#معرفی_کتاب 3️⃣ #گزینش_تکنولوژی_ازدریچه_بینش_توحیدی ناشر: لب المیزان نویسنده: اصغر طاهرزاده تعداد صفحه: ۱۹۹ تاریخ انتشار: ۱۳۸۷ .......................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

#معرفی_کتاب #گزینش_تکنولوژی_ازدریچه_بینش_توحیدی اگر پذیرفته باشیم در زندگی و در انتخابِ ‌چیزی که باید انتخاب کنیم، دیدگاه توحیدی دارای نقشی اساسی است؛ باید از خود سؤال کرد در دوران مدرن که تکنولوژی و ابزارهای دنیای مدرن سراسر زندگی بشر را اشغال کرده، نقش دیدگاه توحیدی چگونه باید باشد؟ جواب‌دادن به این سؤال ممکن است در ابتدای امر ساده به نظر برسد ولی وقتی معتقد باشیم هر تکنیکی با فرهنگ خاصی که همراه دارد، ظاهر می‌شود و هرجا پا می‌گذارد فرهنگ خاص خود را به همراه می‌آورد، مجبور می‌شویم با تأمل بیشتر به سؤال مذکور فکر کنیم. این نوشتار مخاطب خود را به تفکر بر روی این سوال دعوت می‌کند. و همچنین باید از خود بپرسیم؛ آرمان‌های بلند فرهنگ تشیع را چگونه پاس داریم که نه دچار روزمرّگی شویم و نه گرفتار عقب‌گرد و ارتجاع. در این نوشتار طی ۷ فصل عنوان‌های زیر مورد بحث قرار گرفته‌ است؛ 1️⃣تکنولوژی هدف یا وسیله؟ 2️⃣روح تکنولوژی مدرن 3️⃣انسان پیشرفته، ابزار پیشرفته! 4️⃣تکنولوژی؛ فرهنگ یا ابزار؟ 5️⃣اسلام سکولار و تکنولوژی 6️⃣غفلت غرب از حقایق کلّی 7️⃣رابطه روشنفکری و تکنولوژی ...............................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

#معرفی_کتاب #گزینش_تکنولوژی_ازدریچه_بینش_توحیدی #دانلود_کتاب .......................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_دو 2️⃣ 🔷 اگر یک مسئله برای اثبات نیازی به استدلال ندارد وبدیهی است، بهتر است که علاوه بر بیان وجدانی بودن مسئله استدلال هم برای اثبات قضیه آورده شود. 🔷 باید قبل از تبیین هر مسئله فلسفی سیرتطور و شکل‌گیری آن مسئله را بیان کنیم. مثلا چرا در فلسفه از اعاده معدوم بحث می شود؟ زیرا منشاء این مسئله اشکالی است که متکلمین در بحث معاد وارده کرده اند. یا بحث اصالت وجود چگونه به اینجا رسیده، سیر شکل‌گیری این مسئله از زمان سهروردی، قوشجی، سید سند، محقق دوانی، خواجه نصیر و... را باید بررسی کرد. 🔷 گاهی نیاز است استاد در کلاس متناسب با موضوع مورد بحث اشاره‌ای به تطبیق‌های قرآنی و روایی داشته باشد تا تفاوت تفسیر آیات و روایات را با رویکرد های مختلف متوجه شود و اقتدار مباحث فلسفی را بداند. 🔍خارج نهایه - استاد #یزدانپناه ...................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

