🗒 #یادداشت | أهمیت نظام اندیشه _۵_ 🔖 آغاز مسیر با کدام متفکر (بخش دوم) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ▫️ بخشی از سخنان امام خمینی _قدّس‌سرّه_ حول تأکید بر استاد شهید مطهری و آثار ایشان 🔰 آثار سودمند برای عارف و عامی 💠 «آثار قلم و زبان او بی‌استثناء، آموزنده و روان‌بخش است و مواعظ و نصایح او که از قلبی سرشار از ایمان و عقیدت نشأت می‌گرفت، برای عارف و عامی سودمند و فرحزاست»؛ صحیفهٔ امام؛ جلد ۱۴؛ صفحهٔ ۳۲۵. 🔰 توصیه برای فراموش‌نشدن آثار شهید 💠 «اکنون شنیده می‌شود که مخالفین اسلام و گروه‌های ضد انقلاب درصدد هستند که با تبلیغات اسلام‌شکن خود، دست جوانان عزیز دانشگاهی را از استفاده از کتب این استاد فقید کوتاه کنند، من به دانشجویان و طبقۀ روشنفکران متعهِّد توصیه می‌کنم که کتاب‌های این استاد عزیز را نگذارند با دسیسه‌های غیراسلامی فراموش شود»؛ صحیفۀ امام؛ جلد ۱۲؛ صفحۀ ۱۸۷ و ۱۸۸. 🔰 مردی کم‌نظیر در اسلام‌شناسی 💠 «تسلیت در شهادت مردی که در اسلام‌شناسی و فنون مختلفهٔ اسلام و قرآن کریم، کم‌نظیر بود»؛ صحیفهٔ امام؛ جلد ۷؛ صفحهٔ ۱۷۸. 🔰 حاصل عمر امام 💠 «من فرزند بسیار عزیزی را از دست داده‌ام و در سوگ او نشستم که از شخصیت‌هایی بود که حاصل عمرم محسوب می‌شد»؛ صحیفهٔ امام جلد ۷؛ صفحهٔ ۱۷۸. 🔰 توصیهٔ برنامه‌های تحصیلی و تهذیبی برای تقدیم مطهری‌ها به جامعه 💠 «شما خواهرها و برادرها که در این مدرسه [مدرسۀ عالی شهید مطهری] هستید، برنامۀ تان را آن طور تنظیم کنید که از بین شما، مطهّری‌ها؛ یا یک مطهّری پیدا بشود... باید دانشگاه و فیضیه و همۀ آنها که مربوط به دانشگاهند، و همۀ آنها که مربوط به فیضیه هستند در رأس برنامه‌های تحصیلی‌شان برنامۀ اخلاقی و برنامه‌ درس‌های تهذیبی باشد، تا امثال مرحوم مطهری _رحمهُ الله_ را به جامعه [تقدیم] کند؛ صحیفۀ امام؛ جلد ۱۴؛ صفحهٔ ۱۶۸ و ۱۶۹. 🔰 شخصیت استاد، حاوی جنبه‌های مختلف 💠 «مرحوم آقای مطهری، یک فرد بود که جنبه‌های مختلف در او جمع شده بود، و خدمتی که به نسل جوان و دیگران، مرحوم مطهری کرده است کم کسی کرده است»؛ صحیفۀ امام؛جلد ۱۶؛ صفحۀ ۲۴۲. 🔰 تایید بی‌استثناء آثار 💠 «آثاری که از او هست بی استثنا همهٔ آثارش خوب است و من کسی دیگری را سراغ ندارم که بتوانم بگویم بی استثنا آثارش خوب است، ایشان بی استثنا آثارش خوب است، انسان‌ساز است، برای کشور خدمت کرده، در آن حال خفقان، خدمت‌های بزرگ کرده است»؛ صحیفۀ امام؛ جلد۱۶؛ صفحۀ ۲۴۲. 🔰 محتوای آثار، مربِّی و معلم 💠 «امید آن بود که از این درخت پرثمر، میوه‌های علم و ایمان بیش از آنچه به جا مانده چیده شود و دانشمندانی پربها تسلیم جامعه گردد، مع الأسف دست جنایتکاران مهلت نداد، و جوانان عزیز ما را از ثمرهٔ طیبهٔ این درخت برومند محروم نمود، و خدای را شکر که آنچه از این استاد شهید باقی است با محتوای غنی خود مربِّی و معلِّم است»؛ صحیفۀ امام؛ جلد ۱۴؛ صفحۀ ۳۲۵. 