🔰روش مسئله گشایی ❗️❗️❗️❗️
✍️محمد روضه سرا
یکی از کارهایی که توی این چند هفته پیگیرش بودم سنجش فراوانی نوع و جنس سوالاتی بود که بچه های دانشجو و غیر دانشجو ازم می پرسند.
تقریبا بیش از 600 سوال را ذیل موضوعات مختلف تقسیم بندی کردم و در نهایت به این رسیدم که کل این 600 سوال پر پرسش ؛ به 5 موضوع کلان بر میگیردند در واقع اگر روی اون 5 موضوع کلان خوب کار بشه 600 سوال پر پرسش پاسخ داده خواهند شد.
باز ریزتر شدم و در نهایت به 2 کلان موضوع رسیدم؛
1- روش حل مسائل زندگی
2-مدیریت تحولات هویتی
اگر به این دوکلان موضوع به خوبی پرداخته بشه ؛ مطمئنا نود درصد چه کنم چه کنم های قشر جوان که بعضا این چه کنم چه کنم هایشان ؛ خواب شبانه را زا سر من می پراند حل خواهند شد.
ای کاش!
به جای تکرار هزار باره مطالب در آموزش و پرورش و دانشگاه ها ؛ به این جنس ازمباحث پرداخته میشد ؛ دانش آموز و دانشجو به دلیل اینکه موجود زنده ای است و قلمرو و گستره اجتماعی بالایی اعم از حضوری و مجازی دارد؛ طبیعتا با مشکلات و مسائلی در زندگی مواجه است که راه حل آنها را نمی داند و در مدت 12 سال وقتی که در مدرسه و یک سالی که پشت کنکور سپری کرده و مدتی که در دانشگاه دانشجو بوده است؛ دو کلمه آموزش مهارتی حل مسئله به او آموخته نشده است و آمار بسیار زیادی تحصیل کرده مدرسه ای و دانشگاهی داریم که با ذهن پر از اطلاعات مفید و غیر مفید درسی ولی وجودی سراسر از مسائل حل ناشده پرپر می شوند و به پوچی و بی هدفی و روزمرگی در زندگی رسیده اند و نهادهای فرهنگی و آموزشی هم چنان بر طبل افزایش اطلاعات می کوبند!!!!!!!!
چگونه باید فریاد زد؛ که نود و نه درصد جوانان این مملکت خیلی از مباحثی که مطرح می شود را معتقدند ؛ واقعا علت مشکلات جوانان ما این هست که به یکتایی خداوند از طریق برهان های فلسفی نرسیده اند؟!!! نود و نه درصد جوانان ما مشکل اعتقادی ندارند بلکه به این علت که قواعد حل مسائل مهم زندگیشان را به آنها نیاموخته ایم از ما نا امید شده اند و کم کم و به تدریج متمایل به آنهایی می شوند که بویی از اسلام ناب نبرده اند تا شاید مشکلی از مشکلات شان یا مسئله ای از مسائل شان حل بشود؛ همین مشکل را سال 53 حضرت آقا در مباحث طرح کلی اندیشه اسلامی فریاد زده اند که مشکل قشر جوان مشکل اعتقادی نیست ؛ بلکه مشکل اصلی آنها در حیطه تعهد به باورهایی است که به آن ها معتقدند؛ یعنی جوان ما خدا و دین را قبول دارد ولی چگونگی به کار گرفتن این باورها را برای حل مسائل زندگی اش نمی داند؛مشکل آنها مسائلی هست که روزانه با آنها دست و پنجه نرم می کنند ولی راهی برای حل آنها نمی یابند و اگر بخواهم درست تر بگویم ؛ منبعی که قواعد و فرمول حل مسائل را به آنها بیاموزد را نمی بابند.
این جوان با دنیایی از مسائل حل نشده هویتی اش ؛ به ازدواج با جوان دیگری در میاد و هزاران مسئله بر مسائل حل ناشده زندگی اش افزوده می شود؛ و قوز بالای قوز می شود.
