به یاد خدا 👈 آموزش ابتدایی در عصر دیجیتال 👌پیشران ها و سناریوهای آینده 🔰 دکتر الهام یوسفی همدانی و همکاران دکتر احمدرضا نصر اصفهانی، دکتر یاسمین عابدینی، دکتر محسن طاهری دمنه ✍️با مقدمه: دکتر مرتضی مجدفر 📚📚📚 معرفی کتاب شتاب، عمق و گستردگی تحولات در جهان پیش رو موجب شده است تا شکاف میان یادگیری رسمی و نیازهای جامعه روز به روز عمیق‌تر شود. ما باید کودکان را برای آینده‌ای آماده کنیم که تصویر روشنی از آن نداریم و نوجوانان را برای مشاغلی مهیا سازیم که هنوز پدید نیامده‌اند. در چنین شرایطی پرسش‌ها و دغدغه‌های متعددی مطرح می‌شوند، از جمله: نیروهای موثر بر برنامه‌های درسی کدامند؟ نظام آموزشی برای مواجهه فعالانه و موثر با چالش‌ها و مسائل نوپدید در این حوزه نیازمند چه ویژگی‌هایی است؟ آیا اهداف آموزشی و برنامه‌های درسی هم‌راستا و همپا با نیازمندی‌های زیست‌جهان آینده تغییر و تحول می‌یابند؟ این کتاب دریچه‌ای به مباحث آینده‌اندیشی و آینده‌نگاری در بافت تعلیم و تربیت است و تلاش نموده است تا ضمن شناسایی نیروهای کلیدی و پیشران‌های موثر بر آموزش ابتدایی، دلالت‌های آنها را بر برنامه درسی این دوره واکاوی نماید و سناریوهای آینده برنامه درسی ابتدایی را به عنوان محرک و زمینه‌ای برای بازاندیشی و بازطراحی مدل‌های آموزشی و راهبردها و اقدامات تربیتی در این دوره پیش روی سیاستگذاران قرار دهد. محصول [ #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند ] دانشگاه اصفهان 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group #آینده‌پژوهی #آموزش #دبستان #عصرجدید خرید از طریق : انتشارات حدیث ☎️ تلفن: 09133165543 💠 @hadisbook 🌐 http://hadisbook.ir/

تحول در آموزش و پرورش در بیانات رهبر حکیم انقلاب #توجه 👌 کانال جدید پژوهشکده در پیام رسان ایتا راه اندازی شد: 💠 @UI_noaiand ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش #توجه 👌 کانال جدید پژوهشکده در پیام رسان ایتا راه اندازی شد: 💠 @UI_noaiand ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

حکمرانی مردمی 🤝 ضرورت مشارکت مردم در حکمرانی (۱) جهان امروز بدلیل: 🔸پیچیدگی و عدم قطعیت مسائل و اثرگذاری عوامل متعدد و طبعا خطاهای نظام مند تفکری (سوگیری های شناختی) و عملی (تورش های رفتاری) افزایش یافته است. همچنین حکومت ها برای: 🔹کاهش تعارضات، تسهیم خطر، افزایش سرمایه اجتماعی و تامین مشارکتی منافع، سعی می کنند نظام ارزشی مردم را علیرغم همه‌ی محدودیت ها در خط مشی گذاری (تصمیم سازی و تصمیم گیری) و اجرای بسته های سیاستی، نظارت و کاربست بازخوردها در نظر گیرند. چرا که 👈 هدف مشترک همه ذینفعان و کنشگران، تامین منافع عامه، رضایت‌مندی و عدالت‌گستری در چهارچوب ارزش ها و هنجارها برای پیشرفت و آبادانی پایدار کشور است‌. ♻️ حکمرانی مشارکتی (۲) درگیرسازی، همیاری، هم‌افزایی و مسئولیت‌پذیری کلیه ذینفعان حکومتی| دولتی | عمومی | مردمی در یک مسیر معین، سازنده و روبه جلو در ارکان مختلف حکمرانی را جهت تصمیمات غنی، قابل قبول و پایدار دنبال می کند. ❓ اینکه چگونه همه‌ی گروه های اثرپذیر از سیاست، به طور منظم و تضمین شده در فرآیند سیاست‌گذاری حضور داشته باشند نیاز به طراحی ساختار دقیق، برنامه اقدام و نظام انگیزشی متناسب مردمی دارد. ✔️ اثربخش‌ترین ابزاری که تاکنون دولت ها به عنوان ابزارهای نرم حکمرانی به آن دست‌یافته اند، ایجاد و حمایت از نهادهای واسط و سازمان‌های میانجی به عنوان بازیگران اصلی جهت بسترسازی و ایجاد فرصت برای نقش‌آفرینی فعال و به صحنه آوردن مردم (به عنوان ذینفعان اصلی) در فرآیند حکمرانی است. ✍ خلاصه ۱ ، حامد سعادت پور ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour پ.ن (۱) حکمرانی (Governance) خط مشی گذاری، پیاده سازی بسته های سیاستی و نظارت از طریق نهادهای رسمی و غیررسمی و ابزارهای نرم و سخت برای تامین منافع عامه است. (۲) participatory governance ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