#حکمت_درکلام_بزرگان 4️⃣ ⭕ فلسفه فقط خواندن منظومه یا اسفار نیست! حضرت آیت‌الله‌العظمی #خامنه‌ای : فلسفه هم اگرچه در حوزه‏‌ها رايج است، امّا در حقيقت بايد گفت كه مهجور است. فلسفه بايد در حوزه‏‌ها رواج پيدا كند. فلسفه فقط اين نيست كه ما كتاب منظومه يا #اسفار را بگيريم و از اول تا آخر بخوانيم؛ نه، تبحر در فلسفه به اين معناست كه ما بتوانيم از تمام افكار فلسفى موجود دنيا كه به شكل ساعت‏‌نگارى پيش می‌رود و ساعت‏ به‏ ساعت فكر فلسفى مطرح می‌شود و از مادّه‏‌ى فلسفه‏‌ى موجود خودمان مطلع باشيم و در مقابل فلسفه‏‌هاى غلط و انحرافى، خودمان را در حال آماده‏ باش نگهداريم و احياناً اگر نقطه‏‌ى مثبتى در آن‏ها هست، از آن نقطه‏‌ى مثبت استفاده بكنيم. 💥 فلسفه‏‌ى ما اين‏طورى پيشرفت می‌كند؛ و الّا در حد شناخت افكار و كلامات بزرگان به اين اندازه ارزشى ندارد. فلسفه بايد ما را به معرفت كامل برساند. بايد ديد در وادى معرفت در سطح بشرى، چه‏‌كار دارد مى‏‌شود. بايستى پى‏‌درپى كارهاى جديد، افكار جديد، روشها و متدهاى جديد در حوزه مطرح بشود. 🔍 حوزه و روحانيت، ص : ۳۱۱ .....................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_سه 3️⃣ 🔷 استاد باید در آخر هر بحث جایگاه ونقش آن مبحث را در منظومه علم مشخص کند. بطور #مثال: اشتراک معنویی جزءمبادی تصدیقی علم است یا از مقدمات اثبات اصالت وجود .ویا اینکه اصلا بحث فلسفی نیست و فقط برای فهم بهتر متعلّم مطرح شده. 🔷 اگر در علم یک بحث خارج از موضوع طرح شود از دو زاویه قابل بحث است ۱. تالیف ۲. تدریس 💥 گاهی برای آسان شدن امر تدریس و تفیهم مطلب نیاز است استاد از یک بحث که خارج از موضوع است سخن بمیان آورد. واین عیبی برای تدریس نیست. 🔷 ما باید بدانیم که هر مسئله فلسفی یک تاریخچه‌ای به دنبال خود دارد. ویا اینکه درجواب سوال و شبهه ای است این #سیر_تاریخی_مسئله ومراحل تیز شدن یک مسئله وقوت گرفتن آن را باید بدانیم. 🔍 خارج نهایه - استاد #یزدانپناه ...........................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

🎧 #بایسته_های_تربیت_فلسفی_از_منظر_سه_حکیم_استاد_موسوی 📝جلسه دوم 🗓 تاریخ جلسه: #11_10_98 ............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

🎧 #بایسته_های_تربیت_فلسفی_از_منظر_سه_حکیم_استاد_موسوی 📝جلسه دوم 🗓 تاریخ جلسه: #11_10_98 ..............‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

🔰رویداد هم اندیشی مجازی با موضوع:مصاحبه 🔹متدولوژی مصاحبه 🔹تکنولوژی مشاوره تحصیلی از طریق مصاحبه 🔹مصاحبه به مثابه ابزاری برای راهبری فکری فرهنگی وگفتمانسازی 🔶حجت‌الاسلام سید مصطفی مدرس 📆پنجشنبه 7فروردین ⏱ساعت 18 🔸از طریق لینک زیر در فضای اسکای روم https://www.skyroom.online/ch/samm.mostafa/neshast 🔸کافی است لینک را لمس کرده و به عنوان مهمان وارد کلاس شوید ونام خود را وارد کنید 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی (فتوت) @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_چهارم 4️⃣ 🔷سوال‌مند شدن در آغاز هر بحثی، بهترین کلید برای بازگشایی زوایای پیدا و ناپیدای آن بحث است. 🔷سیر ورود به یک بحث فلسفی شامل: 🔹تعریف اصطلاحات(مبادی تصوریه) 🔹سیر تاریخی بحث 🔹پرسش‌های کلیدی 🔹تاثیر مسئله در مسائل دیگر 🔷یکی از مسائلی که بیان آن در فهم تاثیر ضروری دارد #روش_شناسی بحث است. مثلا صدرا مبنای کار خود را #شهود_عقلی میداند اگر برهان هم اقامه می‌کند ریشه در عالم اعتباریات و شهود عقلی دارد. واین نباید نشانه ضعف استدلال در کار صدرا تلقی شود. 🔍 استاد #امینی_نژاد ......................‌... 🔰کارگروه تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

