💢روش نقشه مفهومی برای تهیه نقشه مفهومی ابتدا موضوع درس و محتوای آن را مطالعه کنید.نکته ها و مفاهیم کلیدی آن را یادداشت کنید سپس یک شکل هندسی مانند دایره،مربع و....رسم کنید و مفهوم کلی درس را درون آن بنویسید و بر اساس تعداد عناصر اصلی،خطوطی را از شکل مرکزی به سمت بیرون بکشید و مفاهیم فرعی را انتهای آن خطوط،درون یک دایره یا مربع دیگر یادداشت کنید،آنگاه با تأمل بیشتر،عنوان های فرعی را تجزیه و تحلیل کنید.همین طور ادامه دهید تا به جزیی ترین مطالب و محتوای درس دست یابید. «پس در نتیجه مراحل اجرایی نقشه مفهومی به صورت زیر است»: 1⃣ استخراج نکات کلیدی درس 2⃣ تشخیص مفاهیم اصلی از فرعی 3⃣ تکمیل نقشه و ارزیابی آن 🔸🔹 هم چنین برای تهیه نقشه مفهومی مدلهای مختلفی وجود دارد که برخی از آنها عبارت اند از: 1⃣مدل شعاعی 2⃣ مدل چارت سازمانی 3⃣مدل مجموعه ای 4⃣مدل همپوشی(مطالب مشترک) ❇️ برگرفته از کتاب اصول و روش های تدریس تالیف سید حشمت الله مرتضوی زاده #علیرضا #مددی مرکز آموزش عالی شهید مدنی قم #نقشه‌مفهومی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته‌کتاب 🔴 روش های پیشگیری از عصبانیت معلمان 🔰 معلمان در طول روز با موقعیت ها و افراد مختلفی روبه رو می شوند که هر کدام دیدگاه های مختلفی دارند. از طرفی روزانه با تعداد زیادی دانش آموز پرانرژی و گاها شلوغ سروکار دارند. در کل روزانه معلمان با عوامل بسیاری روبه رو می شوند که ممکن است صبرشان را لبریز کند و ناگهان از کوره در بروند. این کتاب راهنمایی ساده و کاربردی برای مدیریت خشم در زندگی است که برای همه افراد به ویژه معلمان مفید خواهد بود. ~•~•~•~•~•~•~•~•~•~•~•~•~• #سیدحسین‌موسوی‌پویا -پردیس‌آیت‌الله‌طالقانی‌قم #خشم #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

🟢تمجید ما و نتیجه گیری دانش آموز گینات (Ginot) در کتاب رابطه والدین و کودکان می گوید: تمجید مستقیم از شخصیت کودک، همچون نور مستقیم خورشید، ناراحتی به وجود می آورد و خیره کننده است (1394). چون ما چنان تمجید می کنیم که کودک در دل بخشی از تمجید را قبول ندارد. نکته مهم در تمجید این است که تمجید از دو بخش تشکیل می شود: 1️⃣ گفتار ما 2️⃣ نتیجه گیری های کودک گفتار ما باید به طور واضح نشان بدهد که ما: ✅تلاس، کار، موفقیت و یاری او را ارج می نهیم. ✅ گفتار ما بایستی: شبیه یک پرده نقاشی سحرآمیز باشد که کودک بتواند تصویری مثبت از خودش بر روی آن بکشد. مانند: ✳️ تمجید مفید: ممنونم که ماشین را شستی، حالا باز هم نو به نظر می رسد. ✳️ نتیجه گیری احتمالی کودک: من کار خوبی انجام دادم. از کارم قدردانی کردند. 🔴 تمجید غیرمفید: تو یک فرشته ای!!! ✅ پس اظهرنظرهای ما باید به طریقی مطرح شوند که کودک از آنها نتیجه گیری های مثبتی درباره شخصیتش بکشد. #تربیت_کودک #تعریف_از_کودک #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@mortazavi1355