نهادهای واسط (میانجی) در حکمرانی مردمی حکمرانی در دنیای امروز، نقش دولت ها را از تصدی‌گری در سیاست‌گذاری و اجرا، به تنظیم‌گری (۱) تغییر داده است. حکومت مبتنی بر مردم سالاری دینی، دنبال نقش آفرینی حداکثری مردم با توجه به قواعد تنظیم‌کننده برآمده از ارزش ها خواهد بود. در چنین شرایطی روش های: 🔰 تدوین و اولویت بندی نظام مسائل مبتنی بر افکارسنجی منظم و مشورت 🔰 تولید و به اشتراک گذاری ادبیات برای حل مسائل 🔰راهکاریابی و تصمیم گیری مبتنی بر خرد جمعی 🔰 شبکه سازی برای اقدام جمعی بسیار مورد اهمیت است. ☀️ مردم به دلایل متعددی از جمله وطن پرستی، نوع دوستی، رضایت الهی و منافع شخصی برای مشارکت در حکمرانی متعالی، انگیزه دارند. ❌ اما وجود تعصب و تفرقه، فرهنگ مشارکت گریز و عدم فهم صحیح از دستاورد مشارکت، ترجیحات فردی، نفوذ و جهت دهی مسئولان و ... موجب کاهش انگیزه و حرکت مردم خواهد شد. اما نهادهای واسط نقش موثری در : ✔️بسترسازی برای اجرای روش های حکمرانی مشارکتی، تعریف فرایندها و ایجاد ابزارهای لازم ✔️بارور کردن و تقویت نظام انگیزشی مردم و زدودن موانع جهت مشارکت و ایجاد یکپارچگی و در تعاملات حاکمیت و مردم را خواهند داشت. ✍ خلاصه ۲ ، حامد سعادت پور ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour پ.ن (۱) regulation ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

شاه کلید تحول در آموزش و پرورش 🔹مدرسه محوری مردم پایه 🔺نقش تنظیم گری و نظارت سازمان آپ 1⃣برای تحول آفرینی در مدرسه، مهمترین راهبرد کلان _مدرسه محوری مردم پایه_ خواهد بود. به نظر می رسد در این راهبرد، الگوهای تحولی با سرعت بیشتری قابل پیاده سازی است. الف) عامل اصلی تحقق تحول در مدرسه و کیفیت بخشی؛ بدون تردید معلم با نگرش و پایبند به اصول تحولی، شوق آفرین و الهام بخش در کلاس درس ، ب) و مدیریت ولایی، تلاش‌گر، زمینه‌ساز، مسئولیت پذیر، ساختارشکن، خطرپذیر و حرکت آفرین در مدرسه است. ج) چنین افرادی با همیاری یکدیگر و مردم (خانواده ها)، ظرفیت های خود و پیرامون را شناسایی و پای کار تحول مدرسه خواهند آورد. د) مهم‌ترین مولفه مدرسه محوری، برنامه های درسی مبتکرانه است. 👆در چنین الگویی نقش سازمان آپ به عنوان تنظیم‌گر، تبیین چهارچوب ها و سیاست های کلان و حتی برنامه نیمه‌تجویزی و منعطف هست. 💡و نقش مدرسه، ارائه و اجرای برنامه متناسب، خلاق و همگرا. و مجددا نظارت توسط تنظیم‌گر. نقش والدین (مردم ذینفع) علاوه بر نظارت، همیاری و ظرفیت افزایی در تحول هست. 🏃🏻🌀 در این فضا، «سعی» مسئولانه و یا رقابت سالم بین کنش‌گران تربیتی و مدارس نیز شکل خواهد گرفت و به‌روزرسانی فرایندها و تعالی سازمان مدرسه سرعت می گیرد. ✋🛎🥇و ارزیابی و قضاوت نهائی درباره کیفیت مدرسه، توسط مهم ترین ذینفعانش یعنی دانش آموز و والدین اتفاق می افتد. 2⃣برای تحول آفرینی سازمان آپ، مهمترین راهبرد کلان _تغییر نقش از تصدی‌گری و کنترل به حکمرانی تنظیم‌گرانه و نظارت_ متناسب با کلیه زیر نظام های تحولی خواهد بود. در این نوع حکمرانی، به دنبال قاعده گذاری/ارتقای سطح نقش فناوری سخت و نرم/ مقررات زدایی حداکثری/ نگاه فرابخشی و بین نهادی خواهیم بود. پ.ن در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش برای نظام تربیت رسمی و عمومی، شش زیرنظام طراحي شده است که هر یک نقش پراهمیتی در تحقق اهداف نظام تربیتی دارند: ۱. راهبری و مدیریت تربیتی ۲. برنامه درسی ۳. تربیت‌معلم و تأمین منابع انسانی ۴. تأمین و تخصیص منابع مالی ۵. فضا، تجهیزات و فناوری ۶. پژوهش و ارزشیابی ✍ یادداشت ، حامد سعادت پور ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