🔰صوت رویداد هم اندیشی مجازی با موضوع مصاحبه 🔊حجت الاسلام سید مصطفی مدرس 〰〰〰〰 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی (فتوت) @talim_hekmat

🔰رویداد هم اندیشی مجازی با موضوع: 🔹تکنولوژی مشاوره تحصیلی از طریق مصاحبه 🔹مصاحبه به مثابه ابزاری برای راهبری فکری فرهنگی وگفتمانسازی 🔶حجت‌الاسلام سید مصطفی مدرس 📆یکشنبه 17فروردین ⏱ساعت 17:00 ✅ویژه طلاب 🔷جلسه دوم 🔸از طریق لینک زیر در فضای اسکای روم https://www.skyroom.online/ch/samm.mostafa/neshast 🔸کافی است لینک را لمس کرده و به عنوان مهمان وارد کلاس شوید ونام خود را وارد کنید 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی (فتوت) @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_پنجم5️⃣ 🔷تدریس فلسفه باید به گونه ای باشد که متعلّم خود به سوالات بنیادی برسد؛ نه اینکه استاد ابتدا سوالات اساسی را تقریر کند. باید در گفتگو بین استاد و متعلم خود به این سوالات برسد. 🔷لزوما معنای اصطلاحاتی که فلاسفه در ادبیات خود به کار می برند مثل هم نیست، و احتمال مشترک‌لفظی بودن بین آنها زیاد است. این تفاوت‌ها در فهم کلام آنها مشکل ایجاد می‌کند. 🔷یکی از روش‌ها برای یادگیری آسان این است که ما سیر رسیدن به یک جواب را شماره گذاری کنیم؛ مثلا ۷ گام برای اثبات اصالت وجود. در این روش امکان فراموش کردن مقدمات بحث خیلی کم است. 🔍خارج نهایه استاد #یزدانپناه .....................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

🔰صوت رویداد هم اندیشی مجازی با موضوع مصاحبه 🔊حجت الاسلام سید مصطفی مدرس جلسه دوم 〰️〰️〰️〰️ 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی| فتوت @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_ششم 6️⃣ برای اثبات یک قضیه بهتر است اگر نظر مخالفی در ان مسئله وجود دارد ابتدا نظرات مخالف را بیان کند واشکال هر کدام را بیان کنند بعد از نفی نظرات دیگر نظر درست را تقریر کرده اثبات کند برای فهم سریع وآسان بعضی از مسائل می توان از مثال های عرفی وقابل فهم استفاده کرد البته باید جهت مبعد هر مثال هم برای متعلم روشن شود تا در فهم دچار مشکل نشود #تاریخچه_مسائل _فلسفی یکی از ثمراتی که در بیان تاریخچه مسائل فلسفی مترتب است این است که ما نظر تراث را بدون تحریف می شناسیم بعضا دیده می شود که بین گزارش ها قضاوت های نادرستی می شود ومتناقضی از کلام گذشتگان فلسفی ما نقل می شود که حتی بعضی از این نظرات به حد شهرت نیز رسیده است ؛مثلا مشهور است مشاء قائل به اصالت وجود بوده وبعد شیخ اشراق اصالت ماهیت را مطرح کرده تا زمان ملاصدرا که دوباره اصالت وجود را اثبات می کند در صورتی که در برابر این شهرت عده ای ادعا کردند شیخ اشراق اصالت ماهوی نیست وطرح بحث اصلت برای میرداماد است ... بهترین راه برای فهم صحیح تراث حکمی بررسی دقیق متون انهاست ونباید به بررسی چند متن از هرکدام بسنده کرد ونظر نهایی آنها تلقی کرد 🔍خارج نهایه استاد #یزدانپناه .....................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