چرا جوان نباید مهارت حل مسائلش را بیاید ؛ تا با هویت کامل تبدیل به انسان تراز دین و انقلاب اسلامی بشود؟ و شاهد ازدواج های دختران و پسران با هویتی باشیم که توان حل مسائل خودشان را دارند و طبعا به تربیت فرزندانی باهویت خواهند پرداخت.
چرا شیوه حل مسائل را به جوان یاد نمی دهیم و ذهن و وقت او را معطل مطالبی می کنیم که دغدغه اصلی او نیستند ؛ بعد خود ماها فاعل سرزنش آن ها می شویم که چرا پوچ و بی هدف هستید؟!!!!!!!!!
بگذارید بر اساس تجربه قابل توجهی که از بین دانشجوها کسب کرده ام ؛ از طرف دانشجویان این جمله را بگویم: " اگر قواعد حل مسائل مان را بدانیم ؛ خودمان بلدیم مسائل مان را حل کنیم ".
اینهمه بر سر جوانان میزنیم که چرا بی هدف و تنبل اید ؛ در حالی که از خودمان نمی پرسیم این کیسه بوکسی که گیر آورده اید و مرتب یر سر و کله اش می زنید یک دنیا مسئله حل ناشده در موضوعات مختلفی هست که زیر آوار مسائل نای نفس کشیدن هم ندارد.
دعا کنید؛
این مسیری را که شروع کرده ایم تا انتها پیش ببریم و قواعد مهم حل مسائل را با یکدیگر بحث کنیم.
#حل_مسئله
#محمد_روضه_سرا
#در_جستجوی_تحول
☆---🍃🌼🍃--🍃🌼🍃---☆
پیام رسان ایتا
http://eitaa.com/tahavole
❌❌ قابل استفاده جهت معلمان؛ اساتید دانشگاه؛اعضای محترم هیئت علمی؛مربیان تربیتی مدارس و مساجد؛ اساتید دوره های دانشجویی؛دانشجو معلمان.
🔰آموزش برای حل مسائل
✍محمد روضه سرا
🔻از جمله رویکردهای تعلیم و تربیت که نتیجه بخش است و از مدل تفکری اندیشمندانی مثل علامه طباطبایی؛ علامه مطهری؛ علامه مصباح؛علامه جوادی آملی؛ حضرت آقا؛ قابل استخراج است؛مدل حل مسئله و آموختن برای حل مسئله به واسطه تفکر نقادانه و موشکافانه است.
🔺در این مدل از تعلیم و تربیت؛دغدغه معلم و دانش پژوه آموزش و آموختن کور و بی هدف نیست؛بلکه پرسش و مسئله از اول مشخص و معلوم است؛ و تمامی محتواها و دیالوگ های علمی بر محوریت مسائل می چرخند و هر جلسه درس قطعه ای از پازل نهایی حل مسائل را درست می کند.
🔳 سال هاست که از این روش در تدریس های دانشگاهی ام بهره می برم و خروجی فوق العاده ای از آن گرفته ام؛به خصوص در تدریس هایی که در دانشگاه های فرهنگیان دارم این روش از دو جهت لازم و ضروری است؛
✔️ پرورش فکر و آموختن مهارت حل مسئله
در دانشجو معلمانی که معلمان آینده هستند.
✔️ آموزش این رویکرد تعلیم و تربیتی به صورت علمی و عینی به دانشجو معلمان؛برای اجرای آن در کلاس درس.
✅محاسن این شیوه؛
➰ دانش پژوه اضطراب و استرس امتحان را ندارد؛ و امتحان برای او یک امر مبهمی نخواهد بود؛ چون از جلسه اول ترم؛مسائل اصلی این درس برای او مشخص است.
➰دانش پژوه شب امتحان را به حفظ کردن و مرور چندین و چندباره کتاب برای سپردن مطالب به حافظه اش طی نمی کند؛بلکه شب امتحان برای دانش پژوه؛ شب فکر کردن و چینش مطالب طول ترم برای حل مسئله است.
➰مطالب این درس؛در ذهن او الی الابد باقی خواهند ماند و فراموش نخواهند شد؛چون در طول یک ترم تحصیلی شیوه حل آن ها را فراگرفته است.