🔰 فرزند عزیز و پارهٔ تن امام 💠 «من گرچه فرزند عزیزی را که پارهٔ تنم بود از دست دادم، لکن مفتخرم که چنین فرزندان فداکاری در اسلام وجود داشت و دارد، مطهّری که در طهارت روح و قوّت ایمان و قدرت بیان کم‌نظیر بود رفت و به ملأ اعلی پیوست، لکن بدخواهان بدانند که با رفتن او شخصیت اسلامی و علمی و فلسفی‌اش نمی‌رود»؛ صحیفۀ امام؛ جلد ۷؛ صفحۀ ۱۷۸. 🔰 پشتوانه‌ای محکم برای حوزه‌های دینی و علمی 💠 «و موجب تأسّف بسیار است که دست خیانتکار، این درخت ثمربخش را از حوزه‌های علمی و اسلامی گرفت، و همگان را از ثمرات ارجمند آن محروم نمود، مطهّری، فرزندی عزیز برای من و پشتوانه‌ای محکم برای حوزه‌های دینی و علمی و خدمتگزاری سودمند برای ملت و کشور بود»؛ صحیفۀ امام؛ جلد ۱۲؛ صفحۀ ۱۸۷ 🧩 ادامه دارد... 📘 منبع: صحیفهٔ امام 🏷 #نظام_اندیشه | #تخصصی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

🗒 #یادداشت | أهمیت نظام اندیشه _۵_ 🔖 آغاز مسیر با کدام متفکر (بخش سوم) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ▫️ بخشی از خصوصیات استاد شهید مطهّری و آثار ایشان در کلام مقام معظّم رهبری -مدظلّه‌العالی- ➖ شخصیت استاد شهید ◽️ نقش بی‌نظیر در باروری اندیشهٔ اسلامی؛ ◽️ نقش مهم افکار شهید در ساخت نظام جمهوری اسلامی؛ ◽️ تفکرات شهید، عمیق‌تر از همه؛ ◽️ خط فکری استاد، خط محافظ فکری انقلاب؛ ◽️ ضرورت تدوام حرکت شهید؛ ◽️ پایه‌گذاری تفکر ناب اسلامی به عنوان مبنای نظام اجتماعی؛ ◽️ جریان فکری استاد مطهری، جریانی ممتاز؛ ◽️ نیاز جامعهٔ امروز به اندیشه‌های شهید؛ ◽️ معرِّف پایه‌های تفکر اسلامی؛ ◽️ روحانی متناسب با زمان؛ ◽️ دین‌شناسی مؤمن، با اخلاص و پرکار؛ ◽️ صاحب اندیشهٔ ناب اسلامی؛ ◽️ به میدان آوردن افکار شهید، یک رسالت است؛ ◽️ تحقّق افکار بلند استاد شهید، نیاز اساسی انقلاب؛ ▫️ گذر زمان و گشایش ابعادی تازه‌تر از استاد شهید؛ ◽️ رمز پویایی شهید، تکیه بر حقیقت؛ ◽️ دارای افکار ناب، برجسته و بلند؛ ◽️ تفکرات شهید، حرف‌هایی نو؛ ◽️ ژرف‌اندیش؛ ◽️ پهلوان مبارزه با إلتقاط؛ ◽️ یک انسان شایسته و برجسته؛ ◽️ مصداق بارز مجاهد فی سبیل‌الله؛ ◽️ انجام وظیفۀ مقدس، تنها دغدغۀ شهید؛ ◽️ متفّکری حقیقی و انسانی قوی‌ّالفکر؛ ◽️ شهید با عظمت؛ ◽️ بهترین سخنران؛ ◽️معلّمی دلسوز؛ ➖ در مورد آثار استاد شهید ◽️ برتری فرآوردهٔ فکری شهید؛ ◽️ آثار شهید، مبنای فکری نظام؛ ◽️ اندیشهٔ‌ مطهری، فکر صاعد انقلاب؛ ◽️ آثار استاد، آثار پرمایهٔ و پرمغز؛ ◽️ آثار استاد، سکوی صعود به سطح راقی معارف؛ ◽️ ضرورت استفاده از آثار استاد در حوزه‌های علمیه؛ ◽️ آثار استاد شهید، مَشعَل میدان اندیشه؛ ◽️ استخراج لبّ نظرات استاد، یک ضرورت فرهنگی؛ ◽️ لزوم ارتباط نزدیک جوانان با آثار استاد شهید؛ ◽️ نادرهٔ دوران؛ ◽️ نسل جویندهٔ امروز، فرزند فکری شهید؛ ◽️ خورشید فروزان؛ ◽️ آثار شهید، مانند یاد او زنده است؛ ◽️ لزوم کار موضوعی بر روی آثار شهید؛ ◽️ هنر یافتن موضوع‌های نو و نشان‌دهندهٔ راه؛ 📘 اقتباس از کتاب «استاد در کلام رهبر» 🏷 #نظام_اندیشه | #تخصصی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