🔰نشست تخصصی فلسفی با موضوع: 🔹فلسفه چیست؟ 🔹پاسخی به یک سوال فلسفی 🔹با رویکردی تاریخی 🔶حجت‌الاسلام سید مهدی موسوی 📆سه شنبه 2 اردیبهشت ⏱ساعت 18:00الی 19:30 ✅ویژه طلاب ودانشجویان 🔸از طریق لینک زیر در فضای اسکای روم https://www.skyroom.online/ch/samm.mostafa/neshast 🔸کافی است لینک را لمس کرده و به عنوان مهمان وارد کلاس شوید ونام خود را وارد کنید 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی ا فتوت @talim_hekmat

دکتر دینانی/ درباره آموزش فلسفه در حوزه علمیه فلسفه چیست و فیلسوف کیست؟ ایشان از خاطراتش درباره علامه طباطبایی می گوید #صوت #علامه_طباطبایی #دینانی #تراث_حکمی 〰〰〰 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_هفتم 7️⃣⁩ #استاد_دینانی ⁦1️⃣⁩ 🔷از بین متفكران معاصر دكتر غلامحسین ابراهیمی دینانی استاد فلسفه دانشگاه تهران، با توجه به ارائه آثار تألیفی و آموزش های متعدد فلسفی، نقشی ماندگار بر دفتر اندیشه ی ایران و اسلام از خود به جای نهاده است . یكی از ویژگی های برجسته این متفكر معاصر شیوه و اصول خاصی است كه در كلاس های تدریس برای تفهیم مباحث فلسفی به دانشجویان و علاقمندان به كار می برد. تدوین و تشریح این اصول، می تواند الگوی مناسبی در اختیار مدرسین فلسفه و خصوصاً اساتید فلسفه اسلامی قرار دهد. 🔰روش تدریس فلسفه استاد دینانی اگر بخواهیم رسالت یك كلاس فلسفی را در یك جمله خلاصه كنیم. بهتر از سخن كانت نخواهیم یافت كه گفت: ' فلسفه آموزش اندیشیدن است، نه آموزش اندیشه ها'. روش اصلی استاد دینانی، درگیر كردن ذهن دانشجو با مسائل فلسفی است تا خود به دنبال پاسخ آن بیافتد. محورهای اصلی اصولی كه استاد در عمق بخشیدن به اندیشه ی دانشجویان به كار می برد را می توان به ترتیب زیر طبقه بندی كرد: 1⃣ طرح مسئله كنید ⁉️ طرح مسئله به این معنا است كه فرد را مستقیماً با مشكل فلسفی مواجه كنیم و آن مسئله را به بخشی از دغدغه های فكری وی مبدل سازیم. اگر به درسی طرح مسئله نشود، مسئله ای بسیار مهم و اساسی، ساده و سطحی جلوه خواهد كرد و به تبع آن با راه حلی غلط، به راحتی حل خواهد شد. 2⃣ انتظار خود را از فلسفه تغییر دهید🔝💯 دكتر دینانی معتقدند: 'همه از فلسفه به دنبال آخرین حرف می گردند، ولی مگر آخرین حرف وجود دارد؟!' اگر انتظار داشته باشیم كه لقمه جویده شده فلسفه را به صورت كپسول دراختیار ما قراردهند، هرگز فیلسوف نخواهیم شد. اگر ذهن شما طالب جزمیت و آرامشی مطلق است، دلیلی ندارد كه فلسفه بخوانید، اما اگر فلسفه می خواهید، انتظار خود را از آن تصحیح كنید. #ادامه مقاله در پست های بعدی ... 📚 مقاله سعید انور درباره روش تدریس فلسفه استاد دینانی .....................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔️ @talim_hekmat

