@mortazavi55: 💢 داستان آموزنده ویژه معلمان💢 🔹🔸وقتی دانش آموز بد خلق می شود🔸🔹 راسل دانش آموز هفت ساله اوقاتش تلخ بود زیرا در کلاس نوعی بازی با کلمات انجام داده بودند بدون آنکه جناب راسل را خبر کرده باشند.بازی که به آخر رسید راسل اندکی بد خلقی کرد. راسل:«شما بچه های دیگر را بیشتر از من دوست دارید.» معلم:«تو جداً اینطور احساس میکنی،آره راسل؟» راسل:«بله.شما اصلاً صدام نمی زنید.» معلم:«تو می خواهی که من بیشتر صدایت کنم.میخواهی که فرصت بیشتری داشته باشی.» راسل:«بله.» معلم:«ممنونم،راسل،که مرا متوجه احساساتت کردی.من نحوه ی احساست را یادداشت خواهم کرد تا فراموشم نشود.» در آنچه روی داد ،معلم از خودش شایستگی و قابلیت نشان داد.او منکر احساسات دانش آموز نشد،دست به حمله ی متقابل نزد.موعظه و نکرد.در عوض،دانش آموز را متقاعد ساخت و دلش را به دست آورد. ❇️متن بر گرفته از کتاب روابط معلم و دانش آموز نوشته ی دکتر هایم گینات❇️ #علیرضا #مددی مرکز آموزش عالی شهید مدنی قم #معلم #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته_کتاب 🔶 کتاب صفر تا صد تندخوانی در 30 روز برای آشنایی با شیوه های مطالعه و روشهای تندخوانی مناسب است. #مطالعه #تندخوانی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته_کتاب 🔵 بخشی از کتاب صفر تا صد تندخوانی در 30 روز تالیف طیبه عشقی #مطالعه #تندخوانی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

🛑 فوت و فن معلمی جروم برونر صاحب نظریه یادگیری اکتشافی معتقد است که شاگردان را نباید در برابر دانسته‌ها قرار داد بلکه باید آنان را با مسأله روبرو کرد تا خود به کشف روابط میان امور و راه حل آنها اقدام کنند. برونر در تبیین بحث خود بر چهار عامل زیر بسیار تأکید دارد: 1⃣ تأکید بر فرآیند یادگیری از نظر برونر، فرآیند کسب معرفت مهم است نه حفظ کردن حقایق. در یادگیری اکتشافی، مهم نیست که شاگرد چه می‌آموزد بلکه مهم این است که چگونه می‌آموزد. 2⃣ تأکید بر ساخت یادگیری بنابر نظر برونر، اگر مطالب یا محتوای آموزشی به شکل منطقی سازماندهی شوند شاگردان آن را بهتر یاد می‌گیرند. وجود ساخت یادگیری باعث می‌شود که مطالب بهتر، بیشتر و آسانتر در حافظه نگهداری شوند. 3⃣ تأکید بر اهمیت شهود برونر معتقد است که حفظ کردن علوم ریاضی و کلامی هدف شایسته‌ای برای آموزش و پرورش نیست بلکه هدف باید ارتقای سطح بینش و فهم شهودی باشد. 4⃣ تأکید بر اهمیت انگیزش درونی معلمان بایستی به کمک این چهار انگیزه شاگردان را تشویق کنند و موجب یادگیری مؤثر شوند: 🔸۱. میل به یادگیری 🔸۲. میل به همکاری با دیگران 🔸۳. کنجکاوی 🔸۴. انگیزه توانا شدن 📘برگرفته از کتاب روش‌ها و فنون تدریس، نوشته دکتر حسن شعبانی -'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'- #سیدحسین‌موسوی‌پویا_پردیس‌آیت‌الله‌طالقانی‌قم #روش‌تدریس_کلاسداری #یادگیری https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته_کتاب پرورش خلاقیت کودکان خلاقیت را منبع اصلی زندگی انسان‌ها می‌داند و بسیاری از موارد مهم، جالب و انسانی را جزء نتایج خلاقیت به شمار می‌آورد. او بر این باور است که وقتی فرد در حال انجام یک کار خلاقانه است و تمام ذهن خود را مشغول آن موضوع می‌کند، دیگر به شرایط جسمی خود توجهی ندارد. این کتاب برای دانش اموزان هنرستانی نوشته شده است اما برای شروع مطالعه درباره خلاقیت مناسب است. #خلاقیت #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@TeachingMethods

مراحل طرح درس روزانه https://www.aparat.com/v/UQw5A/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D8%B7%D8%B1%D8%AD_%D8%AF%D8%B1%D8%B3_%D8%B1%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86%D9%87 #طرح‌درس #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

❎روش تدریس #کشف کردنی است. بسیاری از معلمان خود را به روش های تدریس در کتاب ها محدود کردند. روش تدریس سخنرانی، ازمایشی، نمایشی و... در حالی که معلم خود می تواند روش #خلق کند. مشکل در برداشتی است که از روش های تدریس دارند. 🟩 ساده ترین تعریف از روش تدریس: هر راه و روشی که بدون اسیب رساندن به دانش اموز موجب تسهیل و تسریع یادگیری شود *روش تدریس* می گویند ✅ پس هر کدام می توانیم روش تدریس خلق کنیم و از حصار کتابهای روش ها و فنون تدریس بیرون بیاییم. #روش_تدریس 🆔@TeachingMethods