📝 #سخن‌بزرگان | استاد مطهری، معرِّف پایه‌های تفکر اسلامی 👤 مقام معظم رهبری: 💠 امروز هم سخنان شهیدمطهری که معرِّف پایه‌های تفکر اسلامی در جوانب مختلف است، همچنان زنده است. 💠 شهید مطهّری یک روحانىِ معلّم بود و شهیدِ معلّمىِ خود شد. او آن سخنی را که نیاز زمان بود، انتخاب می‌کرد. 💠 توصیه می‌کنم با سخن شهید مطهّری _که همچنان سخن روز است_ ارتباط برقرار کنید. 💠 یک روز همۀ عناصری که شهید مطهّری به عنوان یک استوانۀ فکری در مقابل آنها قد علم کرده بود، سرِ او ریختند و از لحاظ فکری بمبارانشان کردند و از لحاظ حیثیّت اجتماعی نیز وی را مورد تهاجم قرار دادند؛ اما او یک تنه ایستاد. 💠 آن مهاجمان چه کسانی بودند؟ مبلّغان فرهنگ‌های وارداتىِ بیگانۀ گمراه‌کننده و دام‌هایی بر سر راه افکار جوانان. 💠 آن روز عمدتاً کمونیزم و برخی تفکرات لیبرالیزم غربی مطرح بود؛ امروز هم آن سخنان همچنان پابرجاست. امروز علی‌الظّاهر کمونیزم مرده است؛ اما آن سخنان _که معرِّف پایه‌های تفکّر اسلامی در جوانب مختلف است_ همچنان زنده است. 🗓 ۱۲/ اردیبهشت/ ۱۳۸۰ 🏷 #پایه‌های‌_تفکر | #عمومی 🌐 کانال «پارۀ تن»

📝 #سخن‌بزرگان | نقش شهید در تحقق عناصر اساسی تمدن اسلامی 👤 مقام معظم رهبری: 💠 «برای ایجاد یک تمدّن اسلامی _مانند هر تمدّن دیگر_ دو عنصر اساسی لازم است: ۱) یکی تولید فکر؛ ۲) یکی پرورش انسان؛ 💠 فکر اسلامی مثل یک دریای عمیق است؛ یک اقیانوس است. هر کس که لب اقیانوس رفت، نمی‌تواند ادّعا کند که اقیانوس را شناخته است. هر کس هم که نزدیک ساحل پیش رفت و یا چند متری در آب در یک نقطه‌ای فرو رفت، نمی‌تواند بگوید اقیانوس را شناخته است. 💠 سیر در این اقیانوس عظیم و رسیدن به اعماق آن و کشف آن _که از کتاب و سنّت همۀ این‌ها استفاده می‌شود_ کاری است که همگان باید بکنند؛ کاری است که در طول زمان باید انجام گیرد. 💠 تولید فکر در هر زمانی متناسب با نیاز آن زمان از این اقیانوس عظیم معارف ممکن است. 💠 یک روزی حرف‌های مرحوم شهید مطهّری که مطرح می‌شد، به گوش بعضی، ناآشنا می‌آمد. حرف‌های شهید مطهّری، حرف‌های دین بود؛ حرف‌های قرآن بود؛ حرف‌های اسلامی بود؛ اما بسیاری از کسانی که با دین و قرآن و اسلام هم سر و کار داشتند، با آن حرف‌ها آشنایی نداشتند! 💠 در همۀ زمان‌ها این امکان برای متفکّران آگاه، قرآن‌شناسان، حدیث‌شناسان، آشنایان با شیوۀ استنباط از قرآن و حدیث، آشنایان با معارف اسلامی و مطالبی که در قرآن و در حدیث اسلامی و در سنّت اسلامی هست، وجود دارد که اگر به نیاز زمانه آشنا باشند، سؤال زمانه را بدانند، درخواست بشریّت را بدانند، می‌توانند سخن روز را از معارف اسلامی بیرون بیاورند. حرف نو همیشه وجود دارد؛ تولید فکر، تولید اندیشۀ راهنما و راهگشا برای بشریّت.» 🗓 ۱۴/ مهر/ ۱۳۷۹ 🏷 #تمدن | #عمومی 🌐 کانال «پارۀ تن»