❄️اختلالات ریاضی❄️ 🌲انواع اشتباهات دانش آموزان در محاسبه کردن🌲 1⃣عدم توجه به علامت ها=به علت عدم توجه کافی به علامت ها،به جای تفریق،جمع یا به جای ضرب،تقسیم می کنند.مثال: 93=4+97 2⃣دقت نکردن به ستون ها مثال:. 97 + 79 ------------------- 887 3⃣عدم توجه به نوشتن کامل اعداد(فراموش کردن) مثال:. 97 + 79 --------------- 76 4⃣ محاسبه نکردن یک عدد مثال: 97 × 3 ------------ 921 5⃣به کار بردن نادرست عضو خنثی مثال:. 91 + 13 --------------- 93 6⃣ اشتباه در اثر مجاورت نویسی(اعداد دو عمل ریاضی را که در کنار هم نوشته اند،با هم مخلوط می کنند. مثال:. 97 × 79 59 × 86 -------------------------- 7663 5074 ⚫️🔴🔵⚫️🔴🔵⚫️🔴🔵⚫️🔴🔵⚫️🔴 ‼️‼️نکته:در صورتی که دانش آموز در نوشتن اعداد مشکل دارند و زیر هم نویسی ها نادرست و نامنظم است،باید ابتدا توجه کنیم که مفاهیم بالا،پایین،زیر،رو،چپ و راست را کاملا آموخته است و بعد از اطمینان،برتری جانبی دانش آموز را به آزمون بگذاریم.کسانی که برتری جانبی دارند از یک جانب بدن خود بیشتر استفاده می کنند یعنی از دست✋ راست،پای👣 راست،چشم👁 راست،گوش👂راست یا برعکس.اما اگر برتری🖐 شان در یک طرف و برتری 👀 در طرف دیگر باشد،امکان کج نویسی،بدخط نویسی و نامنظم نویسی وجود دارد. 🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰 📚📝این متن بر گرفته از کتاب در مان اختلالات ریاضی نوشته دکتر مصطفی تبریزی📝📚 #علیرضا #مددی مرکز آموزش عالی شهید مدنی قم #اختلال‌ریاضی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

🌸داستان آموزنده ویژه معلمان 🌸 🔹🔸🔹به دانش آموز #برچسب نزنید. 🔸🔹🔸 پاسخی که یکی از دانش آموزان کلاس به سوالی ساده داد،غلط از آب درآمد.معلم خطاب به او گفت:«عجب، #اینشتین تو کلاس ما بوده و خبر نداشتیم!»خنده ای رعد آسا کلاس را به لرزه درآورد.دانش آموز که مورد تحقیر و تمسخر قرار گرفته بود ،از خجالت سرخ شد.سرش را به زیر انداخت و رفت سرجایش نشست. از همین جلسه به بعد،همکلاسی های این دانش آموز دست از سرش بر نداشتند.آنها از رفتار معلمشان پیروی کردند،و آن دانش آموز تا تکان می‌خورد برایش #لقب می ساختند.کاری کردند که ماندن در آنجا برایش غیر قابل تحمل شد و ناچار مدرسه اش را عوض کرد. همان طور که جراح نباید بی هوا از چاقوی 🗡️ جراحی اش استفاده کند،معلم نیز نباید بی هوا جمله ای تند و تیز و زننده بر زبان 👅 آورد. در هر دو مورد آسیبی که وارد می شود چه بسا هرگز ترمیم نیابد. ❇️متن برگرفته از کتاب دکتر هایم گینات به نام «روابط معلم و دانش آموز »❇️ #علیرضا #مددی مرکز آموزش عالی شهید مدنی قم #معلم #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

✅ محترمانه صحبت کردن با دانش آموزان یکی از ارکان تدریس است. #خوش‌زبان #روش‌تدریس_کلاسداری @TeachingMethods