#نکته‌کتاب ⭕ زندگی دونفره ما در آپارتمانی کوچک شروع شد، مثل یک قطره عسل شیربن، هر چند دلتنگ خانواده ام می شدم، برای تو شده بودم کدبانوی خانه. برای پخت و پز آدم بی دست و پایی نبودم..... این کتاب را مطالعه کردم، پیشنهاد می کنم، مطالعه کنید. به ویژه برای شما جوانان مناسب است. #روش_تدریس #مدافع‌حرم 🆔@TeachingMethods

🔹ساختار گزارش اقدام پژوهی 🔸 1⃣ عنوان اقدام پژوهی 2⃣ تقدیر و تشکر 3⃣ چکیده 4⃣ مقدمه 5⃣ بررسی پیشینه 6⃣جمع آوری اطلاعات شواهد ۱ 7⃣ تحلیل و تفسیر داده ها 8⃣راه حل ه و اقدامات 9⃣جمع آوری اطلاعات شواهد ۲ 0⃣1⃣ نتیجه گیری و بحث 1⃣1⃣ منابع 2⃣1⃣پیوست ها -------------------------------------------------------------- ‼️‼️این ساختار دستور قطعی و الزام آور نیست و اقدام پژوه ملزم نیست از این ساختار پیروی کند.بلکه با توجه به موضوع پژوهش خود می‌تواند یکسری از ساختار هایی را که در پژوهش خود قابلیت استفاده و کاربرد دارد را به کار گیرد. 📚برگرفته از کتاب دکتر محمد رضا آهنچیان به نام اقدام پژوهی #علیرضا #مددی مرکز آموزش عالی شهید مدنی قم #اقدام‌پژوهی #روش_تدریس 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

شوریده شیرازی هرچه کُنی بکن , مَکن ترکِ من ای نگار من هرچه بَری بِبَر، مَبَر سنگدلی به کار من هرچه هِلی بــِهِـل، مَـهِـل پرده به روی چون قمر هرچه دَری بــِدَر، مَدر پرده اعتبار من هرچه کــِشی بــِکِش، مَکــِش باده به بزم ِ مدعی هرچه خوری بخور، مخور خونِ دلِ فگار من هرچه دَهی بده، مَده زلف به باد، ای صنم ! هرچه نَهی بنه، مَنــِـه دام به رهگذار من هرچه کُشی بکُـش، مَکُـش صيد حرم که نيست خوش هرچه شَوی بــشو، مَشو تشنه به خونِ زار من هر چه بُری بِبُر، مَبُر رشته الفتِ مرا هرچه کَنی بِکَن، مَکَن خانه‌ اختيار من هرچه خری بخر , مخر عشوه ی حاسد مرا هر چه تَنی بتن، متن با تنِ خاکسار من هرچه رَوی بُرو، مَرو راه ِخلافِ دوستی هرچه زَنی بِزَن، مَزَن طعنه به روزگار من #شیرازی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

🔶 داستان داستان ایده ای ساخته شده است که شروعی دارد که خواننده را جذب می کند و ساعت ها بدون نمره دادن یا پاداش دادن به کسی افراد را مشغول خود می کند. 🔶 با کشمکش شروع می شود و تا پایان داستان خواننده را درگیر می کند، فراز و فرود دارد، نقطه اوج دارد که خواننده اوج هیجان را تجربه می کند. 🔶 پیرنگ دارد، اسکلت و ساختار منظمی دارد. 🔶 تعلیق دارد، گاهی خواننده دچار هول و ولا می شود و او را مشتاق و کنجکاو می کند که به ادامه را مطالعه کند. 🔶 سبک دارد که هر کلمه یا جمله جای مناسبی دارد. 🔶 آیا از خود سوال کرده ایم: تدریس ما تا اندازه پیرنگ دارد؟ تا چه اندازه استایل مشخصی دارد؟ تا چه اندازه ذهن دانش آموزان را درگیر می کند؟ 🔶 چقدر دانش آموزان را وادار می کند، در بزنگاه بهترین عکس العمل را نشان دهد؟ ✅ چقدر خوب است؛ تدریس ما نوعی کشمکش را در دانش آموزان ایجاد کند، او را تشویق کند داوطلبانه مشارکت کند. ✅ چقدر خوب است، گاهی داستان بخونیم، عناصر داستان را بدانیم و تدریس خود را داستان گونه ارایه کنیم. ✅ و اگر داستان بنویسیم اوج خلاقیت خود را نشان دادیم. #داستان #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@TeachingMethods

🔶 فرصت ها را از دست ندهیم 🔶 امام علی (ع) فرمود: «الفرصة تمرّ مرّ السّحاب؛(4)زمان و فرصت همچون ابر در حال گذر است. گویند: گدائی در مغازه مردی آمد به او گفت: یک گونی از این گردوها را به من عطا کن. صاحب مغازه گفت: گدای ناشی! کجا دیده ای یک گونی گردو را به عنوان گدایی به گدا بدهند؟ گدا کنار گونی نشست گفت: اجازه میدهی دانه ای از آنها را بردارم، صاحب مغازه گفت: بردار، دوباره گفت: دومی را اجازه می دهی....صاحب مغازه گفت: گویا همان یک گونی را می خواهی یکی یکی از من بگیری. روزگار هم سرمایه ما را لحظه به لحظه از دست ما می برد بدون اینکه متوجه آن باشیم. #زمان #روش‌تدریس_کلاسداری @TeachingMethods