به یاد خدا 👈 یک ماجراجویی پر هیجان 👌راهنمای عملی شروع کسب و کار 🔰 کن کولول دکتر زینب ایزدیان _ دکتر حامد سعادت پور ✍️با مقدمه: حجت الاسلام محمد قطبی 📚📚📚 معرفی کتاب شاید شما نیز شور و اشتیاق محقق‌نشده‌ای دارید که می‌خواهید آن را به کسب درآمد تبدیل کنید. شاید الان شغلی دارید و می‌خواهید از شرّ زندگی یکنواخت کارمندی خلاص شویـد. شاید رؤیای استقلال مالی دارید و می‌خواهید رئیس خودتان باشید. شاید قبلاً کسب‌وکاری راه انداخته‌اید؛ اما مطمئن نیستید همه‌چیز را درباره‌اش می‌دانید. هر موقعیتی که دارید، این کتاب برایتان ارزشمند خواهد بود. این کتاب به عنوان یک راهنمای عملی به شما کمک می کند در دنیای پر هیجان کارآفرینی گام بردارید، تجربه های جدید کسب کنید و به شناخت دقیقی از سبک زندگی کارآفرینانه برسید. محصول [ #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند ] دانشگاه اصفهان 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group خرید از طریق : انتشارات حدیث ☎️ تلفن: 09133165543 💠 @hadisbook 🌐 http://hadisbook.ir/

سلام به جهت چاپ و انتشار تولیدات و محصولات بنیادین، راهبردی و کاربردی در حوزه تعلیم و تربیت ویژه دانش آموزان | والدین | معلمان و اساتید | مدیران مراکز آموزشی | سیاستگذاران و اندیشه‌ورزان انتشارات برنا به شماره پروانه ۱۸۷۳۹ از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی مجوز دریافت کرد. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

در جهان غیر حسین ، خبری نیست که نیست ... ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

به نام خدا با سلام و احترام به اطلاع می رساند میز فعالان تربیتی در ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی به منظور تقویت شبکه اساتید خود در سطح کشور، اقدام به شناسایی علاقمندان در این حوزه نموده است. اساتید منتخب این شبکه، پس از شرکت در دوره های توجیهی جهت برگزاری کارگاه های توانمندسازی فعالان تربیتی در سراسر کشور به کارگرفته خواهند شد. خواهشمندیم جهت بهره مندی بیشتر از ظرفیت فعالان حوزه تعلیم و تربیت، به انتشار این کاربرگ کمک فرمایید. تکمیل این کاربرگ به معنای قطعیت همکاری نبوده و در صورت نیاز با شما تماس گرفته خواهد شد. https://formafzar.com/form/fwqui میز فعالان تربیتی ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی راهنما در پیام رسان ایتا : @Admintarbiati

متن کامل الگوی مفهومی، نقشه راه و راهنمای اجرای مدرسه تراز سند تحول بنیادین ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

