در محدوده تخته کلاسی باشد! اینکه مدام قدم بزنیم،و یا درعرض و طول کلاس جابجا بشویم،تمرکز شاگردان را برهم زده و به تدریج  حرکت بیش از حد ما،برای دانش آموزان خسته کننده می شود. 🌸۲-بهترین حجم صدا هنگام تدریس،حجمی متوسط،توام با آرامش و بیان شمرده کلمات است. جالب نیست دانش آموز تذکر دهد:لطفا بلندتر! و نیز اشتباه است فکر کنیم با فریاد کشیدن مطالب را بهتر به شاگردان فهمانده ایم! فریاد زدن به هنگام تدریس تدریجا گوش و ذهن آنها را خسته می کند و انرژی معلم را نیز تحلیل می برد. اگر درس را با فریاد زدن شروع کنیم دیگر تا انتها باید داد بزنیم!..چون دانش آموزان عادت کرده و دیگر به صدای آهسته ما توجه نخواهند کرد!! حجم متوسط صدا بهترین است...و آنگاه می توان گاهی با بالا بردن یا پایین آوردن صدا توجه بیشتری را ایجاد نماییم... 🌸۳-نگاه دبیر باید بر روی صورت تمام دانش آموزان حرکت کند. در هنگام تدریس فقط بعضی نفرات را نگاه کردن...و یا فقط به در و دیوار کلاس چشم دوختن...اثر منفی داشته  و عده ای از شاگردان با این احساس که در دایره توجه قرار ندارند کم کم از دنبال کردن صحبت های ما دور خواهند شد!! 🌸۴-از یاد نبریم دانش آموز بیش از آنکه به مقدار پیشرفت درس در هر جلسه کلاس توجه کند به محتوی مطالب گفته شده دقت می کند... به عبارت دیگر قبل از آنکه از خود بپرسد در یک جلسه چندصفحه کتاب تدریس شده،از خود می پرسد چه مطالبی را خوب و عمیق یاد گرفته است! کیفیت آنچه تدریس می کنیم مهمتر از کمیت مطالب گفته شده است...سریع و تند درس دادن مطالب درسی معمولا دانش آموز را دچار اضطراب می کند. این مطلب به ویژه درجلسات اول شروع برنامه کلاس ها مهمتر است. 🌸۵-بیش از نود درصد دانش آموزان،تخته ای باصفا و زیبا را می پسندند! از رنگ های متنوع استفاده کنیم....تا جایی که ممکن است مرتب و منظم و خوش خط بنویسیم. حتی المقدور از یک سمت تخته شروع کرده و به تدریج و منظم کل تخته را پر کنیم... 🌸۶-اخلاق خود را برای شاگردان توضیح ندهیم! کل توضیحاتی که درباره اخلاق و کاراکتر و انتظارات خودتان می دهید نهایتا نیم ساعت به یاد شاگردان می ماند! آنها باید اخلاق و منش شما را از روی رفتارتان بفهمند و به خاطر بسپارند...یا به عبارت دیگر آنچه را که مستقیم یا غیرمستقیم از رفتار و حرکات شما ببینند به خاطر خواهند سپرد. 🌸۷-دو چیز باعث تمکین،نظم و با اخلاق بودن دانش آموزان در کلاس یک دبیر می شود: اول:علاقه ای که به آن دبیر دارند. دوم:میزان احترامی که برای شخصیت آن دبیر قائل هستند. هیچ یک از دو مورد بالا با زور و اجبار ایجاد نخواهد شد! دانش آموزان را دوست بدارید تا شما را دوست داشته باشند... هرچقدر دبیر رفتار موقرتری داشته  باشد،دانش آموزان نیز ناگزیر بیشتر به او احترام می گذارند. 🌸۸-بدترین اتفاقی که می تواندبرای یک معلم بیافتد خشمگین شدن...فریاد زدن...و خدای ناکرده  کلمات نامناسب بر زبان راندن است!! از نظر دانش آموزان معلمی که نتواند خودش را کنترل کند قدرت کنترل کلاس را نیز نخواهد داشت... خشمگین شدن و فریاد زدن،شخصیت یک معلم را در نظر کلاس فرو خواهد ریخت!! 🌸۹-با دانش آموز جروبحث نکنیم! بحث کردن با نوجوانان بیش از آنکه آنها را قانع کند از شخصیت و اعتبار دبیر می کاهد... خود را درگیر بحث نکنید...اگر نظری راجع به روش تدریس و یا روش اداره کلاس می دهند به نظرشان احترام بگذارید،با جملات منطقی اما نه خیلی طولانی،جواب هایی هوشمندانه  بدهید...اما نگذارید بحث طولانی شود. 🌸۱٠-در مقابل خطاهای دانش آموزان،بیش از حد حساس نشده و عکس العمل شدید نشان ندهیم. گاهی یک نگاه معنا دار کافیست... گاهی یک تذکر دوستدانه اما جدی و بصورت انفرادی،مشکل را حل می کند. گاهی جابجا کردن و تغییر دادن محل نشستن یک دانش آموز،آرامش و سکوت را به کلاس برمی گرداند. 🌸۱۱-هرچقدر با مطالعه بیشتر و دست پرتر به سر کلاس برویم از احترام بیشتری برخوردار می شویم. هنر زیبا درس دادن اگر با توان علمی بالا همراه شود معجزه می کند... 🌸۱۲-از مهمترین نکات مثبت شغل ما سرو کار داشتن با نوجوانان پر انرژی،با نشاط،و سرشار از حس زندگی است،همراه نوجوانان بودن ما را جوان نگه می دارد....قدر این موضوع را بدانیم. 🌸۱۳- از ظاهر و پوشش آراسته و رایحه خوش نیز غافل نشویم. قطعاً پرهیز از ژولیدگی و تقید به نظافت از پیش نیازهای اولیه حرکت بسوی تحقق شخصیت کاریزماتیک یک معلم است. 💐💐آنچه در بالا آمد چند توصیه بود به دبیران جوانی که در اولین کلاس های گروهی خود حضور پیدا می کنند مسلماً اساتید با تجربه،خودصاحب مهارت های ویژه می باشند🌹 #مهارت_معلمی @tadriis_yar