بر ما ببخش... ما بندگان ضعیفیم ... ما هیچیم هر چه هست تویی.... خدا یا به ما توفیق بده که از این ماه عزیز به نحو احسن استفاده کنیم و در این ماه بزرگ توبه واقعی کنیم و اهل مراقبه واقعی باشیم اهل تهجد اهل قرآن اهل نافله و اهل مناجات و ذکر باشیم .... خدایا به ما در این ماه معرفت نفس خودمان و معرفت خودت و امام زمان و امیر المومنین را بده ..... خدایا توفیق خودسازی و تزکیه به ما بده.... توفیق درک شب های قدر را به ما عنایت فرما.... خدایا ما را با قرآن مانوس کن و علم قرآنی به ما عطا کن و عمل قرآنی به ما توفیق بده .... خدایا به حق این ماه عزیز و شریف ظهور امام زمان عج را تعجیل بخش و ما را جزو مجاهدین و مهاجرین و علما قرار بده ..... خدایا کمک مان کن با اعمال صحیح که تحت تربیت تو به وسیله توفیقات تو در این ماه انجام میدهیم در روز عید فطر به فطرت خودمان برسیم... الهی آمین ..... #رمضان #امام_خمینی 〰〰〰 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) @talim_hekmat

⭕ #سیر_تحصیل_و_تحقیق_در_حکمت #معرفی_هشتک هر یک از اساتید حکمت روش تدریس خاص خود را دارند و سیرتحصیلی خاصی را پیشنهاد می‌دهند. در این قسمت می‌خواهیم روش‌ها و سیر‌های تحصیلی پیشنهادی اساتید حوزه و دانشگاه را جمع آوری کنیم. در ادامه با صوت‌های استاد #امینی_نژاد در باب سیر تحصیل و تحقیق در فلسفه و عرفان شروع می‌کنیم. ....................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی | فتوت 🆔️ @talim_hekmat

#سیر_تحصیل_و_تحقیق_در_حکمت استاد #امینی_نژاد #صوت_اول 1️⃣ ..................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی | فتوت 🆔️ @talim_hekmat