🎙 #درس‌گفتار | روش مطالعاتی آثار استاد شهید مطهّری _قدّس‌سرّه_ 🎧 ۱۰ عدد فایل صوتی و موضوعی ➕ 🗂 بستۀ متنی سیر مطالعاتی 👤 استاد #سید_مهدی‌‌_موسوی 🏷#درس‌گفتار_روش‌مطالعاتی‌ | #عمومی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۱ | شناخت اجمالی شهید مطهری ✓ شناخت تخصص‌های شهید ▫️تخصص‌های اصلی فقه و اصول، فلسفه و حکمت، اخلاق و عرفان، تفسیر قرآن و نهج‌البلاغه؛ ▫️ تخصص‌های فرعی تاریخ، مطالعهٔ میراث اسلامی در حوزه‌های مختلف، جامعه‌شناسی، روان‌شناسی، تعلیم و تربیت و فلسفۀ غرب؛ ✓ بُعد تدریسی استاد ▫️حوزۀ قم: کتب ادبیات عرب، مُطَوَّل، رسائل، مکاسب و شرح منظومه؛ ▫️ حوزۀ تهران؛ ▫️ دانشگاه تهران: شرح منظومه، شفاء، اسفار و کتب فلسفی؛ ▫️ تدریس در انجمن‌های اسلامی مهندسین و پزشکان؛ ✓ حرکت و اقدامات سیاسی و اجتماعی ✓ لزوم و أهمیت شناخت شهید مطهری 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۱ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۲ | بررسی زمانهٔ شهید مطهری ✓ شرائط اجتماعی و سیاسی ▫️ ورود فرهنگ و دانش‌ تمدن غرب به کشور؛ ▫️ به چالش کشیده‌شدن عقاید، اخلاق و شریعت اسلامی؛ ▫️ تضاد بین حوزه و دانشگاه؛ ✓ جریان‌های فکری، علمی و فرهنگی ▫️جریان پهلویسم؛ ▫️جریان غربی‌شدن مطلق؛ ▫️جریان مارکسیسم و اگزیستانسیالیسم توسط حزب توده، تقی أرانی و صادق هدایت؛ 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۲ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۳ | نظام فکری منظم و پاسخ به بحران‌های جامعه بر اساس آن ✓ معنای پیشرفت ✓ معنای انحطاط و عقب‌ماندگی ✓ غرب، پیشرفته؛ یا عقب‌مانده؟ ✓ رمز موفقیت استاد، داشتن نظام و چهارچوب فکری و جهان‌بینی اسلامی ✓ هدف از سیر مطالعاتی ▫️فهم کیفیت سبک زندگی اسلامی؛ ▫️فهم چگونگی مواجهه با مسائل و پرسش‌های زمانۀ ما؛ ▫️کیفیت مواجهه با تجدد (Modernité) و فنّاوری (Technology) غرب؛ ⬅️ نتیجۀ سیر مطالعاتی شهید، رسیدن به نظام فکری و جهان‌بینی اسلامی 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۳ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۴ | نظام فکری ✓ چیستی نظام فکری ✓ أجزاء نظام فکری ▫️ مفاهیم کلیدی؛ توحید، فطرت، نظام علی و معلولی، کرامت و عزت انسان، عقل، حسن و قبح عقلی، ایمان مذهبی، جهان‌بینی در مقابل جهان‌احساسی، ایدئولوژی، رشد، عمل، عدالت و قسط و...؛ ▫️گزاره‌های بنیادین؛ ✓ معنای سطوح فکری متفکر 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۴ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۵ | گزاره‌های بنیادین در نظام فکری ✓ أنواع گزاره‌ها ▫️گزاره‌های جهان‌بینی: گزاره‌های شامل هستی‌شناسی، شناخت واقعیت و نگرش ما نسبت به هستی؛ ▫️گزاره‌های مکتب (Ideology): گزاره‌های شامل باید و نباید و سخن از طرح و برنامه؛ ✓ محتوای گزاره‌های بنیادین ▫️از منظر شناخت؛ ▫️از منظر جهان‌بینی؛ ▫️گزاره‌های مکتب؛ 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۵ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۶ | راه‌های کسب نظام فکری ✓ عوامل مؤثر در کسب نظام فکری ▫️عوامل معرفتی: رشتهٔ تخصصی شخص، مطالعات شخصی و...