یكی ازفنونی كه به عنوان ابزاری موثر دراختیار معلمان می باشد، تشویق و تمجید است؛ البته تمجید عملكرد شاگردان، با ارزش تر از تشویق آنان است ، زیرا تشویق شاگردان باعث به وجود آمدن آموزش و پرورش سود گرایانه می گردد. استفاده ی فاصله ای و نسبی متناوب از ابزار تشویق ،اثر بخشی آن را ارتقا می بخشد.بدین منظور از كارتهای تلاش، امتیاز و دسته چک برای تشویق دانش آموزان  استفاده شد . کارت‌های تشویقی خاصی را تهیه کرده و قرار شد به هر دانش آموز ؛ در ازای هر فعالیت خوب و دقیق، همکاری در گروه، تکالیف کامل و تمیز ،صحبت به جا ،نظم در کلاس و حیاط ،بخشیدن اشتباه دیگران ، رعایت قوانین کلاس ، فعالیت داوطلبانه ، کسب نتایج عالی در آزمونهای  کلاسی و مسابقات فرهنگی ، امتیاز  داده شود و در پایان ماه  هر دانش آموز در ازای صد امتیاز  ، میتوانست چک امتیاز دریافت کند و بعد از دریافت چک امتیاز  عکس دانش آموز در چارت تشویقی مدرسه   قرار میگرفت. #فرزندپروری  #مهارت_معلمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

معلّمان خوب، آموزش می دهند اما معلّمان بزرگ، تفاوت ایجاد می کنند.. #قابل_تامل #مهارت_معلمی ما را دنبال کنید👇 ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

#مهارت_معلمی ✅ توجه به نیازهای اساسی دانش‌آموزان 💠 《تئوری انتخاب》آقای ویلیام گلاسر، بر این اصل استوار است که تمامی رفتارهای ما تلاشی برای ارضای پنج نیاز اساسی هستند: ۱. بقا ۲.‌ عشق و تعلق ۳.‌ قدرت ۴.‌ آزادی ۵.‌ تفریح ✳️ ایجاد فضایی که نیازهای اساسی دانش‌آموزان را در کلاس درس در نظر بگیرد، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا "احساس امنیت"، "ارزشمندی" و انگیزه بیشتری برای یادگیری داشته باشند. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

#تلنگر #قابل_تامل #انسان_باشیم #مهارت_معلمی #یک_نکته_از_هزاران 🚶 ما را دنبال کنید 👇 ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar

کلاس اول یزد بودم سال1340، وسطای سال اومدیم تهران یه مدرسه اسمم را نوشتند شهرستانی بودم، لهجه غلیظ یزدی و گیج از شهری غریب ما کتابمان دارا آذر بود ولی تهران آب بابا معظلی بود برای من، هیچی نمی فهمیدم البته تو شهر خودمان هم همچین خبری از شاگرد اول بودنم نبود ولی با سختی و بدبختی درسکی می خواندم تو تهران شدم شاگرد تنبل کلاس معلم پیر و بی حوصله ای داشتیم که شد دشمن قسم خورده ی من هر کس درس نمی خواند می گفت:می خوای بشی فلانی و منظورش من بینوا بودم با هزار زحمت رفتم کلاس دوم آنجا هم از بخت بد من، این خانم شد معلممان همیشه ته کلاس می نشستم و گاهی هم چوبی می خوردم که یادم نرود کی هستم!! دیگر خودم هم باورم شده بود که شاگرد تنبلی هستم تا ابد کلاس سوم یک معلم جوان و زیبا آمد مدرسه مان لباسهای قشنگ می پوشید و خلاصه خیلی کار درست بود، او را برای کلاس ما گذاشتند من خودم از اول رفتم ته کلاس نشستم میدانستم جام اونجاست درس داد، مشق گفت که برا فردا بیاریم انقدر به دلم نشسته بود که تمیز مشقم را نوشتم ولی می دانستم نتیجه تنبل کلاس چیست فرداش که اومد، یک خودنویس خوشگل گرفت دستش و شروع کرد به امضا کردن مشق ها همگی شاخ در آورده بودیم آخه مشقامون را یا خط میزدن یا پاره می کردن وقتی به من رسید با ناامیدی مشقامو نشون دادم دستام می لرزید و قلبم به شدت می زد زیر هر مشقی یه چیزی می نوشت خدایا برا من چی می نویسه؟ با خطی زیبا نوشت: عالی باورم نمی شد بعد از سه سال این اولین کلمه ای بود که در تشویق من بیان شده بود لبخندی زد و رد شد سرم را روی دفترم گذاشتم و گریه کردم به خودم گفتم هرگز نمی گذارم بفهمد من تنبل کلاسم به خودم قول دادم بهترین باشم... آن سال با معدل بیست شاگرد اول شدم و همینطور سال های بعد همیشه شاگرد اول بودم وقتی کنکور دادم نفر ششم کنکور در کشور شدم و به دانشگاه تهران رفتم یک کلمه به آن کوچکی سرنوشت مرا تغییر داد چرا کلمات مثبت و زیبا را از دیگران دریغ می کنیم به ویژه ما پدران، معلمان، استادان، مربیان، رئيسان و ... "خاطره اي از پروفسور عليرضا شاه محمدي استاد روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه كنت انگلستان" #مهارت_معلمی جملات ادبی🧑‍🌾 خاطرات مدرسه 👣 داستانهای مرتبط با مدرسه 🏠 در کانال داستان مدرسه ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @dastankadeh

کلاس اول یزد بودم سال1340، وسطای سال اومدیم تهران یه مدرسه اسمم را نوشتند شهرستانی بودم، لهجه غلیظ یزدی و گیج از شهری غریب ما کتابمان دارا آذر بود ولی تهران آب بابا معظلی بود برای من، هیچی نمی فهمیدم البته تو شهر خودمان هم همچین خبری از شاگرد اول بودنم نبود ولی با سختی و بدبختی درسکی می خواندم تو تهران شدم شاگرد تنبل کلاس معلم پیر و بی حوصله ای داشتیم که شد دشمن قسم خورده ی من هر کس درس نمی خواند می گفت:می خوای بشی فلانی و منظورش من بینوا بودم با هزار زحمت رفتم کلاس دوم آنجا هم از بخت بد من، این خانم شد معلممان همیشه ته کلاس می نشستم و گاهی هم چوبی می خوردم که یادم نرود کی هستم!! دیگر خودم هم باورم شده بود که شاگرد تنبلی هستم تا ابد کلاس سوم یک معلم جوان و زیبا آمد مدرسه مان لباسهای قشنگ می پوشید و خلاصه خیلی کار درست بود، او را برای کلاس ما گذاشتند من خودم از اول رفتم ته کلاس نشستم میدانستم جام اونجاست درس داد، مشق گفت که برا فردا بیاریم انقدر به دلم نشسته بود که تمیز مشقم را نوشتم ولی می دانستم نتیجه تنبل کلاس چیست فرداش که اومد، یک خودنویس خوشگل گرفت دستش و شروع کرد به امضا کردن مشق ها همگی شاخ در آورده بودیم آخه مشقامون را یا خط میزدن یا پاره می کردن وقتی به من رسید با ناامیدی مشقامو نشون دادم دستام می لرزید و قلبم به شدت می زد زیر هر مشقی یه چیزی می نوشت خدایا برا من چی می نویسه؟ با خطی زیبا نوشت: عالی باورم نمی شد بعد از سه سال این اولین کلمه ای بود که در تشویق من بیان شده بود لبخندی زد و رد شد سرم را روی دفترم گذاشتم و گریه کردم به خودم گفتم هرگز نمی گذارم بفهمد من تنبل کلاسم به خودم قول دادم بهترین باشم... آن سال با معدل بیست شاگرد اول شدم و همینطور سال های بعد همیشه شاگرد اول بودم وقتی کنکور دادم نفر ششم کنکور در کشور شدم و به دانشگاه تهران رفتم یک کلمه به آن کوچکی سرنوشت مرا تغییر داد چرا کلمات مثبت و زیبا را از دیگران دریغ می کنیم به ویژه ما پدران، معلمان، استادان، مربیان، رئيسان و ... "خاطره اي از پروفسور عليرضا شاه محمدي استاد روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه كنت انگلستان" #مهارت_معلمی جملات ادبی🧑‍🌾 خاطرات مدرسه 👣 داستانهای مرتبط با مدرسه 🏠 در کانال داستان مدرسه ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @dastankadeh