@mortazavi55: 💢 داستان آموزنده ویژه معلمان💢 🔹🔸وقتی دانش آموز بد خلق می شود🔸🔹 راسل دانش آموز هفت ساله اوقاتش تلخ بود زیرا در کلاس نوعی بازی با کلمات انجام داده بودند بدون آنکه جناب راسل را خبر کرده باشند.بازی که به آخر رسید راسل اندکی بد خلقی کرد. راسل:«شما بچه های دیگر را بیشتر از من دوست دارید.» معلم:«تو جداً اینطور احساس میکنی،آره راسل؟» راسل:«بله.شما اصلاً صدام نمی زنید.» معلم:«تو می خواهی که من بیشتر صدایت کنم.میخواهی که فرصت بیشتری داشته باشی.» راسل:«بله.» معلم:«ممنونم،راسل،که مرا متوجه احساساتت کردی.من نحوه ی احساست را یادداشت خواهم کرد تا فراموشم نشود.» در آنچه روی داد ،معلم از خودش شایستگی و قابلیت نشان داد.او منکر احساسات دانش آموز نشد،دست به حمله ی متقابل نزد.موعظه و نکرد.در عوض،دانش آموز را متقاعد ساخت و دلش را به دست آورد. ❇️متن بر گرفته از کتاب روابط معلم و دانش آموز نوشته ی دکتر هایم گینات❇️ #علیرضا #مددی مرکز آموزش عالی شهید مدنی قم #معلم #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته_کتاب 🔶 کتاب صفر تا صد تندخوانی در 30 روز برای آشنایی با شیوه های مطالعه و روشهای تندخوانی مناسب است. #مطالعه #تندخوانی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته_کتاب 🔵 بخشی از کتاب صفر تا صد تندخوانی در 30 روز تالیف طیبه عشقی #مطالعه #تندخوانی #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods

🛑 فوت و فن معلمی جروم برونر صاحب نظریه یادگیری اکتشافی معتقد است که شاگردان را نباید در برابر دانسته‌ها قرار داد بلکه باید آنان را با مسأله روبرو کرد تا خود به کشف روابط میان امور و راه حل آنها اقدام کنند. برونر در تبیین بحث خود بر چهار عامل زیر بسیار تأکید دارد: 1⃣ تأکید بر فرآیند یادگیری از نظر برونر، فرآیند کسب معرفت مهم است نه حفظ کردن حقایق. در یادگیری اکتشافی، مهم نیست که شاگرد چه می‌آموزد بلکه مهم این است که چگونه می‌آموزد. 2⃣ تأکید بر ساخت یادگیری بنابر نظر برونر، اگر مطالب یا محتوای آموزشی به شکل منطقی سازماندهی شوند شاگردان آن را بهتر یاد می‌گیرند. وجود ساخت یادگیری باعث می‌شود که مطالب بهتر، بیشتر و آسانتر در حافظه نگهداری شوند. 3⃣ تأکید بر اهمیت شهود برونر معتقد است که حفظ کردن علوم ریاضی و کلامی هدف شایسته‌ای برای آموزش و پرورش نیست بلکه هدف باید ارتقای سطح بینش و فهم شهودی باشد. 4⃣ تأکید بر اهمیت انگیزش درونی معلمان بایستی به کمک این چهار انگیزه شاگردان را تشویق کنند و موجب یادگیری مؤثر شوند: 🔸۱. میل به یادگیری 🔸۲. میل به همکاری با دیگران 🔸۳. کنجکاوی 🔸۴. انگیزه توانا شدن 📘برگرفته از کتاب روش‌ها و فنون تدریس، نوشته دکتر حسن شعبانی -'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'-'- #سیدحسین‌موسوی‌پویا_پردیس‌آیت‌الله‌طالقانی‌قم #روش‌تدریس_کلاسداری #یادگیری https://eitaa.com/TeachingMethods

#نکته_کتاب پرورش خلاقیت کودکان خلاقیت را منبع اصلی زندگی انسان‌ها می‌داند و بسیاری از موارد مهم، جالب و انسانی را جزء نتایج خلاقیت به شمار می‌آورد. او بر این باور است که وقتی فرد در حال انجام یک کار خلاقانه است و تمام ذهن خود را مشغول آن موضوع می‌کند، دیگر به شرایط جسمی خود توجهی ندارد. این کتاب برای دانش اموزان هنرستانی نوشته شده است اما برای شروع مطالعه درباره خلاقیت مناسب است. #خلاقیت #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@TeachingMethods

مراحل طرح درس روزانه https://www.aparat.com/v/UQw5A/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84_%D8%B7%D8%B1%D8%AD_%D8%AF%D8%B1%D8%B3_%D8%B1%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86%D9%87 #طرح‌درس #روش‌تدریس_کلاسداری 🆔@https://eitaa.com/TeachingMethods