#پرخاشگری #روانشناسی_کودک #داستان #انواع_خشم_و_پرخاشگری #دلایل_بروز_خشونت_در_کودکان #چگونگی_برخورد_با_خشونت_کودکان #راه_های_پیشگیری_از_خشم_کودکان #درمان #پیامدهای_خشم_با_کودک_و_در_کودک #زورگویی #بازی_درمانی #قوانین_نه_گفتن_به_بچه_ها #وظایف_والدین_هنگام_پرخاشگری_کودکان #رازهای_تنبیه_و_تشویق #رازهای_مفید_واقع_شدن_تشویق #تنبیه #ضررهای_تنبیه_های_نادرست #چرا_فرزندان_تنبیه_می‌شوند @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ

#پرخاشگری #روانشناسی_کودک اگر روانشناسی کودک را خوب بیاموزیم ، میتوانیم پرخاشگری کودک را نیز حل کنیم یا اینکه اصلاً نزاریم فرزندانمان به پرخاشگری عمیق مبتلا شود (البته پرخاشگری ۲ تا ۴ سالگی طبیعی هست) ً توجه توجه مطالب روانشناسی کودک را که از این به بعد بارگزاری میکنیم را چندین مرتبه بخوانید روبیکا @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ ایتا @tarbyat_kade https://eitaa.com/joinchat/1705181496Cc91c7b60dd

#پرخاشگری #روانشناسی_کودک ژان پیاژه روانشناس سوئیسی مراحل رشد کودکان و نوجوانان را به چهار دوره طبقه بندی می کنند ۱ حسی و حرکتی ۲ قبل از عملیات عینی ۳ عملیات عینی ۴ عملیات صوری اگر ما بخواهیم مشکلات تربیتی فرزندانمان را حل کنیم ، روانشناسی کودک را باید یاد بگیریم فلذا مطالب را چندین مرتبه مطالعه کنید روبیکا @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ ایتا @tarbyat_kade https://eitaa.com/joinchat/1705181496Cc91c7b60dd

#پرخاشگری #روانشناسی_کودک مراحل رشد ۱ {حسی و حرکتی} مرحله حسی و حرکتی از تولد تا دو سالگی می باشد که کودکان شیرخوار ، از طریق حواس و رفتارهای حرکتی با جهان پیرامون خود رابطه برقرار میکند در این مرحله کودک از طریق حواس و رفتارهای حرکتی پیرامون خود را درک میکند کودکان تا پایان این مرحله قادر به درونی ساختن دنیای خارج در ذهن خود نیستند ، یعنی فقط آن چیزی را که می بینند یا می شنوند و یا لمس می کنند را درک میکنند فکر فرزندان در این سن ، تفکر حسی و حرکتی است مثل هوش خالی از اندیشه یک حیوان که دریافت اطلاعات دارد ولی تحلیل ندارد کودک در این سن مفهوم پایداری شی را می فهمد یعنی عدم حضور اشیاء ، به معنی نبودن آنها نیست اگر یک شیء را از دید او پنهان کنیم هنوز برای او وجود دارد اگر شما یک بچه ۴ ماهه را نگاه کنید ، وقتی دست به سمت یک چیزی می برد ، اگر ما آن را پنهان کنیم ، بچه بدون اینکه ناراحت شود به سمت دیگه ای می رود اما اگر یک بچه یک ساله را نگاه کنیم که به سمت یک وسیله ای می رود ، اگر ما آن وسیله را پنهان کنیم ناراحت می شود و دنبال آن میگردد در این سن بقا برای فرزند ثابت شد است که این یک نکته بسیار خوبی است (بقاء شیء یعنی اینکه اگر یک وسیله ای در جلوی چشم فرزند نبود دلیل بر نبود کلی آن شی نیست) برای اینکه ما بقاء شیء را برای فرزندان ایجاد کنیم یک بازی معرفی میکنیم و آن هم بازی قایم موشک است تا پایان دو سالگی کودک قادر است جنبه هایی از محیط را به صورت تصورات ذهنی بازنمایی کند مثلاً به دنبال اشیائى میگردد که نمی تواند آنها را ببیند و پنهان شدن آن را ندیده است در پایان دو سالگی حل مسائل از حالت کوشش و خطا خارج ميشود و جنبه ذهنی پیدا میکند روبیکا @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ ایتا @tarbyat_kade https://eitaa.com/joinchat/1705181496Cc91c7b60dd