؛ ▫️عوامل غیرمعرفتی: دغدغه‌های شخصی نسبت به جهان اسلام، بحران‌های اجتماعی و فهم شخص از آن‌ها، جایگاه اجتماعی نظریه‌پرداز و ابزار در دسترس؛ ✓ میزان اهمیت دادن و پرداختن شهید به نظام فکری ✓ مواجهۀ شهید با جریان‌های فکری زمانۀ‌ خود 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۶ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۷ | آثار استاد شهید ✓ ثمرات زندگی شهید ▫️ثمرات اجتماعی: تربیت نفوس، ایجاد حرکت انقلابی و ریل‌گذاری مسیر انقلاب اسلامی؛ ▫️تربیت شاگردان برجسته؛ ▫️آثار مکتوب و صوتی؛ ✓ ویژگی‌های آثار ▫️متن سلیس، روان و متنوع (حاوی داستان و شعر و... )؛ ▫️به‌روز‌بودن و پاسخ به مقتضیات زمان و مکان؛ ▫️تنوع موضوعات؛ ▫️جامعیت؛ ▫️استفادۀ درست و قوی از میراث اسلامی؛ ▫️دارای غرب‌شناسی قوی؛ ▫️ اجتهادی بودن؛ ✓ ملاکات دسته‌بندی آثار ▫️از نظر نوع و بیان آثار؛ الف) مکتوبات؛ ب) سخنرانی‌های پیاده شده؛ ج) سخنرانی‌های پیاده نشده؛ د) یادداشت‌ها؛ ▫️از نظر مخاطب؛ الف) مخاطب تخصصی؛ ب)مخاطب عمومی؛ 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۷ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۸ | سطح‌بندی آثار و اصول حاکم بر سیر مطالعاتی ✓ ادامهٔ ملاکات دسته‌بندی آثار ▫️از نظر زمان و دورهٔ ارائهٔ بحث توسط استاد؛ الف) دهۀ ۳۰: ناظر به اصلاح اخلاق فردی و اجتماعی؛ ب) دهۀ ۴۰: ناظر به نهادها و سازمان‌های اجتماعی؛ ج) دهۀ ۵۰: ناظر به طراحی مدینۀ فاضلۀ اسلامی و تولید نظامات اجتماعی؛ ▫️از نظر سطح علمی مباحث؛ الف) آثار نظریه‌پردازی؛ ب) آثار گفتمان‌سازی؛ ▫️از نظر موضوعات؛ ✓ سطح‌بندی آثار استاد ▫️سطح عمومی؛ ▫️سطح تخصصی؛ ▫️سطح پژوهشی؛ ✓ اصول حاکم بر نظامِ آموزشی سیر مطالعاتی شهید ▫️اصل تدریج؛ ▫️اصل تقدم کیفیت بر کمیت؛ ▫️اصل درک روح کلام استاد (نظام فکری)؛ ▫️اصل تطابق با زمان و مسائل مورد نیاز؛ ▫️اصل تقویت روح حقیقت‌جویی و استقلال فکری؛ ▫️اصل اجتهاد در آثار؛ ▫️اصل عدم جمود بر آثار؛ ▫️اصل استاد‌محوری به دو نحو استاد‌تدریس و استاد‌مشاور؛ ▫️اصل ورود به حوزه‌های تخصصی شهید؛ 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۸ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۹ | مهارت‌های فراگیری و آموزش آثار ✓ مهارت‌های کتاب‌‌‌شناسی ✓ مهارت‌های کتاب‌‌خوانی ✓ مهارت‌های مباحثه ✓ مهارت‌های مشاوره، تدریس و تحقیق ✓ مهارت‌های چکیده‌نویسی ✓ چگونگی گفتمان‌سازی ✓ جذب و شاخصه‌های آن 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۹ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

💠 جلسۀ ۱۰ | نکات الزامی در سیر مطالعاتی ✓ رعایت ۳ نکتۀ الزامی در آثار ▫️ به دست‌آوردن منطق درونی بحث؛ ▫️کشف‌کردن رابطهٔ میان آثار؛ ▫️ توجه به تخصص مربوط به کتاب؛ ⬅️ نتیجه: رعایت‌نکردن نکات مذکور مساوی نرسیدن به نظام فکری 🏷 #روش‌_مطالعاتی ۱۰ 🌐 کانال «پارهٔ تن»

🗂#بستۀمتنی‌آموزشی ▫️بیانات امام و رهبری؛ ▫️عنوان و معرِّفی طرح؛ ▫️ضرورت طرح؛ ▫️اهداف طرح؛ ▫️سیاست‌ها و اصول طرح؛ ▫️چشم‌انداز طرح؛ ▫️برنامه‌ها (مراحل و شیوۀ اجرا)؛ 🏷 #سیرمطالعاتی | #عمومی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

🔥 #روح‌افزا | زیارت؛ زنده‌شدن روح 🪧 به زیارت روید تا روح شما زنده شود؛ عشق پیدا کنید. 👤 حضرت علامۀ شهید، آیت الله مرتضی مطهری -قدس‌سره- 🏷 #عشق #زیارت | #عمومی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

