واکاوی تجارب زیستۀ #معلمان #تازه‌کار از چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایه چکیده این مطالعه با هدف فهم تجربۀ زیستۀ معلمان تازه‌کار از چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایه طراحی و در چارچوب روش پژوهش کیفی و طرح پدیدارشناسی توصیفی اجرا شد. شرکت‌کنندگان در این پژوهش، 24 نفر از معلمان تازه‌کار (سابقۀ یک تا سه سال) در کلاس‌های چندپایه بودند که براساس معیارهای ورود به پژوهش به شیوۀ هدفمند انتخاب شدند و در مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته شرکت کردند. تحلیل مصاحبه‌ها با استفاده از الگوی کلایزی انجام شد. یافته‌های این پژوهش به شکل‌گیری هفت مقوله و 33 کد منجر شد. این هفت مقوله عبارت است از: چالش‌های سازمانی و ساختاری، مرتبط با دانش تخصصی، فیزیکی و بافتی، مرتبط با دانش‌آموزان، والدین، کلاس‌داری معلم و مواجه با موقعیت‌های غیرمنتظره. براساس یافته‌های این پژوهش، پیشنهاد می‌شود معلمانی که حداقل سه سال سابقۀ تدریس در کلاس‌های عادی دارند، در کلاس‌های چندپایه مشغول به کار شوند؛ همچنین درس‌های مربوط به کلاس‌های چندپایه در رشتۀ آموزش ابتدایی به‌صورت تیمی (عضو هیئت‌علمی و معلم با تجربۀ تدریس در کلاس‌های چندپایه) آموزش داده شود؛ به همین دلیل تصمیم‌گیرندگان نظام آموزشی، برنامه‌های آموزشی مناسب را برای رفع چالش‌های معلمان تازه‌کار در کلاس‌های چندپایه طراحی و اجرا می‌کنند. با کلیک روی فایل زیر می توانید مقاله را دانلود کنید: https://nea.ui.ac.ir/article_26663.html #چندپایه #تازه‌کار #روش‌تدریس 🆔@TeachingMethods