#پرخاشگری #روانشناسی_کودک مراحل رشد ۲{دوره قبل از عملیات عینی} دوره قبل از عملیات عینی از ۲ تا ۷ سالگی می باشد ویژگی های این دوره ۱)در این دوره کودکان رویدادها را بهتر مجسم میکنند یعنی برای فهماندن یک چیزی کمتر از حرکت و زبان بدن استفاده می کنند ۲)در این دوره کودکان بیشتر به بازی های نمایشی و ساختگی ابراز علاقه میکنند یعنی عروسک را یک بچه واقعی و ماشین بازی را یک خودروی واقعی می انگارند ۳)از واژه ها یا مفاهیم برای بیان مقصود خود استفاده میکند ۴)کودک در این مرحله خود مدار و خودمحور است ، یعنی فقط به نقطه نظرهای خود اعتقاد داشته و هر چیزی منحصراً از دیدگاه و منافع خودش برایش اهمیت دارد ۵)در این دوره کودک در محرک های بینایی تنها به یک جنبه توجه میکند و جنبه های دیگر را درک نمی کند ۶)از ویژگی های دیگر کودکان در این مرحله جاندار انگاری اشیا و امور است ، یعنی اشیا را صاحب جان و زنده میداند. میان موجودات زنده و اشیا تفاوتی قائل نیست اگر ندانسته سرش به دیوار بخورد و فریادش بلند شود ، احتمال دارد که به دیوار مشت بزند ۷)در این دوره کودک دیگر محدود به زمان حال نیست (برعکس دوره حسی و حرکتی) و بود و نبود حال و گذشته و آینده را می فهمد. برای مثال شما می توانید از اشتباه گذشته یا یک خاطره در گذشته با او سخن بگویید، یا یک وعده در آینده دهید مشروط به اینکه فلان کار را در زمان حال انجام دهد ۸)در این دوره کودک هنوز توانایی جدا کردن واقعیت و توهم ، نام و علامت ها ، از اصل یک چیز را ندارد مثلاً نام هر چیزی را بخشی از آن می داند و خواب هایش را واقعیت می پندارد ۹)از دیگر ویژگی های این دوره خود مرکز بودن کودک است ، یعنی اگر یک تصویر را ، رو به کودک بگیریم و پشت تصویر که صفحه سفید است رو به خودمان باشد ، اگر از کودک سوال کنیم چه میبینی؟ آنچه را در تصویر میبینید بیان میکند و اگر از او سوال شود من چه میبینم اظهار می دارد شما هم ، همان چیزی را که من میبینم میبینی. کودک توانایی درک دیدگاه شخص مقابل را که صفحه سفید را میبیند ندارد ۱۰)تفکر کودک در این مرحله بیشتر جنبه ادراکی دارد یعنی فقط به ظواهر چیزهایی که می گویند توجه می کند مثلا اگر از کودک بخواهید مهره هایی را که در اختیار او می گذاریم به طور مساوی با دو دستش در دو ظرف مختلف بریزد ، به نحوی که تعداد مهره های ریخته شده در دو ظرف در یک لحظه ، یکی باشد ، زمانی که یکی از دو ظرف که از دیگری کوچکتر است ، پر شود ، کودک چنین میپندارد که ظرف پر شده حاوی مهره های بیشتری است ۱۱)در این دوره کودک می تواند مسئله را حل کند اما قادر به توضیح دلایل حل مسئله نیست و استدلال او بر بازگشت ناپذیر است برای مثال وقتی از کودکی که نام او علی است می پرسیم علی برادر دارد؟ می‌گوید : بله نام حسین است مجدداً از او می پرسیم آیا حسین برادر دارد؟ پاسخ می دهد ، نه یعنی استدلال و بازگشت پذیر نیست حسین را برادر خود می داند و از یک جنبه به مسئله می نگرد ، اما نمی تواند از دیدگاه حسین به صورت بازگشت پذیر استدلال کند روبیکا @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ ایتا @tarbyat_kade https://eitaa.com/joinchat/1705181496Cc91c7b60dd