🗒 #یادداشت | معنای فطری‌بودن دین 🔖 خواستۀ طبیعی هماهنگ با وجود و تامین‌کنندۀ نیاز انسان ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مقدمه❗️ قرآن، برای اولین بار، نظریۀ فطری‌بودن دین را بیان کرد. «فَأَقِمْ وَجْهَکَ لِلدِّینِ حَنِیفًا ۚ فِطْرَتَ اللَّهِ الَّتِی فَطَرَ النَّاسَ عَلَیْهَا ۚ لَا تَبْدِیلَ لِخَلْقِ اللَّهِ ۚ ذَٰلِکَ الدِّینُ الْقَیِّمُ وَلَکِنَّ أَکْثَرَ النَّاسِ لَا یَعْلَمُونَ»  مسئله❓ اما این سوال وجود دارد که این نظریه، دقیقاً به چه معناست؟ جواب 📨 فطری‌بودن دین اسلام، مرادف با سه گزاره است. ➖۱- دین و حس پرستش، در نهاد انسان و به عنوان یکی از خواسته‌های طبیعت انسان، وجود دارد. ➖۲- دین و دین‌داری، تامین‌کننده منحصر‌به‌فرد برخی خواسته‌های طبیعت انسان است. از لحاظ شخصی، هیچ رقیبی برای دین، در تامین نیاز ابدیت‌خواهی وجود ندارد. از لحاظ اجتماعی هم هیچ پشتوانه‌ای مثل دین و ایمان، برای اخلاق و قانون که دو رکن اساسی اجتماع هستند، وجود ندارد. ➖۳- بین معارف و گزاره‌های دین و سایر غرائز فطری انسان، هیچ ستیز و نزاعی وجود ندارد و کاملاً هماهنگ با ساختمان وجودی انسان است. 📘 اقتباس از کتاب امداد‌های غیبی در زندگی بشر 🏷 #فطرت | #عمومی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

🗒 #یادداشت | اهتمام اسلام به علم‌آموزی 🔖 أولویت مسئلۀ علم ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مقدّمه❗️ نحوۀ مواجهۀ یک مکتب با مسئله علم، یکی از خصوصیات مهمی است که باید در نگاه به آن مکتب لحاظ شود. برخی مکاتب، ضدیت و تضاد با علم دارند و آن را در وادی ایمان راه نمی‌دهند. برخی هم توافق و همکاری بین علم و ایمان را در برنامۀ خود دارند. مسئله❓ اما دین مبین اسلام، چه مواجهه‌ای با مسئلۀ علم دارد؟ جواب 📨 برای این منظور، به برخی از آثار متفکر شهید، استاد مطهری، مراجعه می‌کنیم. ➖مسئلهٔ علم در نگاه دین اسلام: ▫️در دین اسلام، به کسب علم و معرفت، بسیار بسیار سوق داده شده است و بهای خیلی خوبی به آن داده شده است. رسول اکرم _صلی الله علیه و آله_ وقتی وارد مسجدی می‌شوند و با دو گروه جمعیت روبه‌رو می‌شوند که یک گروه، مشغول عبادت خدای متعال هستند و یک گروه هم مشغول تعلیم و تعلم هستند، به گروه دوم می‌پیوندند و می‌فرمایند: «این هر دو دسته کار نیک می‌کنند و بر خیر و سعادتند؛ لکن من برای تعلیم و داناکردن فرستاده شده‌ام». ▫️در آموزه‌های اسلام، انسان، در هر سنی و شرایطی هست باید تمام تلاش خود را به کار ببرد و علم‌آموزی کند. در داستان دانشجوی بزرگسال، به خوبی نشان می‌دهد که چگونه سکّاکی، با کِبَر سنّ خود و با میزان هوش و ذکاوت حداقلی خود، با پشتکار و کوشش، به یک عالم برجسته تبدیل شد. ➖جهت‌دهی به مسئله علم: در کنار تشویق دین اسلام به علم و یادگیری، یک‌سری خط‌کشی‌هایی هم برای این مسئله ارائه شده است که خیلی ارزشمند است و به علم و آموزش، جهت دهی می‌کند. ▫️در داستانی تحت عنوان