📌 *معاونت پژوهشی دانشکده معارف اسلامی و فرهنگ و ارتباطات برگزار می‌کند:* 🔖 *مدرسه تابستانه «سیاست‌کاوی فرهنگی»* (تأملی بر امتداد سیاست‌های فرهنگی در جامعه ایران: از حوادث پاییز ۱۴۰۱ تا انتخابات ۱۴۰۳) ✅ *سرفصل‌های دوره:* - «تحلیلی بر الگوی کلان و مسائل سیاست‌گذاری فرهنگی در جمهوری اسلامی» - «درآمدی بر سیاست‌های فرهنگی حوزهٔ دینداری» - «واکاوی مواجهه سیاستی با مسأله تنوع و تکثر فرهنگی» - «بازخوانی سیاست‌های فرهنگی جنسیتی و سیاستگذاری حوزهٔ زنان» - «تحلیل و بررسی سیاست‌گذاری فرهنگی حوزهٔ پوشش و لباس» - «تحلیل سیاستهای عرصهٔ مصرف رسانه‌ای و زیست مجازی ایرانیان» - «واکاوی سیاست‌های فرهنگی حوزهٔ سبک زندگی» - «سیاست‌های فرهنگی بینانسلی و حوزهٔ جوانان» - «تأملی بر سیاست‌های فرهنگی قلمرو معماری و شهرسازی» - «سیاست‌‌های فرهنگی و نسبت آن با نابرابری اجتماعی» - و ... 🔹 *زمان برگزاری دوره: ۱۳ لغایت ۲۲ مرداد ۱۴۰۳ 🔹دوره به صورت مجازی و برخط برگزار خواهد شد.* 🔸 *نکات:* ۱- هزینه شرکت در دوره: ۲۰۰ هزار تومان.(هزینه دوره برای دانشجویان دانشگاه امام صادق ۱۵۰ هزار تومان است). ۲- جهت ثبت نام از طریق نام کاربری @h_shojaee در پیام‌رسان بله اقدام نمایید. ۳- فرصت ثبت‌نام: ۱۱ مرداد ۱۴۰۳ 🔹🔸🔹 دانشکده معارف اسلامی و فرهنگ و ارتباطات دانشگاه امام صادق علیه السّلام

🟪نشست مصرف بازی رایانه ای نوجوانان در ایران و جهان 👤با حضور 🟣دکتر رویا صدیقی ( بازیساز و پژوهشگر حوزه بازی) 🟣دکتر ریحانه رفیع زاده (مدرس دانشگاه و پژوهشگر حوزه بازی) 👤دبیر نشست: سرکار خانم مهشید شهیدی ⏰️زمان: دوشنبه ۸ مرداد ۱۴۰۳ از ساعت ۱۶:۳۰ الی ۱۸:۳۰ 🎦پخش زنده از پلتفرم اسکای روم لینک ورود به نشست👇 https://www.skyroom.online/ch/cmba1/meratthinktank 📚اندیشکده راهبردی مرآت https://eitaa.com/merat_thinktank

به یاد خدا 👈 آوردگاه 👌 نقشه راهبردی تربیت جهادی 🔰 دکتر علی نقش 📚📚📚 معرفی کتاب ایمان، هجرت و جهاد شروط رسیدن به غایت تربیت اند. اگر این سه‌مرحله طی شود، به بالاترین درجه نزد خدای متعال می رسیم و این همان مقصد تربیتی ما است و تنها راه هم همین است. تربیت جهادی یک روش خاص تربیتی نیست، بلکه تنها راه تربیت است و جز از این راه انسان به مقصد نخواهد رسید. تربیت انسان‌هایی با روحیه‌ی جهادی که همواره خود را در میدان تلاش و مبارزه می‌بینند، یکی از محورهای اصلی پیشرفت، استقلال و آزادی جوامع است. روحیه‌ی جهادی منشأ پرکاری، کم‌توقعی، بردباری و عمل خالصانه برای خداوند است. فقدان این روحیه، کم‌طاقتی، راحت‌طلبی، خمودگی و وادادگی جوامع را به دنبال می‌آورد. در نگاه قرآنی غایت در تربیت، پرورش انسان مؤمنِ مجاهد است، از این رو تربیت جهادی نسخه‌ی کامل و نهایی در تربیت دینی است که منجر به پرورش مؤمنانِ مجاهد می‌شود. محصول [ #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند ] دانشگاه اصفهان 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group خرید از طریق : انتشارات حدیث ☎️ تلفن: 09133165543 💠 @hadisbook 🌐 http://hadisbook.ir/