#جستار_های_در_تعلیم_حکمت #جستار_هشتم 8️⃣ #استاد_دینانی ⁦2️⃣ 3️⃣مسئولیت سخنان 📣خود را بر عهده بگیرید ✔️اگرفلسفه به درستی خوانده شود، درصد بسیارناچیزی از حافظه ما را اشغال می كند. چرا كه ماهیت فلسفه، فهمیدنی است و نه حفظ كردنی. اگر آن چه می خوانیم را اول بفهمیم و سپس رد یا قبول كنیم، آن مطلب از آن ما خواهد شد و دیگر حتی نیازمند آن نیستیم تا به خاطر آوریم كه آن را در كجا خوانده ایم؛ زیرا اكنون با دلایلی كه در دست داریم، یا از طرفداران آن عقیده ایم و یا از مخالفان آن و می توانیم در آن زمینه اظهارنظر كنیم. ✖️اما اگر آن چه می خوانیم را تنها حفظ كنیم، مانند آن است كه در پشت سر بزرگان فلسفه مخفی شده باشیم و بدون آن كه مسئولیت نظرات اشتباه آنان را بر عهده بگیریم، خود را تنها در محسنات سخنان آن ها شریك بدانیم. چنین عملی بیشتر به سیاست شباهت دارد تا به فلسفه. 4️⃣دغدغه های اصلی💭 فیلسوفان را بیابید ⬅️این نكته را نباید فراموش كرد كه هیچ نظریه فلسفی، بدون وجود یك دغدغه فكری مطرح نشده است. ابتدا باید دغدغه آن فیلسوف را كشف كرد و با وی در آن معضل همفكری و همدردی كرد و آنگاه راه حل وی را برای خروج از آن معضل مورد بررسی قرار داد. در بسیاری از موارد، پس از طی این فرایند، راه حلی كه تاكنون به آن توجهی نداشتیم بسیار معقول و ارزشمند جلوه خواهد كرد، چرا كه می فهمیم كه فلان فیلسوف یا متكلّم نظریه عجیبی را مطرح كرده است، درمسیر فكری خویش با مشكل عجیب تری مواجه بوده است و نه تنها چشم خود را بر آن مشكل نبسته است، بلكه مردانه ایستاده است و از آن چه در توان داشته، در حل آن دریغ نكرده است. آنگاه است كه متوجه می شویم كه او نه تنها نسبت به كسانی كه آن مشكل را جدی نگرفته اند، بالاتر است، بلكه به دلیل آنكه كوشیده است تا آن را از جلوی راه متفكران دیگر بردارد، در خور ستایش و تقدیر به شمار می آید. 5️⃣كلاس فلسفه👥، كلاس بحث 🗣است 🔴كلاس فلسفه، كلاسی نیست كه مدرس، متكلّم وحده باشد و دیگران شنونده صرف. باید دیالوگ ها و محاورات افلاطونی را به صورت زنده در كلاسی اجرا كرد و دانشجویان را در بحث شریك كرد. گرچه این امر باعث می شود تا به علت محدود بودن واحد های دانشگاهی و ساعات تدریس، دانشجو در طول ترم، تنها به چند بحث فلسفی مسلط شود و حیطه مطالعات وی محدود گردد، اما می توان این مشكل را نیز به چند روش برطرف كرد. یك راه حل آن است كه كلاس های فلسفه به دو دسته نظری و عملی تقسیم شوند و در كلاس های عملی، به بحث جدی در خصوص چند مسئله فلسفی پرداخته شود. 6️⃣در مورد مسائل، فكر كنید 🤔 ⏪لازم است تا علاوه بر افزایش محفوظات دانشجویان، آنها را به تعمق فراخواند. چنانكه گفته شد، كلاس فلسفه، كلاس بحث است؛ اما نه بحثی كه هدف از آن پیروز شدن و آفرین شنیدن است، بلكه بحثی كه با تعمق گام به گام همراه است. #ادامه مقاله در پست های بعدی ... 📚 مقاله سعید انور درباره روش تدریس فلسفه استاد دینانی .....................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی(فتوت) 🆔 @talim_hekmat

#سیر_تحصیل_و_تحقیق_در_حکمت استاد #امینی_نژاد #صوت_دوم 2️⃣ ..................‌... 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی | فتوت 🆔️ @talim_hekmat

🔰نشست تخصصی فلسفی با موضوع: 🔹فلسفه چیست؟ 🔹پاسخی به یک سوال فلسفی 🔹با رویکردی تاریخی ✳️جلسه دوم 🔶حجت‌الاسلام سید مهدی موسوی 📆سه شنبه 9 اردیبهشت ⏱ساعت 18:00الی 19:30 ✅ویژه طلاب ودانشجویان 🔸از طریق لینک زیر در فضای اسکای روم https://www.skyroom.online/ch/fvtt_ir/neshast 🔸کافی است لینک را لمس کرده و به عنوان مهمان وارد کلاس شوید ونام خود را وارد کنید 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔰 کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی ا فتوت @talim_hekmat

به عون الله جلسه دوم فلسفه چیست هم به پایان رسید ان شاءالله متن تدوین شده جلسات خدمت عزیزان تقدیم می شود. با تشکر از شما سروران عزیز در نشر کانال 〰〰〰 🔰کارگروه فناوری تعلیم حکمت 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی/ فتوت @talim_hekmat