غزالی و راهزنان، سفارش می‌شود که علم انسان، باید از فضای کاغذ و ورق دفتر، خارج شود و بر جان انسان نفوذ کند. علم باید به گونه‌ای باشد که باور انسان بشود و چراغ راه انسان بشود نه اینکه در چهاردیواری کتاب باقی بماند. ▫️سفارش دیگری که در این زمینه وجود دارد، توأم‌کردن علم و اخلاق است. در دین مبین اسلام، علمی که همراه با اخلاق نباشد، اصلا مورد مدح و ستایش نیست. باید این دو، با یکدیگر در انسان وجود داشته باشند. علمی که بدون اخلاق باشد، مانند تیغ در کف انسان مست است و مانند چراغی است که به دست دزد داده باشند. در داستان ابن سینا و ابن مسکویه و داستان خواهش مسیح، این حقیقت، به روشنی بیان شده است. 📘 با اقتباس از کتاب داستان راستان؛ 🏷 #علم | #عمومی 🌐 کانال «پارهٔ تن»

🎞 #ببینید | قهرمان جهان علم و فلسفه 👤 آیت الله مصباح یزدی -رحمه‌الله‌تعالی-: مقدّمه 💠 آنچه امروز در دست مسلمانان به نام فلسفه وجود دارد، مجموعه‌ای است از میراث پیشینیان فلسفه، به علاوۀ حقایقی که مسلمانان با الهام از کتاب و سنت و با افکار تابناک خودشان به صورت فلسفه اسلامی امروز درآورده‌اند. 💠 در فلسفۀ اسلامی، مسائلی مطرح شده؛ یا مسائل طرح‌شدۀ قبلی به گونه‌ای اثبات شده که با فلسفه‌های پیشین تفاوت بسیاری دارد. 🔆 اقدامات در راستای شکوفایی فلسفه این‎جا می‌رسیم به نقش استاد شهید مطهری -رضوان‌الله‌تعالی‌علیه- در شکوفاکردن فلسفۀ اسلامی در عصر اخیر؛ شهید مطهری [اقدامات زیر را در فلسفه محقق ساخت:] 🔺 ساده کردن فلسفه، و نوشتن فلسفه به زبان ساده فارسی؛ 🔺 تطبیق مبانی فلسفۀ اسلامی با فلسفه‌های دیگر، تا هم شبهات الحادی رد شود؛ هم فلسفۀ اسلامی بارورتر شود؛ 🔺 طرح مسائل جدیدی در فلسفه و عرضۀ راه حل‎های نوینی برای مسائل گذشته؛ 🔆 دو فضیلت بزرگ استاد شهید مطهری [به صورت کلی] دو فضیلت بزرگ داشت: ▫️ در صحنۀ سیاست و مسائل اجتماعی، یار و مددکار امام -قدّس‌سرّه- بود؛ ▫️ در صحنۀ فرهنگ و فلسفۀ اسلامی، یار و مددکار علامۀ طباطبایی -قدّس‌سرّه- بود؛ 💠 هر یک از این [فضیلت‌ها] کافی است که در جهان علم و فلسفه شهید مطهری به عنوان یک قهرمان شناخته شود. 🗓 مدرسۀ عالی شهید مطهری؛ اردیبهشت ۱۳۶۱ 📥 برگرفته از کانال «آیت الله مصباح یزدی» -رحمه‌الله‌تعالی- 🏷 #استاد‌_مطهری‌ #فلسفه | #عمومی 🌐 کانال «پارۀ تن»

🎞 #ببینید | شاگرد اساتید شدید القوی 💎 اما خصیصۀ شهید مطهری -رضوان‌الله‌تعالی‌علیه- این است كه این، معلّمانی داشت كه واقعاً شدید القویٰ بودند. از یك سو امام راحل -رضوان‌الله‌تعالی‌علیه- بود كه او در حدّ خود واقعاً در این عصر، شدید القویٰ بود؛ یكی هم علامۀ طباطبایی بود كه او هم شدیدالقویٰ بود. قوای علمی و عملی این‌ها در كمال شدّت فعال بود. 💎 شهید مطهری -رضوان‌الله‌علیه- هم شاگرد این ﴿عَلَّمَهُ شَدِیدُ الْقُوَی﴾ بود. یاد گرفت چگونه قلم بزند. هم آن مطالب عمیق را نوشتند؛ هم كتاب رقیق داستان راستان. كسی نیست كه داستان راستان را بخواند و نفهمد؛ برای همه قابل فهم است. 💎 خون شهید مطهری، یک گروهِ عقل‌‌‌گرای دین‌باورِ دین‌پژوهِ دین‌شناسِ دین‌‌دار می‌خواهد. 