#گزارش 📣 سه‌شنبه ۲۲ خرداد ۱۴۰۳ کارسوق معلم پیشرو با حضور دکتر محمد نیرو ، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد و معاون مجتمع صلحا تهران با هدف ارتقاء مهارت های معلمان در بهره گیری از هوش مصنوعی در آموزش برنامه ریزی و اجرا شد. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

📣 کارسوق معلم پیشرو با حضور دکتر محمد نیرو به هوش مصنوعی در آموزش مدرسه پرداخت. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

#گزارش 📣 پنج‌شنبه ۲۴ خرداد ۱۴۰۳ کارسوق : معلم معنابخش با حضور دکتر سید روح الله موسوی زاده، عضو هیات علمی دانشگاه اصفهان با هدف ارتقاء سلامت معنوی در معلم و دانش آموز برنامه ریزی و اجرا شد. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

📣 کارسوق معلم معنابخش با حضور دکتر سید روح الله موسوی زاده به سلامت معنوی معلم و دانش آموز پرداخت. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

#گزارش 📣 رویداد آموزش و توانمندسازی رهیاری نوجوان با هدف جذب و بکارگیری مستعدین رهیاری در برنامه ها و پروژه های نوجوان‌محور شهر اصفهان 💠 با سرفصل های : 🔹کوچینگ و توسعه فردی نوجوان 🔹شیوه های رهیاری موثر 🔹شیوه های جذب و شبکه سازی نوجوان در فضای مجازی برگزار شد و منتخبین به یکی از شرکت های صنعتی متقاضی معرفی شدند. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

به یاد خدا امروز در دنیای فناوری عصرجدید با استفاده از هوش مصنوعی (intelligent agent یا smart) می توان بستر یادگیری شخصی سازی شده (Personalized learning) متناسب با نیاز، استعداد و تفاوت های فردی ایجاد کرد؛ و در نتیجه خودگامی (self paced) و یادگیری فراگیرمحور را توسعه داد. 👆فراگیر می تواند دانش آموز ، معلم یا والد باشد. 🔹هوش مصنوعی به یادگیری فراگیران کمک می کند و آموزش هایی متناسب با سطح توانایی آن ها ارائه می دهد. هوش مصنوعی گزینه ی بسیار خوبی برای حل چالش های مرتبط با یادگیری مطالب جدید است. هوش مصنوعی فرایند یادگیری را کارآمدتر می کند و به یاددهنده کمک می کند تا خدمات به روزتر و شخصی سازی شده (Personalization) ای را به یادگیرنده ارائه می دهد. علاوه بر این موارد، هوش مصنوعی به فراگیران کمک می کند در هر زمان و هر مکانی به محتویات آموزشی دسترسی در آموزش هایی که از هوش مصنوعی استفاده می شود، تجزیه و تحلیل بهتر و دقیق تری انجام می شود و در نتیجه یادگیری بهبود می یابد. 🔹یادگیری شخصی سازی شده به معنای ارتقاء روندهای آموزشی و یادگیری به نحوی است که به نیازها، توانایی ها، سطح دانش، و علاقه های هر فراگیر پاسخ دهد. این رویکرد تاکید بر فراهم کردن یک تجربه آموزشی منطبق با هر فراگیر دارد تا او بتواند به بهترین شکل ممکن یاد بگیرد. در شرایطی که قدرت یادگیری در فراگیران متفاوت است. 🔺 اینگونه ، خودگامی در یادگیری ایجاد می شود. #coaching 👈در تکاپوی خودسازی ! خودشناسی|خودیاری|خودیابی|خودشکوفائی ✍ یادداشت ، حامد سعادت پور ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

#گزارش رویداد آموزش و توانمندسازی عوامل آموزشی و اجرایی #گروه_خلاق_برنا : 📣 رهیاری به روش رهیاری!! 👌با هدف توسعه فردی معلمان و عوامل اجرایی مجموعه به روش کوچینگ🤝 💠 با پرداختن به : 🔹کوچینگ و توسعه فردی 🔹شیوه های رهیاری موثر 🔹تدوین مشارکتی بیانیه تعالی و بیانیه من آرمانی با تسهیل گری: خانم دکتر ایزدیان در گرمای تابستان روی خط استوا 🤗 به مدت ۶ هفته برگزار می گردد. ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group