➰علت حضور دانش پژوه سر کلاس درس؛ برای تیک حاضری خوردن و عدم حذف درسی نخواهد بود؛بلکه او سر کلاس درس حاضر خواهد شد تا پاسخ مسائل را بیابد.
🔻در ادامه آزمون های پایان ترم تحصیلی جاری؛ که همان مسائل طرح شده در طول ترم درسی است را به اشتراک خواهم گذاشت؛
در واقع دانشجوی درس بنده از روز اول درس سوالات آزمون پایانی را می داند؛چون مسائل اصلی درس همان سوالات آزمون پایانی هستند که در طول یک ترم شیوه حل آن ها را آموخته است👌👌👌
⬇️⬇️⬇️⬇️
#تعلیم_تربیت
#حل_مسئله
#تفکر_انتقادی
#تفکر
http://eitaa.com/tahavole
هدایت شده از در جستجوی تحول
❌❌ قابل استفاده جهت معلمان؛ اساتید دانشگاه؛اعضای محترم هیئت علمی؛مربیان تربیتی مدارس و مساجد؛ اساتید دوره های دانشجویی؛دانشجو معلمان.
🔰آموزش برای حل مسائل
✍محمد روضه سرا
🔻از جمله رویکردهای تعلیم و تربیت که نتیجه بخش است و از مدل تفکری اندیشمندانی مثل علامه طباطبایی؛ علامه مطهری؛ علامه مصباح؛علامه جوادی آملی؛ حضرت آقا؛ قابل استخراج است؛مدل حل مسئله و آموختن برای حل مسئله به واسطه تفکر نقادانه و موشکافانه است.
🔺در این مدل از تعلیم و تربیت؛دغدغه معلم و دانش پژوه آموزش و آموختن کور و بی هدف نیست؛بلکه پرسش و مسئله از اول مشخص و معلوم است؛ و تمامی محتواها و دیالوگ های علمی بر محوریت مسائل می چرخند و هر جلسه درس قطعه ای از پازل نهایی حل مسائل را درست می کند.
🔳 سال هاست که از این روش در تدریس های دانشگاهی ام بهره می برم و خروجی فوق العاده ای از آن گرفته ام؛به خصوص در تدریس هایی که در دانشگاه های فرهنگیان دارم این روش از دو جهت لازم و ضروری است؛
✔️ پرورش فکر و آموختن مهارت حل مسئله
در دانشجو معلمانی که معلمان آینده هستند.
✔️ آموزش این رویکرد تعلیم و تربیتی به صورت علمی و عینی به دانشجو معلمان؛برای اجرای آن در کلاس درس.
✅محاسن این شیوه؛
➰ دانش پژوه اضطراب و استرس امتحان را ندارد؛ و امتحان برای او یک امر مبهمی نخواهد بود؛ چون از جلسه اول ترم؛مسائل اصلی این درس برای او مشخص است.
➰دانش پژوه شب امتحان را به حفظ کردن و مرور چندین و چندباره کتاب برای سپردن مطالب به حافظه اش طی نمی کند؛بلکه شب امتحان برای دانش پژوه؛ شب فکر کردن و چینش مطالب طول ترم برای حل مسئله است.
➰مطالب این درس؛در ذهن او الی الابد باقی خواهند ماند و فراموش نخواهند شد؛چون در طول یک ترم تحصیلی شیوه حل آن ها را فراگرفته است.
➰علت حضور دانش پژوه سر کلاس درس؛ برای تیک حاضری خوردن و عدم حذف درسی نخواهد بود؛بلکه او سر کلاس درس حاضر خواهد شد تا پاسخ مسائل را بیابد.
🔻در ادامه آزمون های پایان ترم تحصیلی جاری؛ که همان مسائل طرح شده در طول ترم درسی است را به اشتراک خواهم گذاشت؛
در واقع دانشجوی درس بنده از روز اول درس سوالات آزمون پایانی را می داند؛چون مسائل اصلی درس همان سوالات آزمون پایانی هستند که در طول یک ترم شیوه حل آن ها را آموخته است👌👌👌
⬇️⬇️⬇️⬇️
#تعلیم_تربیت
#حل_مسئله
#تفکر_انتقادی
#تفکر
http://eitaa.com/tahavole