💎 جامعه را بزرگ‌كردن؛ خون را معرفی‌كردن؛ گروه خون را شناسایی‌كردن؛ خون را تزریق‌كردن؛ فهم به جامعه دادن این، كار آسانی نیست. 💎 سرمایه‌‌های سنگینی برای این انقلاب سرمایه‌‌گذاری شده. این بزرگوار هم در ردیف این سرمایه‌های وزین است؛ بنابراین نشر معارف ایشان, نشر مآثر ایشان, نشر آثار ایشان، در حقیقت شناختن و شناسایی گروه خون عقلی است، یک انسان عاقلِ عامل می‌تواند از این خون بهره‌برداری كند و این خون تمام‌شدنی هم نیست. 🗓 دیدار اعضای ستاد حکمت مطهر با استاد؛ ۲۲ فروردین ۱۳۸۷ 📥 برگرفته از کانال «آیت الله جوادی آملی» -حفظه‌الله- 🏷 #استاد‌_مطهری‌ | #عمومی 🌐 کانال «پارۀ تن»

🗒 #یادداشت | دقت در برداشت از منابع دین 🔖 نگاه جامع و کامل و اجتهادی به دین ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مقدمه❗️ ➖ در داستان «امام صادق و گروهی از متصوفه»، برداشتی مخالف با نظر اسلام دربارهٔ بهره‌مندی از نعمات دنیایی مورد نقد قرار می‌گیرد. ➖ در داستان «شهرت عوام»، فردی با نگاهی سطحی و محدود به برخی آیات قرآن کریم، دزدی می‌کرد و مال دزدی را به مستمندان و نیازمندان می‌رسانید و به خیال خود، کار درستی انجام می‌داد. ➖ در داستان «کابین خون»، بحث از خوارج به میان آمده است. جریانی که در جنگ صفین رخ داد و قشری‌گری و برخورد عوامانه و غیر اجتهادی و خودسرانه با معارف دینی توسط این فرقه. ➖ نکته‌ای که در تمامی این داستان‌ها حائز اهمیت است این است که تمامی این انحراف‌ها و کج‌روی‌ها، به خاطر نبود نگاه #عالمانه و #اجتهادی و #جامع و کامل و یادنداشتن‌ #اصول‌_برداشت‌ معارف‌ از‌ منابع‌ اصیل؛ همچون قرآن و روایات و سنت است. ➖ در داستان «شهرت عوام»، امام صادق وقتی این داستان را برای دوستان نقل کرد فرمود: «این‌گونه تفسیر‌ها و توجیه‌های جاهلانه و زشت در امور دینی سبب می‌‌شود که عده‌ای گمراه شوند و دیگران را هم گمراه سازند.» ➖ در داستان «کابین خون»، شهید مطهری می‌فرماید: «... مبارزهٔ با خوارج از نظر علی -علیه السلام-، مبارزه با یک عدهٔ چندهزار نفری نبود، مبارزهٔ با جمود فکری و استنباطهای جاهلانه و یک فلسفهٔ غلط در زمینهٔ مسائل اجتماعی اسلام بود...» مسئله❓ اما مواجههٔ صحیح با منابع اصیل دینی چگونه است؟ جواب📨 نوع مواجهه با آيات و روایات، در داستان «امام صادق و گروهی از متصوفه»، بیان شده است. امام صادق -علیه السلام-، خطاب به جماعت صوفی می‌فرماید: «... شما در معانی آیات قرآن و نکته‌های لطیف و شگفت‌انگیزی که از آن استفاده می‌شود، تدبر نمی‌کنید. فرق بین ناسخ و منسوخ و محکم و متشابه را نمی‌دانید، امر و نهی را تشخیص نمی‌دهید... ای گروه، از این راه ناصواب دست بردارید و خود را به آداب واقعی اسلام متأدب کنید. از آنچه خدا امر و نهی کرده تجاوز نکنید و از پیش خود دستور نتراشید. در مسائلی که نمی‌دانید مداخله نکنید. علم آن مسائل را از اهلش بخواهید. در صدد باشید که ناسخ را از منسوخ و محکم را از متشابه و حلال را از حرام بازشناسید...» 🏷 #اجتهاد | #تخصصی 📘 اقتباس از کتاب داستان راستان؛ 🌐 کانال «پارهٔ تن»