#پرخاشگری #روانشناسی_کودک مراحل رشد ۳{دوره عملیات عینی} این دوره از ۷ تا ۱۲ سالگی را شامل می شود ویژگی های این دوره : ۱)در این دوره کودک توانایی استدلال و حل مسئله را به دست می‌آورد و به طبقه بندی نیز می پردازد ۲) ماهیت و کیفیت تفکر کودکان به گونه ای چشم گیر تغییر می کند و کودکان به اصول نگهداشت ، بازگشت پذیری و رابطه علت و معلول پی میبرند ۳) کودک در این مرحله توانایی انجام اعمال منطقی را دارد ، اما با امور عینی و محسوس ، نه با امور سری و پدیده های انتزاعی استدلالی برای مثال وقتی یک مسئله برای کودک طرح شود مثل اینکه اگر رنگ موی پریسا از زهرا روشن تر است و رنگ موی پریسا از مریم تیره تر است ، رنگ موی چه کسی از همه تیره تر است ؟ کودک دوره عملیات محسوس بدون دیدن این سه نفر در کنار هم دیگر ، قادر به حل این مسئله نخواهد بود ، اما اگر این سه نفر در کنار یکدیگر و به طور محسوس برای او قابل رویت باشد ، جواب صحیح را خواهد داد ۴) در این مرحله کودک نیازی به انجام اعمال کوشش و خطا ندارد و می تواند اعمال را پیش بینی کند و نتایج را از پیش حدس بزند مثلاً می تواند آن سوی ماه را تصور کند و پاسخ دهد که تفاوتی با قسمت قابل مشاهده ما ندارد ۵) کودک در این مرحله به درک مفاهیم بقای ماده ، عدد ، وزن ، حجم و غیره دست می یابد (کودک به طور معمول در ۶ تا ۷ سالگی به مفهوم بقای عدد طول و مایع دست می یابد و مفهوم بقای ماده و فاصله را در سن هفت تا هشت سالگی می آموزد همچنین مفاهیم بقای صدر را در نو تا ۱۰ سالگی و بقای حجم را در ۱۱ تا ۱۲ سالگی فرا میگیرد) ۶) درک رابطه علت و معلول یکی دیگر از پیشرفت های فکری و عقلی کودکان در این دوره از رشد است مثلاً وقتی کودک بفهمد که علت نمره بد گرفتن ، درس نخواندن و انجام ندادن تکلیف ها است و بکوشد از آن پس ، بیشتر به درس ها و تکلیف های خود توجه کند ، این امر بیانگر پی بردن به رابطه علت و معلول است روبیکا @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ ایتا @tarbyat_kade https://eitaa.com/joinchat/1705181496Cc91c7b60dd

#پرخاشگری #روانشناسی_کودک مراحل رشد ۴{عملیات صوری} دوره عملیات صوری از ۱۱ یا ۱۲ سالگی آغاز می شود و تا دوره بزرگسالی ادامه دارد در این دوره ، نوجوان می تواند به مفاهیم ذهنی و نمادها پی ببرند و چیزهایی را درک کند که خود به طور مستقیم تجربه نکرده است و از واقعیت امور از دیدگاه دیگران نیز آگاه شود مشکلات این دوره رشد عبارتند از : ۱) اختلالات یادگیری ۲) شب ادراری ۳) ترس و اضطراب ( مثل تاریکی ، رعد و برق ، موجودات غیر طبیعی و فضایی ، فوبی مدرسه) ۴) سوء استفاده جنسی ۵) بیش فعالی روبیکا @tarbyat_kade https://rubika.ir/joinc/BJFFFJCB0BYJPSYHDHRDVTCLYPBSIWMJ ایتا @tarbyat_kade https://eitaa.com/joinchat/1705181496Cc91c7b60dd